(完整word版)人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2.利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song.
三、趣味操练（Practice）
1. Survey: Prepare some lists for each group. There are different classes on each list. The students discuss and fill in the list below.
2.学生能理解“often”所代表的频率，学会在交际中正确使用。
五、评价设计
1.借助动画、录音和图片，用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
What classesdo they have on Fridays?
3.They don’t have classes on Saturday and Sunday.
We call Saturday and Sunday “weekend.”,边说边在黑板上与出单词。
4.播放动画，带领全班学生跟读，纠正错误发音。
三、目标预设
1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2.能听懂、会说句型“What do you have on ...?I have ...”,并展开对话，且能做出适当回答。
Listen to the talk and try to say.
He has,andon Thursdays.
Listen and read the new words: Wednesday Thursday
Find out the way to remember the words.
4.Read again, then answer the question.
Let’s try为导入部分的听力内容，John和爷爷用目标句型“What do you have on Thursdays?”进行交流，在提高听力技能的同时，对文本起到很好的导入作用。
在拓展训练中，同学之间可以谈论一星期的课程以及所做的事，加强彼此的了解，鼓励他们在口常交际中多使用英语进行交流。
三、目标预设
1.课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls. How are you today?
T: It’s time to begin our class. Here we go.
2.用多媒体课件分别出示上节课对话的场景，进行对话，如：
T: Last time, we knew John has art on Wednesdays. And he has math, English and music on Thursdays.
四、重难点预设
重点
1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2.能听懂、会说句型“What do you have on …?”，“I have ...”。
Monday: Listen and read the word.
观察Wednesday和Thursday的相同之处，掌握记忆的规律。
2. TuesdayFriday
听音并跟读。和Wednesday、Thursday一起记忆单词。
T:What classesdo they have on Tuesdays?
八、课后巩固作业
MATCH
1. Thsday A.星期一
2. WednesdB.星期二
3. Fday C.星期三
4. Tsday D.星期四
5. Mday E.星期五
答案：1. ur D 2. ay C 3. ri E 4. ue B 5. on A
九、课后反思
课题
Unit2 My week
备课时间
He has...
Does John like Wednesdays?
What does John’s grandpa have on Wednesdays?
2.Listen and fill in the blanks:
What do you have on Wednesdays?
I have.
3.Present the talk
难点
表示星期的单词学习，一节课7个单词对一部分后进生有一定难度，可先从简单的入手，从会说到掌握记忆规律，每次熟记2-3个。
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2.在情境中利用指定词汇自创对话，检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第2课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
Name
Wednesday
Thursday
John
art
maths,
English, music
Mike
Chen Jie
2. Show time: each group choose some kids to say about the list.
With the sentence:
hasandon.
What day is it?
Ss: Is it Wednesday?
T: No.
Ss: Is it Friday?
T: Yes!
3.学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，讨论自己编写的课程表，允许适当发挥。
4.请几对学生上讲台表演对话，对积极参与的同学给予鼓励。
四、小结
(Summary)
wash my clothes watch TV
FridaySaturday Sunday (weekend)
What do you have on Mondays?
I have ... and ...
Is it Tuesday?
Yes, it is. /No, it isn’t.
七、课前预习作业
听Unit2ALet’slearn录音并跟读单词。
2. Revision
Do you remember Mr Young?
What’s he like? Is he a mathsteacher?
He is John’s art teacher.
二、呈现新课（Presentation）
1.导入：What does John have on Wednesdays?
学生问答：“We have ... on Mondays.”
Pair work同桌练习，一问一答。
小组PK展示。
2.Let’s play.制作自己的课程表
每组用一张白纸，画好格子，制作课程表。
老师事先做好一份，然后和学生展开对话。
T: You have English, Chinese, art and music on that day.
do homework read books play football
What do you have on …?
