【学习实践】一年级美术《手形的联想》教案
人美版美术一年级下册_《手形的联想》参考教案1
《手形联想》参考教案1教学目标：1、首先从平面手印大树入手,经由过程手影游戏(摆脱手掌和手指的各种姿态),观察手的整体特征(影子)产生丰富的想象,进一步添添、画画举行艺术创造。
2、小组合作的形式,让学生从内容、颜色、相互的配合等方面举行考虑,共同完成作品。
教学重难点：重点：观察、感知不同形态及角度的手形。
难点：探究手形与身边事物的联系，研究手形的装饰与组合。
课前准备：学生：油画棒或水彩笔教师：颜色盘(4个/组红、黄、蓝、绿)共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件教学过程一、印大树1、仔细看：老师要干什么?(用手印树干、树梢)2、谁给大树穿上绿衣裳?(学生用手印：大树叶、小树叶)3、原来印上去的大手和小手变成为了一棵大树。
二、做手型1、大家看：谁来了?(师做狗的手型)2、哪位小朋友也能像老师同样做一做?(个别试着做)3、这些个东西你会做吗?出示什物图片--哪一些我们还没做过,大家试一试!--做给大家看看。
4、运用我们的十只手指与手掌,就可千变万化,奉献出各种不同的事物。
在我国四川,手影戏是一项非常特殊的文化艺术演出形式。
5、出示手型--可以变成什么?这些个手型经过添一添、画一画,都变成我们熟悉的东西了!三、印手型1、以组为单位(4-5人小组)2、要求：（1）每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶。
（2）请四-五人合作共同完成一幅手印画,再用油画棒或水彩笔稍稍添画。
比比,哪组同学想法上多,想法上妙！（3）注意：用手印换色时,把手洗干净,用抹布擦干,再用别的颜色。
在印的时候,不要用手来涂。
--课件：两个太阳的相比较用水粉注意有一个好习惯!四、作品展示、评价1、自评：小组内讲一讲印了些什么?(招贴)2、互评：你特别喜欢哪组的手印画?个别(把小手送给他)五、拓展生活中,在许多地方都能看到手的造型。
--课件：图片展示1、彩色绘画(立体)手2、商品/告白/招贴画3、雕塑札记：课件与书本范作中的彩色绘画立体手很受学生喜欢,可是要在握上画画,在课堂上做毕竟不现实,也不卫生。
一年级美术《手形的联想》教案
一年级美术《手形的联想》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生观察自己的手形，激发学生的想象力和创造力。
1.2 教学内容：介绍手形的概念，引导学生观察和描述手形的特点。
1.3 教学方法：观察、讨论、创作。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示不同的手形图片，引导学生观察和描述手形的特点。
1.4.2 邀请学生展示自己的手形，并鼓励他们分享对手形的感觉和联想。
第二章：手形的联想2.1 教学目的：培养学生对手形的想象力和创造力，激发他们的艺术表现欲望。
2.2 教学内容：通过观察手形，引导学生进行联想，创作出有趣的手形艺术作品。
2.3 教学方法：观察、讨论、创作。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示不同的手形艺术作品，引导学生观察和描述作品中的手形和联想。
2.4.2 邀请学生展示自己的手形，并鼓励他们分享对手形的联想和创作灵感。
第三章：手形的创作3.1 教学目的：培养学生对手形的创造力和艺术表现能力，提高他们的美术技能。
3.2 教学内容：通过观察手形，引导学生进行创作，制作出有趣的手形艺术作品。
3.3 教学方法：观察、讨论、创作。
3.4 教学步骤：3.4.1 展示不同的手形艺术作品，引导学生观察和描述作品中的手形和创作技巧。
3.4.2 邀请学生展示自己的手形，并指导他们使用纸张、颜料、剪刀等材料和工具进行手形创作。
第四章：作品展示与评价4.1 教学目的：培养学生欣赏和评价艺术作品的能力，提高他们的审美素养。
4.2 教学内容：展示学生的手形艺术作品，进行评价和欣赏。
4.3 教学方法：展示、评价、讨论。
4.4 教学步骤：4.4.1 邀请学生展示自己的手形艺术作品，并分享创作心得和感受。
4.4.2 引导学生进行评价和欣赏，鼓励他们表达自己的观点和感受。
5.4 教学步骤：5.4.2 鼓励学生分享自己的学习体会和感受，并提出改进的建议。
5.4.3 提供拓展学习的机会，如参观美术展览、进行手形联想创作比赛等。
第六章：家庭作业6.1 教学目的：巩固学生在课堂上学习的知识和技能，激发他们在家庭中继续创作的热情。
人美版一年级下册美术 9. 手形的联想 (2) 教案
《手形的联想》教学设计教学内容：通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想;通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。
教学目标：（1）认知：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。
（2）情感培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
（3）能力从不同角度对手形联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
教学重点与难点：观察感知不同姿态、角度的手形，探究以手形与身边熟悉事物的联想进行联想，探究手形的装饰与组合。
教学资源：教师：多媒体、水粉色、彩纸、投影仪。
学生：凃色工具、彩纸、剪刀、胶水、橡皮泥。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1、师：我们先来热热身，大家一起来唱首幸福拍手歌好吗？2、师：今天我们班来了很多的客人，让我们一起挥挥手，跟客人们问声好。
