五年级上册科学课件17保温和散热 冀教版 (共15页)PPT
3、课下寻找：更多保温和散热的例 子试着解释其中的道理。
❖
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
❖
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
❖
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
棉被、羽绒服中有棉 絮、羽毛，它们膨松 多孔隙，内有很多不 流动的空气，而空气 是热的不良导体，因 此棉被和羽绒服可以 保持人的体温。
农田、菜园地面覆 盖的塑料薄膜，可 以减少空气对流， 借以保持地温，使 小苗在低温多风的 早春不致冻死。
与前面相反，有时人们希望一些热的物 体尽快把热传递出去，尽快变凉或不在 继续增温，这叫做“散热”。
❖
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
❖
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
❖
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
❖
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
❖
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
3、下列需要散热的物品有（ ）。
A、电动机。B、投影仪 C、暖瓶 D、暖气片 E、微波炉 4、暖气片要做成一片一片的是为了（ ）。 A. 美观 B.便于运输 C.加大暖气片内部的热水与暖气片的接 触面积和暖气片与空气的接触面积有利于热传导和热对流。
作业
1、背诵：保温和散热的定义
2、讨论：身边那些动植物需要我们 帮助过冬？怎样帮助它过冬？
要保温，必须尽可能减慢热的传递。
生活中哪些物体需要保温？它们是怎样保温呢？
暖水瓶(杯)内有瓶胆，是 玻璃制成的，玻璃是热 的不良导体：瓶胆为双 层，中间的空气被抽去， 抽掉空气不能形成热对 流；瓶胆壁内外涂有银 白色发亮物质，可以减 少热的辐射；瓶胆口有 软木或泡沫塑料塞，它 们是热的不良导体，既 能减少热的传导，又能 阻止瓶口的空气以对流 方式带走瓶内水的热量。
热水变凉
综合运用所学的知识，你能想到几种 方法让热水凉得更快呢？
1、热水与凉水混合 2、倒入一个大容器中 3、放在通风的地方 4、加冰 5、不停的搅动
温馨提示：注 意不要被热水
烫着。
自我检测
1、以下物体属于保温有（ ），属于散热的有（ ）。 A.窗帘 B.排风扇 C. 保温瓶 D. 暖气片 E. 泡沫塑料 2、让热水变凉的方法有（ ） A. 加入冷水 B.加入冰块 C. 倒在一个大盆子里 D.吹风
❖
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
❖
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
要散热，必须加快热的传递。
平常生活哪些物体需要散热？
电扇转动使空气 流动，可加快热 量的散失，具有 散热功能。
电脑装有散热 风扇，外壳上 有散热孔，可 以加快与周围 空气对流，散 热更快。
金属是热的良导体，暖气片就是利用金属制成的散热 片散热的，散热片越多，与空气接触面积越大，散热 越快。
❖
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
❖
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
热传递有三种方式：热传导、热对流、热辐射。
热传导：传导是热沿着物体从温度较高的部
分传到温度较低的部分。
热对流：对流是冷、热不同的液体或气体相
互对流传递热的。
热辐射：辐射是不依靠任何物体直接向周
围“发射”热的。
热传递与我们关系很密切，有时在 生活中希望热的物体不要变凉，要 设法保持温度，保持热不散出去， 这叫做“保温”。
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
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3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
棉被、羽绒服中有棉 絮、羽毛，它们膨松 多孔隙，内有很多不 流动的空气，而空气 是热的不良导体，因 此棉被和羽绒服可以 保持人的体温。
农田、菜园地面覆 盖的塑料薄膜，可 以减少空气对流， 借以保持地温，使 小苗在低温多风的 早春不致冻死。
与前面相反，有时人们希望一些热的物 体尽快把热传递出去，尽快变凉或不在 继续增温，这叫做“散热”。
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
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9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
