戴庄中学项目建设汇报材料

五、开发校本课程，推进课堂改革
2. 构 建 绿 色 数 学 课 堂 模 式
（1）核心：先学后导、全员参与。“先学”包括自己学、 一起学、帮着学三个层次；“后导”包括导学、导究、导测三 个层面。 （2）五个流程：预习诊断、情境引入—展示问题、分组探 究—互动交流、重点突破—当堂巩固、集中训练—规律总结、 方法迁移。
三、加强教师培训
● 加 强 培 训
为了提高数学教师的课程建设能力，我校邀请徐州工程大 学王作亮教授到校为数学教师做了专题指导；于2013年5月， 选派部分教师到河南永威学校培训学习；谭海龙校长和魏宇亭 主任到南京参加省教育厅组织的课程基地建设培训；课程建设 小组到贾汪耿集中学参加省专家组现场验收培训，到新沂合沟 中学参观学习他们的数学基地建设成果；
江苏省薄弱初中质量提升工程数学课程建设项目
工作汇报
邳州市戴庄中学
E-mail: thl525@
学校简介
1. 学 校 概 况 邳州市戴庄中学创建于1960年，地处邳州西北盛阳山 下，与山东台儿庄接壤，是邳州市最偏远的农村初中之一。 学校占地50亩，现有22个教学班，1200多名学生，其中 有700多名留守儿童。现有教职工86人，其中专任教师78 人，教师学历合格率100％，其中本科学历占85％，中学 高级教师20人。
1. 数 学 文 化 环 境 建 设
四、创 平 台
趣味数学探究室：收集数学故事、数学游戏、数学谜语、数学对联、用 几何画出的精美图案等，介绍并演示机器证明，发掘游戏中的数学原理， 玩中学，学中悟，让师生切实感受数学的趣味、“好玩”、有意思。
四、创建数学情境，提供硬件支撑
一、提高思想认识
● 提 高 思 想 认 识
课程基地是以创设新型学习环境为特征，以改进课程内容实施方式 为重点，以增强实践认知和学习能力为主线，以提高综合素质为目标， 促进学生在自主、合作、探究中提高学习效能，发掘潜能特长的综合性 教学平台。建设课程基地是江苏省贯彻落实国家教育改革与发展规划的 教育创新，是创新内涵建设、创新育人方式、创新质量提升的改革路径 和有效措施。 通过学习，我们进一步认识到了课程基地建设的价值使命。课程基 地是围绕学生综合素质提升为追求，以建设学科内容的物质呈现平台为 基础，通过师生做中学、学中做方式，巩固、演示、验证、探究和拓展 教学内容，充分挖掘学生天赋潜能，努力培养学生学习能力、实践能力、 创新能力的实践性、体验性、自主性教学“新课堂”；课程基地是现有 教学课堂的延伸、升华和互补，是基础教育内涵发展、转型升级的探索； 课程基地是设施设备、课程、师资、资源的统一，是理念、方法、路径 的融合；课程基地的最终目的是帮助学习巩固知识、掌握知识、运用知 识。 通过加强学习，我们不断提高对课程基地建设的认识，加深了对课 程基地价值使命的理解，增强了课程基地建设的责任感和使命感。
五、开发校本课程，推进课堂改革
（1）趣味数学校本课程建设 （开发目的、开发内容、授课对象、授课人员、 授课时间、授课地点）
1. 校 本 课 程 建 设
五、开发校本课程，推进课堂改革
（2）生活数学校本课程建设 （开发目的、开发内容、授课对象、授课人员、授课 时间、授课地点）
1. 校 本 课 程 建 设
八、存在问题与困难
由于理论水平不高和实践经验的短缺，项目建设方法缺少科学性， 有待进一步的学习培训。 项目建设的学习培训没有系统性，整体力量的发挥明显不足。
