初中语文 七年级上册 诗歌赏析
七年级上册语文诗歌
七年级上册语文诗歌一、七年级上册语文诗歌的概述七年级上册语文诗歌是初中阶段学生们接触的第一批诗歌作品。
这些诗歌涵盖了我国古代、现代众多优秀诗人的作品，既有古典的优美诗篇，也有现代诗人的创新之作。
它们既有丰富的文化底蕴，又具有时代特色，为广大中学生提供了丰富的精神食粮。
二、七年级上册语文诗歌的分类与特点1.古典诗歌：包括唐诗、宋词、元曲等，这些作品具有鲜明的民族风格和地方特色，形式优美，意蕴深刻。
如《春晓》、《枫桥夜泊》等。
2.现代诗歌：以自由、创新为特点，注重表达诗人的内心感受和时代风貌。
如郭沫若的《天上的街市》、艾青的《大堰河——我的保姆》等。
3.寓言诗：通过诗歌讲述寓言故事，寓意丰富，富有哲理。
如《狼来了》、《龟兔赛跑》等。
三、如何欣赏和理解七年级上册的诗歌1.了解诗歌背景：了解诗歌创作的历史背景、作者生平，有助于理解诗歌内涵。
2.分析诗歌形式：学习诗歌的韵律、格律、节奏等，感受诗歌的音乐美。
3.品味诗歌语言：深入理解诗歌中的关键词句、修辞手法，领略诗歌的语言魅力。
4.体会诗歌情感：把握诗歌的主题思想，体会诗人的情感世界。
四、诗歌在日常生活中的实用价值1.陶冶情操：阅读诗歌可以提升个人的审美情趣，培养高雅的气质。
2.丰富情感：诗歌可以激发人们的情感共鸣，丰富内心世界。
3.提高语文素养：学习诗歌有助于提高语文水平，增加文学底蕴。
4.锻炼表达能力：模仿和学习诗歌创作，可以锻炼表达能力，提升写作水平。
五、推荐的优秀诗歌作品及赏析1.《春晓》：唐代诗人孟浩然创作的一首描绘春天美景的诗歌，表达了诗人对大自然的热爱。
2.《大堰河——我的保姆》：现代诗人艾青的作品，歌颂了养育自己的故乡和亲人，表达了对土地的深情厚谊。
3.《狼来了》：寓言诗人张良创作的一首寓言诗，告诉我们要诚实守信，不要说谎。
通过学习七年级上册的诗歌，我们不仅能提升文学素养，还能丰富我们的精神世界。
部编初中七年级上册语文诗歌鉴赏含解析
部编初中七年级上册语文诗歌鉴赏含解析一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下面的诗歌，回答问题。
星空（节选）郭沫若美哉！美哉！天体于我，不曾有今宵欢快！美哉！美哉！我今生有此一宵，人生诚可赞爱！永恒无际的合抱哟！惠爱无涯的目语哟！太空中只有闪烁的星和我。
哦，你看哟！你看那双子正中，五车正中，W形的Cassiopeia（仙后座）横在天河里。
天船积尸的Perseus（英仙座）也横在天河里。
半钩的新月含着几分凄凉的情趣。
绰约的Andromeda（仙女座），低低地垂在西方，乘在那有翼之马的Pegasus（飞马座）背上。
北斗星低在地平，斗柄，好像可以用手斟饮。
斟饮呀，斟饮呀，斟饮呀，我要饮尽那天河中流荡着的酒浆，拼一个长醉不醒！【注】双子、五车、天船、积尸都为星座名。
（1）下列朗读停顿标示正确的一项是（）A.我/今生有/此一宵，人生/诚可赞爱！B.惠爱无涯的/目语哟！太空中/只有闪烁的星/和我。
C.半钩的/新月含着几分/凄凉/的情趣。
D.我要饮/尽那天河中/流荡着的/酒浆，拼一个/长醉不醒！（2）诗人发挥新奇美好的想象，运用多种修辞手法咏物抒情。
请举例并作简要赏析。
（3）请认真阅读下面这节小诗，以“仰望星空”为题目仿写几句小诗，表达自己内心独特的情感。
我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。
【答案】（1）B（2）诗歌第二节使用了比喻、拟人等多种修辞手法，生动地描绘出星星与诗人共舞的情景，流露出诗人内心的感伤。
（3）我仰望星空，它闪烁着爱与理想；那宽广的天河，让我心中充满了无尽的遐想、追寻未来。
【解析】【分析】（2）本题考查诗歌的写作手法，选择其中一方面结合诗句赏析即可。
诗歌把春芽写成孩童，如“一觉醒来/伸出/稚嫩的手”。
诗人的想象丰富将春芽沐浴阳光写成“抓住天边/那一弯/飘动的彩虹”，将春芽吮吸雨露写成“穿进/用美梦/磨成的针”。
故答案为：⑴ B；⑵诗歌第二节使用了比喻、拟人等多种修辞手法，生动地描绘出星星与诗人共舞的情景，流露出诗人内心的感伤；⑶我仰望星空，它闪烁着爱与理想；那宽广的天河，让我心中充满了无尽的遐想、追寻未来。
初中七年级上册语文12首古诗。
初中七年级上册语文教材中收录了12首古诗，这些古诗题材丰富、表现手法多样，通过这些古诗的学习，学生们可以更好地了解我国古代文化，提高语文素养。
下面将逐一介绍这些古诗的内容和特点。
1.《登鹳雀楼》这首古诗描写了作者王之涣登上鹳雀楼时的景色和感受，通过对自然景色的描绘，表达了对人生的思考和感慨。
这首诗以描写自然景色为主线，通过对登高远望的景观描写和对自己情感的抒发，体现了作者对人生的独特思考。
2.《咏鹅》这是一首以儿童视角写成的诗歌。
通过可爱的鹅儿，抒发了对孩提时代的怀念之情。
诗中运用了儿童的语言和视角，充分表现了天真无邪的童真情感，是一首轻松活泼的古诗。
3.《静夜思》这首古诗以描绘夜晚的寂静为主题，抒发了作者对人生的思索和情感的表达。
通过对夜晚景色的描绘和对自身情感的抒发，展现了作者深沉的内心世界和对人生的思考。
4.《春晓》这首古诗在描绘春天清晨的景色的基础上，抒发了对自然的赞美和对生命的热爱之情。
诗中充满了生机和活力，展现了对春天美好的向往和对生命的热爱。
5.《望月怀远》这首古诗表达了作者对故乡和亲人的思念之情。
通过描绘月夜的景色和对远方的思念，抒发了对家乡情感的表达，是一首充满了乡愁和思乡之情的古诗。
6.《夜泊牛渚怀古》这首古诗通过对夜晚泊船的景象描写，唤起了对历史的回忆和对古代江南景色的向往。
诗中融入了对历史和对江南之美的思索，是一首充满了历史文化气息的古诗。
7.《登金陵凤凰台》这是一首描绘登高远眺景色的古诗，通过对凤凰台的景象描写和对历史的回顾，展现了作者对历史和对人生的思考。
诗中充满了壮美和豪迈。
8.《送元二使安西》这首古诗表达了对远方友人的壮行之情。
通过对送别场景的描绘和对友人的祝福，展现了作者情感的真挚和对友人的深情祝愿。
9.《青玉案·元夕》这首古诗通过对元宵节的描述和对情感的表达，展现了作者对节日的向往和对爱情的表达。
诗中描绘了美好的节庆景象和情感的真挚表达。
10.《乌衣巷》这是一首抒发对乡愁和对人生的思考之情的古诗。
