2015年湘艺班五年级下册音乐教案第二课
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟唱了-听赏》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟唱了-听赏》说课稿一. 教材分析《布谷鸟唱了-听赏》是湘艺版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了布谷鸟的叫声，让人感受到春天的气息。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以重复的旋律和节奏表现出布谷鸟的叫声，第二乐段则以变化的音乐形式展示了春天的美丽景象。
这首歌曲旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们在学习过程中积极参与，充满好奇心，愿意探索音乐的魅力。
然而，部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够感受到春天的气息。
3.引导学生了解音乐的基本理论知识，提高他们的音乐素养。
4.培养学生的团队合作精神，提高他们的自信心和表达能力。
四. 说教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐理论知识的引导和培养。
3.学生团队合作和自信心的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.通过分组合作、角色扮演等手段，培养学生的团队合作精神。
3.利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解歌曲内容。
4.运用音乐理论知识，引导学生欣赏和分析歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的音频，引导学生进入音乐课堂，激发他们的学习兴趣。
2.聆听：让学生聆听《布谷鸟唱了-听赏》歌曲，感受歌曲的魅力。
3.学唱：教唱歌曲，让学生掌握旋律和歌词，鼓励他们大胆演唱。
4.分析：引导学生了解歌曲的结构和音乐理论知识，培养他们的音乐欣赏能力。
5.实践：分组进行角色扮演，让学生在合作中感受音乐的魅力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调春天的美好和音乐的魅力。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《布谷鸟唱了-听赏》、歌曲结构分析、音乐理论知识等内容。
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟叫了》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟叫了》说课稿一. 教材分析《布谷鸟叫了》是湘艺版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了布谷鸟在田野间飞翔的情景，歌曲节奏感强，旋律简洁明快，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了布谷鸟在田野上飞翔的欢乐场景，第二乐段则表现了孩子们在田野间捉迷藏的欢乐场面。
通过学唱这首歌曲，学生不仅可以感受音乐的节奏和旋律美，还能领略到大自然的美好和生活的丰富多彩。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱、唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
这个年龄段的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿和创造。
在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：培养学生对音乐的热爱，增强对美好生活的向往。
2.过程与方法：通过学唱歌曲、参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《布谷鸟叫了》，了解歌曲的背景及音乐特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《布谷鸟叫了》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中附点音符的演唱和节奏感的表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、情境教学法、分组合作法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学挂图等。
六. 说教学过程1.导入：以布谷鸟的叫声为导入，引发学生对歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意附点音符的演唱和节奏感。
3.分组演唱：将学生分成小组，进行歌曲演唱比赛，激发学生的竞争意识。
4.歌曲讨论：让学生讨论歌曲的背景和音乐特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
5.音乐活动：学生进行模仿布谷鸟飞翔的动作，感受音乐的快乐。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲的主题和节奏。
可以设计如下：《布谷鸟叫了》飞翔：XX X X X | X X X X |捉迷藏：XX X X X | X X X X |八. 说教学评价通过学生的演唱、参与音乐活动、课堂表现等方面进行评价，关注学生的音乐素养和综合素质的提高。
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春》教案
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春》教案一. 教材分析《新疆之春》是一首具有浓厚新疆风格的民族乐曲，它以优美的旋律和丰富的节奏展现了新疆地区的风土人情。
本节课将引导学生欣赏这首乐曲，让学生在聆听的过程中感受新疆音乐的特点，培养他们对民族音乐的欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的理解和感知能力。
但民族音乐对他们来说可能较为陌生，因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐鉴赏能力的培养，激发他们对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏新疆音乐的特点，提高他们的音乐鉴赏能力。
2.通过学习《新疆之春》，使学生对民族音乐产生兴趣，培养他们热爱民族音乐的情感。
3.引导学生感受音乐中的节奏变化，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.感受并把握新疆音乐的特点。
2.理解并掌握乐曲中的节奏变化。
五. 教学方法1.聆听法：通过让学生多次聆听乐曲，引导他们感受新疆音乐的风格特点。
2.分析法：教师对乐曲中的节奏、旋律等进行详细分析，帮助学生更好地理解乐曲。
3.实践法：让学生参与到音乐实践中，如跟随乐曲节奏进行拍手、舞蹈等，增强他们对音乐的感受力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、节奏分析、舞蹈视频等。
