小学教育质量调研报告
- 1 - 中心小学教育质量调研报告
通过组织教师进行“全面提升教育质量”的主题大讨论，召开班子专题会议，为师生建立培养台账，分析教育、教学质量现状，听课调研一系列的活动，我深刻认识到了实施教育质量提升年的重要意义，结合我校实际，现将教育质量调研情况报告如下：
一、基本情况分析
（一）调研内容及范围
内容：德育教育情况，特别是学生习惯养成情况；教学质量情况，包括各科课堂教学情况，特别是体音美薄弱学科教学质量情况。
范围：中小、完小、辖区；
（二）调研方法
1、听副校长、教导主任做教学质量分析。
2、深入课堂听课。主要观察分析教师基本功，新课程理念的贯穿，教学方法的使用，学生学习方法的指导和媒体运用情况。
3、走访师生，参与教研组活动。主要了解学校管理、常规教学管理、教师管理、各项制度的落实、教学工作状况、教师工作责任心、学校对学生的管理等。
4、召开“全面提升教育质量”大讨论及班子专题会议，征询关于提升教育质量的意见和建议。 - 2 - （三）教育质量现状
建立了完善的德育教育网络机制，形成了教师、班主任、德育处、少先队、支部、学校齐抓共管的德育教育机制，营造了浓厚的立德树人的德育教育氛围。班级管理、学生活动丰富多彩，促进学生综合素质全面发展。坚持每月对班主任工作进行考核，提高了班级管理效能。每周评选文明班级，授奖牌；每学期评选一次标兵，张榜公布表彰奖励。节假日活动丰富多彩，发展了学生个性特长。学生良好习惯基本养成，但是个别问题学生转化有困难。我校德育教育以落实小学生日常行为规范为抓手，采取多种形式，开展了多种活动，学生基本养成良好的学习、生活、卫生、安全、纪律习惯。
（四）教学质量现状
教学条件设施、软件建设目前居于全县农村学校前列。教学管理取得了一定经验，也存在很多不足。师资力量雄厚，作用发挥比较好。但是在学生人数逐年增加，教师只出不进的情况下，整体师资缺乏，教师任务重，压力比较大，内驱力有所下降。教学质量居于全县农村学校前列，但是发展很不均衡。上学期期末测试一至五年级19学科9各学科均率和居全县前十名；九个学科成绩居于全县中上游，五年级英语成绩处于全县下游。六年级升学测试合格率位于全县第九名，语文、综合获单科质量二等奖。六年级质量稳中有升，一至五年级质量有所下降。
二、面临的机遇和挑战
（一）教育质量提升的机遇 - 3 - 1、借“双高双普”迎验的机遇，完善了硬件建设、部室建设，信息技术到达了班班通，为提高课堂教学效率奠定了硬件基础。
2、借双高双普迎验的机遇，可以推进高效课堂研究，提升体音美等艺术教育质量。教体局新分配四名年轻教师，解决了英语、体育教师匮乏的问题，使这几门学科有了后备力量。
3、借双高双普验收，可以直接接受省市县各级部门指导督查，可以进一步规范学校的办学行为，规范教师教育教学行为，全面贯彻教育方针。
（三）面临的严峻挑战
1、特殊的区域位置，质量压力大。我校处于城乡结合部，但是教体局质量考核时归入城区一类学校，各率要求比县均高5%，质量压力太大。
2、教体局和教研室质量监控的指标体系不一致，给学校质量目标、质量评价依据造成盲目性，无法形成长效、固定的监控体系。
3、师资严重缺乏，学科教师不配套，不能形成系统的、长效的任用机制。虽然我校教师人数按编制够，但是借调、常年有病不在岗12人，人员紧缺。个别教师工作热情减退，职业倦怠严重，对校本研修活动有抵触情绪，被动消极应对。
4、教学质量提升不均衡，课堂教学质量有待提高。中小与完小、各学科、各年级质量提升不均衡，优势学科不能稳 - 4 - 固，薄弱学科提升慢，短板学科影响整体质量。常规要求到位，但是落实不实不细。体音美素质教育质量不高，艺术课各个环节要求不高不严，课堂教学随意性大。各科高效课堂的研究力度不大，成效不显著。
5、农村留守儿童多，导致问题学生多，德育教育活动实效性不强，很多的问题纠正不及时。
三、解决的主要措施
