心理健康课《伸出你的手》教学设计
辽大版心理健康二年级下册《伸出你的手》教案
辽大版心理健康二年级下册《伸出你的手》教案一、教材分析：《伸出你的手》是辽宁大学版心理健康教材二年级下册的第四课。
本课主要通过故事讲述和讨论，引导学生了解互助、友爱的重要性，培养学生积极向上的心态和乐于助人的品质。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解互助、友爱对个人心理健康的重要性。
-掌握故事中的主要人物和情节。
-学会通过故事理解和表达自己的感受。
2. 能力目标：-能够运用故事中的情节和人物形象，进行情感交流和思考。
-培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感目标：-培养学生的乐于助人、友爱他人的品质。
-培养学生的积极向上的心态和对生活的热爱。
三、教学重点和教学难点：教学重点：-理解故事中的情节和人物形象。
-培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点：-引导学生从故事中理解互助、友爱的重要性。
-培养学生对他人需求的关注和积极帮助的意愿。
四、学情分析：学生年龄为二年级，他们具有一定的语言表达能力和社交经验。
他们对故事情节和人物形象的理解能力逐渐增强，但在情感交流和合作方面还存在一定的困难。
因此，本节课的教学应注重培养学生的情感交流能力和合作意识。
五、教学过程：第一环节：导入新知1. 创设情境：教师展示一幅插图或播放相关视频，例如插图中有一个孩子正在帮助另一个孩子拾起掉落的书包。
2. 提问引导：教师提问学生是否有过帮助别人或被别人帮助的经历，并鼓励学生分享自己的故事。
例如，教师可以问：“你们有没有遇到过需要帮助的情况？你们是怎么帮助别人的？”示例：教师：同学们，我给大家展示一张图片，请看这张图片，你们能描述一下图片中发生了什么吗？学生A：图片中有两个孩子，一个孩子的书包掉在地上了，另一个孩子正好走过来帮他拾起来。
教师：非常好，你描述得很清楚。
那么，你们有没有类似的经历呢？有没有遇到过需要帮助的情况？第二环节：故事阅读与理解1. 教师朗读故事《伸出你的手》，并辅以图片展示。
2. 学生跟读故事，注意语音语调和情感表达。
二年级下册心理健康教案-第四课 伸出你的手｜辽大版
二、懂得“得到帮助”和“帮助别人”1、师：此时，手里捧
着书的孩子是怎么
想的呢？
师：他得到了帮助，
你如何评价那些帮
忙捡书的同学的行
为呢？
师：帮忙捡书的同
学会是怎样想的
呢？
师：如果遇到这样
的事情，你会怎样
做呢？
师：老师把同学们
分成四组，请同学
们小组内商量，选
定表演的角色。
给
大家带来一部情景
小片，用实际行动
来说明你会怎样
做。
学生观察图片并
回答
小组合作，确定角
色进行表演
出示幻灯片图片
让同学们观察图
片，用自己的语言
描述故事。
情景剧的形式让
学生进行深刻的
体验
五、课堂总结，激发情感1、张贴“爱心”，你的
小手今天都做了什
么？
2、通过今天的分享你
得到了哪些收获？
3、升华感情：乐于助
人是中华民族的传
统美德。
学生填写爱心卡
谈谈今天的收获
通过填写爱心卡，
鼓励孩子将想法
变成实际行动。
板书设计
伸出你的手
得到帮助帮助他人温暖骄傲幸福快乐感动自豪。
小学心理健康教案第四课伸出你的手
小学心理健康教案第四课伸出你的手伸出你的手：小学心理健康教案第四课【引言】小学生心理健康的培养对于他们的全面发展至关重要。
其中，亲子关系的建立和培养是心理健康教育的重要内容之一。
伸出你的手是小学心理健康教案第四课的主题，通过该课程的开展，旨在帮助孩子们建立更好的亲子关系，增强他们的情感交流和沟通能力。
【背景介绍】在小学阶段，孩子们的成长过程中常常会面临着各种各样的困难和挑战。
这些挑战不仅来自于学业的压力，还有来自于人际关系、家庭环境等方面的压力。
而一个良好的亲子关系对于孩子们的心理健康具有重要的促进作用。
因此，在小学心理健康教育中，培养孩子们的情感交流和沟通能力是非常重要的。
