《跟踪台风的卫星》(第一课时)教案设计
有关跟踪台风的卫星教案四篇
有关跟踪台风的卫星教案四篇跟踪台风的卫星教案篇1课前谈话：同学们, 知道我姓什么吗？男老师还是女老师？（你们真聪慧, 一眼就能看出我是个男老师）你们是哪个班的？（三1班）三1班是最棒的, 能响亮地告诉大家吗？（学生大声回答）自信就能成功！这节课我们继续学习, 齐读课题。
下面我们听写几个上午学过的词语, 有信心写得端正美观吗？报告第三代气象卫星监视跟踪请同学们自己当一回小老师, 对比屏幕, 对的打上, 错的自己订正。
屏幕同时出示这几个词语。
全对的举手, 表扬一下自己。
你能选用三个、四个甚至全部词语说一句话吗？指名学生说, 老师边听边在黑板上板书、贴画。
卫星是怎么跟踪、监视的呢？自读三、四小节。
你觉得这台风最想让人知道什么？（学生回答：他很厉害）你能读出这厉害吗？用书上的句子读一读。
指名读, 评价：你觉得他厉害吗？他嚷给谁听的？气象卫星能听到吗？谁再来试试？你们想把这台风读得好些吗？出示有关台风的一段录象, 学生观看看了之后, 你知道台风可能会给人类带来什么危害？现在谁还想来读第三自然段？指名读, 齐读。
在台风看来, 这气象卫星太小了, 小归小, 可功能好, 出示句子：可我偏偏爱跟着你指名读提示：注意偏偏台风扑过去。
全班分两组, 比试一下那边的台风更猛烈些？分组读, 齐读。
台风想扑扑不到, 后来他又是怎么做的呢？自读5、6、7小节, 划划句子, 从哪里看出气象卫星的本领大？读了第五节, 你觉得哪里看出气象卫星本领大？指名读, 读前老师提两个建议：1、捧起书来读；2、注意仍然出示句子：他感到有点累, 正想自己。
他想甩气象卫星, 是因为台风累了, 可气象卫星还跟着他, 是怎么跟着的？强调紧紧, 指名读, 评价假如你是气象卫星, 你会怎样嘲笑他？指名学生, 问：你是谁？你会怎样嘲笑他？该学生用书中的句子说, 齐说。
这么多气象卫星紧紧跟着, 台风一定消失了, 是这样吗？指名读下文。
台风更狂了, 你能读出来吗？指名2个学生读：台风暴跳如雷扑去。
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解台风的概念、特点以及卫星监测台风的相关知识。
1.2 能力目标：培养学生通过课文内容，提高阅读理解能力和科学素养。
1.3 情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《跟踪台风的卫星》一文介绍了台风的概念、特点以及卫星在监测台风方面的作用。
文章通过介绍我国科学家利用卫星监测台风的事例，展示了我国科技事业的发展和科学家们的辛勤工作。
2.2 教学重点：理解课文内容，掌握台风的相关知识，了解卫星监测台风的过程。
2.3 教学难点：理解课文中的科学术语，如台风、卫星等。
第三章：教学方法3.1 自主学习法：引导学生通过课文自主学习，提高阅读理解能力。
3.2 讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.3 讲授法：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过展示台风和卫星的图片，引导学生思考：你们知道什么是台风吗？卫星又是如何监测台风的呢？4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，回答相关问题。
4.3 课堂讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，如台风的特点、卫星监测台风的过程等。
4.4 分组讨论：组织学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
第五章：练习题5.1 选择题：1. 台风是（）现象。
A. 自然B. 人为C. 未知2. 卫星监测台风主要依靠（）。
A. 遥感技术B. 地理信息系统C. 全球定位系统5.2 填空题：1. 台风是发生在____上的强烈的____现象。
2. 卫星监测台风需要利用____技术。
5.3 问答题：1. 请简要描述台风的特点。
2. 卫星监测台风的过程是怎样的？第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
6.2 练习题评价：对学生的练习题进行批改，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
跟踪台风的卫星教案及反思
跟踪台风的卫星教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解台风的形成原因及特点。
2. 使学生掌握卫星监测台风的方法和技巧。