（一）领导包抓年级质量，加强督查，定期反馈，实施质量问责制度
听课指导：从开学第一天起，领导班带头听推门课，进行调研指导。
每天巡查：包抓领导即为本年级年级组长，每天早操前、午饭后等时段，至少到各班巡查两次，全面督查：教师蹲班、上课、辅导情况；班风学风建设情况；学生纪律、安全、卫生、学习、习惯养成情况。有特殊情况做好记录，和教师友好沟通，并督查整改。
定期反馈：包抓领导对本年级科任教师的常规工作进行定期不定期督促检查。开学初、学期中、学期末集中进行三次全面深入的检查，并将检查情况以书面形式在教师会上反馈通报。
问责制度：对考试中成绩处于末位的教师，合格率处于末位的班主任，工作出现重大失误，班级管理出现严重问题 - 5 - 的教师，进行领导约谈制度。大力加强教师队伍建设 。
（二）完善绩效考核、评优晋级、教学质量奖惩制度 。
1、结合教体局绩效工资发放的要求，不断完善绩效考核方案细则，将教育教学结果与过程监控相结合，定量与定性相结合；完善后勤岗位级班主任考核办法，千方百计调动教师工作积极性。
2、修订教师职称晋升及同职晋升操作办法，研究出聘任操作办法，将原制度中与新要求不接轨的进行补充完善，和上级部门的精神完全对接，建立完善系统的制度，使教师有奔头、有干劲，使能者多劳，多劳多得。
3、不断完善教育教学质量奖惩制度，调动广大教师工作积极性和创造性，以大面积提高教学质量。
（三）大力推进教学常规精细化管理
1、构建科学合理的教学管理体系，进一步完善常规管理细则，分解管理内容，细化管理环节，规范管理行为，明确考评标准，注重过程管理，提高管理效益。
2、加大巡查力度。发挥年级组、教导处、德育处作用，加强监督检查，重视问题反馈，落实整改措施，强化跟踪检查，要求整改到位。
3、坚持常规工作定期考核。每学期至少考核三次，每次讲考核情况进行通报，对出现的问题及时整改。
（四）创新德育管理模式，强化德育队伍建设，立德 - 6 - 树人，提高德育工作实效性、长效性，促进学生健康成长。
1、实施养成教育，强化学生日常行为规范教育。坚持每周一的升旗仪式，结合节假日开展好传统文化教育 ，通过运动会、读书会、大课间展示、书画展、演讲赛、主题班队会、评选最美少年等活动，加强体音美社团活动，提高师生思想素质。
2、采取有效措施抓好后进生转化工作。建立完善的“问题学生档案”，对这些学生要予以充分认识，认真分析，找出症结，对症下药。对有缺点和犯错误的学生更要施以教育和关爱，鼓励他们改正错误，健康成长。严禁体罚和变相体罚，坚决不允许对学生粗暴谩骂和羞辱，一经发现，严肃处理。
3、关爱留守儿童，抓好教育精准扶贫工作。继续把关爱留守儿童当作德育教育的重要方面。精准掌握学生的情况，做好贫困生救助帮扶，落实两免一补政策，确保每一名学生都能顺利完成学业。
2022年3月9日
南亨小学教育质量调研方案
南亨乡小学教育教学质量调研方案
一、调研目的
通过教育工作调研，可以更清楚的了解教师教学工作现状，可以为学校的教学工作决策提供更科学的依据，促进教师的教学工作的规范性和科学性，更好的为教师和学生的发展服务，从而促进我校教育教学质量的提升。
二、调研领导小组
组长：肖炳炎
副组长：王晓勇
组员：曾秋洁 叶梅芳 张娟华 黄家金
三、调研内容
1、教师的教学“五认真”情况
2、学生在校的学习活动情况
3、班主任、任课教师依法办学情况
4、制约质量提升的因素
四、调研办法
调研小组根据具体情况，对年级段一般进行随机调研和针对性调研两种调研。调研一般分四种方法进行。
1、听课
2、查资料
3、调查问卷
4、学生座谈 五、具体要求
1、领导、教师要从思想上高度重视调研的意义，正确对待调研。
2、调研小组成员明确分工，一个标准一查到底。做到检查有记录，汇总有依据。教导处对每次调研要做好总结。并把意见反馈给教师。
3、教导处对调研中发现的问题，根据具体情况对教师提出整改意见，并督促检查。
