外研版八年级英语下册Module2 Unit1教学设计
听力四步走，逐步加深难度，最后一步听力听完，让学生进行Pair Work
进行Pair Work是为了让学生能够利用现有的资源读懂表格，在此也训练了学生的语言交际能力。看学生能否正确使用现在完成时的陈述句和一般疑问句。
Step 6：Work in groups
学情分析
根据我校的实际情况，在学过音标以及听力的帮助下，学生在上课前能做到正确的读写单词。能通过老师设计的语句初步感知现在完成时，并且能总结出现在完成时的结构。绝大多数学生能用现在完成时谈论自己的经历，并且询问他人的经历。
模块教学目标
文化意识：了解西方人的爱好，旅行和崇尚自由。
语言技能目标：听懂读懂有关现在完成时有关经历的文章。
教材及年级名称
外研版八年级下册
模块名称
Module2 Experiences
教材分析
本模块的中心话题就是个人的经历，主要是与旅游相关。
本模块的重点是现在完成时，这是学生第一次正是学习现在完成时，所以这一模块的重点就是让学生感知现在完成时的句子结构。知道用陈述句表述自己的旅游经历，用一般疑问句询问他人的旅游经历。不用要求学生在本模块就完全理解现在完成时。Module3&Module4也是在讲现在完成时，所以本模块的主要目的就是让学生对现在完成时有个大致的了解，知道了解规则现在分词的变化，对于不规则的变化经常使用的会用。慢慢渗透不规则现在分词。
让学生在小组内进行调查曾经做过或者没做过什么
进一步巩固现在完成时，将所学知识和实际生活相联系。
家庭作业：
1.Talk about your experience with your friends.
2.Search some famous people’s experiences on the Internet.
Step 3: Pair Work
师：出示图片和相应的短语，给学生时间练习。生：一般进行Pair Work的时候，都是好带差，实行学习互助。
看学生是否会使用现在完成时。为下一步Pair Work做铺垫。
Step 4：Pair Work
Talk about your experience.
看学生是否会进行知识迁移，将课本知识运用到实际生活中去。
PPT，
教学方法
PWP，小组合作
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1: Dictation
师：出示单词，小组不同层次的同学到黑板上展示，其余同学在练习本上写。而后可以互改，老师对学生有个相应的评价，实行小组捆绑。
根据我校的实际情况，这一步是为了检测学生早读的达成情况以及预习情况。
Step 2: Pre-listening
技能目标：初步感知和运用现在完成时（1）能听懂含有现在完成时谈论经历的对话；（2）运用现在完成时询问他人的经历。
情感目标：谈论经历时注意他人的情感，并表现出对他人的关怀与热情。
教学重点与难点
初步感知和运用现在完成时（1）能听懂含有现在完成时谈论经历的对话；（2）运用现在完成时询问他人的经历。
教学辅助
语言知识目标：运用现在完成时询问他人表述个人经历。
教学重点及难点
重点及难点：正确使用现在完成时
教学辅助
PPT
教学方法
PWP，小组合作
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
本课时的，及其得奖情况。
课时教学目标
知识目标：掌握重点单词和短语，灵活运用重点句型（1）现在完成时的肯定句；（2）现在完成时的一般疑问句形式，并做肯定和否定回答。
进一步巩固现在完成时，将所学知识和实际生活相联系。
板书设计：
A: I have….
Have you…?
B: Yes,…/ No,…
I have ever….
