幼儿大班诗歌《伞》说课稿范文
幼儿园大班诗歌《伞》说课稿模板
幼儿园大班诗歌《伞》说课稿模板下面是整理的幼儿园大班诗歌《伞》说课稿模板，希望对大家有所帮助。
一、幼儿诗歌学习的作用这篇课文被编排在11册的第七组课文中，为了合理、有效的利用资源，我认真观看了光碟，领悟了资源中心上课教师的教学理念，根据新课程标准，教材的编写意图，课文的特点，我班学生已有阅读水平和学生年龄特点等实际情况，我们确定本课的教学目标为：语言精练、优美、语意含蓄深刻的诗歌对促进幼儿各方面的发展起到了很大的作用，诗歌能促进幼儿感知觉、思维、想象力及语言的发展。
朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，优美的语言和丰富的意境能批培养幼儿的美感，提高语言水平。
东篱,采菊——辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致雕虫——微不足道的技能,多指文字技巧三径——隐士居住的地方二、设计思路鉴于诗歌学习对幼儿的种种好处以及结合我园大班组课题“幼儿诗歌学习和快乐识字整合的研究”，因此设计了此次活动。
三、教材分析继续深入学习《纲要》,并根据〈纲要〉中精神,不断提高自身素质和业务水平,对幼儿进行全面培养。
认真备课，并根据我班孩子的年龄特点、兴趣爱好、以及本土文化和时事信息。
开展生成课程，以丰富孩子的知识，拓展他们的视野。
诗歌《伞》是一首优美的儿童诗，作者以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感。
这首诗语言精练优美，重负性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆与仿编。
四、活动安排大班幼儿在以具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了类比、迁移能力。
因此根据幼儿已有的能力实际、知识水平制定了此次活动的教学目标。
目标：1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。
本单元通过谈论物品的制作、产生、用途等，以对话的形式引出了本单元要学习的语法项目—被动语态。
着重讲述了被动语态与主动语态的区别和联系，主动语态和被动语态的转换以及被动语态的构成。
幼儿大班诗歌《伞》说课稿范文
幼儿大班诗歌《伞》说课稿范文幼儿大班诗篇《伞》说课稿范文一、幼儿诗篇学习的效果言语精练、美丽、语意宛转名不虚传的诗篇对促进幼儿各方面的开展起到了很大的效果，诗篇能促进幼儿感感觉、思想、幻想力及言语的开展。
朗朗上口的诗篇能很快招引孩子的注意力，源于日子的题材能丰厚幼儿的日子经历，美丽的言语和丰厚的意境能批培育幼儿的美感，进步言语水平。
二、规划思路鉴于诗篇学习对幼儿的种种优点以及结合我园大班组课题“幼儿诗篇学习和高兴识字整合的研讨”，因而规划了此次活动。
三、教材剖析诗篇《伞》是一首美丽的儿童诗，作者以新鲜的言语，形象生动的比较描绘了大天然与动物之间调和美好的联络，唤起了幼儿对大天然的酷爱和维护动物的情感。
这首诗言语精练美丽，重负性的结构方式朗朗上口，便于幼儿回忆与仿编。
四、活动组织大班幼儿在以详细形象思想的基础上，笼统逻辑思想才能已开始开展，具有了类比、搬迁才能。
因而依据幼儿已有的才能实践、常识水平拟定了此次活动的'教育方针。
方针：1、运用已有的经历，协助小动物寻觅适宜的“伞”。
2、斗胆用言语表达，并天然习得相关汉字。
环节：榜首部分：经过多媒体可见学习诗篇《伞》以及相关汉字。
第二部分：经过引导说话，幼儿了解并仿编诗篇，在着手操作中充沛幻想，进一步仿编诗篇。
第三部分：经过进一步操作稳固温习识字。
活动称号：诗篇《伞》活动方针：1、运用已有的经历，协助小动物寻觅适宜的“伞”。
2、斗胆用言语表达，并天然习得相关汉字。
活动预备：多媒体课件、幼儿操作图片、汉字卡片活动进程：一、展现多媒体课件，启示发问：“在美丽的森林里小动物们出来玩了，咱们一同看看谁来了？”（逐个出示）“后来发生了一件什么事？”“下雨了，小动物们都要淋湿了，怎么办呢？咱们快快想方法来协助它们吧？”二、感触、了解诗篇1、我把好方法编成了诗篇，你们听听，听到些什么？2、它们找到的是什么伞？是什么色彩的？3、教师与幼儿一同念儿歌并知道汉字“伞”、“赤色”、“绿色”、“紫色”、“黄色”三、幼儿为小动物贴画伞1、教师启示：出示小熊，问“什么能够让小熊作伞？”2、还有许多小动物在淋雨，咱们帮它们寻觅适宜的伞，假如没有适宜的也能够给它们画伞。
幼儿园诗歌伞教案精选5篇
幼儿园诗歌伞教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、汇报材料、条据文书、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, reporting materials, documentary evidence, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园诗歌伞教案精选5篇教案能够帮助教师合理分配时间给不同的教学内容，保证教学的全面性，教案的评价标准应该包括学生的学习成果和教师的教学效果两个方面，本店铺今天就为您带来了幼儿园诗歌伞教案精选5篇，相信一定会对你有所帮助。
诗歌《伞》教案8篇
