小学数学人教版二年级上册26的乘法口诀
2＋2＋2＋2＋2＋2＋4＋4＋4＋4＋4
计 算
（1）3×2＋ 19
＝25 ＝5
（ 2） 4× 3－ 7 （3）6×4＋ 47 ＝71
（4）5×6－ 17
（5）3×5＋ 57 ＝72
＝13
（6）6×6－ 19
＝17
看谁说得又对又快。
1只 2只
3只 4只 5只 6只
1张嘴，2只眼睛，4条腿。
‥张嘴，‥只眼睛，‥条腿。
‥张嘴，‥只眼睛，‥条腿。 ‥张嘴，‥只眼睛，‥条腿。 ‥张嘴，‥只眼睛，‥条腿。 ‥张嘴，‥只眼睛，‥条腿。
数学游戏
我们来总结一下：
一一得一
一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 三三得九 三四十二 三五十五 四四十六 四五二十 五五二十五
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
5× 1＝ 5 5×2＝10 5×3＝15 5×4＝20
乘法口诀
四棵植物一共有多 少片叶子？请用乘 法算式写出来。
5 × 4 4 × 5
＝ 20 ＝ 20
口诀： 四五二十
四五
二十
对 口 诀
二五
每只小兔吃 5个
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小兔吃（
4只小兔吃（
5只小兔吃（
一一
得一
对 口 诀
三四
建 房 子
胜利！
3×3= 9 5×1= 5 2×2= 4 4×2= 8 5×2=10 1×1= 1 5×4=20 1×4= 4 4×4=16 1×2= 2 3×5=15 3×2= 6 2×5=10 4×3=12 5×5=25 3×4=12 5×3=15 2×1= 2
5×4＝20
请你帮小兔 算一算。
每头大象运走2根木头.
一共运走多少 根木头？
2×3＝6（根）
一共有多少人？
2元
3元
4元
5元
（1）2本 （2）5个
多少钱？ 多少钱？
3×2＝6（元） 5×5＝25（元）
树（棵） 苹果（个）
1
2
3
4
5
6
6
12
18
24
30
36
请同学们试着编一编 6的乘法口诀。
6的乘法口诀
1× 6 ＝ 6 2×6＝12 3×6＝18 4×6＝24 5×6＝30 6×6＝36
15 ）个。 20 ）个。 25 ）个。
每个椰树上 长2个椰子。
乘法口诀
1× 2＝ 2 2× 2＝ 4
一二得二 二二得四
2× 1＝ 2 2× 2＝ 4
每根树枝上 长3片叶子。
乘法口诀
1× 3＝ 3 2× 3＝ 6 3× 3＝ 9
一三得三 二三得六 三三得九
3× 1＝ 3 3× 2＝ 6
每辆小汽车 有4个车轮。
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
6× 1＝ 6 6×2＝12 6×3＝18 6×4＝24 6×5＝30
4只蚱蜢
腿的条数
3只鹦鹉
腿的条数
6辆小汽车
轮子的个数
5朵花
花瓣的片数
小 蜜 蜂 采 蜜
计 算
5 ＋ 5 ＋ 5 ＋5 ＋ 5 ＋4 6＋6＋6＋6＋6－4 3＋3＋3＋3＋3－2
小学数学精品课件
人教版二年级上册
市实小 清风制作
数 一 数
一朵鲜花有 几片花瓣？
一朵鲜花有5片花瓣。
说一说
1朵鲜花有（
5
）片花瓣。
2朵鲜花有（
3朵鲜花有（
10 ）片花瓣。
15 ）片花瓣。
20 ）片花瓣。 25 ）片花瓣。
4朵鲜花有（
5朵鲜花有（
5
＋5
10
＋5
15
＋5
20
＋5
25
1× 5＝ 5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25
乘法口诀
1× 4＝ 4 2× 4＝ 8 3×4＝12 4×4＝16
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
4× 1＝ 4 4× 2＝ 8 4×3＝12
想一想： 一一（ 得一）
乘 法 口 诀
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
四个盘子中一共 有多少个桃？
4×3＝12（个）
或
3×4＝12（个）
我拿走一个桃， 还有多少个桃？
3×3＋2＝11（个）
或
4×3－1＝11（个）
我们每人要分 到6个桃子， 还需要采几个？
请你帮小猴算一算。
我们已经摘了8个 桃子。
已经拔了7个萝卜。 我有3个小伙伴， 每人要分4萝卜， 还要拔几个？
乘法口诀
三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
《6的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册
