【2018-2019】“相约名师,聚焦课堂”研讨活动心得体会-范文word版 (2页)
相约名师,聚焦课堂研讨活动心得体会
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档”相约名师，聚焦课堂”研讨活动心得体会，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。
相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。
假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。
“相约名师，聚焦课堂”研讨活动心得体会大柏地乡中心小学刘九生初冬的阳光和煦照在大地上，xx年10月20日、21日我们有幸来到xx参加了全国“相约名师，聚焦课堂”研讨活动。
欣赏到名师们的气质、调控课堂、驾驭课堂的能力，让我受益匪浅、感受颇深。
短短的两天听课，我分分秒秒在收获、在反思，我将如何向他们学习。
罗x老师在课堂上丰富的儿童语言，始终把营造“快乐的数学课堂”作为一个重要的目标。
对学生尊重的具体表现，是发于内心而见于行动的，都让我记忆犹新。
如罗老师引导学生鼓掌，罗老师是这样说的“这位学生确实太棒了，如果我是他同学会送给他掌声的”还有“很好，我们握握手！”，“谢谢”，把演板的学生当做“老师”……从这些举动可以看出罗老师对学生尊重并不是只表现在口头上，而是体现在他的语言和行动上……罗老师上的课《三角形的分类》，创设了与本节课教学内容紧紧相关的“分类”入课情境，学生与学生、学生与老师、在场的所有人分类等；再就是罗明亮老师“一个信封”装满无穷的智慧的教学方法，信封里的知识层出不穷，让人兴趣盎然，出来的问题也让人防胜不防,更加激发学生的学习兴趣和活跃思维；更是《追寻简约而灵动的课堂》的讲座，真的是听名师一席话胜读十年书，让我茅塞顿开明白了以下教学理念：一教学情境不在于闹而在于实；二教学资源不在多而在于优，学习素材是学生数学学习活动的载体和原材料，做到一材多用、一材多变，层层推进使得课堂更灵活，将课堂的学习得到深入、细化。
罗老师这节课只用一只信封也向我们诠释了“材料”不在多，有“内涵”则行，这一朴素简单的教学理念；三明确为什么学、学什么，有了明确方向学生的学习才会积极、深刻，课堂也将更加精彩、有效。
“相约名师聚焦课堂”观摩研讨会心得体会
“相约名师聚焦课堂”观摩研讨会心得体会
吴文军
2012年10月19日，我有幸赴南昌参加20—21日由北京盛典教育科技中心、全国相约名师、聚焦课堂组委会联合举办的全国第八届“相约名师、聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会。
在短短的两天时间里，观摩了几位名师的课，这几节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。
坐在他们的课堂上，发现他们的亲和力不仅是在脸上，更是在师生的心里，我非常惊叹于这些老师课堂上能有如此严谨的思维，精练的谈吐，如果没有知识的积累、沉淀与认真的钻研难以做到很好的把握课本，又很好的把握学生。
教师注重数学来源生活，用之于生活，让学生体验了学习数学的乐趣及其中的重要性。
例如：德国数学家康托尔说过，“数学的本质在于它的自由性。
”其自由性的实现离不开足够的开放空间。
由小学数学名师罗明亮执教的《三角形的分类》拉开了数学课堂展评活动的序幕，罗明亮老师风趣幽默，整节课堂生动活泼，学生积极主动参与，“猜三角形”的教学环节给人耳目一新的感觉。
罗老师的课堂将猜想与思考贯穿始终。
在老师的引导下，全班学生在积极自主的状态下，以“猜”为背景，慢慢将三角形三个角的特征掌握，体现了教师的教学智慧，使师生的智慧在碰撞中流淌。
罗老师倡导和实践的简约而灵动的课堂教学为我们留下了深刻的印象和启迪。
