初三物理欧姆定律教案
初中物理欧姆定律教案优秀范文
初中物理欧姆定律教案优秀范文一、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的定义和内容，掌握电流、电压、电阻三者之间的关系。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 培养学生实验操作能力，提高观察、分析、归纳问题的能力。
二、教学内容1. 欧姆定律的定义及公式：I = V/R2. 电流、电压、电阻的概念及关系：I = V/R3. 欧姆定律的实验探究：测量定值电阻的电流和电压。
三、教学重点与难点1. 重点：欧姆定律的定义、公式及应用。
2. 难点：电流、电压、电阻之间的关系及欧姆定律的实验探究。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2. 利用实验教学法，让学生亲身体验欧姆定律的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学步骤1. 引入新课：通过问题引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2. 讲解欧姆定律的定义及公式：I = V/R，解释电流、电压、电阻的概念及关系。
3. 欧姆定律的实验探究：a. 学生分组，每组一台实验设备。
b. 按照实验步骤，测量定值电阻的电流和电压。
c. 记录实验数据，分析电流、电压、电阻之间的关系。
d. 归纳总结欧姆定律的规律。
4. 应用欧姆定律解决实际问题：让学生提出生活中的实际问题，运用欧姆定律进行解答。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电流、电压、电阻之间的关系及欧姆定律的应用。
6. 布置作业：让学生运用欧姆定律解决实际问题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂提问、学生回答，评估学生对欧姆定律的理解程度。
2. 通过实验报告和作业，评估学生对欧姆定律的应用能力。
3. 结合学生的课堂表现和小组讨论，评估学生的合作与交流能力。
七、教学拓展1. 介绍欧姆定律在现代科技领域中的应用，如电子设备、电动汽车等。
2. 探讨欧姆定律在生活中的实际意义，如家庭电路、电工维修等。
八、教学资源1. 实验设备：电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等。
初三物理欧姆定律教案
初三物理欧姆定律教案一、教学目标1.理解欧姆定律的概念，知道如何计算电阻、电流和电压之间的关系。
2.能够正确运用欧姆定律计算简单电路中的电流、电压和电阻。
3.提高学生实验能力，通过实验了解欧姆定律的实际运用。
二、教学重难点1.重点：欧姆定律的概念、公式及其简单应用。
2.难点：学生在实验过程中遇到电路接线、仪器使用等问题，需要引导学生独立解决问题。
三、教学设备1.直流电源、电流表、电压表、电阻器、导线等。
四、教学过程1. 欧姆定律的概念通过生活实例让学生了解电流、电压、电阻的概念，并引出欧姆定律的概念。
2. 欧姆定律的公式在介绍欧姆定律的公式时，先让学生了解欧姆定律的基本概念，即电压、电流和电阻的关系，并阐述欧姆定律的运算法则。
欧姆定律公式为：U=IR，其中U为电压、I为电流、R为电阻。
这里需要介绍一下0欧姆电阻的概念，即交流电路中的一个电阻没有电阻，如电源的“+”极和“-”极之间的导线。
3. 欧姆定律的简单应用结合具体的电路实例，让学生掌握如何通过欧姆定律公式计算电路中的电压、电流和电阻。
例如：在一个电路中，电压为12V，电阻为6Ω，求电路中的电流，我们可以通过欧姆定律的公式进行计算：I = U / R = 12 / 6 = 2A。
4. 实验示范通过实验让学生深入了解欧姆定律的实际运用。
实验步骤如下：1.根据实验规定，搭建好实验电路。
2.测量电路中的电压、电流和电阻。
3.记录实验数据。
4.通过欧姆定律公式计算实验结果。
5.对实验结果进行分析。
5. 实验自主探究要求学生根据实验要求，选择不同的电路进行实验，并对实验中的问题进行探究。
在实验过程中，学生自主解决电路接线、仪器使用等问题，并将实验结果用图表的形式进行展示和分析。
五、课堂作业1.小组讨论：分析欧姆定律在电路中的应用。
2.自主练习：计算电路中的电流、电阻和电压。
3.通过实验解决实际问题：比如通过变电阻器改变电路中的电流，探究电阻对电路的影响等。
初中物理《欧姆定律》教案
初中物理《欧姆定律》教案一、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的内容，掌握电阻、电流、电压之间的关系。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：欧姆定律的内容及其应用。