3. 培养学生的观察能力、实践操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 台风的形成原因和特点2. 卫星监测台风的原理和方法3. 台风路径预测及应对措施三、教学准备：1. 教材或教参：《气象学》、《卫星遥感原理》等。
2. 教学工具：计算机、投影仪、卫星云图、台风路径图等。
3. 网络资源：气象局官方网站、卫星遥感数据等。
四、教学过程：1. 导入：通过新闻报道或实际案例，引起学生对台风的关注，激发学习兴趣。
2. 台风的形成原因和特点：讲解台风的形成原因，如热带气旋、海水温度等；介绍台风的特点，如风速、降水量、影响范围等。
3. 卫星监测台风的原理和方法：讲解卫星监测台风的原理，如遥感技术、卫星云图等；教授学生如何通过卫星云图判断台风强度和路径。
4. 台风路径预测及应对措施：介绍台风路径预测的方法，如气象模型、卫星数据等；讲解应对台风的措施，如预警、疏散、防范等。
5. 实践操作：让学生分组，利用卫星云图和气象数据，预测台风路径，并提出应对措施。
五、教学反思：1. 学生对台风形成原因和特点的理解程度。
2. 学生掌握卫星监测台风的方法和技巧。
3. 学生在实践操作中提出的台风路径预测和应对措施的合理性。
4. 教学过程中存在的问题和改进措施。
5. 学生对台风防范意识的提高及在日常生活中运用所学知识的能力。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对台风形成原因和特点的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中对卫星监测台风的方法和技巧的应用。
3. 实践报告：评估学生在实践操作中预测台风路径和提出应对措施的合理性。
七、扩展活动：1. 组织学生参观气象局，深入了解台风监测和预警的实际情况。
2. 邀请气象专家进行讲座，分享台风监测和预测的最新研究成果。
八、教学建议：1. 针对不同学生的认知水平，调整教学内容和难度。
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解台风的相关知识，理解卫星跟踪台风的意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的问题解决能力。
（2）学会借助插图、查阅资料等方法，丰富自己的阅读体验。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强学生关注自然、关注社会的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握课文结构。
3. 提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点：1. 台风相关知识的掌握。
2. 培养学生借助插图、查阅资料等方法，提高阅读理解能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与台风相关的图片或资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生关注最近的天气情况，谈论台风话题。
（2）提问：“你们对台风有什么了解？”让学生分享自己的知识。
（3）出示课文，引导学生思考：“跟踪台风的卫星”是什么意思？激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，边读边思考。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解（1）讲解台风的相关知识，让学生对台风有更全面的了解。
（2）讲解课文内容，引导学生理解卫星跟踪台风的意义。
4. 练习巩固（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）集体讲解练习题，纠正错误，巩固知识点。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，让学生总结自己的收获。
（2）强调关注自然、关注社会的重要性，激发学生的学习兴趣。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察最近的天气情况，关注台风动态，试着用所学知识进行分析。
六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨卫星跟踪台风对人们生活的影响。
2. 让学生结合自己的生活经验，举例说明关注天气变化的重要性。
七、评价反馈：1. 课堂讲解环节，教师要关注学生的学习状态，及时给予鼓励和指导。
三下语文《跟踪台风的卫星》第一课时教案
三下语文《跟踪台风的卫星》第一课时教案一、揭题导入1.明天，教员给大家带来几张图片，想不想看看?谁来说说，你都看到了什么?(资源卫星、侦探卫星……)师：同窗们看得真细心，明天这节课，我们一同去看法跟踪台风的卫星。