师：联系课本和生活实际引入现在完成时，设计成小对话。让学生一步步感知现在完成时，这包含现在完成时的陈述句和现在完成时的一般疑问句。生：在老师的引导下进行Pair Work.一步步提升难度，达到会自己灵活使用现在完成时。
这一步是在对学生进行语言输入。在此基础上学生才可以听懂和读懂有关现在完成时的文章；才可以陈述自己的经历和询问别人的经历。
新外研版八年级英语下册导学案Module 2-Experiences(Unit1-Unit3)
外研版八年级英语下册导学案Module 2 ExperiencesUnit 3 Language in use【学习目标】1. 知识目标：To summarise and consolidate the use of the present perfect.2. 能力目标：To be able to carry out a survy using the present perfect.3. 情感目标：tTo rise the sense of loving our homeland.【重点及难点】1. 重点：掌握现在完成时的基本用法。
2. 难点：二、牢记不规则动词的过去分词。
【学习步骤】：Step1. Lead in1.Read and recite the words in Module2.plete the sentences with the words in the box.Step2. SpeakingI can’t play computer games now,because I haven’t…Step3. Write a questionnaire about your experiences.Have you ever …had a Western meal?lived in another city?entered a singing competition?travelled by train?travelled to the seaside?tried seafood?cooked dinner for your parents?------Yes, I have. / No, I haven’t.Step4 Complete the sentences.1. He/She _____________________ a Western meal.2.He/She ______________________ in another city.3.He/She ______________________ a singing competition.4. He/She _____________________ by train.5.He/She ______________________ the seaside.6.He/She ______________________ seafood.7.He/She ______________________ for his/her parents.Step5. Complete the postcard. Use the list of Things to do in China to help you.Things to do in China！------go to Beijing，see the Beijing Opera，climb the Great Wall，eat Beijing duck，visit the Palace MuseumStep6 Activity4Dear David,I’m having a wonderful time in China. I’ve done so many things!I’ve__________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ There’s only one thing I haven’t don e :I...______________________________________Bye for now,RobStep7. Complete the sentences with the words in the box.afford, competition, pronounce, spell, tower1.I wrote a story for a(n) ___________ in my English class and I won a prize.2.Alice can _______ very well, and what's more, she can write beautifully.3.Some English words are difficult to ____________.4.We visited an ancient palace with a tall_______ and a beautiful garden.5.Mary wants to visit the US, but the plane tickets are very expensive and she cannot ______ to go.Step8.Listen and check (√) the correct answer.Places visitedPeople China Europe USAWinnieDianaBobStep9. Listen again and answer the questions.1. ( ) How many times has Winnie been to the US?A. two timesB. three timesC. four times2. ( ) Where would Diana like to go again?A. the USB. EnglandC. China3. ( ) Which part of China has Diana travelled around?A. NorthB. SouthC. West4. ( ) How did Diana travel there?A. by boatB. by trainC. by plane5. ( ) Has Bob ever visited Germany?A. No, he hasn’tB. Yes, he has【知识结构】（一）、Grammar现在完成时如果你想说“我已经看过某部电影，所以不想看了” “某人曾经做过什么事情”等等，该如何表达呢？首先请看下面的句子：(1)I have seen the f ilm. I don’t want to see it again.(2) Have you ever read a travel brochure?(3) I have never visited the USA.以上句子的谓语动词有一个共同的特点就是“have/has+动词的过去分词”, 用于表示在以前的某个时间曾经做过的、发生的事情，这种行为对目前有某种影响，如(1); 还可以表示到目前为止曾经经历或没经历的事情，如(2)(3)。
外研版初中英语八年级下册整册教学设计