诗歌《伞》教案8篇诗歌《伞》教案篇1活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和优美的意境。
2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。
3、丰富对春天特征的感受和认识。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：1、布置春天的场景。
2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机3、音乐带《春天在哪里》4、幼儿多次观察多春天的景色，初步了解春天的特征。
活动过程：1、播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进创设的春天场景。
仔细地想一想、找一找，你觉得春天是什么样的？2、欣赏配乐朗诵诗歌。
（1）教师有表情地朗读诗歌，幼儿第一次完整欣赏。
提问：诗歌的题目是什么？诗歌里把春天说成了什么？（2）第二遍完整欣赏，帮助幼儿理解诗歌内容。
教师通过体态语言、语气的变化，重点突出彩色的书、会笑的书、会唱的书，引起幼儿对书的兴趣。
3、通过看看、听听、讲讲相结合的方式分段欣赏，引导幼儿理解春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书。
重点讨论：（1）春天里哪些东西是彩色的'？哪些是绿色的？（2）小池塘为什么笑了，小朋友为什么笑了？（3）春天里谁在唱着歌？引导能力强的幼儿理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。
鼓励能力弱的幼儿也充分发表自己的见解。
4、完整欣赏，感受诗歌优美的意境，体验春天的美。
活动延伸：1、在熟练掌握诗歌后，引导幼儿仿编诗歌，互相学习、互相启发。
2、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，并相互欣赏。
诗歌《伞》教案篇2设计背景新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。
活动目标1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。
幼儿园大班诗歌《伞》说课稿
幼儿园大班诗歌《伞》说课稿一、教学内容本课选用的大班诗歌教材来自《幼儿园大班语言领域课程汇编》第二册，第四章，诗歌名为《伞》。
诗歌内容描绘了一把彩虹伞在雨中的美丽景象，以及伞下小动物们的欢乐时光。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解诗歌的内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 引导幼儿体验诗歌中的情感，增强对自然环境的认识和喜爱。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：诗歌内容的掌握，能够熟练朗读和理解。
难点：诗歌中比喻、拟人等修辞手法的体会，以及情感的传递。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、彩虹伞、小动物手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示彩虹伞，引导幼儿观察伞的颜色和形状，激发幼儿兴趣。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿朗读诗歌，边读边用手偶表演诗歌中的小动物，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 内容理解：教师提问，引导幼儿回答诗歌中描述的景象和小动物们的活动。
4. 修辞手法讲解：教师讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，举例说明，帮助幼儿体会诗歌的美。
5. 情感体验：教师引导幼儿谈论自己对雨天和彩虹伞的喜爱，培养幼儿积极向上的情感。
6. 创意活动：幼儿分组，用画纸、彩笔、剪刀、胶水制作自己喜欢的雨伞，培养幼儿的动手能力和创造力。
7. 展示与分享：幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的乐趣。
六、板书设计板书诗歌《伞》的，并在旁边画出一把彩虹伞，伞下标注小动物的名字，如：小鸟、小兔、小鱼等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述诗歌《伞》的内容。
2. 作业答案：诗歌《伞》的内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中的教学效果，幼儿对诗歌内容的理解和喜爱程度，以及幼儿在创意活动中的表现。
2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行户外活动，观察雨后的彩虹，让幼儿亲身体验诗歌中的美好景象。
重点和难点解析一、教学内容细节《伞》这首诗歌的内容细节需重点关注，诗歌描绘了一把彩虹伞在雨中的美丽景象，以及伞下小动物们的欢乐时光。
大班语言活动《伞》教案8篇
大班语言活动《伞》教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《伞》说课稿
