2017最新湘教版三年级下册美术教学计划及教案
最新湘教版三年级下册美术计划和教案说课材料
2016/2017学年度上学期三年级美术学科教学计划东庄镇崔解明德小学姓名：赵文丽一、教材分析（一）对教材的分析及补充、增删、改进意见：培养学生的创造性思维，进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。
提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
（二）学习本册教材的基础本年级同学们基本形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
存在问题：1．班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。
2．部分学生想象狭窄，缺乏表现力。
3．部分学生上美术课没有激情。
（三）教材重难点分析（一）重点：1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。
2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。
4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
（二）难点：1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。
2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。
（四）学习本册教材的基础结合教材内容，在教学资源的开发上，教师一方面可以借助媒体下载相关知识的资料、图片等素材来为美术服务，另一方面可结合本地实际，充分利用本地的教学资源，如地方古建筑文化等都是教学资源开发的范畴，同时也可布置学生收集整理一些相关的学习资料。
（五）学完本册教材应达到的水平1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。
3、加强教学中师生的双边互动，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。
三年级下册美术书湘美版下册教学计划
三年级下册美术书湘美版下册教学计划全文共4篇示例，供读者参考三年级下册美术书湘美版下册教学计划篇1一、教材分析：我们都知道人美版教材内容丰富多彩贴近学生生活，系统性、逻辑性都很强，在以上三册造型表现领域的统计表中我们更能清楚的看到各个造型系列知识点的统一和提升，整个知识在循序渐进中程螺旋型上升的。
第六册在中年级段的承上启下作用比较明显，与第五册和第七册有着密切地联系。
所以在把握造型表现这一学习领域中我们更应该先跳出来思考：对于这个内容的学习，学生已经知道了什么，存在优势和不足是什么，教师又有什么可以利用的经验和要吸取的教训或要避免的问题;学习之后又要为后面的什么知识打下基础，又需要为学生的继续学习和发展延伸什么;在教学目标上又该是如何制定才能体现知识的上升和递进，用哪些具体的词语表述的会更准确更可测;在评价方面又如何根据学生的具体情况给出切合实际的真正促进学生发展的评价。
这样用整体解读方法来梳理教材，才能使我们的课堂更加高效，我们的知识传输更加通畅和系统。
二、学情分析(1)心理特点我校三年级学生年龄多在九岁左右，大部分都比较外向、爱说好动、好奇心强，有自己活动的小圈子。
由于受外界和网络的影响多追求时尚，爱耍酷、爱攀比、爱不劳而获。
并且爱以自我为中心，情绪变化较大不够稳定，经常为一些小事互相争吵互不相让。
自控能力较弱，意志也较薄弱，容易受外界的影响。
(2)思维特点三年级学生的思维活跃，正处于由形象思维向一定的抽象思维过渡时期，但仍以形象思维为主，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。
观察力也有所发展，能够运用分析比较的方法有目的的观察。
(3)学习特点三年级学生的压力感增大，一方面教材内容多了难度增强，另一方面家长、教师对学生主要科目的学习要求更高更全面，对于艺术科目的学习则比较放松，并且由于接触面广视野开阔及体能的发展，其兴趣众多如打球、网络游戏、网络聊天同时经过两年多的美术学习，学生对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好，一部分学生学习美术的兴趣依然很高，但也有一部分兴趣有所转移，学习态度不够端正，缺乏自信心。
湘教版三年级下册美术《可爱的班集体》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《可爱的班集体》教学设计教案一、教学目标1.学习表现班级中的同学和老师形象；2.掌握削纸技巧和画画的基本用具；3.学习如何用线条描绘人物外形；4.培养学生的观察能力、动手能力。
二、教学内容1. 削纸削纸是一种中国传统剪纸艺术，也是一种民间手工艺品。
通过削纸，可以让学生感受到线条之美、色彩之美，进而培养学习美术的兴趣。
在本节课中，将会给学生展示如何削纸，让学生了解削纸的基本技巧和步骤，并进行实践。
