北师大版三年级下册数学《平移和旋转》教案
北师大版三年级下册平移和旋转教学设计
北师大版三年级下册平移和旋转教学设计
一、教学目标
本次教学目标是让学生能够了解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的方法，能够利用平移和旋转来解决生活中的问题，同时培养学生的观察能力、空间想象能力和动手能力。
二、教学内容
2.1 平移
1.平移的定义和基本概念；
2.平移的方法和步骤；
3.平移的性质。
2.2 旋转
1.旋转的定义和基本概念；
2.旋转的方法和步骤；
3.旋转的性质。
三、教学重点和难点
3.1 教学重点
1.平移的基本概念和性质；
2.旋转的基本概念和性质；
3.平移和旋转的方法和步骤。
3.2 教学难点
1.平移和旋转的概念理解；
1。
平移和旋转教学设计 平移和旋转教学设计意图(优秀8篇)
平移和旋转教学设计平移和旋转教学设计意图(优秀8篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？书读百遍，其义自见，下面是作者编辑给大伙儿收集整理的平移和旋转教学设计意图【优秀8篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
《平移和旋转》教学设计篇一[教材简析]本节课是北师大版三年级下册第二单元第三课时的资料，是在学习了轴对称图形基础上学习的一个新的资料，因此在本单元中起着举足轻重的作用。
《平移和旋转》是让学生从运动变化角度去探索和认识空间与图形，发展学生的空间观念和抽象思维，让学生充分挖掘和利用身边丰富搞笑的实例，感知平移、旋转的现象在生活中的普遍存在，让学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，培养学生的空间观念和动手动脑的潜力。
[设计理念]1、本节课设计了两个搞笑的故事情节，目的是为了学生在学习知识时简单愉悦，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，创设富有儿童年龄特征的学习氛围。
2、本节课从生活实例入手，为学生创设一个又一个的情境，让学生在看、做、想中对平移和旋转进行认识，让学生充分感受到数学来源于生活和数学在生活中的实际应用。
3、本节课的教学，透过直观感受、动手操作、探索发现，并且采用演示、电教辅助、知识迁移，使学生从感性理念上升到理性认识，从而感知平移和旋转的运动现象。
4、在课堂上努力营造简单、愉快的学习环境，引导学生用心参与学习的过程，重视师生、生生之间的交流，给学生搭建自主的活动空间和交流的平台，让学生在独立思考的基础上，进行有效的交流讨论，在喜悦中获取新知，掌握方法。
[教学目标]1、透过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，并能正确决定图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、透过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
北师大版数学三年级下册 第2单元《平移和旋转》教案
北师大版三年级下册第二单元三课时《平移和旋转》教案课题平移和旋转单元第二单元学科数学年级三年级学习目标1.结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，体会它们的特点，并学会在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
2.在自主探究中，感受数学知识的规律，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。
3.通过创设具体的情境，让学生充分感受到数学与生活的联系，提高学生探究新知的欲望。
重点认识平移和旋转，学会在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
难点根据平移的特点，学会在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课直接导入，出示相关物体运动的图片。
让学生观察物体是怎样运动的？试着用手模仿一下。
那下面我们就一起来探究一下这些动作。
有的在移动。
有的在转动。
运动的物体活跃了课堂气氛，引起了学生的注意力。
讲授新课一、认识平移和旋转师：在我们的生活中，还有许多这样的现象呢！大家请看。
课件出示：师：它们的运动方式相同吗？分小组交流。
课件出示：小组合作提示：1.四人一小组，说一说它们都是怎么运动的？2.你能按运动方式把它们分成两类吗？通过小组合作，让学生在小反馈：方向盘、风车、表针都在转动，它们分为一类。
国旗、推拉窗和推箱子都在沿直线运动，它们分为另一类。
师：真有意思！我们来给这两种运动起个名字好吗？师：看来大家都抓住了各种运动的特点。
正如大家说的那样，像这些沿着直线运动的运动方式叫做为平移；像这些绕着一个固定的点转动的运动方式叫做旋转。
板书课题：平移和旋转师：现在你能试着做一个表示平移或旋转的动作吗？试一试。