初中七年级上册语文诗歌鉴赏(1)
初中七年级上册语文诗歌鉴赏(1)一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下列古诗，然后回答问题。
观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）分别解释“临”与“澹澹”。
（2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句的手法和内容作简要分析。
【答案】（1）临：到达澹澹：水波荡漾的样子（2）日月星辰似乎都在沧海的胸怀之中，运用夸张的手法，借助奇特的想象，融情入景，以大海吞吐日月的虚景，表现诗人的博大胸怀和远大抱负。
【解析】【分析】（1）“东临碣石”东行登上碣石山。
临：到达、登上。
“水何澹澹”海水多么宽阔浩荡。
澹澹：水波荡漾的样子。
（2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。
前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。
暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
故答案为：⑴临：到达澹澹：水波荡漾的样子；⑵日月星辰似乎都在沧海的胸怀之中，运用夸张的手法，借助奇特的想象，融情入景，以大海吞吐日月的虚景，表现诗人的博大胸怀和远大抱负。
【点评】⑴本题考查实词的解释，解答时根据句意回顾所学认真作答即可。
⑵做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
2．诗歌赏析次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了________的修辞手法，全诗抒发了诗人________的情怀。
（2）请简要分析“海日生残夜，江春入旧年”一句。
【答案】（1）设问；对家乡、亲人的思念（2）运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。
部编初中七年级 上册语文诗歌鉴赏及解析(1)
部编初中七年级上册语文诗歌鉴赏及解析(1)一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读诗歌《次北固山下》，回答问题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）下列对诗句理解分析不正确的一项是（）A.诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。
B.首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。
C.这是一首五言律诗。
诗的颔联颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。
D.尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。
（2）“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，对这两句诗赏析不正确的一项是（）A.在描写景物、时令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。
B.“日”和“春”作为新生事物的象征，给人以积极向上的力量。
C.“生”与“入”用了比喻的方法，生动形象，富有情趣。
D.两句诗对仗工整，明人胡应麟称它“形容景物，妙绝千古”。
（3）前人在评论这首诗时认为，“阔”是本诗的传神之笔，你同意这一说法吗？为什么？（4）这首诗抒发了作者怎样的思想感情？【答案】（1）A（2）C（3）同意。
“阔”字表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。
“阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。
（4）这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。
【解析】【分析】（1）本题考查理解诗歌内容。
对诗歌的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、诗歌主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。
次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。
北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江而立。
故选A。
（2）本题考查赏析句子的妙处。
“海日生残夜，江春入旧年”把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。
妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
部编版初中语文课内外古诗词赏析大全
部编版初中语文课内外古诗词赏析大全七年级上册观沧海(曹操)东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
【主题】这是一首写景抒情诗，诗人借大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负。
【写法】1.借景抒情，情景交融。
诗歌句句写景，句句抒情，把眼前的海上景色与自己的雄心壮志巧妙地结合在一起，通过虚写表达自己的主观感受，不但做到了情景交融、虚实相生、气势宏伟，而且做到了情理结合。
2.意境开阔，气势雄浑。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【译文】树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五溪。