通过此次活动，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，这些是我们年轻的教师需要去认真学习的。
在今后的教学过程中，我会扬长避短，以谦虚的态度面对课堂教学，希望经过磨练我的教学能力能够有所提高。
“相约名师,聚焦课堂”活动心得
“相约名师，聚焦课堂”活动心得到厦门听了几位名师的课和讲座后，真有一种令人茅塞顿开的感觉。
对于他们的教学能力和教学理论的展示，我感触很深。
一、真正把课本当成达到目标的工具。
薛法根老师说：“不迷信教材，要创造性地使用教材，要教会学生运用语文于生活。
”我觉得这句话说得很好，因为我们平时在备课和上课时，都只想着如何谨小慎微地要把教科书和教参上的内容教给学生，甚至还生怕有所遗漏。
究其原因，无非是考试这根指挥棒在作怪。
因为现在能衡量教学效果的尺子就剩考试了。
这就造成老师们个个都唯教材是从，而忽略了语文学科最重要的特点之一——工具性。
语文既然是用来交际的，那我们作为教师则应该考虑得更多的是如何教会学生更好地使用语文于生活。
我觉得对教材中的词句、参考书上的观点，语文教师不能照本宣科，不能迷信教材，不能迷信权威，要围绕新课标的要求多姿多彩的进行再创造活动，大胆发表自己的观点和见解，少一点“匠”气，多一点“灵”气，作到善于、灵活的换位、求异思维，一反以往的思维定势。
二、语文老师要注重自身素质的提高。
在此次的课堂教学观摩活动中，名师们表现出了高超的课堂驾驭能力和良好的个人素质不得不让人佩服。
同时也让我感受到作为一名老师，一定要努力提高个人的素质，尤其是在提高教学水平和知识水平方面更为重要。
书读得多了，语文教师自然也就“聪明”了，这里的“聪明”，就是说当教师知识层次深厚以后，可以多方位地换位思考，使自己的思考更具有多边性、科学性、前瞻性，看问题切中肯綮，入木三分，在授课时有高瞻远瞩、高屋建瓴的气势，对人类与自然、人类文化与科学规律有更深的洞悉，并把这种洞悉的方法与能力传授给学生。
三、形成个人独特的课堂教学风格。
一个有品位的教师，应该有自己的教学风格。
大凡优秀的教师都有自己独特的风格。
像薛法根老师的课“轻松、愉悦、灵动”，王文丽老师的课“亲和、醇美、细腻、大气”，王崧舟老师的课“精致、和谐、大气、开放”。
而决定课堂教学风格的形成因素有很多，有教师个体的因素，有课文内容的因素，也有学生学习的习惯因素等。
相约名师心得体会感悟作文(3篇)
第1篇在这个信息爆炸的时代，知识的获取变得前所未有的便捷。
然而，在这个浩如烟海的知识海洋中，如何找到那颗璀璨的明珠，如何让自己在茫茫人海中脱颖而出，成为了每一个追求卓越者的难题。
在这样的背景下，我有幸相约名师，聆听他们的教诲，收获颇丰。
以下是我的一些心得体会和感悟。
一、名师的魅力名师，顾名思义，就是那些在某一领域有深厚造诣、能够启迪人心、引领方向的杰出人物。
他们或博学多才，或严谨治学，或激情四溢，或深沉睿智。
在与名师相约的过程中，我深刻感受到了他们的魅力。
1. 知识的深度与广度名师之所以成为名师，离不开他们深厚的知识底蕴。
他们不仅对所学领域有着深入的研究，而且能够将知识融会贯通，形成独特的见解。
在与名师交流的过程中，我不仅学到了专业知识，还学会了如何思考问题、解决问题。
2. 教育的艺术名师不仅传授知识，更注重培养学生的综合素质。
他们善于发现学生的潜能，激发学生的学习兴趣，引导学生树立正确的人生观、价值观。
在名师的熏陶下，我学会了如何做人、如何做事。
3. 激情与担当名师身上有一种独特的激情，他们热爱自己的事业，热爱学生，愿意将自己的知识和经验毫无保留地传授给学生。
同时，他们敢于担当，勇于创新，为我国的教育事业贡献着自己的力量。
二、相约名师，收获成长1. 拓宽视野，提升自我通过与名师相约，我得以接触到更多的知识，拓宽了自己的视野。
在名师的引导下，我学会了如何从不同的角度看待问题，如何将所学知识运用到实际生活中。
2. 增强自信，激发潜能名师的教诲让我认识到自己的不足，同时也让我看到了自己的潜力。
