幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案三篇
【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课
题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。⽆忧考准备了以下内容，供⼤
家参考!
篇⼀
活动⽬标：
1.知道故事的名称、⾓⾊和主要情节。
2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且⼤胆讲述故事中的对话。
3.感受妈妈们对⼩蝌蚪的热情及关⼼。
活动准备：
故事录⾳、PPT、图⽚等。
活动过程：
1．以谜语的形式，引起幼⼉听故事的兴趣。
师：今天⽼师有个谜语让⼩朋友猜⼀猜：⼩⿊鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘⾥⾯游啊游。你们知道这是谁吗？有段
好听的故事，讲的就是⼩蝌蚪的事，我们⼀起来听⼀听吧。
2.听故事录⾳⼀遍，并提问
（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了⼀件什么事情？
（2）⼩蝌蚪把哪些⼩动物当成了⾃⼰的妈妈？⼩蝌蚪为什么会认错⾃⼰的妈妈呢？
3.教师边演⽰PPT边讲述故事，幼⼉进⼀步理解故事内容。
提问：
（1）故事发⽣在什么季节？青蛙妈妈⽣的⿊乎乎的卵变成了什么？
（2）⼩蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？⼜遇到了谁？⼜是怎么说的？
（3）为什么会把他们当成⾃⼰的妈妈？
（4）⼩蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么⼩蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？
⼩蝌蚪最后怎么变成青蛙的？
4．回忆故事情节，将故事图⽚进⾏排序。
5.幼⼉跟录⾳边看图边讲述故事内容《⼩蝌蚪找妈妈》。
篇⼆
活动⽬标：
1.初步理解故事内容，知道故事名称、⾓⾊和主要情节。
2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3.感受动画中的意境美。
活动准备：
1.《⼩蝌蚪找妈妈》动画⽚。
2.蝌蚪变成青蛙的⽰意图。
活动过程：
⼀、图⽚导⼊。
1..提问（1）⼩朋友们，你们知道图⽚上是谁吗？
（2）⼩蝌蚪长得怎么样？
（3）它的妈妈是谁？
2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是⼩蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后⼩蝌蚪找到⾃
⼰的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发⽣什么有趣的事情呢？我们⼀起来听⼀听故事《⼩蝌蚪找妈妈》吧！
三、分段欣赏。
1.观看课件（⼀）提问：⼩蝌蚪为什么要找妈妈？
⼩结：因为他们看见⼩鸭的妈妈带着他们在⽔中玩耍，所以他们⾮常的羡慕，也想找到⾃⼰的妈妈。
过渡：于是⼩蝌蚪就要去寻找⾃⼰的妈妈了。 2.观看课件（⼆）提问：（1）在寻找的路上⼩蝌蚪遇见了哪两位⼩动物？（鱼、乌龟）（2）这两位⼩动物是怎么回答⼩
蝌蚪的呢？
⼩结：鱼妈妈说：好孩⼦，我不是你们的妈妈，我是⼩鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。
乌龟说：我是⼩乌龟的妈妈，你们的妈妈肚⼦是⽩⾊的。
3.幼⼉学说对话4.观看课件（三）提问：（1）⽩鹅妈妈是⼩蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？
（2）他说了些什么呢？
⼩结：⼩结：⽩鹅说：我是⼩⽩鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿⾊的⾐服，唱起歌来呱呱呱。⼩蝌蚪⼀路把鱼、乌龟、鹅当
成妈妈，他们的妈妈到底是谁？我们继续往下看。
5.观看课件（四）提问：（1）⼩蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？
（2）⼩蝌蚪最后是怎么变成⼩青蛙的呢？
⼩结：⼀天⼜⼀天⼩蝌蚪慢慢长⼤了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的⼩尾巴呢，不见了，⼩蝌蚪变成⼩
青蛙了。
三、完整欣赏。
1.⼩蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?