【教学目标】本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 帮助学生了解和认识亲子关系的重要性；2. 培养学生的情感交流和沟通能力；3. 提供一些实用的技巧和方法，帮助学生建立和改善亲子关系；4. 培养学生的自我反思和解决问题的能力。
【教学过程】一、情感交流1.引导学生回忆自己与父母或亲人之间的互动经历，让他们感受到情感交流的价值和重要性。
2.通过小组讨论的方式，让学生分享他们的感受和观点。
提问一些问题，鼓励学生表达自己的看法。
二、情感沟通1.与学生一起探讨情感沟通的重要性和意义。
引导学生认识到沟通对于解决问题和改善关系的重要性。
2.通过多种形式的练习，让学生锻炼自己的沟通能力。
例如表演情境剧、进行角色扮演等。
三、亲子关系建立与改善1.以案例分析的方式，引导学生分析一些典型的亲子关系问题，并让他们思考如何解决这些问题。
2.教授一些实用的技巧和方法，帮助学生建立和改善亲子关系。
例如，倾听对方、尊重对方、分享自己的感受等。
四、培养自我反思与问题解决能力1.引导学生学会反思自己的行为和言语对亲子关系的影响，以及他们应该如何改善自己的行为和言语。
2.通过小组讨论和个人写作等方式，让学生思考一些与亲子关系相关的问题，并提供一些建议和解决方案。
小学心理健康第四课《伸出你的手》(教学设计)
小学心理健康第四课《伸出你的手》（教学设计）伸出你的手——培养小学生的社交技能和情感表达能力引言：心理健康是每个人生活中不可或缺的一部分，而对于小学生来说，尤为重要。
通过继续探索小学心理健康教育的不同课程，我设计了一堂关于社交技能和情感表达能力的教学课程。
本课程旨在帮助小学生建立良好的人际关系，并培养他们有效地表达自己的情感。
通过参与各类游戏和互动活动，学生将能够提高他们的交际能力，增强团队合作意识，进而增加他们在学校和社交生活中的自信心。
教学目标：1. 帮助学生了解并认识社交技能的重要性。
2. 培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
3. 增强学生认知和表达情感的能力。
4. 激发学生对于人际关系的兴趣和积极参与。
课程内容：第一部分：社交技能的重要性（15分钟）1. 引导学生思考问题，如“你最喜欢什么样的朋友？”、“友谊对你来说意味着什么？”2. 鼓励学生分享自己的观点和经验，并与他们一起讨论朋友和社交互动的重要性。
3. 向学生解释社交技能的概念，并提出一些例子让学生能够理解不同的社交技能。
第二部分：团队合作与互动游戏（30分钟）1. 分成小组，每个小组由4至5名学生组成。
2. 选取合适的团队合作游戏，如“通过手牵手传递球”、“搭积木比赛”等活动，同时注重游戏的趣味性和挑战性。
3. 活跃氛围，鼓励学生与小组成员积极合作、共同解决问题。
4. 引导学生讨论每个游戏的目标，以及他们是如何在团队中协作解决问题的。
第三部分：情感表达的重要性（15分钟）1. 引导学生思考问题，如“你喜欢分享自己的感受吗？”、“你会如何表达自己的情感？”2. 讨论学生的答案，并解释情感表达的重要性以及它对于建立更好的人际关系的积极影响。
3. 向学生介绍一些情感表达技巧，如用适当的言语表达情感、通过肢体语言和面部表情传达情感等。
第四部分：情感表达互动活动（40分钟）1. 组织学生分成小组，每个小组有2至3名学生。
2. 每个小组成员轮流扮演发情感的人和倾听者的角色，在规定的时间内，表达自己的感受或倾听和理解对方的感受。
小学心理健康教育课教案伸出你的手
小学心理健康教育课教案伸出你的手一、教学目标1. 让学生了解团结互助的重要性，树立合作意识。
2. 培养学生主动帮助他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生的人际沟通能力，学会尊重、理解、关心他人。
4. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
二、教学内容1. 学习团结互助的含义及其重要性。