外研版八年级下英语全册教案Book 4 Module 1 Feelings and impressionsUnit 1 It smells delicious一、教学内容：Unit 1 It smells delicious二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1．通过本课的学习，学生能够正确运用下列单词和词组：smell, salt, sour, soft, cookie, pizza, lovely, done, try, have a try, pie, sound, sweet tooth, jam, ear2. 能够听懂用表感觉和知觉的系动词所表述的内容，并能与图片匹配。
3. 能够使用感官动词smell、taste、feel、look、sound等词，对食物的味道进行评论，正确表达自己的喜好。
四、教学重难点：能利用系表结构的句子对事物的味道、印象等进行评论，确切地表达自己或他人的喜好或是心情等。
五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。
本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。
课前将本课所需要的录音、图片、文字、和音乐制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
达标训练题一. 根据句意和汉语提示完成句子。
1. 这菜闻起来好香啊.The dish _______________.2. 这汤尝起来不新鲜．The soup ______________ fresh.3. 这毛衣摸起来很软很舒服。
The sweater _______________________.4. Children like _______ (小甜饼）very much.5. People should eat less ______ ( 盐) everyday.6. Oh. It’s my _______(幸运的）day. I'vepassed the exam.二. 单项选择：1. These flowers ______beautiful. I will buy some for my mother.A. lookB. soundC. hearD. taste2. The air in the countryside smells _______.A. sourB. softC. deliciousD. fresh3. The idea ________ g ood. We can try it.A. tasteB. tastesC. soundsD. sound4. This game is so interesting, please_____ .A. have a lookB. give upC. have a tryD. try some5. Last Sunday was my mother’s birthday, so I _____ a big meal for her.A. cookB. cooksC. cookedD. is cookingBook 4 Module 1 Feelings and impressionsUnit 2 I feel nervous when I speak Chinese.一、教学内容：Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese.二、课型：Reading and writing三、教学目标：1、通过本课的学习，学生能够朗正确运用下列单词和词组：fair, glasses, proud, be proud of, jeans, pretty, stranger, nervous, message, hobby, at school , mark, love, sb. can’t wait to do sth.2、进一步学习感官动词f eel look smell taste的用法，在理解的基础上，学会用它们表达情感3、能读懂对人外貌和性格的简单描述。
新外研版八年级下册英语全套优质教案
新外研版八年级下册英语全套优质教案第一单元：Making ChoicesLesson 1: What Would You Do?教学目标：- 学生能够运用所学的知识和经验在特定情境下作出明智的决策。
- 学生能够用英语描述并对比不同的选择。
教学准备：- 描述决策的图片或故事。
- 学生小组讨论活动的材料。
教学流程：1. 引入：通过展示图片或讲述一个故事，向学生介绍一个决策情境。
2. 学生小组讨论：以小组为单位，让学生讨论并给出自己的决策和理由。
3. 整体讨论：引导全班讨论，学生分享各自的决策和理由。
4. 规则制定：引导学生总结出在进行决策时需要考虑的规则和原则。
5. 练活动：给学生提供一些具体的情境，让他们以小组为单位进行活动，并运用所学的规则和原则作出决策。
6. 活动总结：回顾学生的决策过程及结果，并引导学生对比各种决策的结果及影响。
7. 练活动扩展：要求学生在家庭或朋友中找到一个决策情境，并运用所学的知识和技巧进行决策。
第二单元：Healthy HabitsLesson 2: Balancing Diet教学目标：- 学生能够了解平衡饮食的重要性并描述自己的饮食惯。
- 学生能够用英语表达对不健康饮食惯的看法，并提出改善建议。
教学准备：- 饮食惯调查表格。
- 食物图片或健康饮食海报。
教学流程：1. 引入：通过展示食物图片或健康饮食海报，向学生介绍平衡饮食的概念。
2. 学生讨论：以小组为单位，让学生讨论并填写饮食惯调查表格。
3. 分享结果：引导学生分享各自的饮食惯，并谈论其中的优点和不足。
4. 改善建议：引导学生提出对不健康饮食惯的改善建议，并进行讨论。
5. 讨论总结：回顾学生的讨论结果，并总结出保持平衡饮食的重要性及改善饮食惯的方法。
6. 练活动：给学生提供一些不健康饮食情境，让他们以小组为单位进行讨论，并给出改善建议。
7. 活动总结：回顾学生的讨论结果，并引导学生对比不同的饮食选择及其影响。
......（继续编写其他单元教案）。
外研版八年级英语下册教案 Module 1 教案 2
Module 1 Feelings and impressions I. Teaching objectives教学目标II. Teaching materials analyzing 教材分析本模块的主题是“Feelings and i mpressions”, 教材的设置将功能与结构融于话题与任务中，通过话题的循环与任务的完成学习感官动词的用法及系表结构。
Unit 1主要目标是学习感官动词，通过听读呈现了感官动词的功能，运用说写任务循环训练，强化语言知识。
活动1要求听句子，给图片标号，训练学生捕捉主要信息及所需信息的能力。
活动2要求将所给句子与图片配对，为学习对话做准备。
活动3听读谈论“感觉和印象”的对话，培养学生领会主旨大意的听力技巧，呈现新的语言内容。
活动4要求回答问题，进一步熟悉对话内容，掌握感官动词的用法。
活动5要求完成句子，巩固感官动词及描述性形容词的用法。
活动6 的完成可帮助进一步辨认不同感官动词与相应感觉器官的对应。
活动7和8 是对本单元语音语调规则的训练及实践运用。
Unit 2 主要目标是学习运用系表结构描述人的外表，初步认识并使用when 引导的时间状语从句。
