音乐教材《蜗牛与黄鹂鸟》教案
音乐教材《蜗牛与黄鹂鸟》教案
音乐教材《蜗牛与黄鹂鸟》教案「篇一」
教材分析
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。
学情分析
由于不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现。我还要尽量地鼓励更多孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台。
教学目标
一、认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。
二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
三、能力目标：通过创编、表演，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。
教学重点和难点
重点难点：
1、感受音乐情绪表现音乐内涵。
2、掌握ⅩⅩⅩ节奏型。
3、用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。
教学过程：
慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。 教学设想
通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来积极影响。
音乐教材《蜗牛与黄鹂鸟》教案「篇二」
一、教学内容
听：《荫中鸟》
二、教学目的
通过欣赏，让同学认识了解竹笛，感受笛子的表示力和乐曲的情绪和艺术情景。
三、重点与难点
重点：让同学认识、了解竹笛，感受笛子的表示力和乐曲的情绪和艺术情境。
难点：启发引导同学的联想和想象。
四、教具准备
录音机、磁带。
五、教学过程
1．组织教学：
（1）师生问好。
（2）发声练习：
（3）复习《蜗牛与黄鹂鸟》，有表情地演唱。
2．新授：
（1）点明课题。
（2）出示录音机，听赏音乐一遍。
考虑：有什么乐器演奏？ 答：笛子。
六、小结下课
今天我们一起听了蜗牛与黄鹂鸟的故事，使我们知道了蜗牛是怎样爬行的？（生：“ⅩⅩⅩ”，师：“好”），我们也从故事中明白了一个什么道理呀？（生：“做任何事情都要有坚韧不拔的进取精神”，师：“很好，我相信同学们在今后的学习生活中一定都能做到的，是不是？”生：“是。”
音乐教材《蜗牛与黄鹂鸟》教案「篇三」
教学目标：
1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。
2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
教学重点：
表现歌曲、创编歌词
教学准备：
磁带、录音机、多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1、听台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。
师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？
2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。
3、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，教师简介台湾。
师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏一段热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞《杵舞》。
二、多媒体播放舞蹈《杵舞》
师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》。那台湾名歌又具有怎样的特点呢？今天我们就要来学习台湾名歌《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来看看吧。
三、多媒体播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
1、听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？
2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。
3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。
四、合作创编与表现
1、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？
2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。
3、分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。
4、交流演唱学生创编的歌词。
5、师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请学生来总结。
时间过得可真快，下节课我们还要表演我们心目中的《蜗牛与黄鹂鸟》，老师还准备了一些台湾校园歌曲的大点播，你们说好不好。
最后：在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束教学。
音乐教材《蜗牛与黄鹂鸟》教案「篇四」