生活数学实验室和趣味数学探究室内要配备的器材不知如何购买， 一是不知购买哪些器材，而是不知向什么地方购买，也参观了一两 个数学课程建设的基地，但内容不一样，可参考性不强。 生活数学和趣味数学方面的数学使用方面的学习软件、教学资源 匮乏。
学校简介
2. 取 得 成 绩
近年来，经过全体师生的共同努力，学校先后获得了江苏省 平安校园、江苏省工人先锋号、徐州市模范学校、徐州市课改 先进集体、徐州市绿色学校、徐州市德育先进集体等50多项荣 誉称号。2013年9月，我校被列入江苏省薄弱初中质量提升工程 课程基地建设项目后，学校根据省教育厅要求，开展了扎实有 效的工作，不断推动课程基地建设，学校的办学质量得到了大 幅度提升，课程改革工作取得了明显成效。
三、加强教师培训
● 加 强 培 训
邀请教研室数学教研员曹联防和援建学校新城中学部分骨 干教师到我校进交流指导；借助外力，加强与结对学校安宜中 学的校际联谊，开展“同课异构”教研活动。通过培训学习， 深入了解课程建设的实施方法，更新观念，提升课程基地建设 的执行力。
四、创建数学情境，提供硬件支撑
学校在用房紧张的情况下，腾出三口教室作为数学课程建设的基地。先 在楼门口挂上了“江苏省绿色数学课程建设基地”的牌子，在走廊墙壁上 以“数学之史”、“数学之美”、“数学之思”为三大主题构建了数学文 化长廊；在数学组，通过讨论制定了《戴庄中学数学备课制度》、《戴庄 中学数学教研制度》、《戴庄中学数学学习要求》等，完善了数学学科文 化建设。
六、改变学生学习方式，促进学生主动学习
课程基地的建设最终目的是推进教育教学的发展，促进学生综合 素质的提升。为此，学校在绿色教育理念的指引下，将课程基地建设 与绿色生态课堂的打造相结合，尊重和了解学生心理，掌握学生的发 展规律，改变学生的学习方式，打造动态、和谐、可持续发展、以及 充满活力的高效绿色课堂，使学生相互学习、共同进步、张扬个性、 发展潜能。
四、创建数学情境，提供硬件支撑
3. 开 发 数 学 软 件 资 源
依托校园网、凤凰学习网平台，设计“数学学习体验中心”网站，首页 包括博览室、趣味室、探究室、实验室、校本课程、学生作品、资源中心、 测评中心、答疑、论坛等。师生可上传相关的资料和作品，同时方便校内 外师生浏览、展示、交流等，充分发挥辐射、示范与引领作用。
七、资金到位与使用情况
单位：万元 支出项目名称 资金来源 市、县财政投 入 合 计 培训费用 添置桌椅 数学文化长廊建设 生活数学实验室 趣味数学实验室 专家工作室 数学软件资源库 60 12 2 2 15 15 4 10 60 8 2 1 5 8 2 4 30 省财政补 助 30 90 20 4 3 15 20 6 14 90 小 计
2. 构 建 数 学 物 化 平 台
生活数学实验室：配置部分电脑、图形计算器、数学模型等，让学生有 机会自己动手、操作、观察、发现、探索与验证，通过实验的方法提高学 生的动手能力,使学生学习数学的过程中变得更加活泼、有趣，更富有吸引 力，使十分繁琐抽象的推理变得更加生动、直观，看得见、摸得着，更易 于操作。
二、强化组织领导
● 强 化 组 织 领 导
在统一了全校在课程基地建设的思想认识的基础上，学校 分别建立以校长韩永玲为第一责任人的课程基地工作机构，形 成了课程基地建设工作组、专家指导委员会，明确了各自的职 责，建立有效的运行机制，保障课程基地建设工作顺利实施。 在工作组与专家指导委员会的指导下，我校制定“绿色数学课 程基地”建设方案，并邀请有关大学和科研机构等单位的专家 就建设方案进行论证。