《伞》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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儿歌《伞》教案优秀5篇
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幼儿大班诗歌《伞》说课稿范文
语言精练、优美、语意含蓄深刻的诗歌对促进幼儿各方面的发展起到了很大的作用，诗歌能促进幼儿感知觉、思维、想象力及语言的发展。
朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，优美的语言和丰富的意境能批培养幼儿的美感，提高语言水平。
鉴于诗歌学习对幼儿的种种好处以及结合我园大班组课题“幼儿诗歌学习和快乐识字整合的研究”，因此设计了此次活动。
诗歌《伞》是一首优美的儿童诗，作者以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感。
这首诗语言精练优美，重负性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆与仿编。
大班幼儿在以具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了类比、迁移能力。
因此根据幼儿已有的能力实际、知识水平制定了此次活动的教学目标。
目标：1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。
2、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。
环节：第一部分：通过多媒体可见学习诗歌《伞》以及相关汉字。
第二部分：通过引导谈话，幼儿理解并仿编诗歌，在动手操作中充分想象，进一步仿编诗歌。
第三部分：通过进一步操作巩固复习识字。
活动名称：诗歌《伞》
活动目标：1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。
2、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。
活动准备：多媒体课件、幼儿操作图片、汉字卡片
活动过程：
一、展示多媒体
课件，启发提问：
“在美丽的森林里小动物们出来玩了，我们一起看看谁来了？”（一一出示）
“后来发生了一件什么事？”
“下雨了，小动物们都要淋湿了，怎么办呢？我们快快想办法来帮助它们吧？”
二、感受、理解诗歌
1、我把好办法编成了诗歌，你们听听，听到些什么？
2、它们找到的是什么伞？是什么颜色的？
3、教师与幼儿一起念儿歌并认识汉字“伞”、“红色”、“绿色”、“紫色”、“黄色”
三、幼儿为小动物贴画伞
1、教师启发：出示小熊，问“什么可以让小熊作伞？”
2、还有许多小动物在淋雨，我们帮它们寻找合适的伞，如果没有合适的也可以给它们画伞。
（幼儿操作，教师巡回指导做好的幼儿进行仿编）
3、诗歌（将幼儿的作品放入投影机进行）
四、匹配汉字卡片
这里有许多字宝宝，请你为你做的伞找出它的字宝宝。
五、幼儿将自己学会、认识的汉字找出并贴在自己相应的图片上。
评课
一、从教师预设的整个过程来分析
教师比较重视幼儿的学习过程，创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使幼儿在直接参与过程中感受到学习、交流的乐趣。
首先，教师利用多媒体引发幼儿来猜测森林里会来的小动物。
突然下起了雨，引发幼儿想想有什么办法可以躲雨，通过看看、想想、猜猜，调动幼儿多种感官参与活动。
其次，在学儿歌过程中，老师充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并很好地达到自然习得汉字的目标。
如：在认识颜色汉字时，屏幕上出现相应的汉字引发幼儿去寻找，运用跳跃式的字飞入给孩子。
再次，教师又能根据幼儿现有的认知水平，在幼儿操作中又具有一定的挑战性，以挖掘幼儿最大潜能的发挥，如：材料中，教师提供了大量的动物，伞的替代物及辅助材料，充分发挥幼儿的想象，开拓了幼儿思维与视野。
二、从目标的定位来看
比较符合二期课改的精神，本次活动的目标定位于幼儿的现有经验，提升的也是幼儿能够感悟的经验。
如：第一条目标：运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。
红色花朵，黄色的是树叶在幼儿已有的生活中会经常遇见，通过对已有经验的提炼，进而提升了幼儿对白色的，黑色的等其他物体来作为小动物合适的“伞”。
又如：
第二条目标：大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。
关注幼儿经验的习得以及对汉字的认识，较好地体现了诗歌与汉字的有机整合。
三、从幼儿对整个活动的表现来看
因教师在本次活动中充分发挥了现代信息技术的优势，因此孩子在形象、生动、活泼的现代化教学手段的演示中自然习得了相关汉字，并在获得经验的同时，发展了认知能力，丰富情感体验。
如幼儿在创编狗熊的伞时，孩子会仿编棕色的山洞是狗熊的伞，绿色的大树是狗熊的伞，橙色的大树……五彩缤纷的树……。
四、建议
1、在材料的提供上教师可提供一些暗示性内容，字可以有颜色。
因本次活动是初次。
2、教师的教育策略有待提升，对活动中孩子出现的问题给予恰当的回应。
模板,内容仅供参考。