2. 难点：电阻、电流、电压之间的相互关系。
三、教学方法1. 采用实验探究法、讲解法、讨论法相结合。
2. 以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性、主动性。
四、教学准备1. 实验器材：电流表、电压表、电阻器、电源等。
2. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示欧姆定律的定义，引导学生思考电阻、电流、电压之间的关系。
2. 探究实验1. 学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压值。
2. 学生记录实验数据，观察电流、电压、电阻之间的关系。
3. 讲解欧姆定律1. 教师讲解欧姆定律的内容，阐述电阻、电流、电压之间的关系。
2. 学生跟随教师一起回顾实验数据，验证欧姆定律。
4. 应用练习1. 学生运用欧姆定律解决实际问题，如：计算电路中的电流、电压、电阻等。
2. 学生相互讨论，交流解题思路，教师进行解答指导。
2. 学生课后思考：欧姆定律在生活中的应用，如何测量未知电阻等。
六、课后作业1. 巩固欧姆定律的知识，完成课后练习题。
2. 搜集生活中的欧姆定律应用实例，进行交流分享。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的掌握情况，针对性地调整教学策略。
八、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生对欧姆定律知识的掌握程度。
4. 学生实验操作技能的提升。
六、教学内容与活动设计6. 教学内容本节课将通过实验和理论分析，让学生深入理解欧姆定律，并能够运用该定律进行简单的电路计算。
7. 教学活动设计1. 活动一：复习导入（5分钟）复习上节课学过的电路基础知识，如电流、电压、电阻的定义。
提问学生关于电阻、电流、电压之间关系的猜想。
2. 活动二：实验探究（15分钟）学生分组进行实验，通过改变电阻两端的电压，测量电流的变化。
初中物理《欧姆定律》教案
初中物理《欧姆定律》教案一、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的内容，掌握电流、电压、电阻之间的关系。
2. 培养学生运用控制变量法进行实验探究的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：欧姆定律的内容及其公式。
2. 教学难点：电流、电压、电阻之间的关系。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究电流、电压、电阻之间的关系。
2. 利用实验现象，让学生直观地感受欧姆定律的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作交流能力。
四、教学过程1. 导入：通过复习电流、电压、电阻的概念，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2. 新课讲解：讲解欧姆定律的内容及其公式，让学生理解电流、电压、电阻之间的关系。
3. 实验探究：安排学生进行实验，观察实验现象，让学生亲身感受欧姆定律的应用。
4. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调电流、电压、电阻之间的关系。
五、课后作业1. 请学生运用欧姆定律，解决一些简单的实际问题。
2. 深入研究欧姆定律的原理，了解其适用范围。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习和实验报告，评价学生对欧姆定律的理解和运用能力。
2. 关注学生在实验过程中的操作技能和团队协作能力。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，全面评估学生的学习效果。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或从业人员，进行专题讲座，加深学生对欧姆定律在实际应用中的理解。
2. 组织学生参观实验室或相关企业，实地了解欧姆定律在生产生活中的应用。
3. 开展课后科技创新活动，鼓励学生运用欧姆定律解决实际问题。
八、教学资源1. 实验器材：电压表、电流表、电阻器、导线等。
2. 教学课件：通过多媒体课件，生动展示欧姆定律的原理和实验过程。
3. 参考资料：提供相关书籍、论文和网络资源，便于学生深入研究欧姆定律。
九、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
初中《欧姆定律》教案
初中《欧姆定律》教案教学目标：1. 理解欧姆定律的内容及其数学表达式。
2. 掌握欧姆定律的变形公式，并理解其物理意义。
3. 能够应用欧姆定律进行简单的电路计算。