关于蜗牛和黄鹂鸟的大班音乐教案
大班音乐：蜗牛和黄鹂鸟
活动目标： 1、在轻松、自然的氛围中学唱歌曲，体验加词的乐趣。
2、通过学习歌曲感知努力不懈的精神。
活动准备：
PP，董浩的视频，教具
活动过程： 导入：
一、 猜谜
小朋友先来猜个谜语吧！头上2个角，身背一个壳，只怕晒太阳，不怕大雨落。谁呀！
他们之间到底又会发生什么有趣的事儿呢？我们一起看一看吧！
二、观看无声PP
小小的蜗牛遇见了黄鹂鸟又会发生什么有趣的事儿呢？
1教师唱第一遍歌曲
提问：
――你看到蜗牛在干什么？
我们也来学学小蜗牛吧！
2教师唱第二遍歌曲
黄鹂鸟唱的什么呀！
我们小朋友也和黄鹂鸟一起唱吧！（葡萄干什么？）听了黄鹂鸟的话蜗牛又是怎样回答的？
哦！（阿黄成熟了。）
你们听到什么特别的地方？“阿门阿前一颗葡萄树”
1）解释阿字。
其实这是台湾一首歌谣，那里的人喜欢在一些名称的前面加上阿字，“阿树鸟”
好玩吧！我们也来学一学。“阿门阿前一颗葡萄树”“阿树鸟” 好玩吧！他们在开头的2个字分别加上了阿字，现在老师可要考考你们“豆豆是个好孩子”我们该怎么说！
在考考你们喔！“苹果真好吃”
2）讨论第三句。
现在老师可要加深难度了，“树鸟”
谁愿意和我们说一说。
唱的真好听，我们也学一学。
3）找出其他的2句。
小朋友你们唱的.真好，刚才我们会唱了3句还有几句带阿的歌词还藏在歌曲里呢。我们来找一找。
4）老师唱第三遍歌曲，加上动作语言。
找到了吗？
1孩子没有找出来
仔细听哦，“阿树鸟”我们来学学。
4欣赏第3遍歌曲，幼儿唱
小朋友你们唱的真好，让我们完整的欣赏一遍吧！
教师加上拍手的动作强化阿是部分
现在老师可要加深难度了，“树鸟”
谁愿意和我们说一说。
唱的真好听，我们也学一学。
5）找出其他的2句。
小朋友你们唱的真好，刚才我们会唱了3句还有几句带阿的歌词还藏在歌曲里呢。我们来找一找。
6）老师唱第三遍歌曲，加上动作语言。
告诉你喔，董浩叔叔也上过这首歌的。还加上了表情动作呢，不信你们瞧！ １）看第一遍ＭＶ
董浩叔叔唱的好听吧！
２）看第二遍ＭＶ
这个动作是什么意思呀！
小蜗牛爬的姿势
你们表演的真棒！接下来这个动作又是什么意思呀！（黄鹂鸟在笑他）
我们也来学学。
３）董浩叔叔的加上了表情动作，我们也加上表情动作也会很棒的！我们也来试试吧！２遍。
三游戏巩固歌曲
小朋友表演的真棒。老狼老狼你点钟这个游戏玩过吗？喜不喜欢玩呀！咱们边唱这首歌边玩这个游戏好吗？
在玩游戏前夏老师和小朋友提几点要求，第一唱到每一句最后一个字时，我就会回头，你们可不能动喔！第二等我唱到最后一句“等我爬了”，听到“了”时，我们小朋友就要快快的跑回家，家在哪里，就在小朋友的椅子后面。
我们开始吧！
根据孩子的情况进行总结。
抓住谁拉，现在谁是大灰狼，可别忘了边唱边玩。
在进行玩２遍
四小结
黄鹂鸟听到了我们的批评它后它知道自己错了，于是来到葡萄树下，你们说它这次会对蜗牛说什么呢？
音乐教材《蜗牛与黄鹂鸟》教案「篇五」
活动目标：
1、借助图片感知理解歌曲中的角色，知道蜗牛的特征，体会歌曲所表现的诙谐幽默的'情感。 2、通过倾听范唱，感知地方童谣的特色，把我“阿”字重叠的表现手法，学习演唱歌曲。
活动准备：
小蜗牛，小鸟图片各一个、长长得葡萄藤、紫色的笔
活动过程：
一、猜谜语，讲故事，感知歌曲的背景内容。
1、今天老师带来一个谜语，告诉幼儿谜面：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。请小朋友猜一猜是什么？
2、下面我给大家讲一个《蜗牛和黄鹂鸟》的故事小蜗牛家门前有一棵葡萄树，葡萄树和小蜗牛是好朋友，它邀请小蜗牛去他家吃葡萄，当葡萄藤刚长出绿色的嫩芽的时候，小蜗牛就背着重重的壳出发了，他一步一步的沿着葡萄藤向上爬，猜一猜，后来会发生什么事情呢？
二、欣赏歌曲，理解歌曲内容。
1、有一首歌会告诉我们答案的，现在我们来听一听（幼儿倾听歌曲）
2、老师出示图，你听到歌里说了什么？小蜗牛遇见了谁？它对蜗牛说了什么？小蜗牛听了黄鹂鸟的话，是怎么回答的？你觉得黄鹂鸟怎样？
三、学习歌曲
1、下面我们再来听听歌曲，找找这首歌什么地方比较好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样？我们应该怎样唱？
2、告诉幼儿这是一首台湾童谣，幼儿说一说这首歌什么地方比较好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样？
3、带领幼儿唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看图片完整的演唱歌曲。
5、幼儿跟着音乐完整的边唱边自编动作表演。
6、请个别幼儿示范表演唱。
7、想一想，小蜗牛爬到葡萄藤上时，葡萄会变成什么样子呢？为什么？
8、老师在葡萄藤上添画一串一串的葡萄。
蜗牛与黄鹂鸟小学音乐教案
=======学院教育科学与技术系师范专业教师技能训练及试讲
教 案
课 题：蜗牛与黄鹂鸟
班 级：
学 号：
姓 名：
指导教师：
时 间：
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》
一、 教材分析：
我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
二、 教学目标：
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
1. 指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2. 指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。