4、教师对调研小组提出的问题要正确对待，限期改正。
5、调研情况记录教师档案。
南亨乡小学
2010年9月10日
小学书法教育调研报告
xxxx小学“书法教育”
调研报告
书法因为教育的重视,历朝历代都在不断继承和发展。然而现代电脑的普及,人的双手如短期退化了一般,基本书写能力都基本丧失,科技发展使中国书法遭到空前劫难。现将我校开展书法教育情况汇报如下：
一、书法课开设情况
我校是一所五年制完全小学，学校十分重视对学生的写字书法教育，为了让学生更好的练习书法，写好毛笔字，我校1-2年级每周专门安排了一节写字课，3--5年级每周专门安排了一节毛笔课（校本课程2），严格使用教育部审定的《书法练习指导》教材进行教学，安排了综合实践室上课。学校并且将学生的字帖作业计纳入语文教师的作业批改中。
二、毛笔书法教师配备情况
我校现有学生239人，书法教师无一人，书法课由所任教班级的语文教师负责。
三、书法教师的培训情况
区教育局组织过专业培训。
四、书法教育工作开展的基本情况
根据上级文件要求，学校本学期要求学生每周交一张书法练习，并且临摹一张字帖。存在的问题：
1.教师自身写字素养欠缺
相当一部分教师自身的写字基本功不过硬，不过关，书法基本功严重缺失，这些认识问题往往根深蒂固。 2.缺少长效的写字教学机制
在教育的今天，写字教学没能真正走进学校和语文教师的视野。“重视写字教学”只是止于口号和空谈，在实际的教学中没能真正落实，就连语文课中的写字教学，也只是多数课堂的摆设，往往似蜻蜓点水、一带而过，写字教学被边缘化。
五、针对未来我校开展书法课教学的几点建议：
1.培训这方面有专长的教师，引导学校其他教师开展书法教学。
2.课堂教学与兴趣小组相结合，开展好书法兴趣小组。
3.交给学生实用的练习方法。
摹写法：将较薄而透明的纸张覆于字帖上进行练习，此法适用于初学者，也可用于对新帖的练习，运用此法宜于掌握字形的位置，即结体。
临写法：对帖仿写练习，此法不宜掌握字形位置，却宜于领会书法的技法和内在神韵，可与摹写法共同。
石笋中学教育教学质量调研报告
管理兴校 质量兴校
－－益阳市石笋中学教育教学质量调研报告
本次调研范围：全校教职工、部分家长、学生；调研内容：我校教育教学管理现状及取得的成绩、影响我校提升教育教学质量存在的问题、对提升我校教育教学质量的对策与建议。
一、基本情况
我校是一所拥有近六十年历史的老乡村初中学校，于1992年扩建搬入现址。座落于龙光桥镇道子坪村东南的石笋墟场，面朝公路，北靠寨子仑，右依道子坪盆地。上连益阳城区，下通泥江口和新市渡镇。覆盖周边道子坪、寨子仑、青茶村等14个行政村。现有学生480人，教学班10个，教职工40多人。境内是有名的“楠竹之乡”，物产资源较为丰富。这里气候适宜，土地肥沃，物产丰饶。
二、工作业绩
1、德育先行、谦谨务实
学校坚持把德育工作摆在一切工作之首，保证办学的正确方向。教师以自己的崇高品德，优秀人格，高深的学识，感染影响学生，获得学生的尊重，敬重。成为学校教育教学质量的前提与基础！学校近年来狠抓师德师风建设，利会业务学习、政治学习、校本培训等认真学习与推广谦谨务实的工作作风。涌现大批优秀典型。如老同志张泽群、臧跃彩、谭丽群老师，他们临近退休，却勇挑重担。又如夏必昌、李凯、曹植才、张勇军等同志轻伤不下火线，带病坚持工作。再如卜胜概、张应科、曾建平、张正明等教师都担任了班主任，不仅教学任务重，管理工作也不轻松，却积极配合学校工作，并取得了非常优异的成绩。四位教师均多次被评为区优秀教师或优秀班主任。这是这些任劳任怨的普通教育工作者，支承着石笋中学这一边远农村学校负重前行。
在学生中开展“五爱”教育。利用升旗仪式、国旗下的讲话，将思想教育渗透到如五四演讲比赛、元旦、国庆联欢会、作文、英语、理化实验操作等学科竞赛、田径运动、拨河比赛、篮球比赛等各种活动中。重视学生的“养成教育”，强调学生在家孝顺父母，在校尊敬师长、团结同学。这一系列做法取得了非常好的效果。几年来学校学生犯罪率为0，辍学率为0。学校团委书记符军辉也因此连续三年被评为区局团工作先进个人。