3、师：老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢?（课件：手影戏）谁知道这些可爱的动物和人物是用什么做出来的？4、你会模仿出这里哪一个手影？谁愿意到前面来演示给大家看？（生到前面演示）。
他做的好吗？让我们给他鼓掌吧。
二、探究1、手在生活中的作用师：我们每个人都有一双灵巧的手，他不仅会写会算，还会说话呢，你们看看手说的什么。
（1）哑语的手势（师做对不起）。
（2）交通警察的手势。
（3）足球裁判的手势2、手形联想（1）师：手在我们的生活中有着非常大的作用，可以说它无处不在。
请同学们伸出你的小手，动动手指，我们来观察一下，看看你的小手还能变出什么？同桌之间互相做一做。
（出示课题）（2）师：谁愿意到前面来演示给大家看？学生做手形（3）师：老师这里有一个手形，先来猜猜老师是怎么画出来的？（4）师：我们根据这个手形能联想出什么呢？大家静静思考，小声的讨论一下。
根据这个手形你联想出什么了，谁能把你的想法告诉大家？教师示范3、装饰手形师：根据这个手形我们联想出很多有趣的画面，我们怎样把他变得更漂亮呢？动动脑想一想，给他打扮一下。
一年级下册美术教案-《9. 手形的联想》人美版
一年级下册美术教案-《9. 手形的联想》人美版教学目标1. 知识与技能：通过对手形的观察和联想，培养学生对美术的基本造型和色彩搭配的初步认识，提高学生的审美和创新能力。
2. 过程与方法：通过观察、联想、创作的过程，使学生学会运用手形进行创意表现，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：通过对手形的联想，激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、关注生活的情感。
教学内容1. 手形的观察：观察手的不同形态，如张开的、合拢的、手指伸直的等。
2. 手形的联想：引导学生根据不同的手形，联想到不同的物体或形象，如花朵、飞鸟、小鱼等。
3. 手形的创作：根据联想，用手形进行创意表现，如画出联想的物体或形象。
教学重点与难点1. 教学重点：通过对手形的观察和联想，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生将手形与物体或形象进行有效的联想，并创作出有趣的作品。
教具与学具准备1. 教具：手形模具、示范作品、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同的手形，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 观察与联想：让学生观察手形模具，引导学生进行联想，如这个手形像什么，可以变成什么。
3. 创作指导：教师示范如何用手形进行创作，并讲解创作要点。
4. 学生创作：学生根据联想进行手形的创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。
板书设计- 手形的联想- 内容：- 手形的观察- 手形的联想- 手形的创作作业设计- 学生根据课堂上的创作，回家后进行进一步的完善和创作。
课后反思- 教师应反思教学过程中的优点和不足，如是否有效地激发了学生的想象力，是否充分给予了学生的创作空间等，以便在今后的教学中进行改进和提高。
---本教案旨在通过对手形的观察和联想，培养学生的想象力和创造力，提高学生的审美和创新能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生进行有效的联想和创作，同时也要注重对学生的个性和创造力的培养。
人美版一年级美术下册9.《手形的联想》教学设计
⑥创新思维的培养：鼓励学生敢于尝试新的想法和方法，培养学生的创新思维和创造力。
⑦文化理解：介绍手形在不同文化背景下的象征意义和艺术表现，引导学生理解和尊重多元文化。
典型例题讲解
例题1：请根据以下手形图片，用联想手法创作出一个有趣的手形作品。
过程：
选择几个典型的手形案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手形的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用手形进行美术创作。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与手形相关的主题进行深入讨论。
②联想的手法：引导学生通过观察和想象，将手形与其他物体或形象进行联想，激发学生的创意思维。
③手工制作技巧：教授使用剪刀、胶水等工具的制作方法，指导学生完成手形作品的过程，培养学生的动手能力和创造力。
④绘画技巧：教授运用和联想，提高学生的美术表现能力。
此外，在课堂管理方面，我也发现了一些需要改进的地方。在小组讨论环节，部分学生过于活跃，交谈声音较大，影响了其他学生的学习秩序。为了更好地维护课堂秩序，我将在下次教学中，提前明确小组讨论的纪律要求，并适时进行提醒和调整。
内容逻辑关系
①手形的认知：介绍手形的定义和特点，展示不同手形的图片，让学生通过观察和描述，认识和理解手形的各种变化。
最后，对于《手形的联想》这一章节的学习，学生的知识基础和能力水平将直接影响他们的学习效果。因此，我们需要在教学过程中，通过各种教学活动，帮助学生建立扎实的知识基础，提高他们的美术表现能力和创新思维能力。
一年级下册美术《手形的联想》公开课教案
一年级下册美术《手形的联想》公开课教案第一章：课程概述教学目标：1. 让学生了解手形的基本特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过手形的联想，培养学生创作有趣的手形艺术品的能力。