3. 使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。
三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。
三、 说教法学法
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
四、说教学过程：
一、导入新课 1、教师给大家出示两个关于蜗牛与黄鹂鸟的谜语。
2、谈谈自己所知道的蜗牛与黄鹂鸟方面的知识。
二、自主感受与体验
师：大家喜欢蜗牛和黄鹂鸟吗，大家想听关于它们的歌曲吗？提问：歌曲讲述了一个怎样的？它是用什么样的情绪演唱的？
1、初步欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。
边听边思考：歌曲讲述了一个怎样的？它是用什么样的情绪演唱的？
大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》
第 1 页 共 5 页 幼儿教育：________
大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
第 2 页 共 5 页 大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》
【活动背景】
一个偶然的机会，我听到了这首歌。这是我小时候喜欢的歌。听到它，我的脑海中马上就浮现出了蜗牛和黄鹂鸟对话的有趣场面。于是，我把这首歌放到班里去听。孩子们一个个听得都很认真，从他们的表情我能够感受到他们能够体会到歌曲的活泼。于是，我决定引导他们更深地去感受这首歌曲。
【设计意图】
音乐活动是对幼儿进行音乐素养培养的重要活动。幼儿喜欢小动物，而且这首歌曲又充满了童趣，利用这样的歌曲对幼儿进行节奏、演唱、肢体动作的创编是非常合适的。
【活动目标】
1、掌握切分音节奏，学习用不同的音色和语气进行演唱。
2、鼓励幼儿大胆想象，能够用自己喜欢的舞蹈动作表现歌曲内容。
3、通过活动，感受歌曲诙谐幽默、活泼轻快地特点。
【活动准备】视频；音乐磁带；小蜗牛、黄鹂鸟、小狗、小鸭、小青蛙图片；背景图
【活动过程】
一、开始：
1、听音乐《恭喜恭喜》走进活动室。
2、节奏练习：
今天，有很多小动物来和我们一起做游戏。我们听听谁来了。
师：xx
第 3 页 共 5 页 小黄狗汪汪汪（还有小青蛙和小鸭）
幼儿模仿
二、基本部分
1、感知小蜗牛与黄鹂鸟的不同特点。
今天，老师还带来了一位朋友，你们猜猜它是谁？（出示蜗牛图片）
小蜗牛走路有什么特点？（很慢）
它走路那么慢，那他说话会是什么样呢？（慢，声音可能粗）
谁来模仿一下蜗牛向小朋友问好？
出示黄鹂鸟图片：
还有两只黄鹂鸟来到了我们班。小朋友想一想，黄鹂鸟有什么本领？（会飞，还会唱歌），它说话的声音会是什么样的？（清脆），如果黄鹂鸟看到蜗牛爬的那么慢会怎么样呢？（笑话它）
2、看背景图，老师用不同的语气和音色将歌词编成故事讲述。
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教案
《蜗牛与黄鹂鸟》
教学目标：
1、知识与能力：学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练地掌握切分节奏和换气记号，有感情地演唱歌曲。
2、情感与价值观：从音乐中让学生感受春天的美丽，珍惜时光，好好学习。
3、过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，创编舞蹈动作。
教学重点：
让学生真正深入角色的演唱歌曲，学会歌曲中的乐理知识。
教学难点：
深入角色的演唱歌曲，真确表现附点节奏和换气记号。
教具准备：
《蜗牛与黄鹂鸟》mp3、曲谱、多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入
1、同学们美丽的春天来了，老师家的门前有一棵葡萄树，刚刚发出绿绿的嫩芽，有一只蜗牛背着重重的壳，一步一步的往上爬，有两只黄鹂鸟嘻嘻哈哈在笑它。笑它什么呢，你们想不想知道？那好，这节课我们就来学习一首关于小动物的歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》，听，它们唱着欢快的歌儿来了。
2、揭示课题
演示：《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲。
二、学习新歌
（一）学唱歌曲：
1、出示曲谱，一起学习歌曲。
2、在学这首歌曲前，老师要考考谁的小耳朵最灵，能流利地读出老师说的两句话？
（1）啊门啊前一棵葡萄树，啊嫩啊嫩绿它刚发芽。
（2）蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。
3、要求同学们注意，切分节奏和附点节奏，加强节奏练习。
4、伴着音乐我们小声地跟着哼唱。 5、教师示范，听一听你的演唱和老师的有什么不同？
（二）处理歌曲：
1、观看蜗牛与黄鹂鸟图片。
2、大树：
（1）老师唱第一句，你们听一听，这句唱了谁？
（2）“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”
（3）上半句强唱，后半句弱唱。
3、蜗牛：
（1）“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”