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！【主题】这是一首七言绝句，诗人通过对景物的描写，借明月来表达对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。
【写法】1.寄情于景，情景交融。
诗人写景，独取漂泊不定的杨花、叫着“不如归去”的子规，含有飘零之感、离别之恨，切合当时情境，虽不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
2.丰富的想象，变抽象为形象。
3.想象奇特，将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人,这体现了李白浪漫主义风格，抒发了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
次北固山下(王湾)客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
【译文】弯曲的小路伸展到青山外，小船在碧绿的江水前行走。
初中七年级 语文上册 诗歌鉴赏阅读训练及解析
初中七年级语文上册诗歌鉴赏阅读训练及解析一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下列古诗，然后回答问题。
观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）分别解释“临”与“澹澹”。
（2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句的手法和内容作简要分析。
【答案】（1）临：到达澹澹：水波荡漾的样子（2）日月星辰似乎都在沧海的胸怀之中，运用夸张的手法，借助奇特的想象，融情入景，以大海吞吐日月的虚景，表现诗人的博大胸怀和远大抱负。
【解析】【分析】（1）“东临碣石”东行登上碣石山。
临：到达、登上。
“水何澹澹”海水多么宽阔浩荡。
澹澹：水波荡漾的样子。
（2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。
前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。
暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
故答案为：⑴临：到达澹澹：水波荡漾的样子；⑵日月星辰似乎都在沧海的胸怀之中，运用夸张的手法，借助奇特的想象，融情入景，以大海吞吐日月的虚景，表现诗人的博大胸怀和远大抱负。
【点评】⑴本题考查实词的解释，解答时根据句意回顾所学认真作答即可。
⑵做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
2．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
画眉鸟（宋）欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
（1）“高低”二字与第一句诗中的哪一个词语照应？（2）后两句诗句用了什么写作手法？表达了诗人怎样的思想感情？【答案】（1）随意（2）诗句运用了对比的写作手法，表达了诗人渴望挣脱束缚，向往自由的思想感情。
【解析】【分析】（1）前两句写画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩翩，使得姹紫嫣红的山花更加赏心悦目。
部编初中语文课内古诗词鉴赏资料七年级
部编初中语文课内古诗词鉴赏资料七年级七年级上册(一)观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1．请从写景的角度赏析“水何澹澹，山岛竦峙”。
“澹澹”是水波荡漾的样子，动景；“竦峙”是山岛耸立的样子，静景。
这两句诗动静结合，显示了大海辽阔威严的远景。
2．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人统一天下(或建功立业)的雄心壮志(或博大胸怀)。
3．对这首诗的理解不恰当的一项是( B )A．开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，“观”字统领全篇。
B．“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。
C．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。
D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。
(三)次北固山下客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1．阅读诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。
我认为图1能够表现这一联诗句所描绘的景象。
图中的江面十分开阔，能表现“潮平两岸阔”的景象；图中的船帆高高悬挂，能表现“风正一帆悬”的景象。
2．从内容和写法上赏析王湾《次北固山下》“客路青山外，行舟绿水前”这句诗。
内容：点题，写诗人出游在外，客行他乡。
写法：运用了对偶的修辞手法，交代了诗人客路行舟的美景；与尾联相呼应。
3．颈联“海日生残夜，江春入旧年”是千古传诵的名句。
请任选一个角度，作简要赏析。
示例：①“生”“入”二字运用拟人手法，赋予“日”“春”以人的意志和情思，生动地描写了暮冬初春江上景物的变化，又给人以积极向上的力量。
②在描写景物、节令之中，蕴含着时序交替的自然理趣。
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秋词
1原文：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
2译文：自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。
万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。
3主旨：通过歌颂秋天的壮美，表达了乐观豁达和昂扬奋发、不屈的进取精神。