2. 开始绘画在熟练掌握削纸技巧后，引导学生开始绘画。
首先，让学生画出班级的草图和底稿，包括班级的同学和老师等，然后用削纸工具削出线条形状，最后进行涂色。
三、教学过程1. 削纸实践操作1)给学生准备好削纸工具，讲解削纸技巧和步骤；2)向学生展示如何削纸，让学生跟着老师一起操作；3)学生在老师指导下进行削纸实践，制作出削纸的作品。
2. 底稿绘制操作1)使用黑铅笔，首先为班级绘制草图和底稿，包括班级的同学和老师等；2)使用削纸工具削出线条形状，并进行涂色，制作出人物形象。
3. 互相欣赏和点评让学生互相欣赏和点评彼此制作的作品，鼓励学生赞美对方的作品，同时指出作品中需要改进的地方，提高学生们的艺术欣赏能力。
四、教学评价1.学生掌握削纸技巧和画画的基本用具；2.学生学会如何用线条描绘人物外形。
3.学生创意实践能力得到了很好的提高。
五、教学反思本节课涉及到的内容丰富，但时间有点紧，希望在以后的教学过程中，给同学更充足的时间来进行练习和实践。
同时，要注意引导学生谨慎使用画笔和削纸工具，避免划伤自身。
通过这样的教学我们不仅提高了学生的艺术修养，还培养了学生的合作精神和创造力，为我们的教学工作添加了一份美丽的色彩。
湘版美术三年级下册教案（完整）
湘版美术三年级下册教案（完整）第一篇：湘版美术三年级下册教案(完整)森林王国教学目标：通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景,培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现能力。
教学重点与难点：重点：综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景。
难点：不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。
教学准备：教具：各种动物的图片,动物头饰.学具：彩色纸,白纸.教学过程一、复习导入1、出示上堂课优秀作业,并强调兽中王的外形特征突出。
2、图片欣赏,分析各种动物的外形特征。
兔子：耳朵长长的,尾巴短短的。
松鼠：尾巴大大的-------长颈鹿：脖子长长的-------强调指出,画这些动物一定要抓住它们的特征。
二、故事，揭示课题。
教师创编一个〈〈森林王国〉〉的故事,涉及多种学生熟悉的,喜爱的动物,并有一定的情节。
板书课题游戏，发散思维。
出示各种动物头饰,以小组为单位，创编一个森林王国的故事，然后戴上头饰进行表演。
三、欣赏范画，讨论1、书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。
2、画中的各种动物是怎样画的。
3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。
4、如果你来画,还可以画什么内容。
学生讨论回答,教师归纳板书。
（树，花，草，洞，石，神秘，欢乐，有趣）四、学生作业，教师个别辅导。
作业要求：1、内容新颖，有趣。
2、构图饱满，布局合理。
3、色彩鲜艳。
五、作业展评,课堂小结。
2、我们来下棋教学目标：一、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的；二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识三、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣教学重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
教学难点：围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现，教师用具：教学课件，游戏所用的简单道具等。
学生用具：4开深色底纸，油画棒。
教学过程：一、游戏体验1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。
2017最新湘教版三年级下册美术教学计划及教案
三年级美术下册教学计划一、教学目的要求：从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。
要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。
教学内容主要涉及四大领域：造型表现领域，设计应用领域，欣赏评述领域，综合探索领域。
四类中仍以“造型表现领域”为主要教学内容。
二、教育对象基本情况分析三年级学生已经基本掌握认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
因此, 教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。
虽然三年级学生已经有了两年多的美术学习生活的经验，但老师并不能因此对他们的日常常规及学习有所疏忽，在美术课上出现的常规问题仍然有：1.带学具仍然是老师最为头痛的一件事。
2.铅笔屑、颜料等不能及时清理以致影响卫生情况，对于这些常规性问题，作为教师，尽量多提醒他们，慢慢带领他们走上正轨。