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10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
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11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
3、下列需要散热的物品有（ ）。
A、电动机。B、投影仪 C、暖瓶 D、暖气片 E、微波炉 4、暖气片要做成一片一片的是为了（ ）。 A. 美观 B.便于运输 C.加大暖气片内部的热水与暖气片的接 触面积和暖气片与空气的接触面积有利于热传导和热对流。
作业
1、背诵：保温和散热的定义
2、讨论：身边那些动植物需要我们 帮助过冬？怎样帮助它过冬？
要保温，必须尽可能减慢热的传递。
生活中哪些物体需要保温？它们是怎样保温呢？
暖水瓶(杯)内有瓶胆，是 玻璃制成的，玻璃是热 的不良导体：瓶胆为双 层，中间的空气被抽去， 抽掉空气不能形成热对 流；瓶胆壁内外涂有银 白色发亮物质，可以减 少热的辐射；瓶胆口有 软木或泡沫塑料塞，它 们是热的不良导体，既 能减少热的传导，又能 阻止瓶口的空气以对流 方式带走瓶内水的热量。
热水变凉
综合运用所学的知识，你能想到几种 方法让热水凉得更快呢？
1、热水与凉水混合 2、倒入一个大容器中 3、放在通风的地方 4、加冰 5、不停的搅动
温馨提示：注 意不要被热水
烫着。
自我检测
1、以下物体属于保温有（ ），属于散热的有（ ）。 A.窗帘 B.排风扇 C. 保温瓶 D. 暖气片 E. 泡沫塑料 2、让热水变凉的方法有（ ） A. 加入冷水 B.加入冰块 C. 倒在一个大盆子里 D.吹风
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6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
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7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
要散热，必须加快热的传递。
平常生活哪些物体需要散热？
电扇转动使空气 流动，可加快热 量的散失，具有 散热功能。
电脑装有散热 风扇，外壳上 有散热孔，可 以加快与周围 空气对流，散 热更快。
金属是热的良导体，暖气片就是利用金属制成的散热 片散热的，散热片越多，与空气接触面积越大，散热 越快。
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
热传递有三种方式：热传导、热对流、热辐射。
热传导：传导是热沿着物体从温度较高的部
分传到温度较低的部分。
热对流：对流是冷、热不同的液体或气体相
互对流传递热的。
热辐射：辐射是不依靠任何物体直接向周
围“发射”热的。
热传递与我们关系很密切，有时在 生活中希望热的物体不要变凉，要 设法保持温度，保持热不散出去， 这叫做“保温”。
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冀人版五年级上册2.保温和散热课件
保和蔼散热
第五单元 热传递
一、情境与问题
回顾：热传递的三种方式 热传导 通过固体传递
热传递的方式
热靠物体就可以传递
一、情境与问题
在生产、生活中，有时需要保温，有时需要散热。说一 说，家在什么情况下需要保温？什么情况下需要散热？
一、情境与问题
怎样保温？ 又怎样散热？
二、探究与发现
1.研究热水瓶是怎样保温的 在早晨将热水倒进热水瓶，晚上倒出的水还是热的，
这是为什么呢?
热水瓶保温与它的材料和结构有什么关系?
二、探究与发现
1.研究热水瓶是怎样保温的
视察保温瓶，并思考：
①热水瓶塞、瓶胆是用什么材料做成的， 有什么作用? ②将热水瓶塞盖在瓶口上有什么作用? ③瓶胆为双层，中间的空气被抽去;瓶 胆壁内外涂有银白色发亮物质，有什 么作用?
二、探究与发现
2.研究散热器是怎样散热的
实验：黑色物体能加快热传递吗？
实验记录
时间（分）
0
1
2
3
4
5
6
灯泡黑色面温度计 示数（℃）
灯泡白色面温度计 示数（℃）
二、探究与发现
2.研究散热器是怎样散热的 思考交流
通过以上活动，你认为影响热传递的主要因素是什么？
三、应用与拓展
综合运用热传递的知识，设计多种方法使一杯热水变凉。比 一比，谁设计的方案数量多、速度快，而且科学、可行。
利用保温原理，解释下列现象。
夏天气温高，有时停电了，商店的 工作人员会用厚厚的棉被盖在冰柜上， 以减慢冰融化速度。
棉被不容易传热，外面的热量被棉被阻隔不易进去，所以棒 冰融化得就慢了。
二、探究与发现
有时候我们希望能将物体进行保温，有时候 我们还希望能将物体进行散热，散热与物体 的材料和结构又有什么关系呢？
第五单元 热传递
一、情境与问题
回顾：热传递的三种方式 热传导 通过固体传递
热传递的方式
热靠物体就可以传递
一、情境与问题
在生产、生活中，有时需要保温，有时需要散热。说一 说，家在什么情况下需要保温？什么情况下需要散热？
一、情境与问题
怎样保温？ 又怎样散热？
二、探究与发现
1.研究热水瓶是怎样保温的 在早晨将热水倒进热水瓶，晚上倒出的水还是热的，
这是为什么呢?