2.音响设备：用于播放乐曲。
3.教学乐器：如手鼓、木琴等，用于展示乐曲中的节奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍新疆地区的风土人情，引导学生对新疆音乐产生兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《新疆之春》乐曲，让学生初步聆听并感受乐曲的风格特点。
3.操练（10分钟）教师对乐曲中的节奏、旋律进行分析，引导学生跟随乐曲节奏进行拍手、舞蹈等实践活动。
4.巩固（10分钟）学生分组进行音乐实践活动，如演奏乐曲、合唱等，巩固对乐曲的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）教师播放其他新疆音乐作品，让学生进行欣赏和比较，拓展他们的音乐视野。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调新疆音乐的特点和节奏变化。
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟叫了》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟叫了》教学设计一. 教材分析《布谷鸟叫了》是湘艺版音乐五年级下册第二课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了布谷鸟的叫声和春天的景象。
歌曲节奏感强，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐演奏。
他们对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
然而，部分学生在音乐学习中存在一定的困难，如音乐理论知识不足、节奏感不强等。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《布谷鸟叫了》，体会歌曲的欢快氛围。
2.培养学生对民间音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
3.引导学生通过音乐来表达自己的情感，培养他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲的主题和情感。
3.学会用正确的发音和情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.采用情景教学法，引导学生进入春天的情境，感受布谷鸟的叫声。
2.使用游戏教学法，通过音乐游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
3.运用分组合作教学法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲、图片、视频等。
2.准备音响设备，用于播放歌曲和背景音乐。
3.准备歌词卡片，用于引导学生学唱歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，引导学生进入春天的情境。
播放《布谷鸟叫了》的片段，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲的背景和作者，展示完整的歌曲。
引导学生关注歌曲的节奏和旋律，分析歌曲的主题和情感。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分配歌词卡片。
学生在小组内共同探讨、学习，掌握歌曲的歌词和旋律。
教师巡回指导，帮助学生纠正发音和演唱姿势。
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟唱了-听赏》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟唱了-听赏》教学设计一. 教材分析《布谷鸟唱了-听赏》是湘艺版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了布谷鸟在田野上飞翔、歌唱的美景。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
他们对于生动有趣的音乐课程充满热情，喜欢通过演唱、演奏等形式表达自己对音乐的喜爱。
然而，部分学生可能对于歌曲中的节奏和音高把握还不够准确，需要老师在教学过程中给予指导和练习。
三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《布谷鸟唱了-听赏》。
2.理解歌曲的主题和情感，感受大自然的美好。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
4.引导学生运用音乐表达自己的情感和想象。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高把握。
2.理解歌曲的主题和情感。
3.运用音乐表达自己的情感和想象。
五. 教学方法1.示范法：老师通过演唱和演奏，为学生提供准确的示范。
2.互动法：引导学生参与演唱、演奏和讨论，增强学生的参与感和合作意识。
3.启发法：通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。
4.视听法：利用多媒体手段，为学生提供丰富的视听体验。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的相关课件，包括歌曲介绍、歌词、图片等。
2.音响设备：准备音响设备，以便播放歌曲和教学示范。
3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于伴奏和教学示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放歌曲《布谷鸟唱了-听赏》，引导学生进入音乐课堂。
在歌曲结束后，简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《布谷鸟唱了-听赏》，为学生提供准确的示范。
在演唱过程中，注意强调歌曲的节奏和音高，帮助学生更好地理解和把握。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，老师巡回指导，纠正学生的错误。
湘艺版五年级音乐下册第2课《(演唱)小鸟,小鸟》教学设计
湘艺版五年级音乐下册第2课《（演唱）小鸟，小鸟》教学设计一、教学目标1.能够辨识本曲的旋律与歌词，并简单地理解歌曲表达的含义；2.能够灵活运用声音，合理搭配韵律，流畅演唱本曲；3.能够体味和认识音乐和大自然的关系，发现生活中音符的魅力；4.能够培养同学们的音乐鉴赏能力，了解音乐的内涵和美感。
二、教学重点1.学习曲调旋律及歌词；2.学习声音的运用，以及如何自然、流畅地演唱；3.了解曲目的表达意义，以及音乐与自然的关系。
三、教学难点1.如何在感受和理解歌曲的基础上，更好地表现出曲子的自然之美；2.熟练掌握歌词与旋律的配合关系，做到更加流畅地演唱。
四、学习方法1.通过多次听歌，学生可以加深对歌词和旋律的印象；2.练习歌曲时，教师可以针对部分难度适当减轻，并通过课堂练习引导学生掌握技巧。