三、教材分析：教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，美术教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。
教材编写以审美为中心，以美术文化为主线，以（美术）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习美术的兴趣贯穿于始终。
本册教材共有13课, 通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨, 培养学生的美术基本能力, 促进学生的全面发展。
课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。
另外还开设了一门写字课。
1.欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2.通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
湘教版三年级美术下册教案全册(20页)
湘教版三年级美术下册教案全册(20页)一、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的美术知识和技能，如色彩搭配、线条运用、形状组合等。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造能力，提高他们的审美素养。
3. 通过美术活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学重点与难点1. 重点：掌握基本的美术知识和技能，如色彩搭配、线条运用、形状组合等。
2. 难点：培养学生的观察能力、想象能力和创造能力，提高他们的审美素养。
三、教学资源1. 教材：湘教版三年级美术下册2. 教学辅助材料：彩色卡纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等3. 多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响等四、教学策略1. 采用情境教学法，通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用合作学习法，让学生在小组内共同完成任务，培养他们的团队合作精神。
3. 采用探究学习法，鼓励学生自主探究、发现问题、解决问题，提高他们的学习能力和创新能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些精美的美术作品，激发学生的学习兴趣，引导他们进入学习状态。
2. 新课讲解：根据教材内容，讲解基本的美术知识和技能，如色彩搭配、线条运用、形状组合等。
3. 实践操作：让学生在小组内共同完成一个美术作品，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行互相评价，提高他们的审美素养。
六、教学评价1. 通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习情况。
2. 通过学生的作品，评价他们的美术知识和技能掌握情况。
3. 通过学生的课堂表现和作品，评价他们的观察能力、想象能力和创造能力。
七、教学反思1. 教学内容的安排是否合理，是否能够满足学生的学习需求。
2. 教学方法的选择是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生在课堂上的参与度如何，是否能够积极思考和动手实践。
4. 学生的作品是否达到了预期的效果，是否能够体现他们的美术知识和技能。
5. 教师在课堂上的引导和指导是否到位，是否能够帮助学生解决问题和克服困难。
2017最新湘教版三年级下册美术教学计划与教案
三年级美术下册教学计划一、教学目的要求：从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。
要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。
教学内容主要涉及四大领域：造型表现领域，设计应用领域，欣赏评述领域，综合探索领域。
四类中仍以“造型表现领域”为主要教学内容。
二、教育对象基本情况分析三年级学生已经基本掌握认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
因此，教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。
虽然三年级学生已经有了两年多的美术学习生活的经验，但老师并不能因此对他们的日常常规及学习有所疏忽，在美术课上出现的常规问题仍然有：1.带学具仍然是老师最为头痛的一件事。
2.铅笔屑、颜料等不能及时清理以致影响卫生情况，对于这些常规性问题，作为教师，尽量多提醒他们，慢慢带领他们走上正轨。