热水瓶保温与它的材料和结构有什么关系?
二、探究与发现
1.研究热水瓶是怎样保温的
视察保温瓶，并思考：
①热水瓶塞、瓶胆是用什么材料做成的， 有什么作用? ②将热水瓶塞盖在瓶口上有什么作用? ③瓶胆为双层，中间的空气被抽去;瓶 胆壁内外涂有银白色发亮物质，有什 么作用?
二、探究与发现
2.研究散热器是怎样散热的
实验：黑色物体能加快热传递吗？
实验记录
时间（分）
0
1
2
3
4
5
6
灯泡黑色面温度计 示数（℃）
灯泡白色面温度计 示数（℃）
二、探究与发现
2.研究散热器是怎样散热的 思考交流
通过以上活动，你认为影响热传递的主要因素是什么？
三、应用与拓展
综合运用热传递的知识，设计多种方法使一杯热水变凉。比 一比，谁设计的方案数量多、速度快，而且科学、可行。
利用保温原理，解释下列现象。
夏天气温高，有时停电了，商店的 工作人员会用厚厚的棉被盖在冰柜上， 以减慢冰融化速度。
棉被不容易传热，外面的热量被棉被阻隔不易进去，所以棒 冰融化得就慢了。
二、探究与发现
有时候我们希望能将物体进行保温，有时候 我们还希望能将物体进行散热，散热与物体 的材料和结构又有什么关系呢？
五年级上册科学-17保温和散热-冀教版(共21张)-PPT课堂课件
17、保温和散热
复习
• 传热的三种方式：
– 热传导：热沿着物体传递 – 热辐射：物体因自身的温度直接向外发射
能量
– 热对流：流体（气体或液体）通过自身各 部分的流动实现热量传递的过程
学习目标
了解保温和散热的基本方法以 及在生产和生活中的应用。
保温和散热
• 在生产和生活中，有时需要减少热的 传递，使物体的温度保持在一定的范 围内，这就是保温；有时需要使热散 失，加快热的传递，使物体的温度尽 快地降下来，这就是散热。
思考：1、卖冰糕的人为什么总
用白色的棉被把冰糕包的严严的？
因为白色的棉 被是热的不良 导体，吸收辐 射热少，所以 冰糕不容易融 化。
五年级上册科学－17保温和散热-冀教 版(共2 1张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
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2、热水变凉
• 加快散热的方法 – 增加热传导速度
• 增加温度差、使用热的良导体等
– 减少对外界热辐射的吸收
• 减少外界的辐射，如增加温度差等
– 加快对流速度
• 搅拌、吹风等
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加快热的传递,可以使物体较快地 散热.
2、热水变凉
• 想一想：用下面的材料怎样使热水变 凉。
• 将自己使用的方法和同学交流，比一 比，谁的办法效果更好？
• 材料：一杯热水，冷水，冰块，形状、 大小、材料不同的容器，金属管。
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复习
• 传热的三种方式：
– 热传导：热沿着物体传递 – 热辐射：物体因自身的温度直接向外发射
能量
– 热对流：流体（气体或液体）通过自身各 部分的流动实现热量传递的过程
学习目标
了解保温和散热的基本方法以 及在生产和生活中的应用。
保温和散热
• 在生产和生活中，有时需要减少热的 传递，使物体的温度保持在一定的范 围内，这就是保温；有时需要使热散 失，加快热的传递，使物体的温度尽 快地降下来，这就是散热。
思考：1、卖冰糕的人为什么总
用白色的棉被把冰糕包的严严的？
因为白色的棉 被是热的不良 导体，吸收辐 射热少，所以 冰糕不容易融 化。
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2、热水变凉
• 加快散热的方法 – 增加热传导速度
• 增加温度差、使用热的良导体等
– 减少对外界热辐射的吸收
• 减少外界的辐射，如增加温度差等
– 加快对流速度
• 搅拌、吹风等
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加快热的传递,可以使物体较快地 散热.