小学教育现状调研报告
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小学教育现状调研报告
教育在国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，由此可见。党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。而从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。首先是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。其次是学校的师资队伍有所壮大。但是认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：
教育公平是社会公平的重要基础。优化教育结构，党的 报告中教育是民族振兴的基石。促进义务教育均衡发展。更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。
一、学校规模小，硬件设施落后
尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费，而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
小学教学质量提升因素调研报告
小学教学质量提升因素调研报告
小学教学质量提升因素的调研报告
正阳二学区龚咸阳
自2015年以来，白庙中学中考成绩在全区23所初中排名逐年攀升，特别是2015、2015、2015连续三年名列农村八校之首，就是在全区也名列前茅，受到渭城区委、区政府奖励，奖金高达18万元。正阳二学区白庙中学的中考成绩已稳居全区前列，然而小学教学质量一直不理想，面对这样的小学基础，中学的成绩也很有可能是昙花一现，这令我们学区一班人很是担忧。为进一步搞清制约正阳二学区小学的教学质量提升的因素，从而对症下药提高小学教育教学质量，现将调研情况列举如下：
一、存在问题及分析
1、主管教学领导业务能力不过硬，对教师业务能力的指导不得力，不能用实力赢得教师的认可，同时工作安于现状，对教学常规工作督促检查落实不到位；缺乏创新，特别是提高教师业务能力、教学质量的办法不实，举措不多；
2、制度不全面或者不切合学校实际，执行起来操作性不强、方向性不明；同时有的制度订的比较全面，但在落实上流于形式不够扎实，特别是对发现的问题主管领导不能或不敢直面教师，人情化严重，影响教师的成长及发展；
3、在对教师的管理上，只注重管，忽视'理',同时领导自身不注重学习，只忙于事务，欠缺对教师思想上的引领及方法上的指导；
4、欠缺工作领导艺术，不注意在工作中形成正导向。领导工作大多停留在布置的多督促检查的少，更谈不上总结反馈了，因此干好干坏一个样，干多干少一个样，扼杀了教师工作中的积极性及创造性，不能调动全体教师的争好、争优、向优秀学习的积极性。因此建议每项工作都要做到有布置，有落实，有检查、有总结，奖惩分明，从而让教师把心思全部集中到工作上。
