《细胞的能量通货——ATP》教学反思

《细胞的能量通货——ATP》教学反思
一、教材分析
1. 地位和作用
《细胞的能量“通货”——ATP》是高中生物必修I《分子与细胞》第5章《细胞的能量供应和利用》中第2小节的内容。

本节内容主要介绍ATP的分子组成和结构特点、ATP与ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的作用3个方面的内容。

本节教学内容相对较少，但是各部分内容的联系与渗透十分典型，需要综合理解与应用。

同时，该节内容在《细胞能量供应和利用》一章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识。

2.教学目标：
(1)简述（知识性目标动词，了解水平）ATP的化学组成和特点。

( 2)写出（知识性目标动词，了解水平）ATP的分子简式。

(3)解释（知识性目标动词，理解水平）ATP在能量代谢中的作用。

二、重点难点及其分析
教学重点：
(1) ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用；
(2) ATP与ADP的相互转化。

教学难点：
(1)ATP是细胞内的能量“通货”；
(2) ATP与ADP的相互转化。

重难点的确立依据：
因为“ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用”和“ATP与ADP的相互转化”，便于学生理解主动运输，对于今后进一步学习光合作用和呼吸作用起着重要的作用，也更有利于学习细胞分裂、DNA复制、基因的表达等相关内容。

所以将它们定为本节课的重点。

又因为学生没有有机化学知识，难以理解ATP与ADP的关系。

另外ATP是细胞能量的“通货”这一概念较为抽象，学生难以接受，所以将这两点定为本节课的难点。

三、反思：
导入反思：
导课：教师发问“大家家里都有存折吧，存折上的钱数额不会太小，而且在银行存放，而我们日常开销需要一些小额的零花钱。

如果总是拿上存折交易很不方便。

这类似于细胞中的一种现象。

有机物中储存的能量大且稳定，而生命活动需要耗能，有些耗能还比较小（板书之后用数据说话）。

这样就需要先将有机物中的大量且稳定的能量转化为ATP中小的活跃的能量才能直接供能。

从而导入新课。

重难点突破反思：
ATP的这种功能是由其结构决定的。

从而引出A TP的结构及其特点。

ATP的结构比较复杂，所以我制作了结构模型帮助学生理解。

这样和前面学习的RNA联系起来就很容易了。

从而突破本节第一个难点ATP化学组成。

学生通过预习已经知道其中的高能磷酸键的特点，所以引出A Tp水解就是键的水解，同时释放能量。

教师及时发问A Tp水解释放的能量去哪了。

结合资料可以知道A TP在细胞内的含量少，ATp消耗后需要补充吗？那么这种键同样也容易重新形成，引出ATP与ADP 的相互转化，并且速度快。

在这注意提醒学生读课本“A TP与ADP的相互转化是时刻不停发生而且处于动态平衡中的。

至于转化过程中能量的来源和去向以及场所教师通过一个表格让学生探究从而突破本节第三个难点A TP与ADP的相互转化。

综合以上学习结合板书，学生已经能够直观感知ATP是细胞的直接供能物质。

这时突
破本节第二个难点ATP在能量代谢中的作用----“细胞的能量通货’就很容易了。

最后总结正是由于细胞内的能量通货ATP，细胞才能及时而持续的满足生命活动对能量的需求。

最后通过习题训练检测学生的掌握情况。

总结：
本节课重难点的突破，主要通过以学生思考问题的形式，不断推动学生思维，使学生在学习中变“被动”为“主动”，始终以一个探索者的身份不断克服和解决一个个的问题，从而师生共同完成本节课的重难点。

学生在此过程中，通过自己的语言描述，使得对问题的本质有了更好的认识，同时也培养了学生的语言表达能力。

但是，在本节的教学过程中，也有一些不足的地方。

例如，在ATP的利用方面，学生经常将化学反应的需能、放能与ATP转化过程中本身的需能、放能相互弄混淆，因此在以后的教学过程中，应该多举一些实例，以增加学生对该问题的理解。