I have …
五、作业设计
1.每个单词抄写5遍，并造句。
六、板书设计：
Unit2 My week A let’s learn
Monday TuesdayWednesday Thursday(先写出来，再添加其他的新授词)
教材版本：PEP小学英语五年级上册第二单元
课题
Unit2 My week
备课时间
课型
PartA Let’s try Let’s talk
主备人
王耀培
课时
1
一、课程标准
1.能根据录音模仿说话；
2.能交流简单的个人信息；
3.能在教师的指导下用英语游戏，并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
本课时为本单元第一课时，课文展开一段情景对话，引入新授句型“What do you have on Thursdays?”，并进行回答“I have...”谈论自己的课程表和时间安排。
1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2.通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的课程表。
四、重难点预设
1.文本内容中出现cooking class这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，并不难理解，上节课已经对课程用PE class,music class进行了练习。
课型
PartB Let’s try Let’s talk
主备人
王耀培
课时
3
一、课程标准
1.能根据录音模仿说话；
2.能交流简单的个人信息；
3.能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
本课时在A部分的基础上，继续学习情境下的关于周末活动的对话。文本通过张鹏和Sarah的对话，引出句型“Do you often read books in this park?”，以及肯定、否定回答，“Yes,I do.”和“No, I don’t.”多使用核心句型会使学生产生感性认识。通过情境创设及交际训练，学生学会在日常生活中询问对方喜欢做什么，描述自己经常做什么。
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday和weekend。
(完整word版)PEP五年级上册英语教案
教学准备 教具：课件、录音机、磁带
教学过程
教师与学生活动
Happy ready（前置作业设计） 1.介绍身边的一个人（可以一个人介绍，也可以两个人或小组对 话的形式） 2、Listen to the tape twice and follow ,then finish the dialogue.(听 4 页录音两遍，并根据课文内容口头完成对话。) Wu Yifan: _____ you know Mr Young？ Oliver: ____,I don’t.____is he? Wu Yifan: He is our music teacher. Oliver:Is he_______? Wu Yifan:No,he ____. He is_____. Oliver:Is he _____? Wu Yifan:Yes,he____. Oliver:Great!I like _____ teachers. 3、Make a dialogue or a short play according to the dialogue at P4(仿照 4 页文本，以小组为单位创编一个情景对话或小短 剧。) 要求：语言丰富，正确，流利；有故事情境。
she/he …？进行问答练习，用 He/She is…描述人物。
教学准备 教具：课件、词卡、录音机、磁带
教学过程
教师与学生活动
Happy ready
1.回忆学过的形容词有哪些，选择其中的两个分别说 一句话。
2.Listen to the words at P5,tick what you don’t know.(听音跟读课本 P15 的单词，读不好的勾出来。)
Unit2myweekLearntalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week A Let’s talk & Let’s learn（一）语篇研读What: 本课时是一节对话和单词的融合课，由于A部分的对话课和单词课都是讨论学校课程，所以将它们进行重新整合，形成一个新的语篇，通过John跟爷爷的对话，询问并回答某天课程安排，培养学生热爱校园生活的情感。
Why: 教材情景中对话交流用到的询问并回答某天的课程安排让学生了解一周的星期几的名称表达，培养学生与家人分享自己的校园生活并热爱校园生活的情感。
How: 本节课首先是John跟大家介绍自己学校的课程表，然后再通过与爷爷的对话展开听力和对话学习，学习本节课的核心单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 以及句型What do you have/do on...? I have...询问某人某天的课程或活动安排。
（二）教学目标通过学习本课时，学生能够1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, cooking的词形和意义，了解对话大意，运用正确的语音、语调朗读对话。
（学习理解）2.在教师的帮助下，分角色表演对话；在实际情境中运用句型询问某人某天的课程或活动安排，并向他人介绍自己的学校课程或活动安排（应用实践）3.简要评价John和爷爷的课程和活动安排，学会与他人分享自己的学习生活，培养学生热爱校园生活的情感。
（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：掌握本课时的核心词汇和核心句型，学生能够在应用实践中运用本节课所学句型去询问并回答某人某天的课程或活动安排。
2.教学难点：掌握和理解星期一到星期天的单词，向他人介绍自己一周的课程安排。