2.最后⼩蝌蚪找到⾃⼰的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？
四、巩固故事。
1.这是⼀个春天⾥关于⼩蝌蚪找妈妈的故事，⼩蝌蚪找到妈妈⼼情怎么样？
2.那我们和⼩蝌蚪⼀起开⼼的游戏吧。
篇三
设计意图：这⼀活动来⾃于中班下册"青蛙"这⼀主题⾥的⼀个活动。动物主题中蕴含着丰富的教育内容。以幼⼉感兴趣的
动物为载体,通过听听、说说、游戏等活动,能激起幼⼉学习的兴趣,丰富幼⼉的知识经验。 语⾔是幼⼉交往、认识事物、保存知
识、发展智⼒的重要⼯具。幼⼉正处在语⾔发展的敏感期。因此学习对话贯穿始终。
⽬标
1、能安静地倾听故事，知道故事名称、理解故事内容；发展幼⼉的观察、⽐较的能⼒。
2、根据故事内容，分⾓⾊表演。
准备
1、⼩蝌蚪的头⼱若⼲，把幼⼉打扮成⼩蝌蚪
2、活动教具⼀套
3、录⾳机、磁带
过程
1、 分段欣赏故事，学讲⾓⾊对话
（1）幼⼉听⾳乐跟着⽼师学⼩蝌蚪游的动作（双臂交叉抱住⾝体、晃着头），游进池塘（活动室）
⽼师：嘘---（幼⼉安静下来）暖和的春天到了，睡了⼀个冬天的青蛙妈妈醒来了（⽼师做动作、幼⼉学动作）……产下许
多圆圆的卵（⽼师、幼⼉全体蹲下扮成卵）……青蛙妈妈产下卵慢慢地活动起来了（做动作）……⾮常地快乐。
（2）逐⼀出⽰活动教具，幼⼉在提问中学讲对话
a. 有⼀天，鸭⼦妈妈……⼩蝌蚪⾼⾼兴兴地向前游去（边讲边操作活动教具）
⽼师：⼩蝌蚪看到了什么？怎么问？鸭妈妈怎么回答？
b. ⼀条⼤鲤鱼……⼩蝌蚪再向前游去（边讲边操作活动教具）
⽼师：把谁当成了妈妈？⼤鲤鱼怎么说？
c. ⼀只⼤乌龟在前⾯游……⼩蝌蚪⼜向前游去
⽼师：⼜把谁当成了妈妈？乌龟妈妈怎么说？
d. ⼩蝌蚪游呀游……结束
⽼师：⼩蝌蚪找到妈妈了吗？开始时它怎么问青蛙妈妈？青蛙妈妈怎么说？（了解青蛙⽣长过程）
e. 告诉幼⼉故事的题⽬
⽼师：刚才我们讲的故事题⽬是《⼩蝌蚪找妈妈》（跟念）
2、安静地听录⾳，整体欣赏故事。
下⾯我们完整地听录⾳机阿姨讲〈〈⼩蝌蚪找妈妈〉〉的故事。
⽼师：听完后问：⼩青蛙找到了妈妈⼼情怎么样？
那么你们遇到⾼兴的事情会怎么样？
（深⼊词汇，要求幼⼉把⾃⼰⾼兴的情形表现出来）
3、 学习分⾓⾊表演，学讲对话。
（1） 故事⾥谁是你最喜欢的，为什么？
（2） 请喜欢鸭妈妈的⼩蝌蚪到鸭妈妈⾝边来（将活动教具中的鸭妈妈贴在椅⼦上）
同样请喜欢鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈分别站好
喜欢做⼩蝌蚪的和⽼师⼀起
（3）教师讲叙述内容，幼⼉分⾓⾊表演并说出对话内容。
（4） 听录⾳，⾃由分配⾓⾊表演。
（5） 结束：⼩蝌蚪咱们和鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈⼀起到外⾯游玩去。（离开活动室）
活动反思：
1、本次活动先分段欣赏故事，利⽤活动教具吸引孩⼦的注意⼒，使幼⼉在活动中获得了多⽅⾯的知识，了解青蛙的⽣长
过程、有礼貌地问答以及开⼼时你会怎样表现，挖掘了活动中有价值的、隐在的教育机制，使幼⼉得以全⾯发展。
2、活动第⼆部分以⾓⾊游戏的形式进⾏，让孩⼦⾃由选择故事中的⾓⾊，符合幼⼉的兴趣和需要，符合幼⼉的年龄特点，同时体现了孩⼦的主体性。最后孩⼦⾃由组合分⾓⾊表演，使活动进⼊*。幼⼉在活动中的积极性很⾼，从头到结束都保
持着浓厚的兴趣。
3、活动根据孩⼦的年龄特点，听听说说玩玩动静结合，做到"动"、"静"结合，有张有弛，幼⼉学起来有劲，教师上起来
省⼼，教学效果⼤⼤提⾼。
幼儿园大班绘本教案《小蝌蚪找妈妈》
幼儿园大班绘本教案《小蝌蚪找妈妈》
一、教材分析
《小蝌蚪找妈妈》是俄罗斯作家卡尔·恩斯特的作品，由何纪芳翻译，被收入“我爱阅读”系列的图画书之一，适合3-6岁的幼儿阅读。
本书是一本情节简单、形象生动的绘本故事，描绘了小蝌蚪在河里找妈妈的故事。全书通过一次蝌蚪寻找妈妈的旅程，让孩子们领略生命不息、永远向前的生命智慧，同时也带给孩子们爱的教育和惊喜的感受，是一本既有教育意义，又能引起幼儿们浓烈阅读兴趣的绘本。
二、教学目标
1. 教育幼儿珍惜父母，关爱身边人。
2. 通过本书，让幼儿学会合理安排时间和利用时间，同时学会坚持不懈的精神。
3. 通过本书的阅读，让幼儿学会自尊、自信、自立、自强等品质。
三、教学内容及过程
1. 导入
早晨，我来和大家分享一个故事，这个故事叫《小蝌蚪找妈妈》。
老师把封面给孩子们看，让他们瞧瞧这里面都有些什么，有一只小蝌蚪，还有一大片绿草地，还有一条清澈的小河。让孩子们感受一下，看看谁能告诉我这本书主要是讲些什么内容？