三、教材分析：教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，美术教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。
教材编写以审美为中心，以美术文化为主线，以（美术）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习美术的兴趣贯穿于始终。
本册教材共有13课，通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨，培养学生的美术基本能力，促进学生的全面发展。
课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。
另外还开设了一门写字课。
1.欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2.通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
新版湘教版三年级下美术教案【三篇】
新版湘教版三年级下美术教案【三篇】导读：本文新版湘教版三年级下美术教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】美化教室一角教学目标：1、学习书籍推介设计、队角安排设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式。
2、训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。
3、增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
重点难点：重点：增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心。
难点：训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。
课前准备：彩笔或油画棒，各色卡纸、胶水、剪刀等。
教学过程：第一课时一、导入：队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书和相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常观赏和利用。
今天我们一起来筹划一个有创新意味的队角安排方案。
那如何设计安排方案，又如何实施方案呢?二、新课讲授：1、了解队角（1）队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?(小同学日常行为规范的主题)（2）为了表示这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?（3）队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。
（4）这个队角是用什么资料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)2、探究设计方法（1）我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?(同学表达创意)（2）比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。
（3）说一说教材上设计方案草图的特点。
（4）你想设计一个怎样的安排方案?我们来试试用草图表达自身的想法。
(同学尝试草图设计训练)（5）反馈与指导安排方案的设计。
3、分工设计（1）根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。
小组成员合作，每组选定和完善出一个队角安排方案。
对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级美术下册教学计划一、教学目得要求:从学生身边环境熟悉得事物中发现美,培养学生热爱生活得情感,通过观察、记忆、想象表现生活中有特色得环境,体验生活得情趣,提高绘画表现技能,学会装饰,美化生活,提高学生合作学习得能力与设计、想象、创造得能力。
要求:实际就是基础,想象就是延伸,教师要用正确、健康得审美观来引导与影响学生,培养文明、朴素得观念,让学生沿着一个健康、文明得审美轨道创新、开拓,从中体验生活得乐趣。
教学内容主要涉及四大领域:造型表现领域,设计应用领域,欣赏评述领域,综合探索领域。
四类中仍以“造型表现领域”为主要教学内容。
二、教育对象基本情况分析三年级学生已经基本掌握认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材得效果,能通过瞧瞧、画画、做做等方法表现,有一定得色彩基础,对美术也有着浓厚得兴趣,但还缺乏想象力与创造精神。
因此, 教师要充分认识到教授本册教材所面临得困难性与重要性。
虽然三年级学生已经有了两年多得美术学习生活得经验,但老师并不能因此对她们得日常常规及学习有所疏忽,在美术课上出现得常规问题仍然有:1、带学具仍然就是老师最为头痛得一件事。