《6的乘法口诀》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生对6的乘法口诀的理解和记忆，提高学生的计算能力和乘法口诀的运用能力，为后续的数学学习和日常生活打下基础。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 背诵6的乘法口诀：学生需熟练背诵6的乘法口诀，包括“一六得六、二六十二”等，能够准确无误地背诵出完整的口诀。
2. 填空练习：设计一系列填空题，如“三六（）”、“五六（）”等，要求学生填写出正确的乘法结果。
3. 计算练习：设计多种形式的计算题，如直接计算“6×3=？”、“3×6=？”等，以及通过加法或减法间接计算乘法结果。
4. 应用题练习：设计一些实际生活中的应用题，如“如果有6个苹果，每个小朋友分两个，可以分给几个小朋友？”等，让学生运用6的乘法口诀解决实际问题。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭或由他人代做。
2. 背诵部分要求流利、准确，不得有遗漏或错误。
3. 填空和计算部分要求答案准确，计算过程清晰。
4. 应用题部分要求理解题意，正确运用乘法口诀解决问题，并附上解题步骤。
5. 作业书写工整，格式规范。
四、作业评价1. 教师根据学生完成情况，对作业进行批改和评价。
2. 对于背诵部分，重点评价学生的流利程度和准确性。
3. 对于填空和计算部分，重点评价答案的正确性和计算过程的清晰度。
4. 对于应用题部分，重点评价学生对题目的理解程度和运用乘法口诀解决问题的能力。
5. 作业评价结果将作为学生学习情况和教师教学调整的依据之一。
五、作业反馈1. 教师根据批改情况，将作业中的共性问题进行讲解和纠正。
2. 对于个别学生的问题，教师进行个别辅导和解答。
3. 鼓励学生自我检查和互相检查，发现并纠正错误。
4. 定期组织小组或全班性的交流和讨论，分享解题经验和技巧。
5. 将作业反馈情况及时告知家长，与家长共同关注学生的数学学习。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 掌握并熟记6的乘法口诀。
人教版小学数学二年级上册第四单元教材介绍
三、教学重难点 重点： 1．理解乘法的含义。 2．掌握编写乘法口诀的方法。 3．熟记2～6的乘法口诀。 4．掌握乘加、乘减两步式题的计算方法。 5.会解决简单的实际问题。 难点： 1．理解乘法的含义。 2．熟记并应用2一6的乘法口诀。 3．正确分析解答实际问题。
1.理解情景图的意思
出示情景图
谈话：这是一副游乐园的 情景图，请你仔细看图，看 看游乐园中有哪些项目？
组内交流：请把你看到的和 你的同伴说一说。
组内交流：请把你们小组看 到的和全班同学说一说。
简要教学过程
2.解决各项目分别有多少人
（1）解决小飞机里共有多少人。
出示图片：小飞机里共有多少人， 请你写一写、画一画，让别人看明 白小飞机里共有多少人。
课标中关于第一学段数的运算的具体要求
（1）结合具体情境，体会四则运算的意义。 （2）能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百 以内的加减法。 （3）能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两 位数的乘法，三位数除以一位数的除法。 （4）认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算。 （5）会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位 小数的加减运算 （6）能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会 估算在生活中的作用。 （7）经历与他人交流各自算法的过程。 （8）能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结 果的实际意义做出解释。
第四单元 表内乘法（一）
1课时
一、教学内容(12)
数与代数
乘法的初步认识
数的运算
2～6的乘法口诀
人教版小学数学二年级数学上册《用26的乘法口诀求商》课堂实录
人教版小学数学二年级数学上册《用2-6的乘法口诀求商》课堂实录师：今天周老师要跟大家上一节新课，老师带了非常漂亮的表扬信，想要吗？生：想要？师：老师带来了几道题想要考考大家。
看谁回答的又响亮又准确。
把口诀补充完整。
生：三三得九。
师：好，我们开火车。
生：四六二十四、四九三十六。
师：不要紧张大声再回答一遍。
生：六七四十二。
师：刚刚声音又响亮，又正确的的同学我先挑一位发表扬信。
那还有几道口算题，算出来以后，说一说用哪一句乘法口诀来计算。
生：6乘2等于12，二六十二。
生：2乘5等于10，二五一十。
师：请坐。
生：三三得九。
师：括号里填几，括号里是？生：括号里填3，口诀是三三得九。
师：接下来的也这样说，好吗？生：五乘六等于三十，口诀是五六三十。