2. 故事阅读
教师让幼儿静静地坐在椅子上，听老师讲故事。老师讲故事的时候，要注意语气婉转动听，情感丰富生动，让孩子们充分地体味故事的情感色彩和情景描写。
在讲故事的过程中，老师可以边讲边给孩子们做一些动作，如比划小蝌蚪游泳，讲到草丛和鱼时，模仿鱼游来游去等等。通过互动的方式可以将幼儿们的阅读兴趣调动起来，充分激发他们的好奇心和想象力。
3. 分析故事内容
在完成故事阅读后，老师可以适当探讨一下故事中的一些重要内容。
1) 小蝌蚪失去妈妈后一直寻找妈妈，最终找到了妈妈，孩子们能不能给出自己的感受？
2) 故事中蝌蚪是通过不断努力、坚持不懈地寻找妈妈的，当遇到困难和挫折时，蝌蚪如何面对？
3) 最终，小蝌蚪通过自己的努力找到了妈妈，这中间包含了哪些故事中的小细节呢？
通过讨论，让幼儿们进一步了解故事的主要情节，更好地理解故事中的寓意。
4. 课堂活动
《小蝌蚪找妈妈》大班教案
《小蝌蚪找妈妈》大班教案
《小蝌蚪找妈妈》大班教案1
活动目标：
1、学习合理布局画面，独立制作图书。
2、使幼儿体验分享阅读的快乐。
活动准备：
1、活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构。
2、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手一本，与故事内容相应的文字幼儿人手一套，教师示一本。
3、水彩笔、剪刀、胶棒人手一份。
活动过程：
一、出示提问式导入主题
师:这是小朋友们平时画的画，这里面都画了哪些动物？哪个故事里的有这些动物？老师把它订成一本想做成图书，可是这些画上还缺少什么？我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢？
二、教师示范讲解图书的制作的要点及具体要求
1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置。
2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪，使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。
三、幼儿制作，教师巡回指导教师巡回指导，根据不同能力幼儿的作画情况及时给予指点和鼓励。
四、分享作品
鼓励幼儿与同伴互相欣赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。
五、活动延伸
继续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。
《小蝌蚪找妈妈》大班教案2
一、活动目标：
1、、在做做玩玩游戏活动中帮助幼儿建立物数对应，进一步理解10以内数的实际意义，巩固对数的形成的认识。
2、在熟悉故事内容的基础上引导幼儿运用学过的知识帮助小蝌蚪找妈妈，从而获得成功感。
二、重点与难点： 1、在做做玩玩游戏活动中帮助幼儿建立物数对应，进一步理解10以内数的实际意义，巩固对数的形成的认识。
三、设计思路
春天是美丽的，春天是一个万物生长的季节，周围的环境也在不断的变化着，我们为了让幼儿感受到春天一些动植物的变化。主题一开始，家园共同收集一些有关春天的资料：如：小蝌蚪、青蛙、蝴蝶、蜜蜂、蚕宝宝还有有关的春天的图书、图片等等。因而，关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习惯相切合的情境，而不能把客观的现成的知识简单的机械地塞给幼儿。随着主题的不断深入和我班幼儿的实际，我班幼儿对小蝌蚪的生长的都很好奇，他们都能积极探索。再根据二期课改的精神，幼儿的学习因根据幼儿兴趣、以有的生活经验。于是我设计了此活动《小蝌蚪找妈妈》，此活动主要是在熟悉故事故事内容、做做玩玩中让幼儿对数概念进一步感知和理解，在原有的基础上有所提高。
幼儿园大班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思【10篇】
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幼儿园大班小蝌蚪找妈妈教案反思5篇
第一篇：幼儿园大班小蝌蚪找妈妈教案反思
（1）大班美术公开课教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
活动名称：小蝌蚪找妈妈
活动目标：