（2）“蜗牛从春天一直爬到秋天”，启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。
（3）哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？
音乐教案-蜗牛与黄鹂鸟
音乐教案－蜗牛与黄鹂鸟
蜗牛与黄鹂鸟
教材：人教版二年级第四册第三课《童趣》
本课设计意图
一、 本人想把教学研究成果“互动式”课堂教学在这堂课上展现出来：
1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情――丰富情境，析难解情――深化情境，品美治情――渲染情境，即兴抒情。
2、“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。
二、 通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。让学生教学生，学生评价学生。
教学目标
一、 认知目标：学习带休止符的节奏型：o x o x | o x x ‖
二、 情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
三、 能力目标：通过绘画创作和编、导、演歌曲内容情景，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。
教学内容
1、 学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、 学习节奏0 x 0 x∣0 x x‖为歌曲伴奏。
3、 创编活动。 教学准备
学生：音乐书；画纸；画笔。
教师：多媒体平台；实物投影机；蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器；画纸；
教学过程 教学过程设计意图
一：以故事法导入
1、 （师）提问：同学们见过蜗牛吗？（生：见过）那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗？如通过画画，或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。如果你觉得同学之间需要讨论一下也行。想画画的同学到老师这里来拿纸，（发纸并组织画画）其他同学哪位来描述蜗牛的外貌特征，（同学回答，注意学生回答问题的完整性。）哪位同学来表演蜗牛爬行动作，（让学生充分发挥表演才能，有特色的给予奖励）。
《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教案
《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教案
《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教案1
1.设计意图:
幼儿天生喜欢音乐。音乐也是幼儿表现情绪和情感的最好方式。新课标指出面向全体幼儿，注重幼儿个体发展是新时代音乐教学的重要理念。在这堂课中通过给幼儿一个机会，一种表现欲望，一种创新的动机和一种发散思维的环境，引导幼儿学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。
2.教学目标:
（1）学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
（2）了解歌曲中欢快活泼的特点，感受蜗牛坚持不懈的进取精神。
（3）大胆想象能够用自己喜欢的动作表现歌曲的内容。
3活动准备:
（1）《蜗牛与黄鹂鸟》PPT
（2）蜗牛和黄鹂鸟，两只小动物的教学纸片各一张。
（3）奥尔夫乐器手铃16对 4.教学过程:
（1）导入环节（甲）老师；（乙）幼儿
甲:小朋友们，你们好！昨天呀，老师去动物园里转了一圈。小朋友们想一想动物园里都有什么呢？请小朋友们把答案埋在自己心里。然后老师要跟小朋友们玩一个逛三园的游戏。（玩游戏）今天老师从动物园里请来了两只小动物。小朋友们看一看。他们是哪两只小动物呀！互动问题①小朋友们先看老师的右手里拿的是什么小动物呀？请小朋友们举手回答。小朋友们回答的可真棒呀！这的确是一只鸟。但是它是一只漂亮的黄鹂鸟。互动问题②那就有请小朋友们再看看老师的右手拿的是一只什么动物呀？请小朋友们举手回答。哦，它是一只蜗牛呀。但是老是觉得他是一只悠闲自在的蜗牛。互动问题③那老师想问问小朋友们想不想和他们一起玩，一起做朋友呢？好的，小黄鹂鸟和蜗牛给老师来了一封信，说道:“小朋友们，你们好呀！如果你们想要和我们一起玩，一起做朋友的话，你们就要和老师一起学会一首关于我们的儿歌，还要学会老师的动作进行表演，小朋友们加油哦！”原来这就是黄鹂鸟和蜗牛给小朋友们的写的信呀！互动问题④那小朋友们愿不愿意和老师一起学习这首好听的儿歌呢？好的。
（2）教师表演:小朋友们这首儿歌的名字就叫做《蜗牛与黄鹂鸟》，现在老师先唱一遍，小朋友们仔细听，仔细看哦。 歌词
《蜗牛与黄鹂鸟》小学音乐教案
=======学院教育科学与技术系师范专业教师技能训练及试讲
教 案
课 题：蜗牛与黄鹂鸟
班 级：
学 号：
姓 名：
指导教师：
时 间：
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》
一、 教材分析：
我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
二、 教学目标：
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
