进城考试试题与答案

, , ,,,,,,,,,,题,号,证,考,,准答,,,,,要,,,,,不,,名,,姓,内,,,,,线,,,,,封,,,,,密,,,,校,学,,,,,,,小学数学教师进城招聘考试试卷一、填空。

1、按规律填空。

8、15、 10、13、 12、11、（）、（）。

1、 4、 16、64、（）、（）。

2、两数相除，商为1800 ，如果被除数缩小50 倍，除数扩大20 倍，那么商就是（）。

3、小明在计算除法时，把除数780 末尾的“ 0漏”写了，结果得到商是80，正确的商应该是（）4、 10 个队进行循环赛，需要比赛（45）场。

如果进行淘汰赛，最后决赛出冠军，共要比赛（9）场。

5、有一个两位数，若将它减去3，则所得的结果是 4 的倍数；若将它减去4，则所得的结果是 5 的倍数；若将它减去5，则所得的结果是 6 的倍数。

这个两位数是59。

6、已知最大的负整数是y ,4的相反数是x ,最小的正整数是z ,则代数式3 x ―[―2y―1＋（ 4 x－y＋z） ] 的值为。

7、车站里等候买车票的人整齐地排成一列队伍，小明也在其中。

他数了数人数，排在他前面的人数是总人数的5，排在他后面的人数是总人数的1。

小明排在第36名。

678、一次生日宴会共有三种饮料。

宴会后统计，三种饮料共有52 瓶，平均每 2 个人饮用一瓶A 饮料，每 3 个人饮用一瓶B 饮料，每 4 个人饮用一瓶C饮料。

参加宴会的有48人。

9、五位选手进行象棋比赛，每两个人之间都要赛一盘。

规定胜一盘得 2 分，平一盘各得1分，输一盘不得分。

已知比赛后，其中四位选手共得17 分，则第五位选手得了3分。

10、有一类自然数，从第三个数字开始，每个数字都恰好是它前面两个数字之和，如246、1347 等等，这类数中最大的自然数是10112358。

11、一个数列有如下规则：当数n 是奇数时,下一个数是（n ＋1）；当数n是偶数时,下一个数是n。

如果这列数的第一个数是奇数, 第四个数是13, 则这列数的第一个数是251。

12、骰子是麻将游戏中的必要工具，一颗骰子就是一个小正方体，它的六个面上分别标有1、 2、3、 4、 5、6 点。

任意掷一颗骰子，朝上的面出现1、 2、 3、 4、 5、6 点的可能性是相等的。

请问：任意掷 2 颗骰子，它们朝上的面点数之和是8 的可能性是5/36。

( 填几分之几 )13、有两批人要坐到排成一排的72 个座位上，第一批人坐下后，恰好使得第二批入座的人必定在与第一批入座的人的相邻的座位上。

第一批入座的人至少有24人。

14、云峰小学六年级一共有99 名学生，分成每 3 人一组参加植树劳动。

在这33 个小组中，只有一名男生的有 5 个小组，有两名或三名女生的一共有17 个小组，有三名男生和有三名女生的小组同样多。

六年级一共有男生49人。

15、这里的“平移”，是指只沿着方格的格线（即上下或左右）运动，将图中的任意一条线段平移 1 格称为“ 1 步”。

现通过平移，使右图中的 3 条线段首尾相接围成一个三角形，最少需要平移步。

16、一个长方形表面涂色，然后分割成若干个大小相同的小正方体。

如果只有7 个六面都未涂色的小正方体，那么分割后的小正方体一共有81个。

17、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，自主探索操作与合作交流是学生学习数学的重要方式。

、动手18、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

19、《数学课程标准》安排了概率、实践与综合数与代数等四个学习领域。

、图形与几何、统计与20、义务教育阶段的数学课程应突出体现性使数学教育面向全体学生实现人人学___基础 _____ 性____普及 ____ 性和 _____发展 ___ ____有价值 ______的数学；人人都能获得____必须____的数学；不同的人在数学上得到_____不同 _____的发展。