【核心词汇】Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday【核心句型】What do you have on Mondays?I have Chinese, English, maths and music.I have a cooking class with your grandma。
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案.doc
教材版本： PEP小学英语五年级上册第二单元课题Unit2 My week 备课时间课型PartA Let ’s try Let ’s 主talk备人王耀培课时 1一、课程标准1.能根据录音模仿说话；2.能交流简单的个人信息；3.能在教师的指导下用英语游戏，并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时为本单元第一课时，课文展开一段情景对话，引入新授句型“What do you have on Thursdays ，并”进行回答“ I have... 谈”论自己的课程表和时间安排。
Let ’ s try为导入部分的听力内容， John和爷爷用目标句型“ What do you have on Thursdays 进”行交流，在提高听力技能的同时，对文本起到很好的导入作用。
在拓展训练中，同学之间可以谈论一星期的课程以及所做的事，加强彼此的了解，鼓励他们在口常交际中多使用英语进行交流。
三、目标预设1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2.通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于 5 句的对话，谈论自己的课程表。
四、重难点预设1.文本内容中出现 cooking class这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，并不难理解，上节课已经对课程用PE class, music class进行了练习。
2.对于中后进生，尽量鼓励他们参加创编活动，从少到多，多参与，多练习。
五、评价设计1. 用听音跟读、 Pair work、角色扮演等活动检测目标 1 的达成情况；2.利用指定词汇自创对话检测目标 2 的达成情况。
六、教学设计第1课时教学环节一、热身 / 复习（Warm-up/Revision）二、呈现新课（Presentation）三、趣味操练（P ractice）教学预设1.Sing a song.2.RevisionDo you remember Mr YoungWhat’ s he like Is he a maths teacherHe is John’ s art teacher.1.导入： What does John have onWednesdays He has ...Does John like WednesdaysWhat does John ’ s grandpa have on Wednesdays 2.Listen and fill in the blanks:What do you have on WednesdaysI have.3. Present the talkListen to the talk and try to say.He has,andon Thursdays.Listen and read the new words: Wednesday Thursday Find out the way to remember the words.4.Read again, then answer the question. Whatdoes John ’ s grandpa do on ThursdaysHe hasa cooking class with John’ s grandma.5.Listen and imitate.6.Read the talk in pairs. Show the talk in groups.1.Survey: Prepare some lists for each group. There are different classes on each list. The students discuss and fill in the list below.Name Wednesday Thursdaymaths, John artEnglish, music MikeChen Jie四、小结（Summary）五、作业设计六、板书设计：2.Show time: each group choose some kids to say about the list.With the sentence:has andon.The students talk about the contents of this class.1. Make a short talk on your notebook, show with your partner next class.创编一个小对话，下节课和你的搭档一起展示。
Unit 2 My week Part B Let's learn (教案)人教PEP版英语五年级上
Unit 2 My Week Part B Let’s Learn (教案)一、教学目标1.能够听懂、会说本课所涉及的单词和句型。
2.能够正确地读出本课所涉及的单词。
3.能够正确地理解本课所涉及的句子，并能够根据所给的问题回答句子。
4.能够正确地使用’am’和’is’构建句子。
二、教学内容1.学习本课所涉及的单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2.学习本课所涉及的句型：What day is it today? It’s [day of the week].3.学习用’am’和’is’构建句子的方法。
三、教学重点和难点1.学习本课所涉及的单词。
2.熟练掌握本课所涉及的句型。
3.能够正确地使用’am’和’is’构建句子。