活动1是热身活动，为阅读部分做了句式结构及词汇上的准备。
要求学生运用所给词汇谈论图片中人物形象。
活动2 是Sally写给其笔友Lingling的一封信，要求学生读后根据信中描述找出正确的图片。
活动3要求将所给问句与相应段落配对，考查学生把握段落大意的能力。
活动4要求学生仿照信件中Sally对自己外表的描述，描述照片中人物的形象。
活动5和6 要求以回答问题和两人对话的形式，运用when 引导的时间状语从句谈论别人及自己的感受。
活动7要求按照提示给Sally写一封回信介绍自己的情况：外貌、喜好等。
Unit 3 主要是语言应用。
活动1 要求小组活动说出自己的好恶及理由，巩固感官动词的用法。
活动2和3 要求用感官动词填空，完成句子。
Module1Unit2教学设计外研版英语八年级下册(1)
外研版八年级下册Module1Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese教学设计Lesson Objective:By the end of the lesson, students will be able to:➢Understand and discuss feelings and emotions related to speaking Chinese or any foreign language.➢Express their personal experiences and strategies for overcoming nervousness when speaking Chinese.➢Develop confidence and fluency in spoken Chinese.Materials:✓Whiteboard, markers, and eraser✓Handouts with vocabulary and conversation prompts✓Audio or video recordings of Chinese conversations or dialogues Warm-up Activity:1.Begin the lesson by asking the students how they feel when theyspeak Chinese or any foreign language.2.Allow the students to share their feelings and experiences, andencourage them to use vocabulary related to emotions.3.Write some key vocabulary words on the whiteboard, such as“nervous,”“confident,”“anxious,”“comfortable,”etc.Introduction :1)Show pictures or play audio or video recordings of Chineseconversations or dialogues.2)Engage the students in a brief discussion about their reactions to theconversation or dialogue.3)Introduce the topic of feeling nervous when speaking Chinese andexplain that it is a common experience for language learners.4)Discuss the importance of overcoming nervousness and buildingconfidence in spoken Chinese.Vocabulary and Language Practice:1.Provide handouts with vocabulary related to feelings and emotionsin Chinese.2.Instruct the students to match the Chinese vocabulary with theEnglish translations.3.Review the answers as a class, discussing the pronunciation andmeaning of each word.Example vocabulary words in Chinese:◆紧张- nervous◆自信- confident◆焦虑- anxious舒服- comfortableSpeaking Practice:1.Pair up the students and provide conversation prompts related tospeaking Chinese and overcoming nervousness.2.Instruct the students to take turns asking and answering the prompts,using the newly learned vocabulary.3.Monitor their conversations, providing feedback and languagesupport as needed.4.Encourage the students to share their strategies for reducingnervousness and building confidence when speaking Chinese. Example conversation prompts:1)How do you feel when you speak Chinese? Do you feel nervous orconfident?2)Have you ever overcome nervousness when speaking Chinese? Howdid you do it?3)Can you share any tips or strategies for building confidence inspoken Chinese?Listening and Speaking Activity:1.Play an audio or video recording of a native Chinese speakerdiscussing their experiences learning and speaking Chinese.2.Instruct the students to listen carefully and take notes on the speaker’s feelings, challenges, and strategies.3.Facilitate a class discussion based on the recording, allowing studentsto share their own thoughts and experiences related to speaking Chinese.Example audio/video clip:A native Chinese speaker sharing their journey of learning Chinese and how they overcame nervousness when speaking the language.Group Activity and Presentation:✧Divide the class into small groups and assign each group a specifictopic related to overcoming nervousness in speaking Chinese.