2、铅笔屑、颜料等不能及时清理以致影响卫生情况,对于这些常规性问题,作为教师,尽量多提醒她们,慢慢带领她们走上正轨。
三、教材分析:教材从教育理念上,强调了“以学生发展为本”,美术教育面对全体学生,也应注意学生得个性发展。
教材编写以审美为中心,以美术文化为主线,以(美术)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习美术得兴趣贯穿于始终。
本册教材共有13课, 通过美术教学以提高学生得审美素质为宗旨, 培养学生得美术基本能力, 促进学生得全面发展。
课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课与综合探索课四大类。
另外还开设了一门写字课。
1、欣赏优秀美术作品,能对自己喜爱得作品进行简单得评价。
2、通过启发联想训练学生得创造性思维能力,培养良好得观察习惯与观察能力。
3、学习简单立体物得表现方法,学习色彩表现方法,进行与自己生活切近得设计与制作。
4、引导学生进一步体验周围生活与大自然得美感,激发学生美术表现与美术创造得欲望。
5、硬笔书法课除了能锻炼学生写字,还有助于提高注意力、观察力与思考得能力。
四、提高教学质量得具体措施:课堂上努力给学生创设一个宽松开阔得空间, 鼓励学生大胆发表自己得意见,改变课程评价过于强调甄别与选择得功能, 推行发展性评价, 倡导学生主动参与,积极探究, 保护与发展学生得个性。
教师方面:做学生发展得组织者、促进者,充分尊重学生得主体地位,放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作,鼓励学生通过自己得想象展示作品。
1、做好课前准备,精心制作教具。
2、运用各种教学手段,学生更多得创造空间,鼓励学生得探索精神与大胆创造,在情感体验中提高想象力与创造力,培养学生绘画兴趣。
3、在教学环节与活动方式布局上,注意开放性与立体性,真正做到以人为本。
4、灵活改进示范过程得传授方式,活跃课堂气氛。
5、教学内容得选择要少而精,并注意学科之间得联系。
6、拓展教学思路,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。
学生方面:充分利用身边得各种材料及所学知识,动脑筋制作作品,学会合作,并妥善保存自己得设计作品。
积极参加社会实践活动,开阔视野,增长社会经验。
五、教学活动安排:1、欣赏优秀美术作品,能对自己喜爱得作品进行简单得评价。
2、通过启发联想训练学生得创造性思维能力,培养良好得观察习惯与观察能力。
3、学习简单立体物得表现方法,学习色彩表现方法,进行与自己生活切近得设计与制作。
4、引导学生进一步体验周围生活与大自然得美感,激发学生美术表现与美术创造得欲望。
第1课美化教室一角教学目标:知识与能力:学习课程图标设计与组合应用。
学习目标:学习制作课程表。
对课程图标与组合得设计。
重点、难点:训练发散性思维能力,形成初步得美术设计与组合应用得能力。
过程与方法:训练发散性思维能力,形成初步得美术设计与组合应用得能力。
情感态度与价值观:增强集体合作意识与参与班级活动得自信心,养成有序地进行设计与制作得工作态度。
学习制作课程表。
对课程图标与组合得设计。
教学过程:一:欣赏导入1、出示两张课程表(一张文字表现得普通课程表;一张用图表呈现得课程表)您更喜欢哪一张？为什么？2、小结:实用、美观又个性十足得课程表就是大家所喜爱得。
今天就让我们共同来制作一张具有特色得班级课程表。
揭示课题:美化教室一角——课程表图标设计二:探讨方法1、认知应用 (1)出示五线谱、音符、字母、符号。
瞧到它们您会想到什么课程？(音乐课、数学课、英语课) 小结:字母符号就是一些课程所特有得得,可用这些元素来体现课程特点。
(2)想一想,音乐课除了用音符表示,还可以用什么来表示？(乐器,这就是学习工具) (3)还有哪些课程能用学具表示？(美术课、信息课、科学课、体育课)2、欣赏比较观察三幅图标设计,您认为图例中哪一个最合适作为美术课得图标？为什么？ (第三幅) 第一幅内容多,且复杂。
第二副外形散,不精美。
小结:课程图标设计,用最节约得图案表明课程得特征就是最好得。
3、尝试训练任选一门课程,尝试画出这门课程图标得草图。
(1)学生上台绘制草图, (2)师生互评,指导与适当调整,符合图形简洁、平面化要求。
4、深入探究出示打球得活动场景, 您能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁得图形表现出来？X k B 1 、 c o m第2课生日快乐教学目标:1、学习人物画得表现方法。
2、培养学生对生活得观察能力与记忆能力,发展想象能力与绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活得情感。
教学重难点:营造愉快得教学氛围,表现生日开心得场面。
教学课时:一课时教学过程:一、组织教学检查学生带相片情况二、记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享您过生日时得快乐心情？请您把当时拍得相片展示给同学们瞧瞧。
2、与同桌说说您过生日时得场面。