1. 指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2. 指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。
3. 使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。
三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。
三、 说教法学法
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
四、说教学过程：
一、导入新课
1、教师给大家出示两个关于蜗牛与黄鹂鸟的谜语。
2、学生谈谈自己所知道的蜗牛与黄鹂鸟方面的知识。
二、自主感受与体验
师：大家喜欢蜗牛和黄鹂鸟吗，大家想听关于它们的歌曲吗？提问：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？
1、学生初步欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。
学生边听边思考：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教案2
《蜗牛与黄鹂鸟》教案
一、 教材分析：
我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
二、 教学目标：
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
1. 指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2. 指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。
3. 使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。
三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。
四、 说教法学法
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
五、说教学过程：
(一)组织教学
在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲〈可爱的蓝精灵〉音乐共同律动进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。
上课伊始我对学生说：同学们，你们看老师的表情，(老师做出灿烂的笑容)谁能和老师一样？(学生被老师所感染)太棒了！我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。好，我们现在和老师一起跳起来。通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。
(二)体态律动，导入新课
这个环节我主要是让学生根据音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作。开始我就设了一个悬念给学生：今天老师为大家请来了一位朋友，你们猜猜它是谁？学生顿时产生好奇心(播放在低音区慢速弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律)然后我又对学生们提出要求：请你们静静地听，注意观察老师的动作，如果谁猜出来了千万不要说，等老师的表演结束时，我们来抢答。老师这样说的目的是让学生注意倾听和观察，由于音乐的不确定性学生可能会回答出各种动物的名称，但我不会去否定他们的答案，而则是用谜语的方式告诉他们原来这位朋友是蜗牛，并且让学生来学学蜗牛是怎么走路的，学生的积极性肯定高。然后运用同样的思路播放在高音区加快速度弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律并加入鸟叫声让学生们模仿黄鹂鸟的动作。通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，而且更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。
蜗牛与黄鹂鸟音乐教案
蜗牛与黄鹂鸟
一、教学内容
学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
二、教学目标
1、能够准确而熟练的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》
2、掌握歌曲中出现的节奏和换气记号
3、通过学唱歌曲使学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
三、教学重点
1、 学会演唱《蜗牛与黄鹂鸟》
2、 学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
四、教学难点
1、 掌握歌曲跳跃的情绪和节奏
2、 大胆表现蜗牛与黄鹂鸟的形象
五、教具准备
钢琴、录音机、自制图片、自备打击乐等
六、课时安排
一课时
七、教学过程
一、组织教学（唱师生问好歌）
二、导入新课 师：同学们，大家看看老师手里拿的是什么小动物呀？
生：……
师：那你们说说看它们之中谁走得最慢，谁又最快呢？
生：……
师：同学们想不想听一听发生在它们两个之间的故事呢？生：……