2、热水变凉
• 想一想：用下面的材料怎样使热水变 凉。
• 将自己使用的方法和同学交流，比一 比，谁的办法效果更好？
• 材料：一杯热水，冷水，冰块，形状、 大小、材料不同的容器，金属管。
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(五上)科学优秀课件-17保温和散热 ｜冀教版 PPT(10页)
1、温度计的使用方法：提上、悬垂、浸入；
2、玻璃器皿轻拿轻放；
3、及时做好实验记录； 4、实验完毕，清理实验台，并到讲台前 输入实验数据。
组别 初始温度 5分钟温度 温差 组别 初始温度 5分钟温度 温差
1组
7组
2组
8组
3组
9组
4组
10组
5组
11组
6组
12组
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
保温和散热
软木塞 塑料外壳
真空玻璃瓶胆 瓶胆镀银层
物体要保温就要尽可能 的减慢热的传递，选用的材 料应该是热的不良导体。
物体要散热就要尽可能 的加快热的传递，选用的材 料应该是热的良导体。
热水更快变凉
1、使热水变凉的方法有哪些？
2、方案可以用画图、语言描述等方式设计；
3、热水的量保持不变； 于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
五年级上册科学课件7 保温和散热丨冀教版 (共26页)PPT
3、空气受热后会上升，周围的冷空气会 补充过来。
目标
学习目标：
1、知道生产和生活中需要保温和散热，了 解常用的保温和散热的方法并能阐述其中的道 理。
2、分析保温和散热的原理、探索使热水变 凉的方法。
3、培养热爱科学的情感，体会科学在日常 生活中的作用。
概念
在生产和生活中，有时候需要减 少热的传递，使物体的温度保持在一 定范围内，这就是保温；有时候需要 使热散失，加快热的传递，使物体的 温度尽快的降下来，这就是散热。
设计实验方案
实验要求
实验要求：
1、每组任选两种方案进行实验。第一种 方案实验完毕，把实验材料交到讲台。领 取第二种实验方案所需材料。
2、每种方案实验时间为3分钟。 3、小组分好工，做好实验记录。
小组分工
小组分工：
组长、计时员、操作员、 记录员、测量员。
按分工领材料提醒注意事项 显示计时工具 小组展示
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
用嘴吹可以使物体周围的 空气加速流动，带走更多的热 量，所以吹可以使物体散热。
板书空气
试着解释
选择一种或多种保温和散热的图片，试着解释其中的道理。
自思、小讨、个别、总结
热水变凉
你有什么办法可 以使热水变凉？
板书 搅拌 倒凉 静置 吹风 浸入冷水
实验材料
实验材料：
目标
学习目标：
1、知道生产和生活中需要保温和散热，了 解常用的保温和散热的方法并能阐述其中的道 理。
2、分析保温和散热的原理、探索使热水变 凉的方法。
3、培养热爱科学的情感，体会科学在日常 生活中的作用。
概念
在生产和生活中，有时候需要减 少热的传递，使物体的温度保持在一 定范围内，这就是保温；有时候需要 使热散失，加快热的传递，使物体的 温度尽快的降下来，这就是散热。
设计实验方案
实验要求
实验要求：
1、每组任选两种方案进行实验。第一种 方案实验完毕，把实验材料交到讲台。领 取第二种实验方案所需材料。
2、每种方案实验时间为3分钟。 3、小组分好工，做好实验记录。
小组分工
小组分工：
组长、计时员、操作员、 记录员、测量员。
按分工领材料提醒注意事项 显示计时工具 小组展示
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
用嘴吹可以使物体周围的 空气加速流动，带走更多的热 量，所以吹可以使物体散热。
板书空气
试着解释
选择一种或多种保温和散热的图片，试着解释其中的道理。
自思、小讨、个别、总结
热水变凉
你有什么办法可 以使热水变凉？
板书 搅拌 倒凉 静置 吹风 浸入冷水
实验材料
实验材料：
2017秋冀教版科学五上第17课《保温和散热》ppt课件1
人们采用棉被、羽绒服、暖水瓶、 窗帘进行保温；采用排风扇、暖 气片进行散热；利用隔热材料和 空调都能保温和放热。
我的发现
减慢热的传递,可以使物体较好地保温. 加快热的传递,可以使物体较快地散热.