1、引导幼儿根据故事情节的发展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。
2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。
3、培养幼儿注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
重点：根据故事情节的发展，画成6幅连环画。
难点：注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。
活动准备：
幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片，图画纸，油画棒。
活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。
--我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事，今天我们把故事中的主要角色和内容画出来，每一段故事画一张画，连起来就叫连环画，让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。
2、引导幼儿观察主要角色的特征。
幼儿讨论，故事里都有哪些小动物。
出示动物图片，请幼儿观察。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
--我们把故事分成6幅图，在画的右下角标上数字。
画之前，请幼儿先想好如何构图。
幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。
4、评价作品，结束活动。
鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。
教学反思：
在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。
《小蝌蚪找妈妈》大班教案 2
《小蝌蚪找妈妈》大班教案
《小蝌蚪找妈妈》大班教案1
活动目标：
1、欣赏童话故事，感受"妈妈们"的热情和关怀。
2、了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本特征。
3、学习根据自己对故事的理解表演故事的基本情节，提高语言的表现力。
活动准备：
学习包书；
各种"妈妈们"的头饰、小青蛙的头饰；教学挂图。
活动过程：
1、教师边出示画面边配乐朗读全文，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
2、指导幼儿复述人物对话，要启发幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏表表现妈妈们的不同形象。
3、组织幼儿分组讨论（可边拿手中的小图画书边讨论）：
（1）故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？
（2）动物妈妈们的外形特征各有哪些不同？
（3）小青蛙的生长变化的过程是怎么样的？（可让幼儿边找材料边求得答案。）
（4）最后请各组派一人来分别回答这些问题。 4、引导幼儿自由组合成几个表演组，自己创设场景表演故事情节，教师当"妈妈"的角色，参与表演，有目的地指导幼儿表演。
5、让幼儿自己选择故事某个情节的画面作画。展示幼儿的画，让幼儿画好的作品与其他人分享。
教学反思：
这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简单，容易让幼儿理解，易懂，采用的是鼓励，引导学习方式。
在过程中大部分幼儿基本上理解了故事内容，并很积极的回答了老师提出的问题，大胆的表达了自己的想法，对故事的兴趣也很高，在回答问题时老师不光让举手的幼儿回答，还向没有举手，表达能力不太好的幼儿提出了一些很简单的问题，只要说对一半也进行了鼓励。
如果让我再一次上的话，我会加关于故事的动画片，光盘上只讲了故事，没有画面。
《小蝌蚪找妈妈》大班教案2
教材分析