4赏析：我言秋日胜春朝”。
“我言”，直抒胸臆。
“秋日胜春朝”，我却认为秋天要胜过春天，用对比手法，通过歌颂秋天的壮美，表达了乐观豁达和昂扬奋发、不屈的进取精神。
5谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。
“排”，“排开、推开”，形象地写出了万里晴空，一只鹤凌云而飞起的气势，表达了乐观豁达和昂扬奋发、不屈的进取精神。
6【名句赏析】晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
借景抒情。
万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。
描绘了一幅晴空中鹤飞冲天的图景，表达了乐观豁达和昂扬奋发、不屈的进取精神。
夜雨寄北李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
译文
你问我回家的日子，我尚未定归期；
今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。
何时你我重新聚首，共剪西窗烛花；
再告诉你今夜秋雨，我痛苦的情思。
赏析：
“巴山夜雨涨秋池”
黑夜迷茫、秋雨绵绵，渲染出诗人漂泊在外不得归家的孤独、凄凉。
“秋”点名了季节，同时烘托了人物漂泊在外的寂寞。
“涨”字与“夜雨”“秋池”相照应，表面上即景点题，实则说明了淅淅沥沥的秋风使池水都涨满了。
巧妙暗示了诗人因思念而夜不能寐的时间之长。
调动读者的想象，似乎秋池里涨的不是秋水，而是诗人的痛苦。
1.近体诗一般要避免字面重复，诗中“期”“巴山夜雨”重复出现，有什么作用？
两个“期”一问一答，写出诗人羁旅难归的愁苦；“巴山夜雨”一个是写实，一个是想象的温馨画面，重复出现形成时间和空间回环往复的意境美。
2.成语“剪烛西窗”源自本诗。
结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义是什么？
表达思念亲人，渴望团聚的感情。
3. 这首七言绝句表达了诗人怎样的感情？是如何运用对比手法抒发感情的？
诗的前两句写羁旅之愁与不得归之苦。
后两句表达了对于未来与亲人团聚的欢乐的憧憬。
就空间而言，诗中巴山、西窗、巴往复对照；就时间而言，诗中又有今宵、他日、今宵的对比，诗人跨越了时空的限制，用未来的乐，反衬今夜的苦；而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。
《十一月四日风雨大作》陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍（shù）轮台。
（僵卧：指卧病在床。
僵：僵硬，僵直。
戍轮台：在新疆一带防守。
戍，守卫。
）夜阑(lán)卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（夜阑：夜将尽。
铁马：披着铁甲的战马。
）选自《剑南诗稿》。
陆游（1125—1210），字务观，号放翁。
汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。
《十一月四日风雨大作》是1192年（绍熙三年）十一月陆游退居家乡山阴时所作，是年六十八岁。
这首诗由两个方面组成：一方面是他渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想，另一方面则是他壮志难酬、无路请缨的悲愤心情。
这首诗以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。
“僵卧孤村不自哀”述访了作者的现实处境和精神状态，“尚思为国戍轮台”是对“不自哀”这种精神状态的解释，前后照应，形成对比。
“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。
“僵”字写年迈，写肌骨衰老，“卧”字写多病，写常在床蓐(rù，草垫子)：“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音；“村”写诗人贫困村居，过着荒村野老的凄苦生活。
四字写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状。
笼罩着一种悲哀的气氛，让人十分同情。
“不自哀”三字情绪急转，又现出一种乐观豪放之气。
诗人对自己的处境并不感到悲哀，贫病凄凉对他来说没有什么值得悲哀之处；诗人自己尚且“不自哀”，当然也不需要别人的同情。
他需要什么呢?他需要理解，理解他终生不渝的统一之志，理解他为这个壮志奋斗的一生，理解他的满腔热血、一颗忠心，就是“尚思为国戍轮台”的精神状态。
1.诗歌前两句运用了什么写法？说明了什么？
答：前两句运用对比的写法，将"僵卧孤村"的衰老之状与"卫国戍边"的不减壮志形成鲜明对比，说明了诗人的爱国热情是终其一生的。
2."夜阑卧听风吹雨"一句语意双关，应怎样理解？
答：一方面交代了特定而真实的时间和环境，另一方面这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和命运，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。
3."铁马冰河"进入了诗人的梦境，这说明了什么？
答：说明诗人始终有着一颗抗金杀敌、保家卫国的爱国心。
潼关
【清】谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
【译文】久远的高云簇拥着古城，清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散。
黄河奔向平坦广阔的原野却好像仍嫌河床箍得太紧，秦岭山脉进入潼关（以西）桀骜不驯，再也不知何谓平坦。
【解析】所谓大河“犹嫌束”、群山“不解平”，全是黄河、华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应，把山水写活了，反映着这位少年诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。