四、教学过程1. warm-up1.与学生互动问候，激发学生学习英语的兴趣。
2.通过放卡片游戏，复习上一节课所学的单词。
2. presentation教师通过图片、实物等教具，呈现本课所涉及的单词和句型，并与学生一起动手做示范。
3. practice1.进行听力练习，听本课所涉及的句子，并回答问题。
2.进行口语练习，让学生跟随教师说出本课所涉及的句子。
3.进行写作练习，教师出题，要求学生使用’am’和’is’构建句子。
4. application通过小组活动和游戏形式进行英语对话交流，让学生更好地使用所学知识。
5. summary让学生总结本课所学的知识点和方法，并与教师一起回顾课堂所学内容。
6. homework1.完成课堂作业。
2.在家练习使用所学知识点和方法。
五、教学方法1.采用图片、实物等教具，呈现本课所涉及的单词和句型。
2.通过听力、口语、写作练习等方式，使学生掌握所学知识点。
3.利用小组活动和游戏，让学生更好地使用所学知识。
六、板书设计单词句型Monday What day is it today?Tuesday It’s [day of the week].WednesdayThursdayFridaySaturdaySunday七、教学评价1.学生能够听懂、会说本课所涉及的单词和句型。
人教PEP五年级上册英语Unit2教学教案
人教PEP五年级上册英语Unit2教学教案1. 教学目标•根据情境和图片，学会掌握单词monkey, giraffe, panda, tiger, zebra的读音和意思。
•通过齐读、反复练习，培养学生的语感和语调。
•通过听说训练，巩固学生对语音的掌握，提高听说能力。
•能表述并熟练运用以下句型：–What do you see? I see amonkey/giraffe/panda/tiger/zebra.–What is this/that? It is amonkey/giraffe/panda/tiger/zebra.–Is this/that amonkey/giraffe/panda/tiger/zebra? Yes, it is./ No, it isn’t.2. 教学重难点•重点：掌握单词monkey, giraffe, panda, tiger, zebra的读音和意思。
•难点：分辨长颈鹿和斑马的区别。
3. 教学准备•大型图片展示：包含monkey, giraffe, panda, tiger, zebra五幅图片，以及长颈鹿和斑马的区别的对比图。
•四则小游戏：将图片贴到黑板上，请学生依次挑选手指着并说出该图片的名称。
•学生练习册：单元训练题4. 教学步骤步骤一：温故知新（5分钟）回顾上节课所学的询问和回答“Where is the cat?”，学生能够一起齐读。
步骤二：学习新知（15分钟）出示包含monkey, giraffe, panda, tiger, zebra五幅图片，依次问“what do you see?”，学生一起回答“I see a monkey/giraffe/panda/tiger/zebra.” 不断反复提问，在口音、语调上做文章，让学生感受到语音的韵律感。
分别随机选几个学生，让他们来说出某幅图片所对应的名称，鼓励学生敢于开口。
步骤三：加深印象（10分钟）老师出示某一个图片，询问学生“What is this?”，要求学生回答“It is a monkey/giraffe/panda/tiger/zebra.”。
新PEP版小学五年级上册Unit 2教案
第二单元教学计划一、单元教学内容分析本单元是义务教育灵通版小学英语五年级上册第二单元，围绕一周课程安排和周末活动的话题展开。
这是学生比较感兴趣的话题并且与生活联系十分紧密。
五年级学生已经接触过一些关于学科方面的词汇和一些常见的动词词组。
在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：What do you have on Thursdays?等介绍学校的课程以及个人的周末安排的表达法。
并能通过学习，教育他们要学会合理利用周末，做到劳逸结合。
二、单元教学目标：知识目标：1、能够掌握本单元出现的Sunday,Monday,Wednesday,wash,do,watch TV,play football等单词和词组，并熟练朗读与运用。
2、通过对话学习能够掌握询问课程以及描述一周内的学习和生活情况的主要句型，如：What do you have on Thursdays?I have maths,English and music.并准确熟练地运用于实际交流中。
3、学会唱一首英文歌曲“Days of the week”;了解一句谚语：“For the hard-working,a week has seven days; for the lazy,seven tomorrows.”能力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并能简单描述一周内的学习和生活情况以及个人的周末安排，形成良好的语言交往能力。
情感目标：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们要学会合理利用周末，做到有张弛，劳逸结合。
文化意识目标：通过学习了解英语国家的一些节日，如母亲节、父亲节、感恩节。
知道中西方文化的差异，从而发展学生跨文化交际意识。
学习策略目标：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。
三、课时安排：1.Main scene A.Let’s try Let’s talk.2.A.Let’s learn Let’s play Let’s spell.3.B.Let’s talk Let’s try.4.B.Let’s learn Group work.5.B.Read and write6.B.Let’s wrap it up Let’s check C.Story time.英语学科教案设计备课人武彩霞学科英语年级五时间课题Unit 2 My week. 第（1）课时课型New 教学内容Main scene A.Let’s try Let’s talk.教学目标认知目标：1.能理解Let’s try中的听力内容，并能完成填空。