师：发给你一张表扬信过来。
师：刚刚的题目都没有难倒你们，猴妈妈就想请你们来帮帮忙。
他去火花果山采回来了12只桃子，他就想把这些桃子，每只小猴分三个，那么可以分给几只小猴呢？我们把题目读一读。
生：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？师：你能写出除法算式吗？请同学们把除法算式写在1号本上。
生：12除以3等于。
师：同意吗？列对除法算式的请举手。
生：同意。
师：谁能说说每个算式表示什么含义呢？生：12就是12个桃子，3就表示每只小猴分3个。
师：能把整个算式连起来说一遍吗？生：把12个桃子平均分，每个分3个。
师：谁能更清楚的说一遍？把12个桃子，平均分给每只猴子3个，能分给几只小猴？全班一起说一遍？生：把12个桃子，平均分给每只猴子3个，能分给几只小猴？师：那到底能分给几只小猴呢？这么多小手举起来，说明大家有很多想法。
那能不能在纸上画一画，写一写，跟其他同学交流一下。
开始。
好，写完了吗？好，谁来把你是怎样给小猴子分桃的说一说。
生：我是用加法算式做的。
师：你是用加法来做得。
把你的算式说出来。
生：3+3+3+3。
师：用几个3相加了啊？生：4个3。
师：所以可以分给？生：4只小猴。
人教版二年级上册数学《乘法口诀表》(说课课件)
在学生讨论期间，我提示学生横着看、竖着看，研究这张乘法口诀表的 规律。学生汇报时，让学生有顺序地说清规律。 1、横着看乘法口诀表的规律。 （1）第几行就是几的乘法口诀。 （2）几的口诀就有几句。 （3）第一句都从一开始，几的口诀到几为止。
2、竖着看乘法口诀表的规律。 （1）从第一竖行到第九竖行的口诀句数是从9——1的顺序出现的。 （2）第一竖行是“一个几”，第二竖行是“两个几”……第几竖行就从 “几”开始。 （3）每一竖行都是到9为止。
9的乘法口诀的理解及运用。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢 的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、 发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。根据二 年级学生年龄、心理、认知规律等特点。本节课教学时根据知识间的 迁移类推我采用观察发现法、自主探究法与启发式相结合的教学方法。 组织学生在自主探究活动中学习新知，收获知识。
第三环节：展示直观教具，调动学生思考问题的积极性。 等到各小组整理好乘法口诀表以后，我在电脑中动态出示乘法口诀表。 先在第一行显示“一一得一”，接着在第二行显示“一二得二”，“二 二得四”。以下的每一横行各请一个学生来说，我及时显示口诀，依次 将后面的横行填满为止。 接着分小组讨论：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？
《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（二)》 单元的课时内容。本课是学生已经编制1——9的乘法口诀，能够理解 每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源之后安排的教学内容。 教材让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比 较简捷、清楚；懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。课程教学皆 在使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
(赛课课件)二年级上册数学《2_6的乘法口诀》第二课时 (共29张PPT)
知识要点2：3的乘法口诀。
3的乘法口诀有三句：一三得三、二 三得六、三三得九。
知识要点3：4和1的乘法口诀。
（1）4的乘法口诀有四句：一四得四、 二四得八、三四十二、四四十六【例1】（教材P54）一副乒乓球拍有2只，
两副乒乓球拍有几只?
【解题点拨】一副乒乓球拍是1个2，列成 乘法算式1×2=2或2×1=2，口诀就是一二 得二。 两副乒乓球拍是2个2，列成乘法算式 2×2=4，口诀就是二二得四。
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/292021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月29日 星期四 2021/4/292021/4/292021/4/29
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021
【例4】一条彩带对折2次后，每段长5米， 这条彩带原来长多少米?