2. 分析身边的好人好事，引导学生学习他人的优秀品质。
3. 培养学生主动帮助他人、乐于助人的意识。
4. 学习有效沟通的方法和技巧。
5. 培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地面对困难和挑战。
三、教学重点1. 让学生理解团结互助的意义，树立合作意识。
2. 培养学生主动帮助他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生的人际沟通能力，学会尊重、理解、关心他人。
四、教学难点1. 让学生在实际生活中运用所学知识，做到主动帮助他人、乐于助人。
2. 培养学生的人际沟通能力，学会尊重、理解、关心他人。
五、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 通过小组合作、互动交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 以启发式教学为主，引导学生思考、探讨问题，培养他们的独立思考能力。
六、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的互助故事，引发学生对团结互助的思考，导入本节课的主题。
2. 新课导入：介绍团结互助的含义及其重要性，让学生明白合作的力量。
3. 案例分析：分析身边的好人好事，引导学生学习他人的优秀品质。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在自己的生活中做到主动帮助他人、乐于助人。
5. 情景模拟：设置一些情景，让学生模拟实践如何与他人有效沟通、尊重、理解、关心他人。
6. 分享感悟：邀请学生分享自己在实践中的心得体会，让大家共同学习、成长。
7. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调团结互助、乐于助人在生活中的重要性。
8. 布置作业：布置一道关于团结互助的实践作业，让学生在课后去关爱他人，传递正能量。
伸出你的手教学设计
伸出你的手教学设计第一篇：伸出你的手教学设计《伸出你的手》一、教学目标1.体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
2.不讥笑捉弄残疾人；努力做到尊重并尽力帮助残疾人；尊重他们的劳动和生活；3.懂得做人应该有爱心和同情心，懂得怎样去关心和帮助残疾人；4.了解社会对残疾人和困难群体的关怀活动和相关政策；二、教学重点：1.让学生能够体会残疾人在生活中的不方便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
2.了解社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。
三、教学难点：让学生对残疾人和生活困难的人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
四、教学过程一、创设情境、导入新课1.播放《幸福拍手歌》，孩子们随着音乐一起动起来。
（感受幸福快乐）师：孩子们，当我看着你们每一个人明亮的眼睛，灿烂的笑容，灵动的手脚，我就不由地想起他们。
2、播放各类残疾人的图片。
配乐：<<二泉映月>>盲人：他们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到晨曦的光明；聋：他们的世界是一片永远的安静，听不到欢声笑语或大声哭啼，他们望着人们张张合合的嘴唇，却只有茫然。
哑：他们可以听见声音在这个世界传递的温情，却悲伤的无法同样用声音来发出任何回应。
肢残：他们靠着轮椅、拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生之路何其漫长啊！智力残疾：谁不希望自己是一个正常的人呢?命运和他们开了一个玩笑，他们只能在命运下苦笑着！3.孩子们，从你们同情的目光里，招老师深深地感受到你们的善良。