教学重难点：1. 欧姆定律的数学表达式及其变形。
2. 欧姆定律的适用范围及其条件。
教学准备：1. 实验室设备：电源、电阻、电流表、电压表。
2. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨、霓虹灯闪烁的图片，引导学生注意观察场景中灯光的变化。
2. 引导学生思考：变化的灯光是由什么引起的？3. 进一步引导学生思考：电路中的电流是如何轻易改变的？电流、电压和电阻之间到底存在怎样的关系？4. 引出本课课题——《欧姆定律》。
二、新课讲授（15分钟）1. 介绍欧姆定律的内容及其数学表达式：I = U/R。
2. 解释欧姆定律的物理意义：电流I与电压U成正比，与电阻R成反比。
3. 引导学生推导欧姆定律的变形公式：U = IR，R = U/I。
4. 讲解欧姆定律的适用范围：纯电阻电路。
三、实验演示（15分钟）1. 进行实验：探究电流与电压、电阻的关系。
2. 学生分组进行实验，记录实验数据。
3. 教师引导学生观察实验现象，并引导学生思考实验结果与欧姆定律的关系。
四、课堂练习（15分钟）1. 出示练习题目，让学生应用欧姆定律进行计算。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结欧姆定律的数学表达式及其适用范围。
2. 引导学生思考：欧姆定律在实际生活中的应用。
3. 强调欧姆定律在电学计算中的重要性。
教学延伸：1. 引导学生进行家庭电路的欧姆定律计算。
2. 让学生思考欧姆定律在现代科技领域中的应用。
教学反思：本节课通过导入、新课讲授、实验演示、课堂练习和总结与反思等环节，让学生掌握了欧姆定律的知识。
在实验环节，学生通过亲身操作，加深了对欧姆定律的理解。
在课堂练习环节，学生通过应用欧姆定律进行计算，提高了解决问题的能力。
初三物理《欧姆定律》教学设计
初三物理《欧姆定律》教学设计教学目标：1. 理解欧姆定律的基本概念和公式；2. 能够运用欧姆定律计算电流、电阻和电压之间的关系；3. 能够通过实验验证欧姆定律。
教学内容：1. 欧姆定律的概念和公式；2. 欧姆定律的实验验证。
教学步骤：1. 引入概念：首先，向学生介绍电流、电阻和电压的概念，以及它们之间的关系。
解释欧姆定律是描述电流、电压和电阻之间关系的定律。
2. 解释欧姆定律：向学生解释欧姆定律的公式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 实验验证欧姆定律：进行实验验证欧姆定律。
准备一根导线和一个变阻器，并连接在电源上。
通过改变电源电压和变阻器的电阻，测量电流和电压的变化，并计算出电阻的数值。
将实验结果与欧姆定律的预测进行对比。
4. 讨论实验结果：与学生一起讨论实验结果，验证欧姆定律的准确性。
引导学生思考：当电阻增加时，电流的变化如何？当电压增加时，电流的变化如何？5. 练习欧姆定律计算：练习欧姆定律的计算问题，让学生熟练掌握如何计算电流、电压和电阻之间的关系。
6. 总结：总结欧姆定律的基本概念和公式。
强调欧姆定律在电路分析和设计中的重要性。
教学资源：1. 导线、变阻器和电池等实验材料；2. 计算器。
评估方式：1. 实验报告：要求学生编写实验报告，描述实验过程和结果，并分析实验结果是否符合欧姆定律。
2. 计算题：布置一些计算题，要求学生运用欧姆定律计算电流、电压和电阻的数值。
教学延伸：1. 欧姆定律的应用：引导学生思考欧姆定律在实际生活中的应用，例如家庭电路、电子设备等。
2. 深入学习：鼓励有兴趣的学生深入学习欧姆定律的推导和更复杂的电路分析方法。
初中物理欧姆定律教案范文
初中物理欧姆定律教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的概念，掌握电流、电压、电阻之间的关系。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高观察、分析、总结能力。
二、教学内容：1. 电流、电压、电阻的概念及关系。
2. 欧姆定律的表述：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
3. 欧姆定律的应用：解决电路中的电流、电压、电阻问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：欧姆定律的表述及应用。
2. 难点：欧姆定律实验的原理及操作。
四、教学方法：1. 采用实验探究、讲解、讨论相结合的方法。
2. 以学生为主体，教师为指导，引导学生主动参与课堂。
3. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入：通过实例引入电流、电压、电阻的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解电流、电压、电阻的关系，引导学生理解欧姆定律。