请同窗们伸出右手和教员一同写课题。
2.质疑：读了课题，你有什么想问的?(台风是什么样子的?怎样跟踪?为什么要跟踪?)二、初读课文，学习字词师：下面就请同窗们自在朗诵课文。
出示要求：(1)读准生字新词。
(2)把课文读正确，不添字，不漏字。
(3)将难读的句子多读几遍。
1.出示词语。
(指名读)气候卫星盯住跟踪监视波浪滔滔狂怒凶猛气馁师：这些生字中有哪些字的读音要提示大家留意的?请你来做小教员率领大家读。
(生领读)师：我们一同来读一读这些词语，留意：汪教员指到哪个词，你就读哪个词，看谁反响最快。
师：词语光会读还不行，还要了解词意，读出感情。
在第一行词当中，有两个词都有看的意思，你找到了吗?师：〝狂怒〞这个词是什么意思?(很生气;生气地都发狂了……)课文中还有几个和狂怒意思相近的词语，出示词语，并指名读。
狂怒咆哮狂暴大发雷霆师：咆哮什么意思?(很生气，而且收回了呼啸声)对，所以〝吼〞字是〝口〞字旁。
大发雷霆是什么意思?生活中你都见到谁大发雷霆?能扮演给大家看看吗?3.课文中还有一些词语也要求我们看法的。
避狂暴惊慌隔讪笑懒洋洋4.那把这些词语放到课文当中，你能把课文读好吗?师：谁来读第一小节?假设读得正确，掌声经过。
假设有效果，请同窗们提出来。
师：第四小节中有句话比拟长：〝可他哪里知道……他再蹦跳也不论用。
〞同窗们自己先试着读一读，怎样才干读好。
(自在读)提示：气候卫星站是一个词，表示地点，我们应该连在一同读。
三、再读课文，感知大意师：读完了课文，你知道文中一共写了几团体物?(2个)哪两团体物?(板书：卫星台风)课文主要写的是台风和卫星之间的对话。
1.请同窗们快速地读课文，用横线画出台风说的话，用波浪线画出卫星说的话，然后再读一读。
《跟踪台风的卫星》教学设计精品4篇
《跟踪台风的卫星》教学设计1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
3、学会用“谈笑风生”造句。
教学过程：一、录像导入播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。
引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。
二、精读课文。
(一）议读体会，学习1，2自然段。
1、自由朗读1，2两段思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？2、学生讨论交流3、练习有感情朗读（二）自读表演，学习3，4自然段。
1、提出小组学习要求自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。
配乐表演。
2、分四人小组进行合作学习3、指名小组分角色表演，师生评议。
4、全班分角色朗读这2个自然段。
（三）议读体会，学习5，6自然段1、学生自学，小组交流讨论2、检查点拨（1）台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。
（2）卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。
（3）人们的表现（4）重点理解“谈笑风生”。
假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？运用“谈笑风生”造句。
3、朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪。
（四）读议体会，学习7，8自然段1、学生自读2、从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？3、有感情朗读7，8自然段三、正确、流利、有感情地朗读课文四、学习了这篇课文，你有什么感想？五、布置作业1、朗读课文2、你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。
（第二课时）一、复习、导入。
1、同学们，上节课，我们已初步学习了12课（学生齐读课题）《跟踪台风的卫星》。
你能不能分别用一个字来形容台风、卫星给你的印象？（学生回答，师板书）2、那台风和卫星之间发生了什么样的事呢？（从课题上来看）生答：卫星跟踪台风。
那卫星是怎么样跟踪台风的？课文中用了两个词语，请你找一找。
（板书：时刻、紧紧地）我们把这两个词放进课题中去读一读。
小学三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案、教学设计
-对课文中的重点句子进行详细讲解，帮助学生理解句子结构和含义。
-设计练习题，让学生运用课文中的词语和句式进行描述，巩固所学知识，提高表达能力。
4.合作学习，培养团队精神：
-将学生分成小组，进行课堂讨论，鼓励学生发表观点，培养倾听、尊重他人的良好习惯。