师：今天老师就来给同学们讲一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事。（简单讲述蜗牛与黄鹂鸟的故事）
师：老师讲的故事好听吗？有作曲家把这个故事编成了一首好听的歌曲，大家想不想学呀？今天我们就来学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》吧！
(学唱歌曲)
A、歌词朗读（教师讲解歌曲节奏和出现的音乐符号）
师：老师现在带着大家有节奏的读歌词，请同学有表情、有节奏的朗读歌词。
B、录音范唱
师：同学们，我们已经把歌词读的很好了，现在让我们来跟着录音一起学唱旋律。
（播放录音三遍）
师：请同学在听歌曲的同时注意歌曲节奏
(在学唱的过程中教师针对出现的问题进行纠正后分乐句教唱歌曲) （启发学生结合故事情节并有感情地演唱歌曲）
师：同学们你们认为怎样才能把这首歌曲唱得更好？更能表达这个故事的意思呢？
生：……
师：同学们回答得真棒！老师把刚才大家说的总结了一下，请同学们拿出你们的铅笔在书本上做个标记：
（1）第一至第四小节用富有弹性的声音演唱，表现出树苗刚发芽的状态；
蜗牛与黄鹂鸟音乐教案 2
课题: 蜗牛与黄鹂鸟 (第 1 课时)
主备人： 第 1个教案 总第 1 个教案
教学任务分析
教学目标 （一）能力目标：
能够用欢快、活泼的情绪，有弹性、连贯的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
（二）知识目标
1、掌握X X X 、X XX等节奏型，并利用各种节奏型提高识谱能力。
2、发展对音乐的感受力、表现力，启迪想象力，拓展思维，培养节奏感。
（三）情感目标：
培养不怕困难，坚持不懈的进取精神。
重点 准确演唱歌曲，体验歌曲轻快优美的情绪，最终能表现出这种风格。
难点 1、正确掌握X X X X XX 等节奏型，利用节奏提高识谱能力。
2、分别用顿音和连音的演唱方法演唱。
课前
准备
教学过程设计
教 学 过 程 二 次 备 课
一、组织教学 情感交流
学生随音乐走进教室，师生问好，情感交流。
1律动：春天来了，小燕子飞回来了，你们听，小燕子邀请小朋友们一起来舞蹈，你们愿意吗？播放《小燕子》，随音乐舞蹈。
2小黄鹂鸟听见了，也亮出了歌喉，听，模仿黄鹂鸟（发声练习）
二、趣味节奏 解决难点
出示葡萄图片
1、由葡萄味道引出节奏X X X
师：你们吃过葡萄吗？那葡萄的味道是怎样的呢？（引导学
生说出葡萄“酸酸的”味道）
师：现在我们用一个节奏把它表示出来X X X，一起来读一读。（指导学生正确掌握X X X节奏）
2、由葡萄颜色引出节奏X XX
师：葡萄成熟以后是什么颜色？（引导学生说出紫色的，用节奏表示X XX）
3、由葡萄大小引出节奏X X X
师：这些酸酸甜甜的葡萄个儿还不小呢，都是些大葡萄。（用节奏表示X X X）
4、由“酸酸的 紫色的 大葡 萄”引导学生正确掌握难点节奏
X X X X XX X X X
5、利用课堂乐器，掌握音准。
师：伴着这好听的节奏，葡萄宝宝们已经按照节奏排好了队，而且每人还带来了一个小音符，我们请出小助手——钢琴来帮助我们唱准这些小音符。听
蜗牛与黄鹂鸟音乐教案 3
蜗牛与黄鹂鸟
一、教学内容
学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
二、教学目标
1、能够准确而熟练的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》
2、掌握歌曲中出现的节奏和换气记号
3、通过学唱歌曲使学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
三、教学重点
1、 学会演唱《蜗牛与黄鹂鸟》
2、 学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
四、教学难点
1、 掌握歌曲跳跃的情绪和节奏
2、 大胆表现蜗牛与黄鹂鸟的形象
五、教具准备
钢琴、录音机、自制图片、自备打击乐等
六、课时安排
一课时
七、教学过程
一、组织教学（唱师生问好歌）
二、导入新课 师：同学们，大家看看老师手里拿的是什么小动物呀
生：……
师：那你们说说看它们之中谁走得最慢，谁又最快呢
生：……
师：同学们想不想听一听发生在它们两个之间的故事呢生：……
师：今天老师就来给同学们讲一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事。（简单讲述蜗牛与黄鹂鸟的故事）
师：老师讲的故事好听吗有作曲家把这个故事编成了一首好听的歌曲，大家想不想学呀今天我们就来学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》吧！
(学唱歌曲)
A、歌词朗读（教师讲解歌曲节奏和出现的音乐符号）
师：老师现在带着大家有节奏的读歌词，请同学有表情、有节奏的朗读歌词。
B、录音范唱
师：同学们，我们已经把歌词读的很好了，现在让我们来跟着录音一起学唱旋律。
（播放录音三遍）
师：请同学在听歌曲的同时注意歌曲节奏
(在学唱的过程中教师针对出现的问题进行纠正后分乐句教唱歌曲) （启发学生结合故事情节并有感情地演唱歌曲）
师：同学们你们认为怎样才能把这首歌曲唱得更好更能表达这个故事的意思呢
生：……
师：同学们回答得真棒！老师把刚才大家说的总结了一下，请同学们拿出你们的铅笔在书本上做个标记：
（1）第一至第四小节用富有弹性的声音演唱，表现出树苗刚发芽的状态；
（2）第五至第八小节用连贯声音演唱，表现出蜗牛笨重而滑稽的姿态；