2.热水变凉
综合用所学的知识，你能想到几种方法 让热水凉得更快呢？
可通过借助热的良导体， 或者与冷水，冰等物体接触， 或者增大容器表面积等方法来 加快热传导；通过水的流动或 者吹风来加快热对流。
2、羽绒服为什么具有较好 的保暖效果？
羽绒服中的棉絮， 羽毛，它们膨松多 孔隙，内有不流动 的空气，而空气是 热的不良导体，所 以羽绒服可以保暖。
科学在线：远红外热能裤
在冬季，动物容易被 冻伤部位的皮较厚而且毛 较长。20世纪90年代中期， 我国科学家受这种想象的 启发，运用高科技材料研 制出远红外热能裤。 远红外热能裤具有很 强的发热保温作用，并对 人体易被冻伤的部位进行 重点保护，因此是一种理 想的防寒服。
金属
大
设计一座房子，利用那些隔热 材料能使房屋冬暖夏凉，节能 环保。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
五年级上科学优秀课件-17保温和散热 ｜冀教版 (15页PPT)
❖
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
Байду номын сангаас
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5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
❖
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
棉被、羽绒服中有棉 絮、羽毛，它们膨松 多孔隙，内有很多不 流动的空气，而空气 是热的不良导体，因 此棉被和羽绒服可以 保持人的体温。
农田、菜园地面覆 盖的塑料薄膜，可 以减少空气对流， 借以保持地温，使 小苗在低温多风的 早春不致冻死。
五年级上科学优秀课件－17保温和散 热 ｜冀教版 (15页PPT)
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2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
要保温，必须尽可能减慢热的传递。
生活中哪些物体需要保温？它们是怎样保温呢？
暖水瓶(杯)内有瓶胆，是 玻璃制成的，玻璃是热 的不良导体：瓶胆为双 层，中间的空气被抽去， 抽掉空气不能形成热对 流；瓶胆壁内外涂有银 白色发亮物质，可以减 少热的辐射；瓶胆口有 软木或泡沫塑料塞，它 们是热的不良导体，既 能减少热的传导，又能 阻止瓶口的空气以对流 方式带走瓶内水的热量。
(五上)科学PPT课件7 保温和散热丨冀教版 (25张)
要求
我们能用几种方法使一杯热水 变凉，怎样使杯中的热水凉得更快？
按照自己的设计，选择多种方法做一做，
测定3分钟水下降的温度，并记录下来。
我让热水变凉的方法：
1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
拓展
• 帮助动植物御寒
– 1.用土将藤本植物埋起来 – 2.用干草或棉等把小树苗包起来 – 3.给麦田浇灌冬水和撒上厚厚的农家肥 – 4.将花卉放到温室 – 5.蔬菜水果等放入地窖 – 6.猪窝放干草或干土 – 7.狗等动物穿上棉袄
学以致用
为什么卖冰糕的阿姨用白色的棉被 把冰糕包的严严的？
因为白色的棉被是热的不良导体，吸 收辐射热少，所以冰糕不容易融化。
活动 1 在生产和生活中，人们 采用哪些措施进行保温 和散热呢？
比一比
看看谁的发现多，谁的解释好？
我的发现
保温： 散热：
保温
散热
我们发现：
·物体保温要尽可能减 少热的传递，选用的材 料应该是热的不良导体。 ·物体散热要尽可能加 快热的传递，选用的材 料应该是热的良导体。
一杯热水，冷水，冰块，形状、大小、材料不同 的容器，金属管，漏斗，温度计等。
流动实现热量传递的过程 （空气受热会上升，周围的冷空气会补充
过来）
思考！ 冬天为什么要挂棉帘？
保温
思考！ 喝热水时为什么用嘴吹？
散热
在生产和生活中，有时候需要减少热 的传递，使物体的温度保持在一定的 范围内，这就是保温； 有时候要使热散失，加快热的传递， 使物体的温度尽快地降下来，这就是 散热。
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五年级科学上册第17课保温和散热课件1冀教版
人们采用棉被、羽绒服、暖水瓶、 窗帘进行保温；采用排风扇、暖 气片进行散热；利用隔热材料和 空调都能保温和放热。
我的发现
减慢热的传递,可以使物体较好地保温. 加快热的传递,可以使物体较快地散热.