3. 培养学生的审美观念，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 观察手形的基本特点，进行手形的联想。
2. 运用手工材料创作有趣的手形艺术品。
教学难点：1. 观察手形的细节，进行合理的联想。
2. 巧妙地运用手工材料，创作出有创意的手形艺术品。
教学准备：1. 教师准备各种手形的图片，用于引导学生观察和联想。
2. 学生准备手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 引导学生观察手形的图片，注意手形的线条、形状和结构。
2. 引导学生进行手形的联想，可以是从形状、线条或结构出发，想象出手形可以变成的物品或形象。
3. 学生根据自己的联想，选择合适的手工材料，进行手形艺术品的创作。
4. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
教学反思：1. 学生对手形的观察和联想是否积极？2. 学生创作的手形艺术品是否具有创意和美感？3. 教学过程中是否有需要改进的地方？第二章：教学内容与方法教学目标：1. 让学生了解手形的基本特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过手形的联想，培养学生创作有趣的手形艺术品的能力。
3. 培养学生的审美观念，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 观察手形的基本特点，进行手形的联想。
2. 运用手工材料创作有趣的手形艺术品。
教学难点：1. 观察手形的细节，进行合理的联想。
2. 巧妙地运用手工材料，创作出有创意的手形艺术品。
教学准备：1. 教师准备各种手形的图片，用于引导学生观察和联想。
2. 学生准备手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 引导学生观察手形的图片，注意手形的线条、形状和结构。
2. 引导学生进行手形的联想，可以是从形状、线条或结构出发，想象出手形可以变成的物品或形象。
3. 学生根据自己的联想，选择合适的手工材料，进行手形艺术品的创作。
一年级美术《手形的联想》教案
一年级美术《手形的联想》教案第一章：课程简介1.1 课程目标引导学生观察和认识手形，培养学生的观察能力和造型能力。
激发学生的想象力和创造力，通过手形的联想，培养学生的审美意识。
培养学生的美术技能，提高学生的动手能力和表达能力。
1.2 教学内容手形的观察和认识手形的联想和创造手形的表现和展示第二章：教学重点与难点2.1 教学重点引导学生观察和认识手形的特征和变化。
激发学生的想象力和创造力，通过手形的联想，培养学生的审美意识。
培养学生的美术技能，提高学生的动手能力和表达能力。
2.2 教学难点如何引导学生观察和发现手形的特征和变化。
如何激发学生的想象力和创造力，通过手形的联想，培养学生的审美意识。
第三章：教学准备3.1 教具准备手模或手绘图示绘画纸张和颜料参考手形图片或视频3.2 环境准备安静、整洁的教室环境，有利于学生集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入利用手模或手绘图示，引导学生观察和认识手形的特征和变化。
提问学生对手形的联想和想法，激发学生的想象力和创造力。
4.2 示范展示参考手形图片或视频，引导学生观察和发现手形的特征和变化。
示范如何通过手形的联想，创作出有趣的手形作品。
4.3 实践学生动手实践，尝试通过手形的联想，创作出自己的手形作品。
引导学生发挥想象力和创造力，鼓励他们大胆表现自己的创意。
4.4 展示与评价学生展示自己的手形作品，进行互相评价和交流。
教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的进步和努力。
第五章：教学反思与拓展5.1 教学反思教师对自己的教学过程进行反思和总结，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
5.2 拓展活动组织学生进行手形联想创作比赛，鼓励学生发挥创意和展示才华。
引导学生进行手形联想创作的作品展示，提高学生的自信心和表达能力。
第六章：教学评价6.1 评价标准观察学生对手形的观察和认识能力，是否能够准确描述手形的特征和变化。
评估学生对手形的联想和创造能力，是否能够创作出有创意的手形作品。
一年级下册美术《手形的联想》公开课教案
一、教学目标：1. 让学生了解手形的多样性，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用手形进行创意绘画，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
二、教学内容：1. 手形的联想：让学生观察不同手形，引导学生发挥想象力，将手形联想成其他事物。
2. 手形的创意绘画：让学生运用手形进行绘画创作，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 作品欣赏与评价：组织学生欣赏同伴的作品，学会互相欣赏、鼓励和评价。
三、教学重点与难点：重点：引导学生观察手形，发挥想象力，进行创意绘画。
难点：如何将手形巧妙地联想成其他事物，提高绘画创作能力。
四、教学准备：1. 教师准备手掌模板、画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 学生准备饮用水、干净的手掌。