在这个经典的故事通过描写小蝌蚪找青蛙不仅再现了小蝌蚪变青蛙的科学现象，表达出小蝌蚪寻找妈妈的急切心情。还有更深的寓意——看待问题要全面，否则就会出现偏差。此外，故事中的对话也非常多，结构重复但有比较多的变化，适合分角色对话表现角色心理但有一定的难度。因此，在本次活动中，目标着重于通过对话完成角色心理的体验。对大班孩子来说，复述简单的对话是比较容易的事，但是这个对话中有比较多的变化，要讲的比较完整和准确，就不那么容易了。因此，我们设计了这样一套图片，将故事解读为三个段落层次，很清楚的将故事情节的发展展现给孩子，并且能很好的将第二段寻找妈妈的过程及对话清晰的展现给孩子，帮助孩子很快的记忆和理解对话内容，解决本活动中的重点。其次，本故事中的情感教育也是可挖掘的部分。孩子离开妈妈的情感体验应该是每个孩子都有的共有经验，引导得好一定会引起孩子的共鸣。如果把孩子的情感调动起来，孩子一定会愿意表达和表现。我们可以采取调动经验——激发情感——引发思考——表现表达这么一个流程来达成这样一个目标要求。然后，文本中还有关于青蛙的生长过程这么一个科学知识包含在内，我们用图片配合讲述的办法自然而然的解决，不做刻意的解释。最后，还有一个价值就是描述事物或者说是看待问题的完整性问题，值得让孩子进行探讨和学习。针对这个问题，我们使用帮助小蝌蚪的方法激发孩子讲述的愿望，领悟到看待事物要全面的道理。
幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案
一、教学目标
1. 了解故事《小蝌蚪找妈妈》的内容，知道小蝌蚪成长的过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，培养幼儿的表述能力。
3. 学习小蝌蚪勇敢、坚持的品质，培养幼儿克服困难的决心。
二、教学重点与难点
重点：
1. 掌握故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。
2. 培养幼儿的表述能力和观察力。
难点：
1. 帮助幼儿理解小蝌蚪成长的过程。
2. 引导幼儿学习小蝌蚪勇敢、坚持的品质。
三、教学准备
1. 故事课件或图书《小蝌蚪找妈妈》。
2. 小蝌蚪、青蛙的图片或玩具。
3. 池塘、小河的图片或场景布置。
四、教学过程
1. 导入：邀请幼儿观察池塘里的蝌蚪，引发幼儿对小蝌蚪的兴趣。
2. 讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿关注故事情节，如小蝌蚪的成长过程、找妈妈的经历等。
3. 讨论故事内容：引导幼儿讲述小蝌蚪成长的过程，鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受。 4. 情景表演：分组进行小蝌蚪找妈妈的情景表演，培养幼儿的表述能力和合作意识。
5. 总结：引导幼儿学习小蝌蚪勇敢、坚持的品质，鼓励幼儿在生活中遇到困难时要勇敢面对，坚持努力。
五、作业与延伸
1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起观察池塘里的蝌蚪，记录小蝌蚪的成长过程。
2. 延伸活动：组织幼儿进行绘画活动，画出自己喜欢的小蝌蚪或青蛙，培养幼儿的审美能力和创造力。
六、教学评价
1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，如是否能积极参与讨论、表演等活动。
2. 评价幼儿对故事《小蝌蚪找妈妈》的理解和表述能力，如是否能讲述故事的主要情节。
3. 关注幼儿在作业中的表现，如是否能完成观察小蝌蚪成长的过程并记录。
七、教学内容
1. 故事《小蝌蚪找妈妈》的细节内容。
2. 小蝌蚪成长的过程及其与青蛙的关系。
3. 勇敢、坚持的品质及在生活中的实际应用。
八、教学方法
1. 讲述法：通过讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿关注故事情节。 2. 讨论法：通过分组讨论，鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受。
幼儿园绘本教育《小蝌蚪找妈妈》教案
幼儿园绘本教育《小蝌蚪找妈妈》教案
教案主题：幼儿园绘本教育《小蝌蚪找妈妈》教案
幼儿园大班
一、教学目标
1. 帮助幼儿提高阅读能力，培养阅读兴趣。
2. 帮助幼儿了解动物的生长过程，认识蝌蚪的生活方式。
3. 培养幼儿观察能力、想象力和创造力。
4. 帮助幼儿提高语言表达和听、说、读、写的能力。
5. 培养幼儿爱护动物、保护环境的意识。
二、教学内容
1. 《小蝌蚪找妈妈》绘本阅读
2. 了解蝌蚪的生长过程
3. 运用想象力完成小组讨论
4. 与小伙伴交流分享
5. 认识海洋环境及动植物
6. 操作实物完成制作活动
三、教学过程
（一）导入
1. 教师给孩子们分享一些有关海洋生物的照片和视频。