5、教师队伍从结构上呈现出'三多一少'的局面：即接班民办转正教师多、非师范院校毕业生多、中师生拔高使用多，中青年骨干教师少（'名师'、'学科带头人'、'骨干教师'基本没有）且因地方偏僻，教师流动比较大，每当通过多年培养，能做为教学骨干使用的时候就从学区调离了，近几年来先后就有20多人从学区调离，然而上级又不能及时的补充或者调走的及退体的人多而补充的人少，导致教师数量紧张，有的学校没有音体美信专职教师，均由其他学科教师兼任，音体美信课不能保证，且导致所有人员工作量大，因此投入学习进行能力提高的时间及空间明显不足且中老年教师人数偏多，特别是小学，老龄化严重，跟不上现代教学工作所需要的快节奏、新要求。另外就这一部分教师从思想上分析，家在城里的多为年轻教师，大部分教师不能一门心思扎根农村搞教学，而是削尖了脑袋，托人情想办法要进城；家在本地农村的多为年龄大的老师，这些人又大多得过且过，吃老本，不思进取，不谋发展；还有一部分教师的实际教育教学能力已远远达不到素质教育应有的要求，部分教师的教育观念陈旧，知识老化、教学方法落后，缺乏新的教育理念、驾驭课堂及从事教育教学所必备的新技能。
中小学教育教学质量调研报告
1 白桑关镇中小学教育教学质量调研报告
朱黎君 郧县白桑关镇九年一贯制学校 共青团支部书记
为全面、准确掌握全乡中小学教育教学质量管理现状，总结分析各校开展教育教学质量管理的特色作法和先进经验，发现教育教学质量管理中存在的带共性的突出问题、难题与困惑，并研究探索有效的破解途径与策略方法，进一步整体推进全镇中小学教育教学质量管理迈向新台阶，促进教育教学质量全面、均衡、整体、大幅度提升。通过各校的调研情况，对我白桑关镇教育教学教研作如下报告。
一、教育教学质量现状
我乡共有11所村小学2所九年一贯制学校，就综合情况来看，教育教学质量处于县中上水平，就本乡而言，中心小学成绩远比村小好得多。从发展的角度来看，全镇教育教学质量一年迈上一个新台阶。历年质量评估都居全县前十名左右。 近些年来学校以积极推行新课程改革、全面推进素质教育为突破，坚持“学习、改革、发展、提高”的办学思路，坚持“立足人本，注重校本，为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，唱响了“教学质量是从教之基，立校之本，扬校之根、发展之源”的主旋律，保证了学生能“进得来，留得住，学得好，学有所成”。教育教学质量稳步提升，赢得了较好的社会声誉。
二、取得良好成绩的经验
1、完善学校各项规章制度，规范管理，减少工作的随意性。
2、及时调整、充实学校领导班子，加强班子队伍的建设。
3、加强校本教研，特别是积极推进课堂教学改革，提高教师的专业素质，增大教学的有效性。
4、严格工作考核制度，坚决实行教师工作考核与各自津贴工资挂钩。
5、严检学校常规工作，加强质量的监控，全镇上下理直气壮地抓教育教学质量。
6、以活动为载体，搭建师生展示的舞台。
三、存在的问题
客观方面： 2 1、学生逐渐减少，学校分散，教师编制有限，用人紧张，造成部分学校出现包班现象。
2、留守儿童逐渐增多，监护人关心不够。大部分家长关心子女的学习只停在表面上，表现在：不了解自己的子女在学校的情况，回到家里对孩子的监督也不够，更不用说辅导了。
隆德县第一小学教育教学质量调研报告
1 隆德县第一小学2013-2014学年度第一学期
教育教学质量调研报告
吴东相
一、教育教学质量现状
我校共有54个教学班，就综合情况来看，全校教育教学质量在逐年上升。历年小学质量检测都居全县前列。
二、取得良好局面的法宝
1、完善学校各项规章制度，规范管理，减少工作的随意性。
2、及时调整、充实学校领导班子，加强班子队伍的建设。
3、加强校本教研，特别是积极推进课堂教学改革，提高教师的专业素质，增强教学的有效性。
4、严格工作考核制度，坚决实行教师工作量化考核。
5、严检学校常规工作，加强过程性监控，全校上下抓教育教学质量。
6、以活动为载体，搭建师生展示的舞台。
三、存在问题
1、学生人数多，班额较大，造成管理的难度也大。教师相对工作量较大，患病教师请假人数多，给教学带来了紧张局势。
2、留守儿童较多，关心不够。大部分家长关心子女的学习只停在表面上，不了解自己的子女在学校的情况，回到家里对孩子的监督也不够，更不用说辅导了。
3、个别教师给学生布置的家庭作业过多，扼杀了学生的学习兴趣，同时也加重了学生的课业负担。 2 四、提高教育教学质量对策