3. 实验：安排学生进行欧姆定律实验，观察电流、电压、电阻的变化关系。
4. 讨论：引导学生总结欧姆定律的表述，分析实验结果。
5. 练习：布置一些实际问题，让学生运用欧姆定律解决。
6. 小结：对本节课的内容进行总结，强调欧姆定律的重要性。
7. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 介绍欧姆定律在生活中的应用，如电动机、照明电路等。
2. 引导学生思考欧姆定律在现代科技领域的作用，如智能手机、电动汽车等。
七、课堂互动：1. 提问：请学生回答欧姆定律的表述及应用。
2. 讨论：引导学生探讨欧姆定律在实际生活中的意义。
3. 小组活动：学生分组进行电路设计，运用欧姆定律解决问题。
八、课后作业：1. 巩固欧姆定律的知识，完成相关习题。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 实验报告：评价学生在实验过程中的操作技能及总结能力。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用。
(九年级物理教案)欧姆定律教案6.doc
欧姆定律教案6九年级物理教案0 一、教材分析欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。
通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用"控制变量法” 研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。
1.本节课在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。
欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物理》电学中重点内容之一。
2.本节课的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。
让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。
教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。
3.本节课的内容：本节分为三个教学板块：⑴探究电流跟电压和电阻的关系;(2)欧姆定律;⑶欧姆定律的应用。
本节课的教学，着重于通过探究电流跟电压和电阻的关系，揭示欧姆定律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
0二、教学目标知识与技能：理解欧姆定律，能进行简单的计算。
过程与方法：通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。
情感态度与价值观：让学生体验和经历科学探究的过程，结合欧姆的故事，培养学生形成尊重事实、探究真理的科学态度。
0三、重点、难点分析新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。
有初步的信息处理能力;学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律, 尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
有初步的分析概括能力。
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初三物理欧姆定律教案初三物理欧姆定律教案 1一、教学目标1．知识与技能：（1）了解伏安法测电阻的原理，会用伏安法测电阻，加深对电阻概念的理解。
（2）能正确画出伏安法测电阻的电路图，并按电路图连接实物电路。
（3）学会正确选择电压表量程，并用试触法确定电流表的量程。
（4）理解小电灯的电阻随温度的升高而增大。
2．过程与方法：设计实验电路图，并且比较各个电路图的优缺点，从而确定本实验用哪个电路图。
3．情感、态度与价值观：激发学生积极参与实验的热情，产生探测未知电阻阻值的欲望，积极动手操作，培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度，感受用物理知识成功解决问题的喜悦。
二、设计思路用伏安法测电阻属于欧姆定律变换式的具体应用，对于加深学生欧姆定律和电阻概念的理解有重要作用，同时又给学生提供了综合使用初中常用电学器材的机会，有利于提高学生的实验操作能力。
本节课分为四个部分：第一部分提出“如何测量一个定值电阻的阻值”问题后，由学生设计实验，通过交流和讨论发现，应该用有滑动变阻器的电路图进行实验，好处是可以通过多次测量求平均值的方法来减小误差，在此基础上进一步思考并设计出实验表格；第二部分准备需要哪些器材，了解实连接图如何连接，并根据实物图说出实验中的注意点，为下面的实验做好准备；第三部分开展实验，先进行定值电阻阻值的测量，对实验数据进行分析，讨论为什么电阻两端的电压变了，通过它的电流也变了，电阻几乎没变？第四部分，仿一仿，开展实验测量小电灯的电阻的测量，讨论为什么小灯泡阻值变化比较大？从而分析出小电灯不需要求平均值。