2.热水变凉
综合运用所学的知识，你能想到几种方法 让热水凉得更快呢？
可通过借助热的良导体， 或者与冷水，冰等物体接触， 或者增大容器表面积等方法来 加快热传导；通过水的流动或 者吹风来加快热对流。
3.帮助动植物御寒
3.帮助动植物御寒
3.帮助动植物御寒
3.帮助动植物御寒
3.帮助动植物御寒
3.帮助动植物御寒
怎样帮助动植物过冬？
用土将葡萄等藤本植物埋起来，用干 草或棉花等将小树苗的茎包起来，给 麦田浇灌冬水和撒上厚厚的农家肥， 将花卉放在温室里，把蔬菜、水果放 到地窖内过冬，往猪窝、兔窝内放些 干草或干土，向小鸡窝内放个暖水袋， 给小狗穿上小棉袄，
17
保 温 和 散 热
在生产和生活中，有时需要减少 热的传递，是物体的温度保持在一定 的范围内，这就是保温； 有时需要使热散失，加快热的传递， 使物体的温度尽快地降下来，这就是 散热。
1.怎样保温和散热
1.怎样保温和散热
1.怎样保温和散热
在生产和生活中，人们采用了哪些措 施进行保温和散热呢？
调查生活中用到了哪些隔热材料，效 果怎么样？
空气 羽毛 兔子的皮毛 泡沫塑料、羊毛 刚下的雪 冰 水 木板 橡胶 8mm 8.5mm 9mm 12mm 36mm 900mm 200mm 47mm 50mm
阅读科学在线解释
1、卖冰糕的人为什么总用白色的棉 被把冰糕包的严严的？
因为白色的 棉被是热的 不良导体， 吸收辐射热 少，冰糕不 易融化。
《保温和散热》PPT课件
将自己使用的方法、所 用的原理以及达到的效果 和同学交流，比一比，谁 的办法效果更好？
保温箱
制作一个保温箱，在室温下减缓冰块 融化的速度。
材料：烧杯 、隔热材料、硬纸板、冰 块、剪刀等。
比一比，哪个小组制作的保温箱效果 好，为什么？
阅读科学在线解释
1、卖冰糕的人为什么总用白色 的棉被把冰糕包的严严的？
2、羽绒服为什么具有较好 的保暖效果？
设计一座房子，利用那些隔 热材料能使房屋冬暖夏凉， 节能环保。
《保温和散热》PPT课件
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在生产和生活中，有时需要减少热 的传递，是物体的温度保持在一定 的范围内，这就是保温；
有时需要使热Байду номын сангаас失，加快热的传递， 使物体的温度尽快地降下来，这就 是散热。
在生活中，人们采用哪些措施进 行保温和散热呢？
比一比，谁的 发现多，谁的
解释好？
我的发现
减慢热的传递,可以使物体较好地 保温.
加快热的传递,可以使物体较快地 散热.