学生分组完成。
学生根据运动特点起名。
学生自由做动作，然后全班展示。
组中用语言去交流、用耳朵去聆听、用心去感受体验，让知识升华，沉淀。
通过用手比划，让学生亲身体验旋转与平移，加深印象，深化理解。
二、寻找生活中的平移和旋转师：在我们的生活中还有许多的旋转和平移现象。
同学们，你还见到过哪些物体平移和旋转现象，与同伴交流。
三年级下册数学教案-平移和旋转北师大版
三年级下册数学教案平移和旋转北师大版教案：平移和旋转一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第93页的内容，主要是学习平移和旋转的概念以及它们在实际中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解平移和旋转的定义，能够识别生活中的平移和旋转现象，并能够用语言描述它们。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握平移和旋转的概念，难点是让学生们能够将平移和旋转应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地帮助学生们理解平移和旋转，我准备了一些图片和实物，包括一些可以平移和旋转的玩具。
五、教学过程六、板书设计在黑板上，我会画一些平移和旋转的图形，并写上它们的定义和特点，以便学生们随时查阅。
七、作业设计作业题目：请学生们用自己的语言描述一下平移和旋转的概念，并找出生活中的一些平移和旋转的现象，用图片或文字记录下来。
答案：平移是指物体在平面内沿直线运动，旋转是指物体在平面内绕着一个固定的点旋转。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对平移和旋转的概念有了更深入的理解，他们能够识别生活中的平移和旋转现象，并能够用语言描述它们。
但是，我发现有些学生对于将平移和旋转应用到实际生活中还有一定的困难，我需要在今后的教学中进一步引导他们。
拓展延伸：除了平移和旋转，还有其他几何变换的概念，比如对称、翻转等，我可以在今后的教学中逐渐引入这些概念，让学生们能够更好地理解和应用。
重点和难点解析平移和旋转的概念。
平移是指物体在平面内沿直线运动，而旋转是指物体在平面内绕着一个固定的点旋转。
这两个概念在数学中是基本的几何变换，它们在现实生活中有着广泛的应用。
例如，当我们翻阅一本书时，书页的翻转就是一种旋转；当我们移动家具时，家具的移动就是一种平移。
通过这些生活中的实例，学生们可以更好地理解和掌握平移和旋转的概念。
将平移和旋转应用到实际生活中。
这是学生们在本节课中的一个难点，因为它们需要将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合。
三年级下册数学教案-平移和旋转北师大版
三年级下册数学教案平移和旋转北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要集中在教材第六单元的第一课时，即平移和旋转的定义、特点以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质。
难点：如何引导学生理解平移和旋转在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、卡片、小玩具等。
学具：学生自带的小玩具、卡片等。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转木马等，引导学生观察并思考这些现象的特点。
2. 知识讲解：借助卡片和小玩具，向学生讲解平移和旋转的概念，并通过实际操作让学生感受平移和旋转的特点。
3. 例题讲解：出示一些有关平移和旋转的例题，如拼图、变形等，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些关于平移和旋转的练习题，巩固所学知识。
5. 实践环节：让学生自带的小玩具进行平移和旋转操作，观察其变化，进一步理解平移和旋转的概念。
六、板书设计板书设计如下：平移：定义：将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
特点：方向不变，距离相等。
旋转：定义：将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
特点：形状、大小不变，位置发生变化。
七、作业设计1. 请用平移和旋转的方法，将下面的图形变换成新的图形。
答案：2. 请举例说明生活中你见过的平移和旋转现象。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对平移和旋转的概念有了较为深入的理解，并能运用所学知识解决实际问题。
但在实践环节，部分学生对平移和旋转的操作还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：引导学生思考平移和旋转在实际生活中的应用，如建筑设计、动画制作等，进一步培养学生的实践能力和创新意识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。