两个实验进行对比，加深学生对电阻概念的理解。
三、教学重点、难点1、教学重点：能够设计电路和表格。
2、难点：分析出灯丝电阻受温度的影响。
四、实验器材：每组配备干电池两节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只(5欧或10欧，其电阻值用不透明白胶布粘封，并标以Rx字样。
要求学生暂不揭开。
)，导线若干条，小灯泡（2、5V）。
五、教学过程(一)引入新课（“忆一忆”）师：前面我们学习了电学中的一条什么重要规律？欧姆定律的表达式如何写？(学生回答略)（“想一想”）师：怎样利用欧姆定律测量导体的电阻？引出本节。
板书：（第四节欧姆定律的应用测电阻）(二)进行新课（“动一动”）1、设计实验(1)测量电阻的方法师：同学们说说看，你准备如何测量电阻的阻值？板书：（一）测未知电阻Rx答：用电压表测电阻两端的电压，用电流表测通过它的电流。
(2)问：实验的原理是什么？板书：实验原理答：根据欧姆定律的变形公式计算出它的电阻。
板书：R=u/I(3)问：根据同学所说的方法，你们能否设计出实验电路图？板书：实验电路学生设计，教师巡视，选择具有代表性的几张电路图实物投影，师生共同评价。
师：这是同学们设计的电路图，我们一起来分析一下，哪幅电路图更好一些，好在哪里。
（提醒：实验中总是有误差的，为了减小误差，我们应该怎么办？联系前面学的一个重要的器材，如何改进？）投影正确的实验电路图（“考一考”）师：滑动变阻器起到什么作用？学生回答，投影：①改变待测电阻两端的电压和通过它的电流，多次测量取平均植，减小误差。
②保护电路（“探一探”）2、实验准备（1）需要哪些实验器材？板书：实验器材电源（干电池2节）、电流表、待测电阻R 、滑动变阻器、开关、电压表、导线若干（投影）检查和认识自己小组的实验器材。
注意认清哪个元件是待测定值电阻Rx。
（2）设计表格板书：设计表格提醒：要测哪些物理量？计算什么？表格需要几列几行？学生设计，教师巡视，实物投影并作出评价，强调表格的规范，并让学生完善自己设计的表格。
问：三次测量的平均值放哪里？引导学生在表格后加一列平均值，为了计算方便，可以调节电路中的电流为整数值（投影完整的实验表格）实验次数电压U/ V 电流I/ A 电阻R/ Ω 电阻平均值R/ Ω（3）连接实物图（根据所设计的电路图连接）师：请一位同学到屏幕上将电路图连成实物图，其他同学在下面观察是否正确，若有错误的地方，请同学们纠正。
（4）实验注意点板书：实验注意点师：请同学们说一说，实验中要注意哪些方面？学生要进行讨论，师生共同总结实验的注意事项：（1）连接电路时开关应该断开（2）滑动变阻器应该一上一下接，实验前将阻值调到最大处（3）电流表，电压表的量程选择（投影）（5）这个实验需要哪些步骤？板书：实验步骤学生回答，教师小结：①按电路图连接电路。
连接电路时开关应是断开状态。
滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值位置。
电压表和电流表的正负接线柱要连接正确。
电压表使用0～3伏量程，电流表用试触法确定量程。
②检查电路连接无误后，闭合开关；调节滑动变阻器的滑片，改变电路中的电流，观察电流的示数为0、1A,0、2A,0、25A时电压表的示数记录在表格中。
③根据记录的三组实验数据分别算出未知电阻的三个值。
为了减小误差，算出电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。
④实验要求：积极动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。
实验完毕要整理好仪器。
以上内容，边讲边投影（“做一做”）3、实验探究（伏安法测电阻）教师巡视，指出学生在操作中有问题的地方（“比一比”）哪个小组的实验规范准确迅速4、分析与讨论实物投影学生的测量结果。
揭开定值电阻Rx上的封条，核对自己测试结果的正确性。
思考：你测量的电阻值为什么和定值电阻上标出的数值不完全相同？答：由于实验电路和仪表造成的误差。
（“议一议”）分析：1、为什么电阻两端的电压变了，通过它的电流也变了，电阻几乎没变？电阻是导体本身的一种性质,不随电压和电流的变化而变化。
（“仿一仿”）小电灯也有电阻，将待测电阻R换成小电灯，仿照刚才的实验测小电灯的电阻。
注意：加在小电灯两端的电压不要超过小电灯上所标注的电压实验时，观察小电灯的亮度并用手摸一摸它的温度板书：（二）测小电灯的电阻汇报测小电灯的实验数据和实验结果，然后带领学生进行分析：2、为什么小灯泡阻值变化比较大？这似乎与刚才的实验结论优点矛盾，谁来分析一下这是什么原因呢？小电灯的灯丝是利用电流的热效应进行工作的，电灯越亮，灯丝的温度就越高，电阻随温度的升高而增大。