三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸,规定人物得动作;两人负责画出来;一人负责打分;2、请把您们小组画得满意得作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析1、请同学们观察书上得三幅作品,说说哪一幅画得场面最生动？(引导学生从人物得动作、神态、环境气氛等来分析)2、这些作品用得最多得就是什么颜色？(红、黄)这些颜色给您什么样得感觉？(欢快、温馨)五、现感受1、作业要求:按自己得想法,大胆地表现生日中开心得场景,要求突出画面得主体。
2、学生作画,教师引导学生用以暖色为主得色彩来表现生日时欢快得气氛。
六、交流评析1、请您把您得画与同桌说说您画了什么？2、同桌互评,比比谁得画最有创意、场面气氛最欢快。
第3课我们来下棋教学目标:1、掌握棋盘设计得基本方法与步骤,设计有趣得。
2、通过棋盘得整体布局渗透浅显得设计意识。
3、相互交流合作,体验学习与游戏活动得乐趣。
教学重点:掌握棋盘设计得基本方法与步骤。
教学难点:围绕主题进行棋盘关卡得构思与表现。
教学准备:教具:教学课件,游戏所用得简单道具等。
学具:4开深色底纸,油画棒。
教学过程:一、游戏体验1、利用简单得道具玩大型得探险游戏。
2、利用课件玩下棋得游戏。
(通过外在体验,建立感性认识,为本课学习作铺垫。
)二、观察了解1、结合两个游戏,引导学生思考棋盘设计得基本规律。
2、教师示范,体现棋盘设计得步骤、方法。
(了解游戏棋盘包括得主要内容,明确棋盘设计得基本方法、步骤。
)三、分析认识1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到得关卡。
2、总结关卡第4课自制颜料教学目标◆了解人类文化最早最重要得载体——美术得传统媒材。
◆能用制作颜料得简单方法试着制作1一2种颜料。
◆掌握粘贴画得制作方法与基本技能。
教学过程:活动一:课前准备——欣赏探究——实践操作——交流评价——绘画体验——欣赏感悟。
教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料得植物、泥土等物体,做好上课得准备。
上课时教师可先从故事导入,接着欣赏壁画,把学生带入一个神秘、古老得年代去了解远古时代得人们就是如何利用媒材来画画,如何利用美术这一语言形式记载、传播文化得,从而营造一个良好得文化氛围,给学生以丰富得感受与体验。
X k B 1 、 c o m在对天然得绘画材料有了一定得了解后,通过瞧教材中制作过程图自学制作方法,自主进入实践操作阶段。
从植物中提取颜料可采用小棒与碗捣汁,用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。
从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。
在此阶段,学生可以小组为单位,利用本组同学所带来得材料制作。
做好后,小组内将做成得颜料放在一块,画出色标,做个小结,瞧瞧用什么物体能制作出一些什么样得颜料。
然后全班交流评价,共同探讨制作中得问题,总结经验,并将各组制作得颜料彼此交流。
最后大家利用自制颜料进行自主绘画表现。
活动二:课前准备——欣赏激趣——材料整理——自主制作——拓展延伸。
课前布置学生在家中寻找可用来作画得有色彩得颗粒状或能变成颗粒状得东西,如植物得种子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛线、通心粉等。
教学活动得开展可由欣赏几幅彩色得粘贴画导入,瞧瞧作品就是由何种材料制作而成得,由此激发学生学习得欲望。
学生制作材料可采用资源共享得形式,将带来得材料两人或小组汇集起来,根据色彩分类整理,克服所带材料色彩较单一得问题。
材料整理后就可根据教材制作过程图得提示,根据所带材料,充分利用它得色彩,自主地进行粘贴画制作。
首先设计画面内容,然后在画面内涂上胶水或胶棒,再在涂胶得地方撒上材料。
为了粘贴牢固再隔纸用手压一压,使材料与纸粘贴紧密。
最后再将多余得碎屑倒掉,将画面中粘贴不当得地方细心清除整理。
拓展延伸部分可展示一些图片,如公园草地上各种鲜花绿叶拼成得图案;各色珠粒或亮片点缀成图案得服装。
让学生了解这种方法在生活中得运用。
四、教学选择有条件得学校,教师可从欣赏岩画入手,讲解古人类就是怎么利用绘画得形式来记载生活、传承文化得,并了解古人就是用何种材料工具来画画得。
据研究分析,古人就是用赤铁矿粉加上牛血、动物得皮脂与骨头熬成胶制成颜料来画画。
但现在这些东西很难找到,我们可用铁红粉、立德粉、乳胶、水调制来制作颜料。
然后带领学生带着工具材料到岩石边模仿古人画岩画得方法来调制颜料后在岩石上进行创作。
用新得方式去诠释岩画,描绘我们得世界。
五、教学建议1.制作颜料时要注意,要少放水,否则颜色会很淡。
2.活动一教学除了自制颜料外,学生还可自制涂色工具。
如用捆扎在一起得干草或羽毛做画笔;用石头把小树枝一端压扁叉开当笔用;还可用木炭作勾线工具。
3.活动二制作过程可按“缓、急、缓”得节奏进行,“缓”包括认真仔细,设计时要仔细考虑材料得运用,最后要仔细整理画面。
“急”除认真细致外,动作要利索。