现在就让我们带着一颗真诚的心，伸出爱的手，一起走近残疾人，去温暖他们的心。
(板书课题：伸出你的手)齐读课题。
二、走近残疾人老师在课前查阅了资料，在我们中国的13亿人口中，大概就有八千万的残疾人，这是一个庞大而特殊的群体，在他们中有的是一生下来就有着残疾，而有些则是因为后天一些意外事故造成的。
师生交流：让我们来看一看他们是怎么生活学习的呢？（图片展示）生：那个盲人叔叔买东西时，只能用手触摸钱币上的盲点，真不方便。
伸出你的手 教案
伸出你的手教案教案标题：伸出你的手教学目标：1. 帮助学生理解和认识互助、合作和关爱他人的重要性。
2. 培养学生的团队合作能力和社交技巧。
3. 培养学生的同理心和关怀他人的意识。
4. 提高学生的沟通和表达能力。
教学内容：1. 通过讨论、角色扮演和小组活动等形式，引导学生了解互助和合作的定义和意义。
2. 分析现实生活中的例子，让学生认识到伸出援助之手的重要性。
3. 通过小组合作活动，让学生体验团队合作的乐趣和价值。
4. 引导学生思考如何在日常生活中关心和帮助他人。
5. 练习沟通和表达技巧，使学生能够有效地表达自己的需求和帮助他人。
教学步骤：引入：1. 展示一张图片或视频，描述一个人伸出援助之手的场景。
引发学生对互助和合作的思考。
探究：2. 进行小组讨论，学生分享自己对互助和合作的理解和经验。
教师引导学生理解互助和合作的重要性，并提供现实生活中的例子。
实践：3. 将学生分成小组，每个小组选择一个团队合作的活动（如拼图游戏、搭建模型等）。
教师指导学生在活动中体验团队合作的乐趣和挑战，并引导他们发现合作的重要性。
反思：4. 小组活动结束后，学生进行反思讨论。
教师引导学生思考他们在团队合作中遇到的问题、解决方法和感受。
应用：5. 学生分成小组，每个小组选择一个关爱他人的主题（如帮助老人、保护环境等），并设计相关的宣传海报或活动方案。
学生通过展示和分享，向全班传达关爱他人的信息。
总结：6. 教师总结本课内容，强调互助、合作和关爱他人的重要性，并鼓励学生将这些价值观应用到日常生活中。
拓展活动：- 邀请社区或慈善机构的代表来班级进行讲座，分享他们的经验和工作。
- 组织学生参与志愿者活动，让他们亲身体验关爱他人的实际行动。
评估方式：- 观察学生在小组活动中的合作程度和表现。
- 收集学生设计的宣传海报或活动方案，评估他们对关爱他人的理解和表达能力。
教学资源：- 图片或视频素材- 小组合作活动材料- 宣传海报或活动方案设计材料- 社区或慈善机构的联系方式教学反思：在教案撰写过程中，我将教育阶段的要求和学生的需求结合起来，设计了一系列旨在培养学生互助、合作和关爱他人意识的教学活动。
心理健康教育课《伸出你的手》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校心理健康教育课《伸出我们的手》教学设计教学目标：1、使学生认识到应该伸出自己的手，去关心他人关心社会，让学生的心灵更健康。
2、正确辨别哪些手该伸，哪些手不可以伸。
提高学生明辨是非的能力。
教学重点：使学生认识到应该做一些有益于他人，有益于社会的事。
教学难点：提高学生明辨是非的能力。
教学用具：录音机、图片教学方法：讨论，交流教学教程：一、激趣引入1 手语表演师同学生一起随歌曲《感恩的心》做手语表演2、引语：手是人类的肢体，我们每一个人都是在一双双手的关爱下长大，是一双双伸出的手改变了自然，是一双伸出的手创造了整个世界。
那么我们伸出的双手究竟能做哪些事情呢？我们这节课将共同讨论这个问题。
二、讨论交流1、说一说学生说一说伸出的手可以做哪些事？2、辨一辨出示图片，学生辨一辨哪些手应该伸，哪些手不应该伸3、谈一谈学生说一说身旁有哪些人伸出了不应该伸出的手。
4、读一读出示一首赞美手的儿歌，学生读一读、。
手伸出你的手伸出我的手洗洗衣服，做做饭我有一双爱劳动的手伸出你的手伸出我的手擦擦黑板、擦擦课桌我有一双热爱班级的手................5、写一写根据这首儿歌，学生分小组进行续写6、赏一赏共同欣赏学生们的作品三、小结伸出你的手，伸出我的手，让我们一起伸出责任之手、关爱之手......不要认为自己的双手稚嫩，也不要说自己的力量太小，你们要相信，只要拥有一颗健康的心灵，那么一双双伸出的小手也可以撑起一片湛蓝的晴空。