PEP人教版小学英语五年级上册Unit 2教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------PEP人教版小学英语五年级上册Unit 2教案1 Unit2 My Days of the Week Name_________ Date________Score__________ 课前一测：一、找出下列单词划线部分发音不同的一项。
（５分） 1.（） A. jeans B. meat C. idea 2.（） A. bread B. head C. weather 3.（） A. easyB. leafC. peach 4.（） A. beef B. greenC. sheep 5.（） A.watch B.wash 二、按要求写出相应答案。
（１０分）１、ｆａｔ（反义词）２．ｆｕｎ（形容词）３．ｔａｌｌ／ｓｔｒｏｎｇ（反义词）４．ｗｈａｔｓ（完全形式）５．ｈｅｉｓ（缩写形式）６．ｋｎｏｗ（同音词）７．ｗｈｏｓ（完全形式）８．ｎｅｗ／ｙｏｕｎｇ（反义词）９．ｍｉｓｓ（对应词）１０．ｑｕｉｅｔ（对应词）三、连词成句。
（６分） 1. our, is, teacher, Miss, new, White, art (.)1/ 102. like, his, what, father, is (?)3. a, our, is, new, student, music, university, teacher (.)D. tea D. great D. breakfast D. been D.water C.want Part1:Lets read---pronunciation.. 字母组合音标单词归类owou how town brown now down cow flower knowyellow window snow slow tomorrow our mouth mountain housemouse out cloudy housework sound south touch doubletrouble country soul shoulder though soup group shouldcould would young country Part 2:Lets learn---vocabulary 天，日子 __ __ __，复数：__ __ __ __，字母组合 ay 发_______ 音，生日：birth__ __ __,短语：整天 all day, 日复一日， day after day, 日日夜夜， day andnight. 星期一 __ __ __ day,缩写形式____________,字母组合 ay发_______ 音或_______ 音,短语：在星期一 ____________________. 星期二 __ __ __ __ day,缩写形式____________短语：在星期二 ____________________. 星期三__ __ __ __ ____day,缩写形式____________短语：在星期三____________________. 星期四__ __ __ __ __day,缩写形式____________，字母组合 th 发_______ 音，短语：下个星期四____________________. 1 星期五 __ __ __ day,---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------缩写形式____________，短语：上个星期五____________________. 星期六__ __ __ __ __day,缩写形式____________，字母组合 ur 发_______ 音。
五年级上册英语优质教案-Unit 2 My week A Let’s spell 人教PEP
Unit2 A Let’s spell教案一、教学内容：The pronunciation of “ee” and picture book “three for tea”.二、教学目标：1. 能够掌握字母组合ee的发音规则。
2. 能够读出符合ee发音规则的单词。
3. 能够根据发音拼出符合ee发音规则的单词。
4. 能够正确地读出绘本内容。
三、教学重点与难点：1. 能够读出符合ee发音规则的单词。
2. 能够根据发音拼出符合ee发音规则的单词。
3. 能够正确地读出绘本内容。
四、教学准备：单词卡片、录音机、投影仪、教学用PPT、字母组合卡片，绘本。
五、教学设计：Step1 Warming-up1. 师生日常问候T: Good morning, class!Ss: Good morning, teacher!2. Sing a song “A is for apple”.T: Before the class, let’s sing a song together, OK?Ss: OK!(After the song)T: 出示卡片AaSs: A is for apple, /æ/ /æ/ apple.T: 出示卡片IiSs: I is for igloo, /ɪ/ /ɪ/ igloo.T: 出示卡片OoSs: O is for octopus, /ɒ/ /ɒ/ octopus.T: 出示卡片UuSs: U is for umbrella, /ʌ/ /ʌ/ umbrella.T: 出示卡片EeSs: E is for elephant, /e/ /e/ elephant.T: Great job. Let’s play a game. Let’s pick “-e-” apples.