在名师的鼓励下，我更加坚定了前进的信心，勇敢地追求自己的梦想。
3. 学会感恩，传承精神在相约名师的过程中，我感受到了名师们的无私奉献和崇高精神。
他们用自己的知识和智慧，为我国的教育事业做出了巨大贡献。
作为学生，我深知自己肩负着传承这一精神的重任。
三、感悟人生，砥砺前行1. 知识改变命运相约名师，让我深刻认识到知识的重要性。
“相约名师,聚焦课堂”研讨活动心得体会
“相约名师，聚焦课堂”研讨活动心得体会
参加“相约名师，聚焦课堂”研讨活动，我受益匪浅。
以下是我的心得体会：
首先，这次研讨活动给我提供了一个与名师面对面交流的机会。
通过与名师互动，我
深刻地感受到了他们对教育的热情和专业知识的丰富。
他们不仅能够生动地讲解知识，还能够引导学生思考、激发学生的学习兴趣。
这让我意识到，作为一名教师，不仅要
有扎实的学科知识，还要有良好的教学方法和教育理念，才能够真正成为一个优秀的
教师。
其次，这次研讨活动让我对课堂教学有了更深入的思考。
在活动中，名师们分享了自
己的教学经验和教学技巧，给我提供了很多启发。
他们强调了教学内容的质量和学生
的参与度，通过设计富有趣味性和实践性的教学活动，使学生能够主动参与，积极思考。
同时，他们还讲解了如何引导学生学会合作、沟通和解决问题，这对于培养学生
的综合能力非常重要。
这些思考让我认识到，作为一名教师，要注重培养学生的创新
能力、合作能力和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识。
最后，这次研讨活动还给我提供了一个与其他教师交流的平台。
通过与其他教师的交流，我了解到了他们的教学做法和教学经验，也听到了他们的疑惑和困惑。
通过与他
们的交流，我发现了自己的不足之处，并且得到了他们的指导和建议。
这对于我提高
教学水平和解决教育问题非常有帮助。
总的来说，参加“相约名师，聚焦课堂”研讨活动让我获得了很多宝贵的经验和启发。
我将在以后的教育教学中，努力应用这些经验，不断提高自己的教育教学水平。
走近名师,体验别样的精彩—— 参加“相约名师、聚焦课堂”教学研讨活动体会
走近名师，体验别样的精彩——参加“相约名师、聚焦课堂”教学研讨活动体会如果说相识是种缘分，那此次和名师的相约就是一种福。
到厦门参加了为期两天的“相约名师，聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会收获颇多。
名师们独特的教学风格、对语文独到的见解、风格迥异的朗读教学方法……无不让我惊叹。
一．诗意的语文课堂陈金龙老师说：“一节好的语文课，像画、似诗、能呼吸、有节奏、不可复制。
”他的《月之故乡》课堂教学如诗、如歌。
没有繁琐的提问，没有标新立异的教学设计，教师凭借诗一般的语言，真挚自然的情感流露，让诗人浓郁的乡愁弥漫学生的心灵。
抓住字眼“思”层层引导学生朗读，学会停顿，体会情感。
陈老师注重课堂上的生成，引导学生通过朗读共创情境，读出漂泊游子的思念。
使课堂不断呈现出精彩。
二．平淡之中见“本色”的语文课堂75岁的贾志敏老师认为语文课应简简单单教语文，课上要让学生好好品读课文，读出课文中蕴含的情感，老师要少讲，教师喋喋不休的语文课堂不是好课堂。
他的《母亲的鼓励》让我懂得了什么是“真语文”。
他只用最普通的教具——一块黑板、一支笔，没有精美的课件，生动的视频助阵。
他从让学生写出“世界上最伟大的人”入手，让学生写出“母亲”这个词，到结尾学生对母爱真诚的感悟，贾老师的课堂没有让学生感觉老师在上课，而是完全融入了课堂，完全没有上课的感觉！可谓是春风化雨，润物无声！他指导学生多形式的朗读，通过语调的变化体会情感的变化。
让学生在读中感悟，从而轻轻松松学语文。
三．闪耀灵动，蕴藏智慧的语文课堂管建刚老师《滴水穿石的启示》他独特的课堂教学艺术令我折服。
他对文本的解读闪耀着灵动，对写法的有效指导蕴藏着智慧。
