部编版八年级下全册语文古诗词曲理解性默写及答案
部编版八年级下册语文古诗词曲理解性默写
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教材目录：
古诗词曲背诵篇目
《诗经》两首
1、关雎
2、蒹葭
课外古诗词诵读——
3、式微/《诗经》
4、子衿/《诗经》
5、送杜少府之任蜀州/王勃
6、望洞庭湖赠张丞相/孟浩然 唐诗二首
7、茅屋为秋风所破歌/杜甫
8、卖炭翁/白居易
课外古诗词诵读
9、题破山寺后禅院/常建
10、送友人/李白
11、卜算子•黄州定慧院寓居作/苏轼
12、卜算子•咏梅/陆游
一、期中之前古诗理解性默写：
1、《关雎》
①、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。
②、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
③、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
2、《蒹葭》
①、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。
②、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。 3、《式微》
①、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？
4、《子衿》
①、通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是：“一日不见，如三月兮”。
②、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”
5、《送杜少府之任蜀州》王勃
①、王勃《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情，可用来鼓励和安慰朋友，表达几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。
②、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津。
③、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。
6、《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然
①、《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
②、《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心，隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ③、《望洞庭湖赠张丞相》描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
④、《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是：欲济无舟楫, 端居耻圣明。
二、期中之后古诗的理解性默写
7、《茅屋为秋风所破歌》杜甫
①、《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
②、《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，舍己为人的献身精神，表达他旷达胸襟的诗句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
③、《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是： 唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
④、《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
⑤、描写秋天凄凉氛围的语句：俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
8、《卖炭翁》白居易
①、描绘了卖炭老人的矛盾心理：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。
②、描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
③、表明卖炭翁贫困的句子是：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 ④、揭露了宫市制度不合理的句子是：半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
9、《题破山寺后禅院》常建
①、破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写“曲径通幽处，禅房花木深。”
②、《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，潭影空人心”两句诗写出了环境的清幽及人生的启示。
③、悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子：万籁此都寂，但余钟磬音。
10、《送友人》李白
①、诗中交代送别地点及环境的句子：青山横北郭，白水绕东城。
②、诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：挥手自兹去，萧萧班马鸣。
③、诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：此地一为别，孤蓬万里征。
④、诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：浮云游子意，落日故人情。
11、《卜算子·黄州定慧院寓居作》苏轼
①、营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫的诗句是：“缺月挂疏桐，漏断人初静。”
②、以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境的诗句是：“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”
③、直写自己孤寂的心境的诗句是：“惊起却回头，有恨无人省。”。
12、《卜算子·咏梅》陆游
①、陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：零落成泥辗作尘，只有香如故。
②、表现梅花高洁傲岸的句子是：无意苦争春，一任群芳妒。
③、《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：零落成泥碾作尘，只有香如故。
检测版：
一、期中之前古诗理解性默写：
1、《关雎》
①、起兴的句子是：
②、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：
③、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：
2、《蒹葭》
①、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：
②、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：
3、《式微》
①、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：
4、《子衿》
①、通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是：“ ”。
②、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“ ”“ ？”
5、《送杜少府之任蜀州》王勃
①、王勃《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情，可用来鼓励和安慰朋友，表达几千年人们心声的名句是：
②、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：
③、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：
6、《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然
①、《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：
②、《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心，隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：
③、《望洞庭湖赠张丞相》描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：
④、《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是：
二、期中之后古诗的理解性默写
7、《茅屋为秋风所破歌》杜甫
①、《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：
②、《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，舍己为人的献身精神，表达他旷达胸襟的诗句是：
③、《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是：
④、《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子：
⑤、描写秋天凄凉氛围的语句：
8、《卖炭翁》白居易
①、描绘了卖炭老人的矛盾心理：“ ”。
②、描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：
③、表明卖炭翁贫困的句子是：
④、揭露了宫市制度不合理的句子是：
9、《题破山寺后禅院》常建
①、破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写“
。”
②、《题破山寺后禅院》中“ ”两句诗写出了环境的清幽及人生的启示。 ③、悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子：
10、《送友人》李白
①、诗中交代送别地点及环境的句子：
②、诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：
③、诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：
④、诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：
11、《卜算子·黄州定慧院寓居作》苏轼
①、营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫的诗句是：
②、以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境的诗句是：
③、直写自己孤寂的心境的诗句是：
12、《卜算子·咏梅》陆游
①、陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：
②、表现梅花高洁傲岸的句子是：
③、《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：
人教部编版八年级下全册古诗词理解性默写、选择题
部编版八下全册古诗词精品习题及解析
题型：【理解性默写】【选择题】
古诗词目录：
12．《诗经》两首
一、关雎
二、蒹葭
课外古诗词诵读——
三、式微/《诗经》
四、子衿/《诗经》
五、送杜少府之任蜀州/王勃
六、望洞庭湖赠张丞相/孟浩然 24．唐诗二首
七、茅屋为秋风所破歌/杜甫
八、卖炭翁/白居易
课外古诗词诵读
九、题破山寺后禅院/常建
十、送友人/李白
十一、卜算子•黄州定慧院寓居作/苏轼
十二、卜算子•咏梅/陆游
一、★《关雎》
一、理解性默写：
1、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。
2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
二、选择题：
1、下列对《关雎》的分析理解有误的一项是（ D ）
A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情
B.“窈窕淑女”指美好的女子。诗中指主人公心中的爱人。
C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现
了男主人公对爱人的痴情。
D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
分析：D、“反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。”是错误的。
2、对《关雎》中诗句理解分析不正确的一项是：（A ）
A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围.