五、教学过程：1. 导入：教师展示手掌模板，引导学生观察手形，提问：“你们能把手掌联想成其他事物吗？”2. 讲解与示范：教师讲解手形的联想方法，示范如何将手形创意绘画。
3. 学生创作：学生在画纸上用颜料描绘出手形，并尝试将其联想成其他事物。
4. 作品展示与评价：学生将作品展示在黑板上，互相欣赏、鼓励和评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。
六、教学评价：1. 观察学生的绘画作品，评价其手形联想和创新能力。
2. 关注学生在创作过程中的态度和合作精神，对其进行积极的鼓励和指导。
3. 通过学生的课堂参与和互动，了解他们对手形联想绘画的兴趣和主动性。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品，增进家校联系。
2. 组织学生进行手形联想绘画比赛，提高学生的竞争意识和创作热情。
3. 将学生的作品进行展览，提升学生的自信心和艺术素养。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分激发学生的想象力和创造力。
2. 思考如何更好地引导学生观察生活中的事物，提高他们的审美能力。
3. 考虑如何在教学中更好地培养学生的团队协作和互相欣赏的品质。
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一年级美术《手形的联想》教案
《手形的联想》教案教学内容手形的联想教学目标1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。
2、情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标：从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教
学重难点教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学难点：研究手形的装饰与组合。
教学准备水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程设计意图教
学
过
程（一）游戏导入：小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？谁来和老师一起玩？其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。
板书课题——手形的联想。
（二）观察联想：1、你喜欢你的这双手吗？它都会帮助
你做哪些事情啊？2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。
3、看到大家的表演，王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家，欢迎吗？（师表演：狼和狗都说自己的本领大，吵了起来，便找来一位老者来评理，小动物们纷纷来凑热闹，狼说比狗跑得快，小兔子说：要说跑得快，我们不相上下，而且我比你们还灵活；狼和狗又说比谁跳得高，这时老鹰又说：你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又说我比狼漂亮得多，在一边的孔雀得意地说：瞧你长那样还算漂亮啊；狼和狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟慢慢的爬了过来说：狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿命可不能跟我比呢。
）以学生喜欢的游戏导入课堂，吸引学生的注意力。
贴近生活，培养学生的语言表达能力。
加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。
《手形故事》的表演既吸引学生注意力，又为创作做准备。
教
学
过
程（三）、联想添画：
我们的手本领可真大，现在张开你的一只手，仔细看看它的形状都像什么？1、手指向上（小鸡）、手指向下（章鱼）把手变换方向，横着看呢？（小鱼）2、两只手摆在一起呢，
像什么？（老鹰）3、如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂在手上，会变成什么样）（四）、大胆表现：1、欣赏小朋友们的手形绘画作品，你喜欢哪一种？说说它是怎样变的？2、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。
3、学生大胆创作，教师巡视辅导。
（五）展示评价展示作品，互相说说同学的作品有趣在哪？教师点评，画上大拇指。
（六）课堂延伸：我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放《感恩的心》，师生一块表演手语部分）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和最幸福的人，好吗？培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。
鼓励式评价培养学生的创作兴趣教学反思本节课是人美版教材第二册的第7课，属“造型.表现”领域的内容，在本节课的教案设计过程中，我主要以低年级学生爱玩的兴趣来构思的，游戏、故事、动手表演、在手上画画等等，都抓住了孩子的注意力，所以学生在创作过程中，有了良好的素材和想法，大胆的创作了一幅幅生动的画面和有趣的手形画。
但回顾本节课，也有令自己不太满意的地方，如在学生创作前，应适当的再给学生一个思考的时间，可能创作效果会更突出一些，还有学生创作时采用两人合作的方式似乎有些过于牵强，导致有合
作不太愉快的现象，在课堂评价处，应再细致深入一些。