2. 播放海洋生物的音乐，引导幼儿产生对海洋生物的浓厚兴趣。
（二）核心环节
1. 阅读并解说《小蝌蚪找妈妈》绘本，让幼儿理解蝌蚪的生长过程。
2. 运用想象力，和小伙伴讨论蝌蚪寻找妈妈时会经历什么情况，在大班课堂上让幼儿一起来分享自己的想法。
3. 通过讨论，引导幼儿认识到生活中不同物体的相同点和不同点。
4. 教师出示蝌蚪、青蛙、鲤鱼等海陆两栖动物的图片，让幼儿认识不同的生物及其特色。
5. 在认识不同海洋动植物的基础上，引导幼儿通过制作海洋环境，营造逼真体验。
（三）巩固练习
1. 教师在课堂上出示一些海洋动物的图片，让幼儿用自己的话来描述这些动物，练习用语言表达自己的观点。
2. 完成小组制作活动，制作蝌蚪手带，锻炼幼儿的动手能力和创作能力。
（四）反思
1. 教师带领幼儿回顾课堂上学习的内容，强化学习。
2. 教师提醒幼儿要注意保护动物和环境，爱护自然。
四、教学评价
1. 评估幼儿对蝌蚪、青蛙、鲤鱼等海陆两栖动物的认识程度。
2. 评估幼儿在制作活动中的创作表现。
3. 评估幼儿用语言表达自己的观点的能力。
五、教学资源
1.《小蝌蚪找妈妈》绘本。
2. 海洋动物图片及音频材料。
幼儿园大班英语绘本教案《小蝌蚪找妈妈》
幼儿园大班英语绘本教案《小蝌蚪找妈妈》
教案主题：幼儿园大班英语绘本教案《小蝌蚪找妈妈》
教案时长：40分钟
教学目标：
1. 帮助学生熟悉英语学习并欣赏绘本故事《小蝌蚪找妈妈》。
2. 通过学习，培养学生的观察能力、语言沟通能力和思维能力。
教学重点：
1. 让学生了解英文绘本故事中的基本单词和句子。
2. 通过阅读绘本故事，帮助学生了解故事情节和吸取故事中的道理。
教学难点：
培养学生的语言表达和思维逻辑能力。
教学准备：
1. 《小蝌蚪找妈妈》英文绘本
2. 彩色铅笔、橡皮檫和彩色纸
3. PPT教学软件
4. 教师准备课件
教学过程：
Step 1：观察绘本
1. 通过PPT展示绘本封面，向学生介绍绘本名称、作者和出版社。
2. 观察封面内容，让学生猜测故事中可能发生了什么，鼓励他们用英语描述。
Step 2：阅读绘本
1. 教师向学生朗读绘本故事，带领学生一同阅读。
2. 适当鼓励学生朗读一些简单的单词和短语，帮助他们更好地理解故事情节。
Step 3：复述故事
1. 请一名学生复述故事。
2. 让其他学生提出问题和疑问，让复述者回答。
3. 适当引导学生的思考，让他们提出自己的疑问和问题。
Step 4：分组练习
1. 将学生分成小组，并分发彩色纸和彩色铅笔。
2. 让小组内的学生自己编写一个类似《小蝌蚪找妈妈》的绘本故事。
3. 学生需要自己设计故事主人公以及故事情节，然后将故事用彩色铅笔画出来。
Step 5：讲述故事
1. 让每个小组的一名学生向其他同学讲述他们所编写的绘本故事。
2. 引导其他学生在听讲的同时，提出自己的疑问和问题。
3. 让讲述者适当回答其他学生的问题，培养学生的语言表达和思维逻辑能力。
Step 6：故事反思
1. 教师与学生一起回顾故事中的情节，并让学生给出自己的见解。
2. 帮助学生认识并吸取故事中的道理，培养他们的思维能力和思考能力。
3. 给学生一些小提示，如“我们应该最先考虑自己的安全”等等，让他们了解正确的生活态度。
2023最新-幼儿园大班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思【优秀8篇】
幼儿园大班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思【优秀8篇】
作为一位到岗不久的教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编辛苦为大家带来的幼儿园大班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思【优秀8篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
多种形式的朗读，为学生搭建朗读展示的舞台。 篇一新课标提出：“朗读评价应采用激励性的评语，尽量以正面加以引导，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。”朗读评价的目的在于促进学生朗读水平的提高，要切实针对孩子朗读的情况，正视孩子们水平的差异，采取多鼓励、少批评的原则，多一些欣赏的目光，少一些苛刻的指责。如在教学《小蝌蚪找妈妈》这课时，我运用了许多不同的评价语言“你读得真不错，让我们觉得这些小蝌蚪真的很快活。”“听了你的朗读，我们真的感觉到这些小蝌蚪是那么的着急。”“读得真不错，如果再稍稍响亮一些，就更完美了。”------这样的评价语言并不是泛泛地一味表扬，而是表扬中指出不足，提出了希望，更好地激发了学生的朗读热情，使孩子心理上得到了展示，利于提高学生的朗读水平。