-小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
1.学生对生字词的掌握程度，针对易错字、难写字进行重点讲解和指导，确保学生能够正确书写和理解。
2.学生在阅读理解方面的发展水平，采用适当的教学方法，引导学生逐步提高分析、概括和表达能力。
3.学生在合作学习中的参与度，鼓励学生主动发表观点，学会倾听、尊重他人，培养团队协作精神。
4.学生对科技知识的兴趣和好奇心，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习热情，提高他们对科学探索的积极性。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
3.选取部分学生的作业进行展示和评价，鼓励学生互相学习和借鉴。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结台风和卫星的相关知识到科技进步在应对自然灾害中的重要作用，提高学生的民族自豪感。
3.鼓励学生在课后关注天气变化，学会保护自己和家人，为防灾减灾做出贡献。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握课文中生字词，正确书写和理解；理解课文内容，把握文章主旨，了解台风和卫星的相关知识。
2.难点：运用课文中的词语和句式，描述台风特点和卫星跟踪台风的过程；培养学生收集、整理和运用相关信息的能力。
（二）教学设想
针对教学重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
1.作业量适中，难度适中，确保学生能在规定时间内完成。
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解卫星跟踪台风的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对科学知识的兴趣。
（2）学会通过课文中提供的信息，解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。
（2）培养学生团结合作、积极探究的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解卫星跟踪台风的相关知识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所涉及的科学知识的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生了解台风的概念。
（2）引导学生思考：如何才能追踪台风的行踪？2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，了解课文内容。
（2）学生分享学习心得，讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义，巩固学生的词汇量。
（2）详细讲解课文中所涉及的卫星跟踪台风的知识。
4. 实践练习：（1）学生进行课文的朗读练习。
（2）设计相关的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
2. 拓展作业：（1）让学生收集有关卫星的其他应用，了解科学技术的发展。
（2）鼓励学生进行科学小实验，培养学生的科学探究精神。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 拓展作业评价：评估学生在拓展作业中的表现，了解学生对科学知识的兴趣和探究精神。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进师生之间的互动。
2. 情境教学：利用图片、视频等资源，为学生营造生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。
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谁 来读 读 台风 的话 ？ 他 读得 怎 么样？ （ 他读 得很 好 ， 读出
了“ 嚷” 。）
你 真聪 明 ！ 那小 星星 这 句话 该 怎 么读 ？ （ 笑 了笑说 ） 你 真 聪明， 就请 你 来 笑着读 一读 小 星星的话 。 谁 再 来读读 这 句话 ？ 好， 请 两位 同学 来读 一 读这段 对话 。
该连 在一起 读 。
三、 再读课文 。 感知大意
师 ：读 完 了课 文 ，你知 道 文 中一 共 写 了几 个人 物 ？（ ２
个） 哪 两个人 物 ？（ 板 书： 卫 星 台风 ） 课 文主要 写的是 台风 和
卫星之 间的对 话 。
一
１ ． 完成《 习字册》 。
一
行词 当中， 有两个词都有看的意思， 你找到 了吗？