热水变凉
综合运用所学的知识，你能想到几 种方法让热水凉得更快呢？
我让热水变凉的方法： 1、—————————————。 2、—————————————。 我让热水凉的更快的方法： 1、————————————。 2、————————————。
最新17保温和散热课件ppt
我让热水凉的更快的 方法
1 用金属管搅拌 2 换更大的金属容器
3 与冷水或冰块接触
对应的原理
加快热传导的速度 利用对流加快水蒸发
加快水内部对流速度 增加热水表面积来加快
热传导 增大温度差来加快热传
导速度
热水变凉
加快散热的方法
增加热传导速度
增加温度差、使用热的良导体等
减少对外界热辐射的吸收
3.症状：发热、全身乏力困倦、头晕、头胀、 恶心呕吐、腹泻。 病证：暑热型感冒 用药：藿香正气口服液（十滴水软胶囊、 仁丹、六合定中丸、保济丸）
4.症状：感冒后期咳嗽、吐黄痰、流黄涕、咽 喉肿痛
病证：外感风热型咳嗽 用药：急支糖浆、蛇胆川贝散、川贝枇杷糖浆
5.症状：尿频尿急、小便短赤、口燥咽干、 苔黄腻。
物体保温要尽可能减少热的传递，选用的 材料应该是热的不良导体。
物体散热要尽可能加快热的传递，选用的 材料应该是热的良导体。
练习
填空
1、在生产和生活中，有时需要（减少）热的传递，
使物体的温度保持在一定的范围内，这就是 （保温）；有时需要使热散失，（加快）热的传递，
使物体的温度尽快降下来，这就是（ ）。
减少外界的辐射，如增加温度差等
加快对流速度
搅拌、吹风等
热水变凉
思考：为什么卖冰糕的阿姨用白色的棉被 把冰糕包的严严的？
因为白色的棉被是热的不良导体，吸收辐射热 少，所以冰糕不容易融化。
羽绒服为什么具有较好的保暖效果？
羽绒服中的棉絮、羽毛蓬松多孔隙，内有不流 动的空气，空气是热的不良导体，所以羽绒服 可以保暖。
16.症状：患者关节疼痛，屈伸不利， 恶冷喜暖，得热则减。 病证：风寒湿痹 用药：小活络丸、冯了性风湿跌打药 酒、国公酒
1 用金属管搅拌 2 换更大的金属容器
3 与冷水或冰块接触
对应的原理
加快热传导的速度 利用对流加快水蒸发
加快水内部对流速度 增加热水表面积来加快
热传导 增大温度差来加快热传
导速度
热水变凉
加快散热的方法
增加热传导速度
增加温度差、使用热的良导体等
减少对外界热辐射的吸收
3.症状：发热、全身乏力困倦、头晕、头胀、 恶心呕吐、腹泻。 病证：暑热型感冒 用药：藿香正气口服液（十滴水软胶囊、 仁丹、六合定中丸、保济丸）
4.症状：感冒后期咳嗽、吐黄痰、流黄涕、咽 喉肿痛
病证：外感风热型咳嗽 用药：急支糖浆、蛇胆川贝散、川贝枇杷糖浆
5.症状：尿频尿急、小便短赤、口燥咽干、 苔黄腻。
物体保温要尽可能减少热的传递，选用的 材料应该是热的不良导体。
物体散热要尽可能加快热的传递，选用的 材料应该是热的良导体。
练习
填空
1、在生产和生活中，有时需要（减少）热的传递，
使物体的温度保持在一定的范围内，这就是 （保温）；有时需要使热散失，（加快）热的传递，
使物体的温度尽快降下来，这就是（ ）。
减少外界的辐射，如增加温度差等
加快对流速度
搅拌、吹风等
热水变凉
思考：为什么卖冰糕的阿姨用白色的棉被 把冰糕包的严严的？
因为白色的棉被是热的不良导体，吸收辐射热 少，所以冰糕不容易融化。
羽绒服为什么具有较好的保暖效果？
羽绒服中的棉絮、羽毛蓬松多孔隙，内有不流 动的空气，空气是热的不良导体，所以羽绒服 可以保暖。
16.症状：患者关节疼痛，屈伸不利， 恶冷喜暖，得热则减。 病证：风寒湿痹 用药：小活络丸、冯了性风湿跌打药 酒、国公酒