五、教学过程（一）认识歌曲教师播放曲目录音，感受音乐的节奏与旋律，引发同学们的音乐兴趣和好奇心。
然后，引导同学们认识这首歌曲的内容、发源地和表达的含义。
在师生互动中，激发学生的音乐热情，以便能更好地学好这首歌曲。
（二）学习歌曲1.。
在较为轻松的氛围中，教师带领学生跟随音乐演唱，强化记忆，熟悉旋律和歌词。
并逐句进行分段教学，帮助学生理解歌曲的情境和表达的含义。
2.。
通过逐段学习，让同学们深入理解、领会曲子所表达的情感，逐渐提高演唱的水平和质量。
（三）声音练习1.学生们根据教师的指示，进行一些较为简单的声音练习。
练习音高、节奏、语调等方面，以加强学生演唱的技巧和能力。
2.教师可以进行一些有趣的身体动作引导，如呼吸、手部展示、头部抬起等，加深学生对歌曲的理解和感情表达。
（四）歌曲表演同学们熟练掌握曲子后，可以进行歌曲表演。
这其中需要由教师进行评估指导，以保证演唱效果和学生的质量水平。
六、教学效果评估1.学生基础考核。
通过老师自测或者参考学生课堂表现，判断是否对歌曲的内容有所了解，以及是否能演唱出旋律；2.学习成果展示。
在课堂上，出现演唱的机会，展示自己的实际表现；3.教师评估。
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟唱了-听赏》教案
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟唱了-听赏》教案一. 教材分析《布谷鸟唱了-听赏》是湘艺版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了布谷鸟的叫声，歌曲旋律优美，节奏明快，富有乡村气息。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能了解到不同的鸟类和生活环境。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣较为浓厚。
但部分学生对音乐乐理知识掌握还不够扎实，需要在教学过程中加以引导和巩固。
在信息技术方面，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够进行网上查阅资料和音乐播放。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生了解鸟类的生活环境，增强环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生对音乐的表现力和创造力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的课件和音响资料。
2.准备相关的鸟类图片和生活环境的资料。
3.准备音乐乐器，如吉他、钢琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音响资料播放歌曲《布谷鸟唱了-听赏》，引导学生进入音乐课堂。
同时，展示布谷鸟的图片，让学生对布谷鸟有直观的认识。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《布谷鸟唱了-听赏》，让学生感受歌曲的美妙。
随后，引导学生跟唱，注意指导学生音准和节奏的掌握。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器，如吉他、钢琴等，根据歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的旋律进行演奏。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
4.巩固（5分钟）学生再次跟唱歌曲《布谷鸟唱了-听赏》，巩固所学的旋律和歌词。
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏》教案
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏》教案一. 教材分析《新疆之春》是一首具有浓郁新疆风格的歌曲，歌曲旋律优美，节奏欢快，表现了新疆大自然的美景和人们的生活乐趣。
歌曲由四个乐句组成，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的音乐文化，培养对少数民族音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐要素有一定的认识。
但是，对于新疆的音乐文化可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解新疆的风土人情，感受新疆音乐的特点。
三. 教学目标1.让学生了解新疆的音乐文化，感受新疆音乐的风格特点。
2.学会歌曲《新疆之春》，并能用欢快的情绪演唱。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐审美能力和欣赏水平。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.新疆音乐的特点。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏，让学生感受新疆音乐的风格特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.讲解法：讲解新疆的音乐文化，让学生了解新疆的风土人情。
4.练习法：让学生反复练习，掌握歌曲的节奏和旋律。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《新疆之春》的旋律、歌词和相关图片。
2.教学乐器：吉他、手鼓等。
3.音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新疆的美丽景色，引导学生了解新疆的风土人情。
同时，播放新疆音乐的片段，让学生感受新疆音乐的风格特点。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《新疆之春》的旋律和歌词，让学生初步感知歌曲的结构和旋律特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生模仿。
注意讲解歌曲的节奏和旋律，让学生反复练习，掌握歌曲的基本演唱技巧。
4.巩固（5分钟）让学生分组演唱，互相纠正发音和节奏错误，提高演唱质量。
5.拓展（5分钟）讲解新疆的其他音乐形式，如舞蹈、戏曲等，让学生进一步了解新疆的音乐文化。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调新疆音乐的特点和歌曲《新疆之春》的价值。
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第二课
教学目标：
1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学设想：
本课以春为主题，通过唱一唱《布谷鸟叫了》和延长二声部歌曲《小鸟、小鸟》的第一段以及欣赏小提琴独奏《新疆之春》，让学生感受到春的美好。
全课可以分为三个部分：
美丽的春天：通过说春天、看美景、听《布谷鸟叫了》等环节，让学生感受不同的田园春光。
然后再唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中再次感受春天的气息。