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闽教版小学三年级下册心理健康课
《伸出你的手》教学设计授课老师：李惠红，福建省漳州市实验小学心理健康老师，教
育学硕士学历，心理咨询师三级，二级教师。
指导老师：朱月蓉，福建省漳州市实验小学高级教师。
黄美琼，福建省漳州市实验小学高级教师。
一、教学理念
本节课是闽教版《小学心理健康教育》三年级下册第二单元第
一课的内容。
一方面，大部分小学中年级的学生彼此之间逐渐建立
起较为稳定的同伴关系，但是这一时期的学生自我中心日益突显，
语言行为上的不良表现直接影响同伴之间的交往，更有甚者，付诸
以攻击性行为。
另一方面，不少学生渴望能拥有更多的朋友，但由
于害羞、不知道如何交朋友等原因，他们成为了班级里的独行侠。
本节课旨在教会学生学会主动热情地交友，用自己真诚的态度、恰
当的语言、得体的行为提高交友的成功率，从而达到改善人际关系，提高人际交往能力的目的。
二、教学目标
(一)体会和感受交友所带来的愉悦感，培养主动交友的意识。
（二）掌握主动交友的技巧，敢于和乐于向他人伸出友谊之手。
（三）提高学生人际交往能力，增强自信心。
三、教学重点
感受与人交往的乐趣,掌握主动交友的技巧。
四、教学难点
学会主动向他人伸出友谊之手，提高人际交往能力和交友自信心。
五、设计思路
首先，以猜谜语导入主题，既能激发学生的好奇心，积极参与
到课堂中，活跃气氛，又能紧扣题目，引出本节课内容。
其次，通
过有趣有料的《交友竞赛》活动，用三条具有鲜明对比性的交友妙计，引起学生的课堂参与热情，活跃课堂气氛。
同时，让学生带着
问题参与活动，思考，为什么三位同学的交友结果如此不同？保证
学生都能有话可说，教师再联系学生实际，总结出交友过程中应主
动热情，面带微笑这一重要的交友妙计。
为巩固知识点，我在这一
环节最后让全班都能用这一妙计向同桌伸出手，面带微笑打招呼。
再者，自制拍摄符合学生学习生活的交友情境，让学生在熟悉的情
境中进行反思，在交友过程中，光主动热情可不够，我们还需要注
意交友时的说话要和气，待人需礼貌，更要用自己的真诚态度去打
动别人，才有可能交到真正的朋友。
最后，将理论落实于实践活动
当中，将交友心愿写在纸上，再大胆、大声在将它向同学说出来，
使学生真切地感受到交友的快乐，并敢于主动交友。
最后，以小诗
升华和结束课堂。
六、教学方法
视频演示法、活动法、情境模拟法、讨论法。
七、教学准备
教学视频、多媒体课件、教学情境
八、教学过程：
（一）暖身操：猜谜语
1.师：同学们，上课之前，咱们先一起来猜个谜语。
比一比，
谁猜的又快又准确（请看大屏幕）：“两月见面结伴行，大圣两字
各取半。
请你猜一个词语。
（朋友）
2.生答
3.师：同意吗？真厉害，就是朋友。
你们喜欢交朋友吗？
4.引入主题：今天，让我们一起走进心理课堂，探讨有关交友
的问题吧。
（出示课题，生齐读课题:《伸出你的手》)
（二）交友秘诀之一：主动热情,面带微笑
１.师：同学们，你们会交朋友吗？现在咱们就来一场交友竞赛。
２.师：老师这里有3个交友妙计，分别装在这三个锦囊里。
老
师想请3个同学上台来，分别用这3条妙计现场进行交友，哪3位
勇士敢来接受挑战？
交友妙计一：（预设：成功交到朋友）
请你面带微笑，静静地站在原地，不发出声音也不说话，等着其他同学主动走过来和
你交朋友。
3.师：其他同学也有任务。
老师想请其他同学来当一回文明的
小观察员，仔细观察3位同学的交友方式，看看碟你有什么发现？
4.生开始现场交友比赛
5.师：咱们先一起来看看他们分别交到了几个朋友。
6.师：为什么结果会如此的不一样呢？谁来说说你的发现。
7.师：是啊，要想交到朋友，我们要学会鼓起勇气，大胆地走
出第一步，主动伸出自己的友谊之手，带上微笑，让别人知道你的
交友意向。
（出示板书：主动热情，面带微笑）