师： “ 狂怒 ” 这个词 是 什 么意 思？ （ 很生气； 生气地 都发 狂
了…… ） 课 文 中还 有 几个和 狂 怒意 思相 近 的词语 ， 出示词 语． 并 指名 读 。 狂怒 怒 吼 狂暴 暴 跳如 雷 师： 怒 吼什 么意思 ？ （ 很生气， 而且发 出 了吼 叫 声 ） 对， 所 以“ 吼” 字是 “ 口” 字旁 。 暴跳如 雷是 什 么意 思？ 生活 中你都 见
儿 ，我 们知 道 了 ，正是 因为卫 星及 时 向人 们报 告 台风 的行
师： 这 些 生字 中有哪 些 字的读 音要 提 醒 大 家注意 的？ 请 你 来做 小老 师带领 大家读 。（ 生领 读 ） 师： 我 们 一起 来读 一 读这 些 词语 ， 注意 ： 汪 老 师指 到 哪
个词 ， 你就 读哪 个词 ， 看谁反 应 最快 。 师： 词语 光会 读 还 不行 ， 还要 理 解词 意 ， 读 出感 情 。 在第
踪， 人 们 才 能有效预 防台风 ， 减 少损 失 。 四、 课 堂 回顾 。 指导 写字
１ ． 课 文读到 这 儿 ， 这些 词语 你还 记得 吗 ？ 气象卫 星
波浪 滔滔
盯住
狂怒
跟踪
厉害
监视
泄 气
到谁暴跳如雷？能表演给大家看看吗？
３ ． 课文 中还 有 一些词 语 也要 求我 们认 识的 。
波 浪滔 滔
盯住
狂怒
跟踪
厉害
监 视
泄 气
师： 他 读得 怎 么样 ？（ 好 。读 出了感情 。） 你 们想 看看狂
怒 的 台风 时什 么样 的吗 ？（ 看录像 。） 告诉 老 师 ， 台风狂 怒 时 是 什 么样 的？ （ 提 醒 学生把话 说 完整 ） 师： 那现在 你 能把这 段 对话读 好吗 ？ ５ ． 台风 生 气 极 了 ， 一心想甩掉卫 星 ， 谁 来 读 读 这 两句 话？（ 指 两 对学 生 练读 ， 请 男生 读 台风 的话 ， 女 生 读 卫 星的 话。） 师： 那 么卫星 到底是 怎样 工作 的 呢？（ 放 录像 。） 看到 这
４ ． 这 时 台风和 卫星 的第 一次 对话 ， 第 二次 对话 呢 ？谁来 读 ？同桌 分 角色练 一练 。哪 组 同学来 试 试？
二、 初读 课 文 。 学 习字词 师： 下 面就请 同学 们 自由朗读 课文 。 出示要 求 ：
（ １ ） 读准 生字 新词 。 （ ２ ） 把课 文读 正确 ， 不添 字 ， 不漏 字 。 （ ３ ） 将难 读的 句子 多读 几 遍 。 １ ． 出示 词语 。（ 指 名读 ） 气 象卫 星
一
、
１ ． 今天 ， 老 师给 大 家带 来几 张 图片 ， 想 不想看 看 ？ 谁 来 说 说 ，你 都 看到 了什 么 ？ （ 资 源 卫 星 、侦 探 卫 星
… …
）
３ ． 先 来看 这 两句 （ 一、 二 小节 ） 。第 一句 话 比较 长 ， 谁 来
读 一读 ？
师： 同学 们看 得 真 仔细 ， 今 天这 节 课 ， 我 们 一起 去 认 识 跟踪 台风 的卫 星 。请 同学们 伸 出右 手和 老师 一起 写课 题 。 ２ ． 质疑 ： 读 了课 题 ， 你 有什 么想 问 的？（ 台风是 什 么样 子 的？怎 样跟 踪 ？为 什么 要跟 踪 ？ ）
避 狂暴 惊慌
你能 用 上这里 的 一些词 语 ， 说 说课 文的 主要 内容 吗？
２ ． 接下来的时间， 我 们 要 写 字啦 。一起 来 读 一读 这 些
字 。你觉 得 哪些字 比较 难 写 ， 要提 醒大家 注意 的 ？
隔
嘲笑
懒 洋 洋
（ １ ） “ 厉害” 的“ 厉” 字怎样 写 才好 看呢 ？ 请 同学们 伸 出右 手， 我 们一 起来 写 一写 。 “ 厉” 先 写横 撇 ， 厂子 头 。 接 下去 写被 包 围的万 字 ， 起 笔横 要伸 出厂 子头 一点 。下面 一 笔写 什 么？ 横折 钩 的起 笔要 写在横 中线上 ， 最 后写 一撇 。记住 了 吗？
阅读经纬 ・ 案例剖 析
圆瞄 管凤围旦县） ） 僻 一课哟 敬窭设计
江苏盐城市实验 小学（ ２ ２ ４ ０ ０ １ ） 汪 杨
揭题 导入 波 浪线 画 出卫星 说 的话 。 然后 再读 一读 。 ２ ． 台 风都说 了什 么昵？谁 来 说一 说 。
卫 星又 说 了什 么呢 ？谁 来 把卫 星的 话读 一读 。
（ ２ ） “ 监” 字我 们怎 样记 住它 。 （ ３ ） “ 设” 这个字你在哪儿见过？这个字还可以怎样组词？ （ ４ ） 用 习字纸 写字 。 （ ５ ） 投影 仪展 示学 生作 业 ， 学生 点评 。 五、 课后 作 业
４ ． 那把 这 些词语 放到 课 文当 中 ， 你能 把课 文读 好 吗？
有
问题 ， 请 同学们提 出来 。
师：第四小节中有 句话 比较长 ： “ 可他哪里知道……他 再蹦跳也不管用。” 同学们 自己先试着读一读 ， 怎样才能读 好。 （ 自由读 ） 提醒 ： 气象卫星站是一个词， 表 示地点。 我们应