B.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色.
C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象.
D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦.
分析：A、不是比喻手法，而是运用了“比兴”的手法。
部编版八年级下册古诗文默写(含答案)
八年级下册古诗文默写
一．1. 《关雎》中起兴的句子是： ， 。
2、全诗的纲目,统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：
， 。
3、最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是
， 。 ， 。
4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子： ， 。 ，
5、《关雎》中的男子由“ .”引起“ .”的美好联想；“ ”抒写了求之不得的相思之苦,“ .”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情.
6.《蒹葭》在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：________，________。
7.《蒹葭》中，“____________，____________，____________，____________”用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，刻画出了可望而不可即的美好意境。
8.《蒹葭》中，用“__________”“____________”“____________”表现了追求伊人的道路之艰难。
9.“一切景语借情语”。《诗经·蒹葭》“__________，__________，____________，________________。”于浓浓的秋凉中折**人物淡淡的凄婉之情。
10.《蒹葭》中，用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛、烘托惆怅心情的诗句是：“____________，____________。”
二．《送杜少府之任蜀州》理解性默写
部编版八下期末课外古诗词理解性默写及答案
部编版八下期末课外古诗词理解性默写及答案
期末课外古诗词诵读 ：
一、题破山寺后禅院/常建
二、送友人/李白
三、卜算子•黄州定慧院寓居作/苏轼
四、卜算子•咏梅/陆游
一、《题破山寺后禅院》常建
【原诗】清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
【译文】
清晨我进入这古老寺院，初升的太阳照在山林上。弯弯曲曲的小路通向幽深处，禅房掩映在繁茂的花木丛中。山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。
【主题思想】
这首诗描写了了清晨寺后禅院的清幽脱俗的美好景致，抒发了作者寄情山水的隐逸情怀。
理解性默写：
1、破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写“
。”
2、《题破山寺后禅院》中“ ”两句诗写出了环境的清幽及人生的启示。
3、悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子：
【参考答案】
1、破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写“曲径通幽处，禅房花木深。”
2、《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，潭影空人心”两句诗写出了环境的清幽
及人生的启示。
3、悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子：万籁此都寂，但余钟磬音。
二、《送友人》李白
【原诗】
青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【译文】
青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。
人教部编版初中八年级语文古诗文理解性默写(附答案)
人教部编版初中八年级语文古诗文理解性默写（附答案）
（一）《三峡》（郦道元）1、从视觉角度描写两岸连山的句子
是：，。，。2、《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险
要、壮丽绚美的句子是：，。3、《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是：，。
4、《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是：，，，
，。5、《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：，。
6．朝发白帝彩云间，千里江陵一日还这使我们想到，。
7．有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：。8、《三峡》中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“，”的静景，然后写了“，”的动景。