21、学生的数学学习内容应当是__有意义的______、 _现实的 _______、 __富有挑战的_22、数学教学活动必须建立在学生的__认知发展水平______和 __已有的知识经验________的基础上。

二、判断题。

1、“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。

2、学校教育的根本目的是促进学生的自主发展。

（）（对）3、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。

（对）4、数学课程的内容不仅要包括数学的一些现成结果，还要包括这些结果的形成过程。

（5、“实践与综合应用”部分的内容在第一学段以实践活动为主题。

（对））67、“了解、理解、掌握、灵活运用”是刻画数学活动水平的过程性目标动词。

（错）8、第一学段的评价结果要采用定性与定量相结合的方式出现，以定性描述为主。

（）9、“能估算运算的结果, 并对结果的合理性作出解释”是数感的表现形式之一。

（对）三、选择题，将正确答案的序号填在括号里。

1、用x表示一个大于 1 的自然数，x 2一定是()。

A、奇数B、偶数C、质数D、合数2、 A 看 B 的方向是北偏东30°那么 B 看 A 的方向是 ()。

A、南偏东 60°B、南偏西 60°C、南偏东30° D 、南偏西30°3、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现 ()的教学。

A、概念B、计算C、应用题4、建立成长记录是学生开展( )的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

A、自我评价B、相互评价C、多样评价5、“用数学”的含义是()。

A、用数学学习B、用所学数学知识解决问题 C 、了解生活数学6、下面三个图是由一些完全相同的小立方块搭成的几何体的三视图, 那么搭成这个几何体所用的小立方块的个数是（）。

主视图左视图俯视图A、5B、6C、7D、8四、解决问题。

1、一块面积为135 平方分米的圆形铝板（如图），剪出7 个同样大小的圆铝板，余下的边角料总面积是多少平方分米？（ 6 分）2、甲、乙、丙三人同时从 A 地向 B 地跑，当甲跑到 B 地时，乙离 B 地还有 30 米，丙离 B 地还有 40 米；当乙跑到 B 地时，丙离 B 地还有 16 米。

A、 B 两地相距多少米？（ 6 分）3、用 6 个相同的小正方形拼成一个轴对称图形, 要求每个小正方形至少有一边与另一个小正方形的边完全重合, 请你画出所有不同的拼法。

（10 分）五、 1、案例描述：这样的合作有效果吗？场景 1一位教师在教学“两位数减一位数的退位减法”一课时，在学生根据情境列出16-7这样一个算式之后，马上让同学们以小组为单位，讨论应该怎样计算16-7 。

场景 2某校四年级六班有56 名同学，老师在教学实践活动课“秋游计划” 一课时，在让学生合作制订购买秋游所需物品及所需钱数之后，又设计了一个活动——乘车与买门票。

“一辆大客车可坐50 人，每辆300 元；一辆中型客车可坐30 人，每辆200 元。

个人票每人10 元，团体票每人8 元 (10 人为一组 ) 。

”让学生根据教师提供的这些数据，讨论交流应该怎样租车、怎样购买门票比较合理（在第二次合作学习时，有的学生在继续计算买哪些吃的更好，有的在互相玩计算器）。

场景 3一位教师在教学二年级数学课“克和千克” 一课时，让小组合作称自己感兴趣的东西。

在小组汇报时，有一个学生说：“我称的是竖笛，它的重量是8 克。

”老师问道：“是 8 克吗 ?”坐在旁边的学生提醒了一下：“它的重量是85 克。

”这名学生终于说出了合理的答案。

思考题：场景 1 的合作缺少了什么？场景 2 在第二次合作学习时，有的学生在继续计算买哪些吃的更好，有的在互相玩计算器的主要原因是什么？场景 3 中为什么会出现第一次说是 8 克而第二次说是85 克的情况呢？2、案例分析：教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形 CDA 的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC 的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD 的面积等于底乘高，命题得到证明。

然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。

下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。

教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。

请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？,,,,,,,,,,,,。