【解题点拨】要算出这条彩带原来长多少米， 必须先知道这条彩带被折成了几段。对折一 次后，绳子变成同样长的两段。再对折一次， 两段中的每一段又变成同样长的两段，一共 变成2×2=4(段)。因为每段长5米，4段一共 长4个5米，求4个5米是多少，用乘法计算： 4×5=20(米)或5×4=20(米)。
【规范解答】3×4=12（个） 12<13，够。
【解题心得】此题运用比较法，通过比较解 决问题。
☆动脑练一练6 玲玲买了10朵鲜花准备插入花瓶中，每
瓶插3朵，3个花瓶够吗？
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/292021/4/29T hursday, April 29, 2021
6的乘法口诀教案-人教版数学二年级上第四章表内乘法(一)第2节
人教版数学教案二年级上册第四章第 2 节第四章表内乘法第 2节6 的乘法口诀1教学内容人教版小学数学教材二年级上册第四单元第60 页例 6，“做一做”和练习十的第1、 2 题。
2教学目标2.1知识与技能：（1）经历归纳 6 的乘法口诀的过程，体验 6 的乘法口诀的来源，初步掌握 6 的乘法口诀。
（2）能正确和比较熟练地运用 6 的乘法口诀计算两个数的相乘的积。
2.2过程与方法：通过学生观察、独立思考、小组合作交流等活动，让学生掌握 6 的乘法口诀，并能进行简单计算。
2.3情感态度与价值观：（1）通过学生的学习活动，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，并体会成功的喜悦。
（2）通过适时的评价，鼓励学生树立学好数学的自信心。
3教学重点 / 难点 / 考点3.1教学重点：通过动手操作、合作交流等活动，使学生初步掌握 6 的乘法口诀，能正确用 6 的乘法口诀计算两个数相乘的积。
3.2教学难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。
3.3考点分析：能掌握 6 的乘法口诀，正确地运用 6 的乘法口诀计算两个数的相乘的积。
4教学目标依据4.1课程标准的要求：《义务教育数学课程标准（ 2011 年版）》在“课程内容” 的“第一学段” 的“数与代数” 部分中的“（一）数的认识”中提出下要求：（1）体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。
（2）在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。
（3）初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂算和程式化地叙述“算理”。
4 .2教材分析：《 6 的乘法口诀》是《人教版义务教育教科书. 数学》二年级上册第四章《表内乘法（一）》的第二节的内容。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
6 的乘法口第四章第 2 节诀的教学是在学生掌握了2—5 的乘法口诀的基础上进行的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、 8、 9 乘法口诀的基础。
人教版小学数学二年级上册《复习：2—6的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件
2．卡片口算，并说出用哪句口诀：
同学们刚才背得都很认真、很熟练，下面我们用开火车的形式检验一下
2×3=
1×4=
6×3=
2×1=
5×2=
2×6=
4×4=
5×5=
3×5=
5×6=
4×3=
6×6=
3．卡片填空，比比谁最聪明： 4×□=12 5×□=25 □×3=9 □×6=30 2×□=2 3×□=15 通过上述活动，我们知道：只是单纯地按顺序背口诀是不行的，还要会 灵活运用，看到一个数，就要马上想到和它有关的口诀才行。如：看到 18就要马上想到“三六十八”，看到25就要马上想到“五五二十 五”……
1.创设情境,营造良好的学习氛围。 2.创造机会,让学生自主探索,参与研究。在前面的学习中学生已具备推 导、编写口诀的能力,所以教师在本课采用小组合作的形式,让学生自己 探讨乘法口诀,培养学生合作的精神与自主探究的能力。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
《复习：2—6的乘法口诀》说课稿
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级 上册的课文内容《表内乘法（一）》的复习课《复习：2— 6的乘法口诀》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反 思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
（2）用加法怎么列式？ 5+4=9 或 2+2+2+2+1=9 可以直接用乘法算式表示吗？为什么？ （加数不相同，再次强调加数相同才可以用乘法） 师：能不能改成含有乘法的式子？ 2×4+1=9 或2×5-1=9
（三）、生活中的数学： 我们生活中处处都有数学，就看我们的教室里吧，一桌几人？（2人） 2桌呢？（2×2=4，二二得四）3桌呢？4、5、6、7桌呢？（二七十四 ） 师：我们七的口诀还没学，同学们也能说出来，你们真棒！
二年级1至6的乘法口诀
二年级1至6的乘法口诀
二年级1至6的乘法口诀是：
一一得一、一二得二、一三得三、一四得四、一五得五、一六得六、一七得七、一八得八、一九得九。