9．烘托三峡秋景凄凉的语句是：，。
10、举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“，。”的凄异景状一
去不复返了。（二）答谢中书书（陶弘景）
1、统领全文，充当本文引子的句子是：，。2、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是“”。（表现山水相映之美）
3、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是，。，。
4、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是，。，。5、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的
“。，。”6、表现晨昏变化之美的句子是：，。
7、表现色彩配合之美的句子是：，。（三）记承天寺夜游（苏轼）1、《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是（庭院月下美景）：，，。
2、点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的语句：。
3、《记承天寺夜游》中表露作者复杂而又旷达心境的句子是：？？。（四）与朱元思书（吴均）
1、文中从侧面表现江水清澈的句子是：，。2、文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，
虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的（比喻、夸张）句子是：，。3、文中描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如
新部编版八年级下册语文古诗文理解性默写汇总
新部编版八年级下册语文古诗文理解性默写汇总
古诗文作为中华民族文化的瑰宝，承载着丰富的历史内涵和人文情怀。通过默写古诗文，可以帮助学生加深对古代文化的理解，并提高语文素养。下面是新部编版八年级下册语文古诗文的理解性默写汇总。
1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗通过描绘壮丽的自然景色，表达了人类奋发向上的精神追求。作者通过“白日依山尽，黄河入海流”来描绘大自然的壮丽景色，暗示人类也应该有追求高处、不断进取的精神。最后一句“欲穷千里目，更上一层楼”，则寓意着人类的追求永无止境。
2. 《望岳》 - 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
这首诗以岳阳楼为背景，通过描绘山川壮丽景色表达了诗人的抱负和豪情。作者通过“岱宗夫如何？齐鲁青未了”来表达对大好河山的思念之情，同时抒发了对国家命运的关注。最后一句“会当凌绝顶，一览众山小”则表达了诗人立志要超越众人，追寻更高远的目标。
3. 《枫桥夜泊》 - 张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
这首诗以夜晚的枫桥为背景，描绘了江南水乡的美丽景色，并抒发了对故乡的思念之情。作者通过“月落乌啼霜满天”来表现夜晚的寒冷和寂静，而“江枫渔火对愁眠”则传达了对故乡的眷恋之情。最后两句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”则表达了诗人离乡之苦，同时也暗示了对佛教文化的尊敬。
以上是新部编版八年级下册语文古诗文的理解性默写汇总，通过默写这些古诗文，可以加深对古代文化的理解，培养学生的语文素养，同时也能够感受到古诗文所蕴含的深刻哲理和美丽情感。希望同学们能够通过默写古诗文，更好地走进中华文化的精髓之中。
人教部编版八年级下全册古诗词理解性默写、简答题
⼈教部编版⼋年级下全册古诗词理解性默写、简答题
部编版⼋下全册古诗词习题及解析题型：【理解性默写】【简答题】
古诗词⽬录：
12．《诗经》两⾸
⼀、关雎
⼆、蒹葭
课外古诗词诵读——
三、式微/《诗经》
四、⼦衿/《诗经》
五、送杜少府之任蜀州/王勃
六、望洞庭湖赠张丞相/孟浩然24．唐诗⼆⾸
七、茅屋为秋风所破歌/杜甫
⼋、卖炭翁/⽩居易
课外古诗词诵读
九、题破⼭寺后禅院/常建
⼗、送友⼈/李⽩
⼗⼀、⼘算⼦?黄州定慧院寓居作/苏轼⼗⼆、⼘算⼦?咏梅/陆游
⼀、★《关雎》
⼀、理解性默写：
1、起兴的句⼦是：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。
2、全诗的纲⽬，统摄全诗的句⼦或表现⼩伙⼦⼀般都喜欢美丽⽽贤惠的姑娘的句⼦是：窈窕淑⼥，君⼦好逑。
3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句⼦是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
⼆、简答题：
1、《诗经》的主要艺术表现⼿法有赋、⽐、兴等，请思考：《关雎》这⾸诗主要运⽤了什么⼿法?运⽤这种⼿法起到了什么作⽤?
答：《关雎》这⾸诗主要运⽤了“兴”的艺术⼿法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗⼈借眼前景物发端的话，但⽔鸟和鸣，也可以喻男⼥求偶，
或男⼥间和谐恩爱。和下⽂“窈窕淑⼥，君⼦好逑’意义上发⽣关联。本诗的起兴之妙正在于诗⼈情趣与⾃然景物浑然⼀体的契合，也即⼀直为⼈们所乐道的情景交融的艺术境界。
2、为什么要写采摘荇菜的情景?