（一）加强培训，提高教师素质。
学校质量说到底其实就是教师的素质。教师教学观念的新旧，素质的高低制约着教学的每一个环节，也制约着学生素质的提高。在新的教育理念下，如果教师没有转变教学观念，没有高深的文化素质，就很难做到与新课程同行，会被改革的步伐远远抛在后面。“教育成败在于教师”，当前，我们每一位教师都必须要转变观念，认真学习各科《课程标准》及现代教育理念，确立新的教学观，提高自身的专业水准；努力学习教育学、心理学及各种教学法，用科学的教育教学理念指导自己的教学行为；派骨干教师到外地学习、观摩，回来上“汇报课”。同时，在教学过程中不断积累教学的点滴经验，勤思考，撰写教学案例、随笔等，常总结反思，苦练基本功，不断提高教学水平，为促进教学质量的提高铺好坚实的基础。
关于提高教育教学质量的调研报告
关于提高教育教学质量的调研报告
提高教育教学质量是教育工作的永恒主题，是教育发展的生命线。它不仅是实现社会公平和构建社会主义和谐社会的需要，也是实施“科教兴县”战略，推进我县大发展、快发展的需要，更是办好让人民满意教育的需要。全县教育系统坚持全面贯彻教育方针，不断深化教育教学领域的改革，扎实推进素质教育，教育教学质量得到了全面提高。
一、我县全面提高教育教学质量的主要措施和基本情况
从2008年开始，就明确提出“一手抓队伍建设，一手抓质量提高”的工作思路，切实把全面提高教育教学质量作为教育系统的中心工作来抓。逐渐形成上下齐心、多方协作，人人参与，抓教学、抓教改、抓教研、比质量、赛水平的工作局面。
（一）开展形式多样的教学竞赛和教研活动。2008年9月，全县召开了全面提高教育教学质量的千人大会，下发了《关于大力加强教育教学工作全面提高教育教学质量的意见》及配套措施。全县分别成立了各层次、各学科中心教研组，通过开展一系列的教学竞赛、教学研究、教学成果展示、教学评比活动，积极推进素质教育和新课程改革，较好地搭建起提高质量的活动平台。积极创建“课堂教学开放校”，并确定了一批中小学校作为课堂教学改革的试点，大胆实践，探索新路，总结经验，推广典型。全县层层开展公开课、示范课、研究课展示活动，层层开展各科说课、基本功竞赛、优秀论文评选等各项评优活动，积极打造智慧型教师，改革教学方式方法。充分发挥名师的示范、激励、带动作用，开展“名师送课下乡活动”，通过名师的“优质课”、“精品课”、“示范课”充分发挥名师在教育教学和教育科研的引领示范作用。通过开展与名师结师徒对子，建立传、帮、带制度，解决年轻教师在教学、教研等方面遇到的困难和问题。积极开展课堂教学检查评估和教学观摩活动，努力构建有效性课堂，突出学生的主体地位，引导、鼓励学生主动学习、创造性学习，生动活泼地发展，培养学生创新精神和实践能力。通过特长生选拔、学科竞赛和教学质量检测活动，全面提高学生素质，全面提升教学质量。在教研方面，开展《幼儿教育科学化发展理论与实践研究》、《农村中小学远程教育优质教育资源的应用与教师学科教学整合的研究》、《区域性校本综合课程的开发与应用研究》三项课题研究。并以三项课题的研究为龙头，搭建重点课题的协作平台，带动全县各级课题的研究落实，更好的发挥科研理论对教育教学实践的指导作用。
如何提升教育教学质量主题调研报告
1 如何提升教育教学质量主题调研报告
一、基本情况调查：
南岳坪学校地处城际干道——银城大道旁，地理条件比较优越，学生生源也比较有保障。但是，现在学校条件比较其他学校而言，可说是全衡龙桥镇最差的，到目前为止，只有一栋C级危房的教学楼，三间简易厨房，几个蹲位的简易厕所，而且教学楼三楼还有南岳坪村村委在上面办公。现在学校一共有一到六年级学生和学前班学生250多人，其中一年级41人，二年级38人，三年级33人，四年级43人，五年级39人，六年级29人，学前班35人。学校有在职在编教职工13人，其中工友一人，60岁教师1人，58岁教师2人，50—57岁教师2人，40—49岁6人30—39岁2人。