8.师：如果再给你们一次机会，你有信心能交到朋友吗？
9.生再一次尝试用主动热情、面带微笑的方式交朋友（预设：
成功交到朋友）
10.师：在生活中，你有主动交朋友的经历吗？成功还是失败？
11.师：是呀，成功交朋友让我们感到幸福快乐，失败也不用伤心，每个人都有选择朋友的权利，学会尊重他人的意愿。
12.活动：现在，请你伸出你的手，带上你的笑容，和同桌打声
招呼吧。
（三）交友秘诀之二：说话和气，礼貌待人
1.过渡语：从大家脸上洋溢的笑容，老师就知道，你们现在很
开心。
老师今天也带来了一位同学，他也特别热情，喜欢帮助别人。
可是，别人不太愿意和他交朋友，这是怎么回事呢，我们一起来帮
帮他吧。
2.视频情境：《子豪的烦恼》（其中A是子豪）
情境一：
早晨上学
A:江周，快上课了，你怎么还走的跟乌龟似的。
B:你才像乌龟，关你什么事。
情境二：
课间：
A：你在做什么，咱们出去玩吧。
笨死了，这题老师刚刚才讲过，我告诉你。
B：走开走开，不用你管。
情境三：（放学时）
A:（看到同学在收拾图书角，走过去，一把抢过他的书，笑着说）我来弄，我来弄，
这个我会，我帮你弄比较快。
B：你走开，我不用你帮忙。
A:奇怪，他们怎么都不大愿意理我呢。
3.师：为什么没有同学愿意和子豪交朋友呢？如果你是子豪的
好朋友，你有什么建议？
4.师：是呀，要想交到朋友，光主动热情可不行，还要注意和
别人交流的时候要学会说话和气，礼貌待人。
（板书：说话和气，
礼貌待人）
5.师：说话和气，礼貌待人是最容易做到，却也是我们最容易忽视的事情，它展现在我们日常生活的一言一行中。
当遇到朋友时，我们要主动说声：“朋友，你好。
”
当朋友借给你东西时，我们要主动说声：“谢谢你的帮助。
”
当不小心撞到同学时，我们要主动说声：“对不起，请你原谅我。
”
6.谁能说说，在生活中你曾对他人全用过礼貌用语吗？
7.师：老师发现，我们班的同学都是懂礼貌的好学生，老师为你的点个赞。
8.师：现在老师想请同学们来帮帮子豪，他在刚刚的三个情境中，他可以怎么说，才能让同学感到他说话和气。
9.生答
（四）交友秘诀之三：待人真诚
１.过渡语：同学们真厉害，一下子就帮子豪想了这么多办法。
子豪自己灵机一动，也想到了一个交朋友的办法，咱们一起来看看吧
２.视频:《如此交友》
视频情境：
子豪：小华，你跟我做朋友吧，我给你十元钱
小华：呃……，好吧。
子豪：（下课了）走，出去玩呀，还写什么作业嘛。
小华：可是我还有作业没补完，待会要交了。
子豪：你现在是我的朋友，你要陪我玩。
小华：那好吧。
子豪：小华，你在看什么书？（一把抢过来）挺好看的，我先看看。
小华：不行，我还没看完呢。
子豪：你是我朋友，你要先让我看。
你不让我看，就把十元钱还给我。
小华：还就还，给你，我不和你当朋友了。
３.师：对于子豪的交友办法，你有什么想说的吗？
４.师：是呀，多少金钱也换不来一个知心的朋友，正如美国前总统富兰克林先生说的那样，咱们一起来读一读：最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度、欢悦的谈话、真情的流露、纯真的赞美。
真正的朋友需要的是什么呀？（态度真诚）
５.师：是呀，真正的朋友，需要你伸出你的手，用你的真诚去赢得友情。
（五）实践提升
1.过渡语：通过刚刚的交流，我们知道了，要想交到一个知心朋友，需要我们自己主动热情，表情要面带微笑，语言要文明，懂礼貌，最后要用你的真诚来打动别人。
学以致用，现在让我们一起行动起来，带上咱们的小秘诀，试着来交交朋友吧。
2.活动：《交友坊》
规则：
A.请你选择一位自己平常学习过程中交往较少，不太熟悉的同学作为自己的交友对象，将你的交友意愿写在纸张上面。
B.请每一组的同学轮流主动走到想交的朋友面前，向他人读出你的交友意愿，愿意和他交朋友的同学，请接过他的交友心愿单。
3.师：活动过程中，你有什么感受？
4.师小结；是呀，主动交友能给我们带来快乐。
(六)结束课堂：诗歌《朋友，有你真好》
(七）板书设计
伸出你的手 主动热情 面 带 微 笑
说
话 和 气 礼
貌
待
人 态
度
真
诚。