答：借此来隐喻君⼦对淑⼥锲⽽不舍的追求。
3、“左右流之”中的“流”字⽤得妙，使全篇⽣辉，试作分析。
答：描写少⼥采荇菜的忙碌和姿态优美，使作品充满动感和⽣机；突现⼥⼦的勤劳；更增加青年男⼦对⼥⼦的思慕和爱恋。
4、⽂中写了男⼦如何在⼥⼦⾯前表现？突出了什么？
答：通过弹奏琴瑟和敲击钟⿎来亲近她，突出了男⼦追求爱情的炽烈专⼀。
5、全诗的线索是如何的？答：发现—思念（求不得）—相会（想像中）。
6、概括《关雎》的思想内容。
答：诗中描写⼀位痴情⼩伙⼦对⼼上⼈朝思暮想的执着追求。雎鸠的阵阵鸣叫诱动了⼩伙⼦的痴情，使他独⾃陶醉在对姑娘的⼀往深情之中。种种复杂的情感油然⽽⽣，渴望与失望交错，幸福与煎熬并存。⼀位纯情少年热恋中的⼼态在这⾥表露得淋漓尽致。
部编版八年级语文下册经典古诗词默写附答案 (17)
部编版八年级语文下册期末经典古诗文默写
1.请在下表横线处填写相应的古诗文名句。
（1）陶弘景盛赞山川美景，“____________，四时俱备”(《答谢中书书》)，是人间仙境。江南早春，野花初放、芳草新生，我们可以用白居易《钱塘湖春行》中的诗句“______________________，浅草才能没马蹄”来描写这番欣欣向荣的美好景象。
（2）心系山河，杜甫借一个细微的动作，来表达满满愁绪“__________________，__________________”(《春望》)。
（3）王勃的“__________________，____________________”(《送杜少府之任蜀州》)，与“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”诗意相近，都有一种开阔的胸襟与乐观的情怀。
2．诗文默写。(7分)
(1)溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，________________。(《蒹葭》)
(2)《诗经·子衿》中通过动作描写刻画了女子等待恋人的焦虑的句子是：________________，__________________。
(3)诗绘景：王维的“________________，________________”(《使至塞上》)尽显大漠的雄奇壮丽；诗传情：《送杜少府之任蜀州》中王勃把目光从京城移向风烟迷蒙的巴山蜀水，营造出凄恻感伤的氛围的句子是：______________，__________________……在读诗中，我们赏景悟情！
3．古诗词默写。(8分)
(1)青山横北郭，白水绕东城。____________________，____________________。(李白《送友人》)
(2)缺月挂疏桐，漏断人初静。____________________，____________________。惊起却回头，有恨无人省。____________________，____________________。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)
部编版八年级语文下册经典古诗词默写附答案 (10)
部编版八年级语文下册经典古诗词默写
1. 经典诗文默写。
(1)怒而飞，____________________。 (《北冥有鱼》)
(2)是故谋闭而不兴，____________________，故外户而不闭。(《大道之行也》)
(3) __________________，禅房花木深。 (常建《题破山寺后禅院》)
(4)谁见幽人独往来，____________________。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)
(5)已是黄昏独自愁，____________________。(陆游《卜算子·咏梅》)
(6) ____________________，如闻泣幽咽。 (杜甫《石壕吏》)
(7)《卖炭翁》中，展现了几乎濒于生活绝境的老翁所能有的唯一的希望的句子是：________________________？________________________。
(8)我们在教与学的过程中往往会发现自身学识的缺乏，《虽有嘉肴》中有相关的表述：________________________，________________________。
2. 根据课本内容默写古诗文。(10 分)
(1)_____________________，胡为乎中露？(《式微》)
(2)青青子佩，_____________________。(《子衿》)
(3)王勃的《送杜少府之任蜀州》中，“______________________，______________________”两句表明真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。
(4)孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中运用比喻，婉转含蓄地表达了诗人希望得到举荐，想为百姓谋利的两句诗是：_______________________，______________________。
(5)无论如何，我们要敢于追求美好，因为《蒹葭》里的“蒹葭萋萋，___________________。所谓伊人，__________________”让我们看到了美好的希望。
部编本八年级语文下册古诗文默写(含答案)
部编教材八年级语文下册古诗文默写
一、识记性默写。 1．海内存知己，______________。 2．______________，波撼岳阳城。
3．微君之故，______________？ 4．青青子衿，____________。
5．____________，子宁不来？ 6．谁见幽人独往来，______________。
7．______________，寂寞开无主。 8．可怜身上衣正单，__________________。
9．半匹红纱一丈绫，__________________。10．蒹葭萋萋，____________。
11．____________，在水一方。 12．____________，君子好逑。
13．__________________，长夜沾湿何由彻！
二、理解性默写。 14．《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的
情怀的诗句是：__________________，______________________！
15．《茅屋为秋风所破歌》中表达作者夜不能寐的诗句是：
____________________，____________________！
16．杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一
诗中发出了“__________________，______________________”的呼喊。
17．《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人的献身精神、博大的胸襟、至死
不悔的决心的两句诗是：______________________，______________________！
18．《茅屋为秋风所破歌》中不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗
人凄恻愁惨的心境的诗句是：__________________，__________________。
19．白居易的《卖炭翁》中“__________________，__________________”两
人教部编版八年级下册《唐诗三首》理解性默写含答案
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七、《茅屋为秋风所破歌》杜甫
1、在《茅屋为秋风所破歌》中，体现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种精神的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
2、杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过度作用的诗句是唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
3、杜甫的茅屋为秋风所破歌中表现我衰老困窘的诗句是：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
4、《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
5、《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，表达他旷达胸襟的诗句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
7、《茅屋为秋风所破歌》杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”的呼喊。
8、《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
9、《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
10、《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是： 唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
11、与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！
12、《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：吾庐独破受冻死亦足。
13．《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
14．抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜。