海康故事分享
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海康的发展历史上，既有创新，也有在前人探索基础上的后发制人！
海康的第一版企业文化，只有六个字“专业厚实诚信”，这是胡总低调务实的投射。
胡总非常重视创新，也非常警惕创新。
黑龙记忆犹新，11年重庆接待胡总时，向我荐书《创新者的窘境》，里面提到的典型案例，柯达发明了数码相机，却被数码相机打败，诺基亚死于智能手机，但其开发的塞班也曾与安卓平分秋色。
海康的业务起步于视频压缩卡，建立优势源于其敢为天下先，将H。264压缩算法产业化运用于视频压缩卡，高画质/高帧率/高压缩比/高清接口，一举占领市场。
嵌入式硬盘录像机（DVR），大华先推出市场，海康后发制人，凭借52所的技术底蕴，很快研发出更好的产品，凭借强大的销售渠道实现反超。
摄像机是海康敢为天下后的典型案例，当时三星索尼霍尼韦尔基本垄断中高端摄像机市场，一台卖大几千元。海康看准市场，高效研发迭代，以快制慢，技术领先，产品高图像质量碾压。针对外资品牌代理分销层层加价，业内第一个自建销售渠道，价格砍半，服务更优，很快全面替代外资品牌，4~5年后就拿下了摄像头全球第一。
2009年，海康战略领先，率先在国内成立系统公司做解决方案，细分七大行业，公安，交通，司法，金融，文教卫，能源，智能楼宇，每个行业深入田间地头，挖掘客户应用场景，匹配个性化的解决方案，逐步做大了PBG和EBG业务。
很多安防细分行业，海康都将敢为天下后演绎到极致。海康的发展壮大，是安防全产品线逐步扩张的路线图，摄像机、智能交通、大屏显示、红外热成像、门禁报警、智能家居、AGV、工业相机，这些安防或相关产品线，海康都是后知后觉进入，然后凭借强大的技术研发能力，快速迭代能力，超强的销售渠道和执行力，没过几年就做到了细分行业的第一。
未来，车用摄像头/智慧消防/智慧安检/智慧存储/智慧医疗，海康能否也敢为天下后？做到细分行业第一？目前看，车用摄像头势头很猛，几乎进入了所有国产车前装市场，合资车也在逐步供货，新能源车家族开发跟进中，未来三年做到行业第一还是很有希望的。
2016年后，智能化大潮袭来，海康加大投入，闷头做事，最早推出AI系列摄像机，AICLOUD云边架构，在各种行业细分场景中实践落地智能化应用。
正是解决方案和智能化应用的持续进化前行，拉开了与大华宇视的差距，硬件产品好抄袭复制跟随，方案软件体系AI大数据，跟随策略就困难很多，特别是在老板战略短板和团队能力存在差距的基础上。
优秀企业，最重要的是持续进化能力，做成事的能力，这两项能力，海康都不错，驱动了过去19年的快速持续发展。而今，20岁的海康，会更强大。 海康，既敢为天下先，更敢为天下后。
管理经验分享心得分享
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管理主体是一个组织，这个组织可能是国家，可以是一个单位;也可能是一个正式组织或非正式组织。管理，是指管理主体组织并利用其各个要素(人、财、物、信息和时空)，借助管理手段，完成该组织目标的过程。管理是由计划、组织、指挥、协调及控制等职能为要素组成的活动过程。
管理经验分享心得分享
一是，中庸思维方式形成的企业文化土壤不利于精细化管理。在中国长久以来形成的人治大于法治的社会环境下，推进精细化管理会遇到无形的阻力。精细化管理最早是工业化的产物，要求对于管理工作要做到制度化、格式化、程式化，强调执行力。但是大多数企业内的人员将管理视作艺术而非科学，对于细致规范的流程缺乏认真执行的动力和习惯。
二是，过度强调形式，过度量化，流程设计不合理，导致效率反而降低。精细化管理需要细化的流程来保障，但是如果设计的流程过于细致，过于依赖数字来进行量化管理，那么就会从科学性走向另一个极端。数字并不能表现出所有的问题，对数字的追求更不能解决所有的管理问题。精细化管理在提高管理水平和质量的同时，也会增加企业管理的复杂程度，如果超过一定的界限，就会适得其反。
三是，对流程设计的要求很高，如果流程设计的可操作性不强，执行环节就难以推进。精细化管理对于流程的设计和重组提出了很高的要求，一个看起来完美的流程设计也许存在可操作性不强的硬伤，而能够得到较好执行的流程设计往往并不是无可挑剔的。也就是说，流程设计需要的方案并不是“可能最好的”，而是“最好可能的”。这实际上是一个很高的要求，要充分立足于企业现状，透彻分析企业问题。
管理经验分享心得分享
一、 过硬的专业能力
基层管理者即是管理者，同时又肩负了具体的工作和事务，所以个人过硬的业务能力各素质是在组织中“让人心服口服”为前提。同时，企业的各种业务培训一般也是通过基层管理者进行的，所以业务能力对基层管理人员来说占有举足轻重的份量。
育儿经验分享心得分享
育儿经验分享心得分享
女儿可可已经6岁了，整整过了五个多年头，虽说她没有特别优秀，也没有特别突出，但这些年来，我们从来没有因为女儿的教育问题烦恼过，没有因为她的健康问题忧虑过，也从来没有对她严厉得打过，她一直是个开心、乐观、健康、善解人意的孩子。
尊重女儿的兴趣
“不能让自己的孩子输在起跑线上”，现在许多家长不惜花费大量精力和钱财对孩子进行智力投资，过于偏重对孩子进行知识的传授和技能技巧训练的风气愈来愈盛。我认为对孩子的早期教育确实非常重要，但在养育女儿时，我总是不断提醒自己，千万不要跟风攀比，虽然她比其他孩子要小好多，好多方面都不如班级的孩子那么优秀，也不要无视孩子的兴趣爱好和年龄特点，过早给孩子定向，拔苗助长。作为一名幼儿家长，更重要的是要针对孩子的性格特征和接受能力，为孩子的成长创造一个良好的环境，培养成长的全面能力和健全的心智。我常问可可，长大了要干十么，她说要当画家，我便给她买些蜡笔和画册，让她自己在家里乱涂乱画，对她的作品，我总是鼓励，从来不会打击，即使有时很不满意，也只是用最温和的口吻和她商量，某些地方是否应该修改，这样一来，可可倒是很乐意接受我的建议，画画的技能也越来越进步了。
培养与人交际的能力
可可性格相对内向，和一些小孩一样，虽然在家里活泼好动，跟我整天叽里呱啦一大堆话讲，但到了外面接触陌生人就很怕生。让她叫声叔叔阿姨，怎么逗怎么劝她都不开口，害羞且胆小的她甚至不敢正眼看人。
为此，我给自己作了条规定，只要有机会就尽可能带她外出，让她多多与人交往。比如休息日，常利用时间带她出去走走或和同事的孩子约好一起出去玩，出去欣赏美丽的风景；一些朋友的聚会，基本上我也会想办法带上女儿，而不把她视为托累。这样出去多了，和陌生人接触多了，女儿也渐渐好多了，对陌生的环境比以前适应多了，胆子大了。
培养与人分享的能力
很多人都抱怨现在的独生子女自私，其实家长们也要反思自己是不是在教育孩子时忽略了这一点，培养孩子大方宽容与人分享的好习惯是我一直以来没有放弃的念头，每次女儿和别的孩子一起玩的时候，我总是告诉她“好东西要大家分享”；每次在家里分水果的时候，女儿都知道先分给全家的每一个人，最后才给自己；最让我感动的是，她还会经常懂事得告诉我：“妈妈，小朋友也要懂得谦让，对吗？” －3－
工作励志分享小故事及感悟两则
——文章来源网，仅供分享学习参考
1 工作励志分享小故事及感悟两则
导读：人生有时候需要沉淀，要有足够的时间去反思，才能让自己变得更完美；人生需要积累，只有常回头看看，才能在品味得失和甘苦中升华。向前看是梦想、是目标；向后看是结果、是修正。橙子今天给大家带来工作励志分享小故事及感悟两则，一起来看看吧。
故事1 三份不同的薪水
在东海岸的某一商业街，有一家著名的毛皮公司。这家公司的工作人员中有三兄弟。有一天，他们的父亲要求见总经理，原因是他不明白为何三兄弟的薪水不同？大儿子A的周薪是四百美元，小儿子B的周薪是二百五十美元，二儿子C的周薪是一百五十美元。
总经理默默地听三兄弟的父亲说完，然后说：“我现在叫他们三人做相同的事，你只要看他们的表现，就可以得到答案了。”总经理先把C叫来，吩咐说：
“现在请你去调查停泊在港边的H船。”
C将工作内容抄下来后，就离开了。五分钟后，他又出现在总经理办公室。
C因为总经理命令他要尽快，所以他就利用电话询问，得到结果是，船上有一批毛皮，以及它的数量和价格。
总经理再把B叫来，并吩咐他做同一件事情。
B在一小时后，回到经理办公室。一边擦汗一边解释说，他是坐公车往返的，并且将H船上的货物数量、价值、品质等详细报告出来。
总经理再把A找来，A说可能要花点时间。然后走了。
三小时后，A回到公司。
A首先重复报告了B的报告内容，然后说，他已将船上最有价值的货品详细记录下来，为了方便总经理和货主订契约，他已请货主明天上午十点到公司来一趟。回程中，他又到其他两三家毛皮商公司询问了货的品质、价格，并请可以做成买卖的公司负责人明天上午十一点到公司。
在暗地里看了三兄弟的工作表现后，父亲心悦诚服地说：“再没有什么比他们的行动更能给我满意的答案了。”
【感悟】 ——文章来源网，仅供分享学习参考
2 相对于二儿子的敬业，和三儿子的例行公事，大儿子的自动自发，显然是公司最需要也最能创造价值的人。自动自发是什么？说白了就是：把你放在当事人的位置，你怎么想，你怎么做。
家庭教育分享
家庭教育分享课
叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”养成良好的习惯对于二年级的学生来说尤其重要，因为现在正是他们为以后的学习和生活打基础的时候，地基打的好，才能建造出牢固、漂亮的房子。
所以说呢，家庭教育很重要，为了更好地教育和引导孩子，我们一起来看一下在家庭教育中需要注意的几个方面：
一、 让孩子快乐学习
孩子们通常会有三种学习状态。如果学习让他痛苦，他肯定会逃避学习；如果学习令他乏味，他肯定会应付学习；如果学习让他快乐，有“赢”的感觉，那么他就会爱上学习。要怎样让他有“赢”的感觉呢？记得刚上一年级的时候学习拼音，因为是男孩子，我很担心他的拼音学习不行，我就跟石博文说：“妈妈小时候学的拼音很不标准，有翘舌和没翘舌、前鼻音和后鼻音读不清楚，还有‘飞机’我都叫‘灰机’，你要认真学了回来再来教妈妈，帮妈妈把拼音重新过关。”小家伙接到这个任务挺开心的，学习的兴致也很高，放学后就会把学到的读给家人听，孩子写完作业的大部分时候在时、吃过饭后全家人都成了他的学生，而且爷爷奶奶也跟着学，这让他很有成就感。
还有当时刘老师教孩子和家长可以一起玩的拼音游戏，就是把所有的拼音都写在卡片上，挂上去曲别针，用鱼竿玩钓鱼游戏，效果非常不错。
二、 制定合理的家规
“没有规矩不成方圆”。有些规矩是铁打不动的，比如不能打人，不能骂人，不能取笑别人，尊敬长辈等等。这是一些比较基本的道德上的东西。还有一些就是在日常生活和学习增加了一些规矩。比如吃干净碗里的饭就可以奖励看电视的时间安排等等。在我们家上学期间只有在周未和节假日才能看电视，时间是白天和晚上各一小时，时间和频道可以自己选，（晚上的时间不能超过10:00），给他选择权，但是时间一到自己就要主动关掉，没有遵守就没有下一次的一小时。当然，我们也不能在他的电视时间去和他抢频道看。有这样的规定他也不会在我不在时偷偷电视看或幻想着今天能不能看到电视，因为他知道什么时间是他的电视时间。
海康威视教学实践总结(3篇)
第1篇
一、前言
随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，视频监控技术已经广泛应用于各行各业，成为保障国家安全、维护社会稳定、提升企业安全管理水平的重要手段。海康威视作为我国视频监控领域的领军企业，一直致力于为用户提供高质量、高性能的监控产品和服务。为了更好地培养专业人才，提升我国视频监控行业的整体水平，我们组织了一次海康威视教学实践活动。现将本次实践活动总结如下：
二、实践背景
1. 市场需求：随着我国视频监控市场的不断扩大，对专业人才的需求日益增长。然而，目前我国视频监控行业的人才储备不足，尤其是具备实际操作能力和创新能力的专业人才。
2. 企业需求：海康威视作为视频监控领域的领军企业，需要大量具备实际操作能力和创新能力的专业人才来支持企业的发展。
3. 政策支持：我国政府高度重视人才培养工作，出台了一系列政策支持企业开展人才培养活动。
三、实践内容
1. 理论学习：邀请海康威视技术专家为学员讲解视频监控基础知识、系统架构、产品应用等方面的内容。
2. 实践操作：组织学员参观海康威视生产基地，了解产品生产流程；参观监控工程案例，学习实际应用经验。
3. 技能培训：开展技能培训课程，包括监控设备安装、调试、维护、故障排除等。
4. 创新创业：鼓励学员结合实际需求，开展创新创业项目，提升自身综合能力。
四、实践成果
1. 学员技能提升：通过本次实践活动，学员们掌握了视频监控基础知识、系统架构、产品应用等方面的知识，提高了实际操作能力。
2. 人才培养：为我国视频监控行业培养了一批具备实际操作能力和创新能力的专业人才。 3. 企业合作：与海康威视建立了长期合作关系，为学员提供更多实习和就业机会。
4. 社会效益：通过本次实践活动，提高了我国视频监控行业的整体水平，为我国社会稳定和经济发展做出了贡献。
五、实践总结
1. 加强校企合作，共同培养专业人才。企业要充分发挥自身优势，与高校、职业院校等开展合作，共同培养具备实际操作能力和创新能力的专业人才。
敢于分享,乐于分享,善于分享
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敢于分享，乐于分享，善于分享
作者：王静
来源：《中小学心理健康教育》2013年第19期
〔关键词〕分享；有效性；心理活动课
心理活动课的主要环节是“活动—体验—分享”，即通过各种游戏、活动等，引发学生的体验、互动、反思和分享，从而对其心理状态产生积极的影响，提高其心理健康水平。这其中的活动仅仅是介质和手段，活动后的分享才是最重要的。分享能够增加活动的价值，将活动的意义引向深入。
然而在中学心理活动课上常会出现这样一些现象：学生在开始的游戏和活动中往往表现得很活跃，课堂气氛也显得很 热闹。然而一到讨论和分享环节，就常常无话可说，出现“冷场”。部分学生表现出明显的回避态度：要么低头避开老师的目光，要么躲在别人身后，要么极力举荐别的同学，甚至用猜拳决定发言的人选……分享似乎成了他们唯恐避之不及的“负担”。此类问题的出现，可能的原因是：课堂氛围不够开放和安全，学生不敢表达；问题设计不合理，学生无从表达；处于青春期的中学生特有的心理闭锁性、对自我形象的关注以及对他人评价的敏感，使他们在表达时颇多顾虑；等等。如何提高学生分享的积极性，让他们在分享中感受快乐、获得成长，是值得我们关注和思考的问题。
一、提升团体凝聚力，营造安全与开放的分享氛围
在一个凝聚力很低的团体中，学生容易感到无聊、厌烦，对老师和其他同学的信任度较低，不愿意谈及自己的事情；凝聚力不高的团体还会给人一种不确定和不可控制感，即无法预龙源期刊网
知自己的表达会引起怎样的反应，能否得到他人的理解和认同，故倾向于“保持沉默”。因此，提升团体的吸引力与凝聚力，建立良好的团队氛围和人际关系，是学生敢于、乐于开放自己的前提。
（一）加强团队建设
在团队形成之初，应通过各种暖身活动和破冰活动，拉近学生之间的距离，让他们尽快相互熟悉和了解。分组活动最好采取随机分组和自由分组相结合的方式，即在一定条件下（如限定每组男女生的人数）让学生自愿组成小组，实践证明，其效果要好于单独采用“抽签”等随机分组的方法。小组成立后，要建立团队契约，如给小组起名字、制订“宣言”、画组画、选组歌、分配角色、明确组员权责（可将“轮流发言”列入其中）等，让小组成员共同参与契约制订的过程，从中获得“我是团体的一员”的归属感。开展一些团队合作的主题活动，如“建塔”“同舟共济”等，更好地凝聚团队的力量。
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【分享】梁柱纵筋搭接长度范围内箍筋加密
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在钢筋混凝土工程中钢筋接头是必然存在的，接头分绑扎、焊接和机械接头。焊接和机械接头因为只存在接头点所以无需进行箍筋加密，而绑扎接头是有长度的，并且相互绑扎的两根钢筋不仅在水**向上产生相对滑移而且在垂直方向上产生混凝土局部挤压裂缝，所以接头区域加强配箍构造措施对保证搭接传力极为重要。对于抗震与非抗震结构，其接头区域的配箍要求是不同的。《混凝土结构设计规范》第 11.1.8条，当为抗震设计时，“在纵向受力钢筋搭接接长度范围内的箍筋，其直径不应小于搭接钢筋较大直径的0.25倍，其间距不应大于搭接钢筋较小直径的5倍，全不应大于100㎜。”
当为非抗震设计时，《混凝土结构设计规范》第9.4.5条规定：“在纵向受力钢筋搭接长度范围内应配置箍筋，其直径不应小于搭接钢筋较大直径的0.25倍。当钢筋受拉时，箍筋间距不应大于搭接钢筋较小直径的5倍，且不应大于100㎜；当钢筋受压时，箍筋间距不应大于搭接钢筋较小直径的10倍，且不应大于200㎜。当受压钢筋直径＞25㎜时，尚应在搭接接头两个端面外100㎜范围内各设置两个箍筋。”
理解《混凝土结构设计规范》中这两个关键性条文对读懂平法是有帮助的，平法中的规定也是来自于规范，并没有超越规范，平法是规范的延伸。
03G101-1《钢筋混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》（以下简称“平法”）中第8页第2.2.2条“当柱（包括芯柱）纵筋筋采用搭接连接时，且为抗震设计时，在柱纵筋搭接长度范围内（应避开柱端的箍筋加密区）的箍筋均应按≤5d（d为柱纵筋较小直径）及≤100的间距加密。当为非抗震设计时，在柱纵筋搭接长度范围内的箍筋加密，应由设计者另行注明。”第54页至59页（抗震框架梁）第7条：“当梁纵筋（不包括侧面G打头的构造筋）采用绑扎搭接接长时，箍筋应加密。”用一句话概括之：抗震设计时，搭接区箍筋加密；非抗震设计时，搭接区可不加密。另外需要说明的是搭接区箍筋范围不仅仅是搭接长度范围内而是包括相邻两接头之间的距离。这里的柱也不仅仅是指框架柱，它包括墙柱。按此规定，柱纵筋直径越小，加密箍筋间距就越小，这是不太合理的。如有一柱，不是主要受力部位，柱纵筋只有14㎜，当采用绑扎接头时，接头部位的箍筋加密区间距为mix(5d,100)，只有70㎜，比全加密所用的箍筋还要多。总有人感到奇怪，柱设计间距明明是@100/200,计算结果，柱箍筋数量却超过按间距100计算得出的数量，因为搭接接头区域的加密箍筋间距小于100㎜的缘故，**就在这里。从造价角度，采用绑扎接头也是最不经济的，不仅增加接头长度的钢筋而且增加箍筋数量。
敢于分享,乐于分享,善于分享 2
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敢于分享，乐于分享，善于分享
作者：王静
来源：《中小学心理健康教育》2013年第19期
〔关键词〕分享；有效性；心理活动课
心理活动课的主要环节是“活动—体验—分享”，即通过各种游戏、活动等，引发学生的体验、互动、反思和分享，从而对其心理状态产生积极的影响，提高其心理健康水平。这其中的活动仅仅是介质和手段，活动后的分享才是最重要的。分享能够增加活动的价值，将活动的意义引向深入。
然而在中学心理活动课上常会出现这样一些现象：学生在开始的游戏和活动中往往表现得很活跃，课堂气氛也显得很 热闹。然而一到讨论和分享环节，就常常无话可说，出现“冷场”。部分学生表现出明显的回避态度：要么低头避开老师的目光，要么躲在别人身后，要么极力举荐别的同学，甚至用猜拳决定发言的人选……分享似乎成了他们唯恐避之不及的“负担”。此类问题的出现，可能的原因是：课堂氛围不够开放和安全，学生不敢表达；问题设计不合理，学生无从表达；处于青春期的中学生特有的心理闭锁性、对自我形象的关注以及对他人评价的敏感，使他们在表达时颇多顾虑；等等。如何提高学生分享的积极性，让他们在分享中感受快乐、获得成长，是值得我们关注和思考的问题。
一、提升团体凝聚力，营造安全与开放的分享氛围
在一个凝聚力很低的团体中，学生容易感到无聊、厌烦，对老师和其他同学的信任度较低，不愿意谈及自己的事情；凝聚力不高的团体还会给人一种不确定和不可控制感，即无法预知自己的表达会引起怎样的反应，能否得到他人的理解和认同，故倾向于“保持沉默”。因此，提升团体的吸引力与凝聚力，建立良好的团队氛围和人际关系，是学生敢于、乐于开放自己的前提。
（一）加强团队建设
在团队形成之初，应通过各种暖身活动和破冰活动，拉近学生之间的距离，让他们尽快相互熟悉和了解。分组活动最好采取随机分组和自由分组相结合的方式，即在一定条件下（如限定每组男女生的人数）让学生自愿组成小组，实践证明，其效果要好于单独采用“抽签”等随机分组的方法。小组成立后，要建立团队契约，如给小组起名字、制订“宣言”、画组画、选组歌、分配角色、明确组员权责（可将“轮流发言”列入其中）等，让小组成员共同参与契约制订的过程，从中获得“我是团体的一员”的归属感。开展一些团队合作的主题活动，如“建塔”“同舟共济”等，更好地凝聚团队的力量。
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作者：杨菊
来源：《中小学班主任》2020年第02期
凭栏远眺，高楼大厦鳞次栉比，我们的城市高了、美了，然而钢筋水泥砌的现代都市总给人一种莫名的疏离感。街道上车水马龙，行人脚步匆匆，人与人之间的交往，难免流露着陌生、淡漠、矛盾、猜疑。如果这样的阴影投射到学生身上，将是一件多么令人遗憾的事！