他开门见山直指文本的观点“只要目标专一，持之以恒就能取得成功”然后提出一句话怎样才能成为一篇文章。
在朗读中理清段内层次，在实践中提升分段能力，在变式练习中温故知新。
管老师紧扣中心，层层递进，把一篇议论文内容、结构、写法解读的如此透彻、明晰。
参加“相约名师,聚焦课堂”研讨活动心得体会.doc
参加“相约名师，聚焦课堂”研讨活动心得体会唐厝小学徐顺英这次厦门之行，有幸听了薛法根、王文丽、王崧舟、陈金龙四位名师精彩机智的课堂及妙趣横生的讲座，心灵受到了很大的震撼，自己那近乎倦怠的心重新点燃了希望，重新找到了方向。
我想，因此次活动而受益的不单单是我，还将会有我的学生的。
以下几点令我感触最深的：一、发现不同文本的价值定位，恰到好处地确定教学内容。
听了四位名师的课，感觉他们的课堂有个共同的特点就是名师课堂上总是不急不躁的，从容自然，简直看不见课的痕迹，就像春雨一样润物细无声。
他们总是从容不迫地、不急不躁地把每个学生课堂上表现出来的问题都落到实处：读得小声再试试；读得不好再读；还读不好，又再读；说得不连贯再试⋯⋯而想想平时自己的教学呢？我想整个教育教学工作可以用“忙”来概括，课堂有点像“赶马”一般，总是担心如果在这里浪费了时间，待会儿课就会讲不完了，又生怕哪点漏讲了等下学生不懂了。
于是就讲得全，可是又似乎讲得不透，没能把每项落到实处。
其实就像薛法根老师说的，一篇课文可以教的内容很多，我们应认真解读文本，发现不同文章的价值定位，站在学生的立场想想“我们应该用这教材做什么？”能“够用这个教材做什么？”然后找核心的内容教，而不是每课都面面俱到。
而名师的那种“不急不躁”的教学风格更是我永恒的追求，只有不急不躁才能让孩子浮躁的心沉静下来听课、思考，静下心来一丝不苟地学习，这样既有利于提高教学的效率，又能培养学生认真、求真、求实的学习态度。
二、王文丽老师教我如何高效教学1.尊重生命。
彻头彻底地爱孩子，不要把孩子当工具，当道具，要了解需求，允许后进，允许犯错，别总因为学习上的那点事跟他较劲。
要客观地看待孩子，不一定是学业好就是最好，品性、品格胜过他的学习。
为师者，应是尽能力，听天命，如果孩子不是这方面的种子，不要让他非得开出这种花。
2.尊重学生的认知规律。
王文丽老师特别强调了语文教学要突出年段特色。
王老师以《小池》为例，告诉我们同样的一首诗，在不同的学段，可教学目标却不一样。
“相约名师 聚焦课堂”有感22
“相约名师聚焦课堂”有感曾光辉3月24日，我有幸参加了在厦门举办的第九届全国“相约名师聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会。
在这次观摩活动中，我真正领略到了专家们各具特色的课堂教学风采；领会到他们对学生那种细心的呵护，学习了他们先进的教学理念和精湛的教学艺术；得到了全国小学语文著名教师的专业引领。
体会到听课不能只听表面，而要看到课堂内在的东西，名师们尽可能的在自己的课堂中展示先进的教学理念，让我们每一位听课者都能听有所得、学有所获。
回想课堂上，名师们的一言一语，一举一动，充满着睿智与灵动，幽默而洒脱，令人叹为观止，欣羡不已。
虞大明老师教学《珍珠鸟》，引导学生抓住主要问题进行学习，针对中心句“信赖，往往创造出美好的境界”让学生发现问题并能自主学习。
教学中善于运用有效对话，引导学生徜徉于知识的海洋中。
最后让学生体会到“人与动物之间，应该和谐相处”。
教学《麦哨》时，根据预习和图片让学生体会到孩子们的生活是快乐的，用圈关键字的方法圈出孩子们的活动。
令我印象最深的是吹麦哨这个教学环节，通过生吹，师吹，知道破折号的作用，更让孩子们体会到乡下孩子们的快乐，整个课堂充满着快乐，我相信孩子们在课堂上也是真真正正的快乐着，享受着语文带来的乐趣，着实令我羡慕。
林莘老师在执教《花钟》一课时，师生合作读第一自然段的第二句话。
朗读要求是：老师读每一种花的前半句，学生读后半句，学生必须跟着老师读，老师高，学生高，老师低，学生低。