《小蝌蚪找妈妈》教学反思 篇二《小蝌蚪找妈妈》是一篇童话，内容生动有趣，在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，注意培养学生上课倾听的能力，反思本节课的教学，有以下几个特点：
一、以猜谜语的方法导入，激发学生学习兴趣。
兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。上课伊始，我神秘地告诉学生，今天，老师带来了一则谜语，想不想猜猜？同学们异口同声说：“想。”老师说出了谜语，学生猜出是小蝌蚪。然后，直接进入课题。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。
二、读、说、讨论学文，丰富语言的积累
1、读——分层朗读，读出感情
（1）初读。我有趣导入课文以后，随即抛出问题，并要求学生仔细听。a、老师范读全文，学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。b、小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。
《小蝌蚪找妈妈》教案【精品模板】
《小蝌蚪找妈妈》教案
《小蝌蚪找妈妈》教案 篇1
活动目标：
1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。
2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连贯的语言清楚地表述自己的认识。
活动准备：
1、教师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。
2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。
活动过程：
1、导入活动：猜谜语，激发幼儿学习兴趣。
教师："大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!"
教师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?
(1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。
教师：小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢? (2)请幼儿凭以往经验先自由讨论，再在集体面前表达自己的观点。
2、教师讲述故事的开始部分，激发幼儿自主阅读的愿望。
(1)结合自制大书，教师讲述故事的前半部分。
教师：我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。
教师一边讲述故事(从开始到"小蝌蚪们高高兴兴地向前面游去了")，一边用手指着相应的画面，帮助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。
(2)设疑，创设自主探究的阅读环境。
教师：小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?"
3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观察，并根据幼儿阅读情况分层指导。
对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的.内容。
4、引导幼儿围绕重点开展讨论。 (1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳观察画面的策略：依据后面的图画，推测前面的内容。
(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。
(3)用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。
教师：你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的?