从任课教师来看，音乐、体育、美术、英语没有一个专任教师，英语课几乎不能开课，音乐课也只是教学生唱几首歌曲，美术课大部分是自习，体育课基本上是放羊式。有大部分教师是当时的民办教师转正的，没有经过正规培训，不知道课改是什么，更不知道如何进行课改。有个别教师甚至都不知道备课，只知道抄备课。不论是教学场地还是活动场地都不能达到上面规定的要求。特别是整个教学楼在建造时和建好后都没有安装照明线路，所以教室里没有照明设备和插座，在阴天和其他光照不足的天气情况下，教室里无法正常上课。严重影响教学工作。另外，由于教学楼建造交付使用时就被鉴定为危房，建造质量差，近几年来，屋面严重漏水，致使整个三楼一到雨天就要用东西接水，虽经学校多次小修，也不能改变多少，一到雨季，三楼基本无法开展正常的工作。
二、学校工作的开展与成绩：
近几年来，无论是教育局还是中心学校党总支以及学校，在教研教改方面都花了大力气，党总支围绕教学工作，专门召开了多次专题会议，举行了送教下乡活动多次；学校也围绕教研教改和校本校验多次组织老师到各个学校观摩学习，老师们也认为学到了一些知识和经验。学校也组织开展了教研活动，如周燕老师的五年级数学教研课《数学计算与应用》，六年级语文教研课《实践活动与作文》，五年级科学教研课等，也获得了本校教师的一致认可。由教导处牵头，组织各学科教师采用集体备课等形式进行教研教改等常规活动。学校利用放学后的休息时间，多次组织教师学习业务知识、安全常识、政策法规等。利用课间操、升国旗时间、单独集会等机会对学生进行安全教育、爱国主义教育、学习目的教育、养成教育等。
提高教育教学质量的调研报告
篇一：关于提高本校教学质量的调研报告
关于提高本校教学质量的调研报告
宜州市第三小学苏瑞峰
根据宜州市教育局要求，我们深深地认识到要提高教育教学质量，抓好学校教育教学工作，必须坚持以科学发展观为统领，必须不断解放思想，转变观念，深化改革，创新思路，必须坚持以人为本，促进学生全面发展。因此我们及时进行了“提高教育教学质量”的调查及大讨论。本次调研范围：全校教职工、部分家长、学生;调研内容：本校在教育教学方面存在哪些不足？制约本校教育教学质量提高的原因有哪些？针对这些问题将如何进行整改。现将我们调研的情况汇报如下。
一、存在问题
通过调研发现，我们学校在提高教学质量方面积累了不少好经验，有许多值得肯定的做法。但也存在许多不足，这些不足也是我校目前存在的主要问题。
1、教学管理不规范、不细致。学校只忙于上传下达，对教学研究管理不深入，教学管理措施不完善或未落到实处，教学管理不规范、不细致 。部分教师潜能没有得到充分发挥，课堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性，也不能有效落实因材施教、差异发展的要求。
2、教师教学观念转变不彻底。部分教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。“满堂灌”、“填鸭式”还有一定市场。影响了教学质量的提高。
3、课堂教学效益不高。部分教师“向40分钟要质量”的“有效教学”意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激
发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差；课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。
4、校本教研流于形式，没有解决课标、教材的根本问题。教研激励机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，教师对教研没有热情，学校教研气氛不浓。很多教研活动大都流于形式，没有产生最大效益。教研对教学工作的推动作用不大。