✧Instruct the groups to brainstorm ideas, gather information, andprepare a short presentation.✧Provide a structured presentation format, allowing each group topresent their topic, strategies, and tips.✧Encourage the students to use appropriate vocabulary andexpressions during the presentations.Wrap-up Activity :❖Summarize the main points discussed during the lesson, emphasizing the importance of overcoming nervousness and building confidence in spoken Chinese.❖Ask the students to reflect on their own feelings and experiences related to speaking Chinese and write a short paragraph about it.❖Share some of the paragraphs aloud to promote further discussion and understanding among peers.。
外研版八年级英语下册Module 2 Unit 1教案设计设计
八下Module2Unit1教学设计教学目标：语言知识目标：功能：能够询问他人的经历，能够向他人介绍自己的经历语法：能够运用现在完成时询问他人并表述个人经历词汇：ever enter competition first price dream afford invitewrite about make upHave you ever …Yes, I have. No, I haven’t.语言技能：1、能听懂有关个人经历的材料（参加比赛），并提取所需信息2、能够运用现在完成时询问他并表述个人的经历3、学生能够连贯的朗读课文，理解对话大意，从中找出有关信息4、能够进行角色扮演，谈论相关旅行经历情感态度与价值观：1、培养学生独立，自立的意识和对家乡祖国的热爱之情。
2、了解西方人热衷旅行，追求自由的个性，了解各地的地理环境和风景名胜教学内容分析：本模块是个人的经历，主要谈论与旅游相关的经历。
通过本模块的学习我们希望学生能够读懂、听懂对他人经历的描述，并能询问他人和描述个人的经历。
第一单元围绕玲玲和托尼参加比赛、赢取奖品的对话展开。
玲玲在参见一等奖为“梦想旅行”的口语比赛，她想获得大奖从而实现她的旅行梦想。
托尼参加过很多口语比赛，但一直没有得过奖。
玲玲建议他参加介绍旅行经历的写作比赛，奖品是《80天环游世界》，不过是一本书，不是一次旅行。
本模块的重点是现在完成时，引导学生通过对对话语境和活动语境的理解形成对现在完成时的语境的理解。
学情分析：授课对象是八年级学生，由于各种原因，本班学生大部分学生基础较弱，羞于表达，所以设置小组合作等环节，及各种信息技术手段的使用，让学生体验学习英语的快乐，获得成就感。
对于部分学生来说学习本单元的课文还是有点难度的，特别是对于现在完成时的理解。
打算运用微课的形式，讲解本课的重要时态—现在完成时，更形象直观，加深印象。
基础好的学生学习本单元就比较得心应手了。
对于学习有困难的学生就需要多照顾一下，环节和问题的设置就要相对简单一些。
新标准英语初二下Module2_unit1教学设计
礼物,赠品 孤独的 害怕的 任何人 大笑 担心 通常的 通过,经过 触摸,碰 明亮的 有关系,事件 相信,认为
present gift lonely I feel lonely afraid I’m afraid that..恐怕. anyone laugh laugh at sb.嘲笑某人 worry worry about usual as usual pass pass the exam touch bright matter What’s the matter ? believe
二. 教学课题
语言知识目标： 1.功能：能够运用本模块的表达方式咨询信息，讨论友 谊。 2.语法：能够正确使用that，if，who, why 等引导的宾 语从句。 3.词汇：能正确运用下列单词和词组: gift，far away, lonely, be afraid to do, make friends with， anyone，laugh，usual，at that moment，pass， bright，worry about, touch, matter ，day by day ，matter，believe。 并理解词组junior high school。 4.语音：能够掌握宾语从句的断句规则。
创设情景 进入情境
【操作方式】 T:Do you have friends? S:... T:What should a good friend be like? S:I think that a good friend should be … T:If you don’t have a friend, how do you feel? S:I feel ... T:boys and girls，today we will learn about a passage about “friend”.出示课文图片，以及文章标题”A beautiful smile” 【设计意图】目的使学生用学过的知识和相关的背景知识，为 新课学习做好铺垫。同时，自然过渡到新课文的内容，激发 学生的学习积极性。
外研版英语八年级下册Module2 Unit1 精品教案
Module2 Unit1 精品教案【教材分析】本课为Module 2的第一单元，主要内容为运用现在完成时来描述自己和他人的经历，例如演讲比赛经历、旅行经历等。
从全书来看，本单元承接下一模块现在完成时的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。
通过对本模块的学习，为下一模块的学习奠定了语言基础。
【教学目标】Knowledge objective:1. 词汇: ever, enter, competition, prize, dream, afford, pity, invite2. 现在完成时的结构和定义。