二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二、二七十四、二八十六、二九十八。
三三得九、三四十二、三五十五、三六十八、三七二十一、三八二十四、三九二十七。
四四十六、四五二十、四六二十四、四七二十八、四八三十二、四九三十六。
五五二十五、五六三十、五七三十五、五八四十、五九四十五。
六六三十六、六七四十二、六八四十八、六九五十四。
人教版小学数学二年级上册说课稿 6的乘法口诀
人教版小学数学二年级上册说课稿6的乘法口诀一、说教材：6的乘法口诀是人教版九年制义务教育小学数学第三册第三单元第六课时的内容。
是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了15的乘法口诀的基础上进行教学的。
教材在编排上先出现一组准备题，每次加6，把得数填在空格里；再出现例10，看图写出乘法算式，并编写出乘法口诀；然后进行巩固练习、并运用所学知识解决实际问题。
乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点，也是本学期教学的一个重点，它是学生以后进一步学习乘除法的基础。
根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等几方面制定了本课的教学目标：教学目标：1、知识目标：学生通过操作软件，在学习乘法口诀的过程中进一步理解意义，让学生在实际问题情景中感受乘法口诀的形成过程，并能用口诀熟练地进行计算。
2、能力目标：在口诀的整理中，初步培养学生发现简单规律的能力，提高应用乘法解决实际问题的能力。
3、情感目标：学生在编口诀和利用口诀解决实际问题的过程中，初步培养学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。
根据教学目标，我把本课的教学重点定为让学生在15的乘法口诀的编写经验上，自主探索，编出6的乘法口诀，并熟记口诀。
同时，又由于低年级的学生年龄小，受其表达能力的限制，将其探索发现的知识抽象出来，概括形成口诀形式这一过程和发现口诀的内在规律，对学生来说，又是一个难点。
教学难点：编写乘法口诀，发现口诀的内在规律。
二、说教法：小学数学教学法指出，教学方法的选择和运用要适合学生的年龄特点和教材特点，这样才能充分发挥学生的主体作用，使学生生动活泼地发展。
本课教学是在网络环境下进行的，结合本课内容和学生实际，本课教学采用故事情境法，发现法、尝试法等进行教学。
通过创设情境，学生讨论交流，达到师生互动、生生互动，教师可以通过网络转播学生的练习，达到人机互动。
三、说学法：新课程强调教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。
《6的乘法口诀》说课稿
《6的乘法口诀》说课稿《6的乘法口诀》说课稿 1一说教材1、教材内容：今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的《6的乘法口诀》。
教材分析：这部分内容讲6的乘法口诀，例题的编排与5的乘法口诀大至相同，接着以练习的形式巩固6的乘法口诀。
联系中还安排了一些估算题和开放性的题目。
培养了学生的估算意识和推理能力。
2、教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标。
在知识技能方面：学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题能力。
数学与思考方面：在正理的乘法口诀及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。
解决问题方面：让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程。
并能利用口诀熟练计算乘法。
情感态度方面：学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累学习感情、享受成功喜悦。
3、教材重、难点：根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是：重点：掌握并应用6的乘法口诀。
难点：学生自己动手操作，尝试探究并得出6的乘法口诀。
本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会会迁移，用类推的思想去解决问题。
二说学生当然，二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
三说教学方法：根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。
二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
英国教育家皮斯博说：“如过你想让儿童能够独立的批判地思考，并且有想象的能力，你就应该采取加强这些智慧品质的方法”。
“要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教学方法上应采取启发式。
正如孔子云：“不愤不启，不悱不发”。
四说教学过程：根据以上各方面的特点，我想通过四个环节来完成我的教学。
（一）激情导趣，活跃气氛（二）动手尝试，自主发现（三）观察比较，巧妙记忆（四）分层练习，在玩中学（一）激情导趣，活跃气氛俗话讲：“好的开始是成功的一半“，一节课开始时学生的状态便为本节课定下了基调。