《平移和旋转》教学设计含教学设计三年级下册数学北师大版
《平移和旋转》教学设计——三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能够识别并区分两种现象。
2. 培养学生运用平移和旋转解释生活中的现象，提高观察能力和空间想象力。
3. 通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容1. 平移：图形在平面内沿直线方向移动，位置发生改变，但形状和大小不变。
2. 旋转：图形绕某一点旋转一定角度，位置和方向发生改变，形状和大小不变。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平移和旋转的定义，能够识别并区分两种现象。
2. 教学难点：引导学生运用平移和旋转解释生活中的现象，提高观察能力和空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转示例图、实物模型等。
2. 学具：学生自备练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注平移和旋转现象，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解平移和旋转的定义，让学生理解并区分两种现象。
3. 案例分析：展示生活中的平移和旋转现象，让学生运用所学知识进行解释。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流观察到的平移和旋转现象，提高沟通能力。
5. 实践操作：让学生动手操作，体验平移和旋转，培养观察能力和空间想象力。
六、板书设计1. 平移：图形沿直线方向移动，位置改变，形状和大小不变。
2. 旋转：图形绕某一点旋转，位置和方向改变，形状和大小不变。
七、作业设计1. 让学生观察生活中的平移和旋转现象，记录下来，并尝试解释。
2. 练习绘制平移和旋转后的图形，提高空间想象力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察能力和空间想象力，为后续学习打下基础。
3. 加强课后辅导，针对学生的掌握情况，进行个性化指导。
1. 导入环节：教师可以通过多媒体展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯的运动、旋转木马等，让学生初步感知平移和旋转的概念。
新版北京版三年级下册数学《平移和旋转》教案4篇（2018新教材）
新版北京版三年级下册数学《平移和旋转》教案4篇（2018新教材）平移和旋转素质教学目标：知识教学点：通过观察实例，认识到生活中的物体有进行平移和旋转运动的现象，进而认识平面图形的平移和旋转，知道方格纸上的图形发生平移时方向和位置的变化。
能够在方格纸上画出将图形上下左右四个方向平移后得到的图形。
能力教学点：使学生体会到图形经过平移和旋转后只是位置发生了变化，图形的大小和形状没有改变，进而培养学生的空间观念。
德育教学点：体会生活中的平移旋转运动，激发学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学无处不在。
教学重点：认识平移和旋转现象。
教学难点：计算一个平面图形平移的格数。
教具：图片教学过程：一、初步感知平移和旋转：1.同学们，你们在儿童游乐场里最喜欢玩什么游乐项目？2.根据同学的回答，用录像的形式播放儿童游乐场里的游戏项目。
3.你玩过滑梯.做过观览车吗？有什么感受？4.像滑梯.观览车这样的运动就叫做“平移”。
5.你坐过飞椅或者是旋转陀螺吗？有什么感受？这样的运动你知道叫什么吗？6.像飞椅或者是旋转陀螺这样的运动叫做旋转。
二、进一步认识平移和旋转：1.在生活中，你还见过平移和旋转的运动吗？举例说明。
2.其实在玩斗兽棋.象棋.军旗的时候，我们经常要用到平移的知识。
出示象棋的棋盘，你能说一说象棋当中，卒的走法吗？车的走法呢？马和象又该怎样走呢？（演示）生：分别说出每个棋子的走法，注意引导学生用“向哪个方向平移几格”的说法。
3.完成书上60页填一填：分别说出每个小动物向哪个方向平移了几个格？鸭子向左平移了4个格；飞机向上平移了3个格；又向左平移了3个格。
三、巩固对旋转和平移的认识：1.电脑演示：书上的练习60页画一画和说一说。
说出你是怎样想的。
教师随学生的回答任意拖动.平移。
2.用电脑的“画图”，帮助学生认识旋转：划出任意一幅图片，选择将其旋转300.450.900.1800.3600，观察图形的变化，你有什么发现？3.你能做出几个平移或旋转的动作吗？4.我们每个人都做过汽车，在坐车的过程中你体会到有平移和旋转吗？说一说。
三年级下册数学教案-2.3平移和旋转∣北师大版
三年级下册数学教案2.3 平移和旋转∣北师大版教案：三年级下册数学教案2.3 平移和旋转∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，主要内容是2.3 平移和旋转。