Ability objective:能听懂和阅读关于介绍经历的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的经历；能初步运用现在完成时，并写出相关的句子和短文。
Moral objective:乐于介绍自己的经历，和他人分享。
同时，学会倾听他人的美好的经历，理解他人的喜怒哀乐，建立良好的人际关系。
【教学重点】1. 重点短语和单词。
2. 现在完成时的运用。
【教学难点】1. 现在完成时的结构运用。
2. 现在完成时的不规则动词。
【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Lead in1. Ss watch the video and answer “What’s this video about?”2. Ss look the pictures and answer the questions.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 3 Listen and number the words as you hear them1.Look at the words first.2.Then listen to the tape and number the words.Step 4 Listen again and choose the correct answer1.Look at the three sentences carefully.2.Listen to the tape again and choose the correct answer.Step 5 ReadingListen and read, then answer the two questions:1. What is Lingling entering?2. Who is going to enter the writing competition?Step 6 Work in pair.1. Work in group. Make a competition to find who can find out the most sentenceswhich are the present perfect tense.2. Read Part 3 and check what Linging and Tony have or have not done.3. Work in pairs. Ask an answer questions about what Linging and Tony have orhave not done.Step 7 Everyday EnglishMaster the main sentences in the passage.Step 8 Language pointsSs should master the main points from the passage in Part 3. If possible, let the students to say at first.1. I am entering a competition.我正参加一个比赛。
2016年外研版八年级下Module2 Unit1教案(英语教案)
教学设计外语教学与研究出版社《新标准》英语初中一年级下册Module Two ExperiencesUnit One I’ve also entered lots of speaking competitions.一、教材分析本模块以个人经历为话题，分设三个课时进行学习。
本节课是这个模块中的第一课时，是一节听说课型的新授课。
作为模块的第一课，它为第二、三单元不仅提供了话题和语境，同时也为学生们后来的学习扫清语言和文化的障碍。
在第一单元中，学生的听说活动围绕玲玲和托尼参加比赛、赢取奖品的对话展开。
学生们通过学习对话,感知和运用如何用现在完成时去询问并表述个人经历。
本单元中的内容与学生们的实际生活息息相关，激发了学生的学习兴趣，语言实践活动也比较好开展。
本单元的重点是用现在完成时去询问和表达个人经历。
难点是在特定语境下如何正确运用现在完成时，使语法知识的学习融入生活实践，培养用语言做事的能力。
二、教学目标1．语言知识目标(1) 学会词汇： ever, enter, competition, prize, first prize, dream, afford, invite(2) 理解词汇： write about, make up,(3) 复习词汇： improve, exciting, tired, wonderful2．技能目标(1) 能听懂有关个人经历的材料（参加比赛和旅游）。
(2) 能读懂有关个人经历的文章，，并提取信息。
（3）能听懂，读懂，理解和复述整个对话。
(4) 能完成对话到语篇的信息转换，填写重要信息。
3．学习策略目标（1）借助点读技术，感知、领悟听力技巧和方法；（2）通过小组合作的方式，能够与他人配合，学会合作学习；4．情感与态度目标在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。
在本课中，通过对谈论个人经历，培养学生独立、自立的意识。
外研版八年级英语下册 Module 2 unit 1教案
7．Ask the students to complete the sentences with the correct form of
the words in the box. 8．Ask some students to show their answers，and then check the answers. Keys： 1)dream 2)prizes 3)competition 4)afford 5)pity 6)invited 9．Ask the students to read the sentences aloud. Step 6：Pronunciation 1．Ask the students to read the sentences in Activity 6.
—Have you ever wanted to travel around the world? —Yes，I have. I've always wanted to travel around the world.
—Have you ever visited New York? —No，I haven't. I've never visited the US.
教学重点 教学难点
Key vocabulary: ever , enter, prize, competition, afford , write about , invite, make up Key sentences: Have you ever won any prizes before? That's a pity. That sounds wonderful!
板书设计
Module 2 Experiences Unit 1 Have you ever entered a competition