春天里欢乐的歌声：用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，然后把二声部分别设计成小鸟与孩子们的合唱。
先学习合唱部分，再回过头来歌唱春天的美景（即齐唱部分），让学生能够更好地掌握歌曲，表现歌曲。
新疆的春天：让学生在听赏小提琴独奏《新疆之春》的过程中，感受不同的春天。
然后让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲情境。
教学重点
1、演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。
2、听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。
教学难点
1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
教学过程：
第一课时
一、美丽的春天
1、说一说
师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。
）2、听一听
师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。
（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。
师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。
）
师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。
3、唱一唱
（1）布谷鸟的歌声：
师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？
师：谁能来模仿一下？（学生模仿布谷鸟的歌声。
）
（2）春风的旋律：
师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？春风的旋律:lu）
师：谁能来模仿一下？（学生模仿春风的旋律。
）
（3）布谷鸟叫了：
师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。
（师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。
鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。
）
①说一说歌曲的特点：
A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一、第二拍）。
B布谷鸟的声音很有（引出三连音的唱法）。
②说一说歌曲的情绪：
师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？（春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。
）
师：布谷鸟的各声，在春风中又要如何表现呢？（与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。
）
③春风和布谷鸟的合唱。
师：现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。
二、春天里的新疆
1、听赏〈新疆之春〉
师：刚才大家用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家一起来听赏吧。
（播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆风俗民情的画面。
）
2、赏析〈新疆之春〉
师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？（新疆。
）
师：这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。
新疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。
这里主要聚居这维吾尔族的人民。
他们能歌善舞。
通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么？（让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。
）
师：现在让我们仔细听赏乐曲。
（乐曲的第一乐段和第二乐段。
）
师：和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢？（组织学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。
乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃。
第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。
）
3、表现〈新疆之春〉
师：新疆的春天真的很美。
同学们，你们想不想自己来表现？（播放〈新疆之春〉，学生自由选择舞蹈、打击乐器、画画等不同形式来表现。
）
第二课时小鸟，小鸟
一、春天里欢乐的小鸟
1、听一听
师：大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱起来了，让我们一起来听听。
（歌曲《小鸟、小鸟》）
2、动一动
（1）师：歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢？（飞翔。
）
（2）师：让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。
（让学生随着音乐模仿小鸟的飞行，感受6/8拍子的节奏特点。
）
3、唱一唱
（1）小鸟与孩子们的歌（合唱部分）：
师：小鸟的舞姿很美妙，歌声更动听。
你听：（出示高声部旋律，并播放小鸟的歌声。
）
师：哪些同学想学学小鸟的歌呢？（一部分同学学唱高声部。
）
师：小鸟的歌声刚落，又传来孩子们的歌声，我们一起来唱一唱。
（全班随伴奏音乐学唱低声部。
）
师：孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵，让我们大家一起歌唱吧！（全体合唱二声部。
）（2）歌唱春天的美景（齐唱部分）：
师：刚才我们和小鸟一起歌唱。
现在，有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢？（春天里有灿烂的阳关，树林里有芬芳的花香，田野上有绿油油的草地，在湖边的山岗上，小鸟和我们一起歌唱春天。
）
师：小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同？（让学生体会到合唱是舒展的，像在飞行着。
春天的景色是美丽的、欢快的。
）
（3）我们的歌声。
师：让我们一起来完整地演唱这首歌曲。
（完整演唱歌曲。
）
二、春天里的感悟
师：春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。
今天我们歌唱了祖国美丽的春天，感受了新疆的美丽春天。
让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。
（学生随着小鸟的歌声走出教室。
）。