我们将通过生动的例子和实际操作来了解平移和旋转的概念，以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解并掌握平移和旋转的定义，了解它们的特点和区别，并能够运用平移和旋转解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握平移和旋转的概念和特点。
难点是让学生能够通过实际操作和问题解决，灵活运用平移和旋转。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握平移和旋转的概念，我准备了一些教具和学具。
教具包括一些可以进行平移和旋转的模型，如小车和陀螺。
学具则是每个学生一份的平移和旋转练习题，以及一些彩色的贴纸，用于学生们在实践操作中使用。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入本节课的主题。
我会向学生们展示一些图片，如滑滑梯、荡秋千、转盘等，并提问它们是平移还是旋转。
这样能够激发学生们的兴趣，并引导他们思考平移和旋转的概念。
我会给学生们发放一些练习题，让他们在纸上进行平移和旋转的操作，并填写答案。
通过这些练习题，学生们能够进一步巩固和运用平移和旋转的知识。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板和一些图示来展示平移和旋转的概念和特点。
我会用图示和文字结合的方式，清晰地呈现平移和旋转的定义和操作方法，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 一个正方形，如果每边长是4厘米，那么它平移5厘米后的边长是多少？2. 一个圆形，如果半径是6厘米，那么它旋转90度后的半径是多少？答案：1. 正方形平移5厘米后，边长仍然是4厘米。
2. 圆形旋转90度后，半径仍然是6厘米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对于平移和旋转的概念有了更深入的理解和掌握。
他们在实践操作中体验到了平移和旋转的特点和区别，并能够运用平移和旋转解决一些实际问题。
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《平移和旋转》教学案3
教学目标：
1. 结合生活经验和实例，感知平移现象。
2. 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3. 让学生经历运用图形来描述平移现象的活动过程，发展抽象思维。
教学重点：
能够熟练掌握平移现象
教学难点：
能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的图形。
教学准备：
小黑板，课件，细绳，扣子，方格纸
教学过程：
一、问题导入：（布置学生课前预习）什么是平移现象，你能举出生活中哪些物体的运动是平移运动？复习：观察镜子中的影像与实际物体的不同？
二、自学指导：
1. 通过已有生活经验，利用实验，观察等方式认识理解平移现象。
2. 针对学习中出现的疑难点，小组讨论交流后集体反馈。
三、呈现目标，新知探究：（阅读课本第27页，独立思考）
1. 平移的概念：在生活中我们经常看到物体的运动，如缆车滑行、国旗徐徐上升、直升机螺旋桨的旋转以及小风车旋转等基础上理解。
这些运动是不同的，可分为平移和旋转。
今天我们重点学习平移。
2、什么样的运动是平移呢？物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。
平移不仅可以上下平移、左右平移还可以斜着平移。
3. 平移和旋转的特点：做直线运动。
4. 学生试着用学具做平移动作
5. 判断平移的方向：最主要的是确定原图的位置，虚线图形为原图，实线图形是平移后的图形，通过原图与平移的位置关系可以判断就是按照箭头所指的方向来判断。
6. 判断平移的距离：首先要确定应用前和平移后两个图形的对应点或对应边，然后在看对应的点或对应边平移了多少格，这个图形就平移了多少格。
7. 在方格纸上画出简单图形平移后的图形：画平移后图形的方法：确定原图形的关键点，将这些关键点按照要求平移相应的距离，将这几个平移后的突出点或线段的位置确定下来，最后按原图的顺序连接起来，即可画出平移后的图形。
将图形平移，将一个点或一条线平移后，按照原图的样子画出图形即可。
四、交流反馈：（小组讨论交流答疑解惑后集体反馈）
学生结合上面六个问题，小组内探索交流，由于涉及一些专业术语，教师可作适当引导，以备在集体反馈时学生能表达清楚。
五、当堂训练。
（先独立答题，组内交流，生生互评。
）
1. 基础练习：课本第28页“试一试”第1题。
（1）学生独立练习，组内交流。
（2）集体反馈时让学生说一说自己的想法和做法。
2. 你知道吗？课本第28页“试一试”第2题。
六、总结
平移现象：指物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向的改变，就可以近似地看作是平移现象。
特点：做直线运动
七、作业布置。