读“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”时，做一个吹的动作；读“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”时，面带着微笑；读“睡莲从梦中醒来”时，让学生伸伸懒腰读。
这样互动式抑扬顿挫的朗读，毫无拘束的朗读，带着感情的朗读，把学生融入课堂，让学生成为一朵朵美丽的花，既加深了对课文的理解，又激发了学生的学习积极性。
给学生带来语文美的享受。
何捷老师在执教《写作文要合理》中，何老师讲解了什么是作文的合理性。
然后再听写开篇第一段，学生还不习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【2018-2019】“相约名师，聚焦课堂”研讨活动心得体会-范文word版本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == “相约名师，聚焦课堂”研讨活动心得体会
课件公文“相约名师，聚焦课堂”研讨活动心得体会
大柏地乡中心小学刘九生
初冬的阳光和煦照在大地上，201X年10月20日、21日我们有幸来到xx参加了全国“相约名师，聚焦课堂”研讨活动。
欣赏到名师们的气质、调控课堂、驾驭课堂的能力，让我受益匪浅、感受颇深。
短短的两天听课，我分分秒秒在收获、在反思，我将如何向他们学习。
罗x老师在课堂上丰富的儿童语言，始终把营造“快乐的数学课堂”作为一个重要的目标。
对学生尊重的具体表现，是发于内心而见于行动的，都让我记忆犹新。
如罗老师引导学生鼓掌，罗老师是这样说的“这位学生确实太棒了，如果我是他同学会送给他掌声的”还有“很好，我们握握手！”，“谢谢”，把演板的学生当做“老师”……从这些举动可以看出罗老师对学生尊重并不是只表现在口头上，而是体现在他的语言和行动上……罗老师上的课《三角形的分类》，创设了与本节课教学内容紧紧相关的“分类”入课情境，学生与学生、学生与老师、在场的所有人分类等；再就是罗明亮老师“一个信封”装满无穷的智慧的教学方法，信封里的知识层出不穷，让人兴趣盎然，出来的问题也让人防胜不防,更加激发学生的学习兴趣和活跃思维；更是《追寻简约而灵动的课堂》的讲座，真的是听名师一席话胜读十年书，让我茅塞顿开明白了以下教学理念：一教学情境不在于闹而在于实；二教学资源不在多而在于优，学习素材是学生数学学习活动的载体和原材料，做到一材多用、一材多变，层层推进使得课堂更灵活，将课堂的学习得到深入、细化。
罗老师这节课只用一只信封也向我们诠释了“ 材料”不在多，有“内涵”则行，这一朴素简单的教学理念；三明确为什么学、学什么，有了明确方向学生的学习才会积极、深刻，课堂也将更加精彩、有效。
刘x老师上的《连乘应用题》把课本教学内容巧妙地改为与生活实际的停车库的情境来教学。
课堂教学中刘x老师的幽默风趣，肢体语言丰富，像似在说相声，演小品，不时引来孩子们的笑声。
幽默是催化剂，教师的语言艺术对学生的影响具有举足轻重的作用。
同学们从开始到结束，脸上笑容，心里开心，学得轻松；课堂教学中x松老师平易近人、与学生交朋友。
课堂上他从不把自己当作长者、学生的长辈，而是实实在在地把自己当成是课堂的组织者、引导者和合作者。
看到学生积极参与，和老师同学互动，刘x老师总会对学生说：“谢谢您！”刘x老师的精彩教学艺术深深的打动了我，也跟着同学们一起笑一起学。
刘松老师的精彩教学艺术更教导了我，在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生思考、质疑、探究，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习兴趣和学习的积极性，培养学生掌握知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。
更还有其他几位名师的风格各异，各有特色。
刘x老师的厚重朴实、潘小明老。