学校是社会的一个缩影，学校教育的根本任务是立德树人。教育内容来自书本知识和实践活动，两者紧密联系、相辅相成。教材中编排的课文、范例，旨在通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，让他们在“知”的基础上，达到“行”的效果。但在实际工作中，我们常发现一种现象：书本上讲的道理学生都会说，但在行动中往往做不到。叶澜教授认为：“讲授”等外部的影响只能“为人的发展提供多种可能，但要最终成为现实的发展唯有借助于个体活动才能实现”。在教育活动中，教师是先行者，身体力行，要求学生做到的自己首先做到。为学生取得的进步而赞赏，为班级获得的成绩而加油，共同参与到班队活动、学科竞赛、节日联欢中。对出现的共性问题交由学生一起分析、商量对策，对个别发生的错误，以面谈纠正为主。改变空洞说教、强制灌输的教育方式，引导学生在活动中反思、感悟、认同并践行，从而达到知行合一，养成自觉行动的习惯，进而再带动、影响、辐射身边的人。这个“认知→参与→认可→养成→传递”的经历，就是师生共同分享、共同成长的过程。
孔融让梨的故事，学生从幼儿园开始就已耳熟能详。在小学语文课本中是以三字经的形式出现的：融四岁，能让梨;香九龄，能温席。前半句正是来自这个故事，学生还原故事情节也是轻车熟路。当我把同样的问题抛给学生：“假如你也来拿梨，你会拿哪一个呢？”当然，很多学生仍坚持像孔融一样拿最小的，把大的让给别人吃，他们懂得了谦让，值得表扬;也有学生提出，靠自己最近的，随手拿一个，等削好后，分给爸爸妈妈或爷爷奶奶吃。是啊，这又何尝不可呢？在某种程度上说，后者的做法更值得提倡。因为前者是在梨大小不一且是在有挑选的情况下发生的，而后者没有刻意挑选，只是随手拿起，不管拿到的是大的还是小的，他都愿意与他人分享。这种自然流露的分享，就是一种自觉的行为表现——遇事不是先想“自我”，而是想到“他人与我”，这不正是一种更高的境界吗？一次小小的讨论，却给了我很多的感想。
八个经典的企业文化故事
八个经典的企业文化故事
八个经典的企业文化故事
引导语：企业文化故事是最生动的企业文化培训资料，通过讲述这些企业文化故事，员工可以对企业文化有一个较为深刻的理解。下面是yjbys店铺为你带来的八个经典的企业文化故事，希望对你有所帮助。
企业文化故事之一：海尔砸冰箱
当海尔还是一家小冰箱厂时，张瑞敏因为质量问题，砸了一批质量不合格的冰箱。当时，整个家电市场处于供不应求的短缺状态，砸冰箱而不是返厂维 修，显得那么不近乎人情，似乎也没有道理。然而，冰箱确实砸了。不但砸了，而且砸出了满城风雨，砸得沸沸扬扬，砸上了媒体，砸进了每个海尔人的心里，也砸 出了消费者对海尔的信赖。
企业文化故事之二：海尔吃“休克鱼”
从上个世纪 90 年代初开始的近 10 年间，海尔先后兼并了 18 个企业，并且都扭亏为盈。
在这些兼并中，海尔兼并的对象都不是什么优质资产，但海尔看中的不是兼并对象现有的资产，而是潜在的市场、潜在的活力、潜在的效益，如同在资本 市场上买期权而不是买股票。海尔 18 件兼并案中有 14 个被兼并企业的亏损总额达到 5.5 亿元，而最终盘活的资产为
14.2 亿元，成功地实现了低成本扩张的目标。
人们习惯上将企业间的兼并比做“鱼吃鱼”，或者是大鱼吃小鱼，或者是小鱼吃大鱼。
而海尔吃的是什么鱼呢?海尔人认为：他们吃的不是小鱼，也不是慢鱼，更不是鲨鱼，而是“休克鱼”。什么叫“休克鱼”?海尔的解释是：鱼的肌体没 有腐烂，比喻企业硬件很好;而鱼处于休克状态，比喻企业的思想、观念有问题，导致企业停滞不前。这种企业一旦注入新的管理思想，有一套行之有效的管理办 法，很快就能够被激活起来。
从国际上看，企业间的兼并重组可以分成三个阶段。
先是“大鱼吃小鱼”，兼并重组的主要形式是大企业兼并小企业;再是“快鱼吃慢鱼”，兼并重组的趋势是资本向技术靠拢，新技术企业兼并传统产业;然后是“鲨鱼吃鲨鱼”，这时的“吃”，已经没有一方击败另一方的意义，而是我们常说的所谓“强强联合”。