(There is no /e/ sound in cake, make and five, so they are still on the tree. Do you understand?)Step2 presentation1. BeefQ: Can you remember this word?S1: Beef.T: Yes, you are right. Today we will learn the sound of “ee”. Firstly, let’s watch a v ideo. 2. Play the video of “ee”.T: Wh o can tell me how to pronounce “ee” sound?S2: /iː/T: Almost, but pay more attention to your mouth. Let’s watch another video. This time, pay more attention to her mouth.3. Play BBC video.A. T示范T: Show me your finger, do like me. /i:/ (smile)Good job, now add an action.（smile，强调长元音/i:/与短元音/ɪ/的区别）B. T checks Gls.C. GLs check group member. (1mins)T: Now, here comes a group work, Gls, you should help me to check your group members’ pr onunciation.Step3 practice1. Let’s listen and find.T: Listen carefully and find the right boat.（PPT呈现河里几艘不同字母组合的小船）T: /i:/Ss: D ET: Maybe we can add “B” boat. (ea)Ss: …T: Let’s watch a video, ma ybe it can give you an answer.(After the video)T: 出示ee, ea卡片。
五年级上册英语教案Unit2 my week B read and write∣人教(PEP)-word
PEP Book 5 Unit2 My week Part(B) read and write教学目标与要求1.能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习。
2.了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。
3.能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务。
重点能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习。
难点运用句型”You should...”给别人提建议。
教具单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.Let’s chant: Days of the week.2.Greeting：T:What day is it today?Ss:Monday/...T:What do you have on Mondays/...?Ss:We have Chinese/English....T:Do you like...?Ss:Yes, I do./No, I don’t.2.Game:星期转盘游戏呈现转盘T:What do you have on ...?Ss:We have ....T:Do you often ...on ...?Ss:Yes, I do./No, I don’t.【设计意图】通过热身环节，导入本课时话题，并激发学生相关的知识储备，复习本单元重点句型:What do you have on...? Do you often...?教学环节师生活动Presentation新知呈现1.Predicting.教师呈现书本插图T:Look at the pictu re.What’s wrong with Wu Yifan? You can speak in Chinese.Ss:很累T:Yeah, he is tired. T-i-r-e-d, tired.板书教读单词。
T:Why is he tired? Look at the picture,can you guess what happened?Ss:...【设计意图】借助图片来引导学生预测主题，调动学生的积极性，为后面的内容发展做好铺垫，让学生初步感知文段内容，并培养学生的观察能力和读图能力。
PEP人教版五年级上册英语教案全册精选全文
Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。
2）Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ?
Zip: Guess.(Ss guess.)
T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .
3．教师自编一个chant：
Tall tall tall,computer teacher is tall..
Short short short ,science teacher is short .
教学反思
课题
What’s he like?
第3课时
教学目标
1.读懂对话。
2.听说读写Read and write中加粗的单词和句子。
教学重点
听说读写Read and write中加粗的单词和句子。
教学难点
读懂对话。
教学方法
情境教学法引导法实践法
教学准备
Word cards Pictures Tape recorder VCD
--Is he ……?
-- Yes ,you’re right./ No .
四、Funny time
Listen tothesong: My new teacher
五．Assessment
1．Exercisesbook..
2．Check up the answers.
二次备课
板书设计：
What’s he like?