（有的材料受温度影响较大，有的几乎部首影响）问：对于小电灯的灯丝，他的电阻随温度的升高而增大，那么求出小电灯阻值的平均值是否有意义？表格中还有必要写平均值吗？师生共同得出结论检查仪器是否收拾好，按要求摆放。
（三）课堂小结（“谈一谈”）师：这节课有哪些收获？师：通过这节课，我们懂得了如何去测量一个未知电阻的阻值和小电灯的电阻，并且根据所测出的实验数据机进行分析比较，得出了电阻是导体本身的一种性质，它会随温度的升高而增大。
（四）布置作业：完成本节实验报告。
(五)说明：本节实验要引导学生按实验的目的，完成电路设计、器材选用、实验步骤、设计表格等项要求，以培养学生的实验能力。
（六）板书设计四、欧姆定律的应用（一）测未知电阻Rx1、原理：欧姆定律的变形式：R=u/I2、电路图3、实验器材4、设计表格5、实验注意点6、实验步骤（二）测小电灯的电阻方法：伏安法测电阻初三物理欧姆定律教案 2(一)教学目的1、理解欧姆定律的内容及其表达式的物理意义，了解定律中各量的单位；2、能较熟练地运用欧姆定律分析解决有关的简单问题；3、知道什么叫伏安法；4、培养运用物理公式解答物理问题的习惯和能力。
(二)教具写有课堂练习题的小黑板(或幻灯片)。
(三)教学过程1、复习提问引入新课教师：上节课我们通过实验得出了导体中的电流跟它两端的电压和它的电阻的关系，请一位同学叙述一下这个关系(抽中等学生或差等生不看书回答)。
大家认为他说得对吗？(不足之处由学生订正)上节课我们曾经把这个关系用数学式子表示出来，请一位同学回答是怎样表示的？(学生回答教师板书)板书：R一定时，I1／I2=U1／U2(1)U一定时，I1／I2=R2／R1(2)教师：我们这节课要学习的就是将这些关系综合起来，得出的一个电学的基本规律，即欧姆定律。
板书：欧姆定律2、新课教学教师：欧姆定律的内容是什么呢？让大家阅读课本，请一位同学朗读欧姆定律的内容，教师板书。
板书：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
教师：欧姆定律的内容中好像比上节实验得出的关系少设了一点什么，你们发现了没有？(在说到“正比”或“反比”时，没有说“在电阻一定的情况下”或“电压不变的情况下”)这是否意味着“导体中的电流跟它两端的电压成正比”不需要保持电阻不变这个条件了呢？不是的。
只有电阻一定时，导体中的电流才会跟它两端电压成正比。
同样，也只有电压不变时，导体中的电流才会跟它的电阻成反比。
定律作了简明的叙述，但暗含了这两个条件。
这是对定律应注意的一个方面。
另一方面，定律没有指明“正比”、“反比”所应满足的条件，还意味着它能适用于电压、电阻同时都变化时，电流应如何变的情形，这种情形在以后的学习中将会遇到。
其次欧姆定律中说到的电流、电压、电阻都是属于同一段导体的。
在后面将欧姆定律用于串联电路和并联电路时，注意到这一点是很必要的。
欧姆定律的内容可以用公式来表述，请大家看看课本上是怎样表述的。
(学生看书，教师板书)教师：欧姆定律的公式中，U、R、I各表示什么？各量各用什么单位？(学生答)。
这个公式是怎样概括表述了欧姆定律的内容呢？我们以导体电阻R一定的情况来说明，若导体两端的电压由U1变为U2时，流过导体电流由I1变为I2，则由(3)式可以写出下面两式，(教师一边叙述一边板书)将两式相除，即得到(1)式。
板书：R一定时，I1=U1／RI2=U2／R如果导体两端的电压一定，它的电阻由R1变为R2时，电流由I1变为I2。
请同学们由(3)式导出(2)式。
(学生推导，教师巡视后，请一个学生说出他的推导过程，教师板书)板书：U一定时，I1=U／R1I2=U／R2教师：大家看到，欧姆定律的内容和公式都简洁优美地概括了上节在一定条件下由实验得出的结论。
而且从欧姆定律的公式我们可以看到，只要知道了导体的电阻值和它两端的电压，就可求出导体中的电流。
所以欧姆定律更全面地反映了导体中电流、电压和电阻的关系。
现在大家用了几十分钟就学习到的这个电学的基本规律，是德国物理学家花了10年的时间，自己制造了测电流的仪器和寻找到电压稳定的电源，经过长期细致研究才得到的。
后人为了纪念他的贡献，把电阻的单位和上述电流定律都用他的名字命名。
请同学们课后阅读课本的阅读材料，学习欧姆坚持不懈地从事科学研究的精神。
下面大家看看课本中是怎样运用欧姆定律去解答实际问题的。
(为节约篇幅，这里没有抄录课文及其例题，请读者参看课本)阅读完后请思考黑板上提出的三个方面的问题(学生开始阅读时，教师板书。
然后巡视指导约6—7分钟后，提醒学生结合板书的三方面思考)板书：(1)可以计算的问题：(U、R、I三个量中，知道两个可求其余一个)(2)解答问题的思路和格式：(画出电路图或写出已知条件、求解物理量→写出根据公式→代入数据→计算结果)(3)物理量的单位的运用：(若已知量的单位不是伏、安、欧，要先化为伏、安、欧再代入式子计算)以上问题圆括号中的内容先不板书。