最新昆阳镇二小四年级语文下册毛春松《白鲸》教学设计汇编
《白鲸》教学设计
教学目标
1、自主学会本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。
教学重、难点
通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点。
教学准备
教师：多媒体课件。
教学过程
一、导入，
师：孩子们，今天老师想提个问题考考大家，你们知道现在世界上最大的哺乳动物是什么吗？不是大象而是鲸。
见过鲸吗？下面我们就来看看鲸的图片。
出示鲸图片
师：我们看到了鲸生活在海里，体型像鱼，所以鲸字的部首是鱼部，右边是它的声旁首都北京的京字，因此它的读音与北京的京一样是后鼻音“jing”。
我们一起来读读这个字吧，一定要把这个字和鲸的样子一起牢牢地装进我们的小脑袋里。
师：孩子们，今天老师要和大家一起来认识鲸家族中既美丽又聪明的成员——白鲸。
出示课题，齐读课题
师：下面我们来仔细观察一下它们吧！
出示白鲸图片（师述：白鲸在鲸家族中体型较小，通体雪白，生性温和，聪明可爱。
）
出示白鲸介绍，齐读。
一、初读课文，整体感知
过渡：孩子们，你们喜欢白鲸吗？想进一步了解它们吗?好，我们就一起来读读课文吧。
选择你喜欢的方法，通读课文，要求：勾画出生字词，读准生字的音，画出段落，想一想课文围绕白鲸介绍了哪些内容，是按什么顺序来写的。
1、出示自读要求，生自由读课文
2、出示自学生字提示，学生自主学习生字词。
3、课件出示生词检查自学情况。
师：刚才我们读了课文，课文围绕“白鲸”写了哪些内容？是按什么顺序来写的。
现在能回答吗？
4、交流：课文围绕“白鲸”写了哪些内容？是按什么顺序来写的。
结合学生回答出示板书。
三、引导自读，合作探究
1、学习第一自然段
（1）出示第一段，指名读，找一找这段话是围绕哪一句话来写的，把握段落结构和中心句的作用。
（2）自由读，并结合旁批，说说你读懂了哪些内容，还有什么地方不明白，并在旁边做上自己的批注。
（3）交流，理解重点词语“成千上万”和“浩浩荡荡”的表达效果，以及拟人化写法的效果。
（4）小结学习本段的方法和步骤。
课件出示自学提示。
师：回忆一下我们是按怎样的步骤和方法学习第一自然段的。
（出示自学提示），下面请孩子们选择课文二到四段中自己最感兴趣的一两段，用学习第一自然段的方法自学。
2、选择课文二到四段中自己最感兴趣的一两段，用学习第一自然段的方法自学。
交流学习第二自然段
（1）出示课文，请喜欢这段的孩子齐读。
（2）这段话是围绕哪一句话来写的，写了什么。
（3）交流通过读课文和旁批自己读懂了哪些内容？交流自己批注的内容。
出示写白鲸叫声的句子说说句子的表达特点（拟人和排比），重点理解“五花八门”“无奇不有”“变化多端”等词的表达
效果以及省略号的作用。
（4）想象白鲸的叫声还有哪些。
句子练习，出示并填空。
（5）质疑。
一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么疑问？引导学生探索白鲸发出叫声的目的，激发探索自然奥秘的热情。
交流学习第三自然段
（1）出示第三自然段，师范读。
（2）说说这段中白鲸给你留下什么印象。
（灵巧、聪明、可爱）
（3）出示白鲸表演视频，说说你对白鲸的情感。
（ 4）指导感情朗读本段。
交流学习第四自然段
（1）自由读课文，用自己的话谈谈你知道了什么、有什么不明白的地方。
（2）理解“焕然一新”，并用它练习说话。
（3）指导朗读。
四、品读全文，体会写法
整体感知，品读全文。
引导学生联系课文体会，用拟人化的手法介绍动物，会使文章更加生动、有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象。
在文中找出这样的例子。
五、拓展延伸，作业练习
请你也用拟人化的手法，介绍一种你熟悉的动物的一个特点。
小学四年级语文《白鲸》备课教案及反思
小学四年级语文《白鲸》备课教案及反思一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文《白鲸》，使学生了解白鲸的特点和生活习性，培养学生阅读理解能力和文学素养。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享感悟等形式，引导学生学会合作学习，提高学生的表达能力和思维品质。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的意识，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对白鲸的喜爱之情。
2.教学难点：学会运用课文中的描写方法，进行观察和表达。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的有关动物的文章，分享自己的阅读感悟。
（2）板书课题《白鲸》，引导学生关注课题，激发学生阅读兴趣。
2.自主学习（1）学生自读课文，边读边标注生字词，理解字词含义。
（2）学生再次自读课文，感知课文内容，理清文章结构。
3.课堂讨论（1）引导学生关注课文中的描写，讨论白鲸的特点和生活习性。
4.感悟作者情感（1）引导学生关注课文中的关键语句，体会作者对白鲸的喜爱之情。
5.仿写练习（1）教师出示白鲸的图片，引导学生观察并运用课文中的描写方法进行表达。
（2）学生进行仿写练习，教师选取优秀作品进行展示和点评。
6.小结与反思四、课后作业1.根据课文内容，画一画白鲸的生活场景。
2.以“我眼中的白鲸”为主题，写一篇作文。
五、教学反思1.自主学习环节，学生对生字词的掌握情况较好，但在理解课文内容方面还需加强引导。
2.课堂讨论环节，学生参与度较高，但部分学生表达能力较弱，需要教师在课堂上给予更多关注和指导。
3.仿写练习环节，学生能够运用课文中的描写方法进行表达，但部分学生作品质量不高，需要在课后加强练习。
4.教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在今后的教学中不断改进，以提高学生的学习效果。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）在理解课文内容的基础上，引导学生通过关键词汇和句子理解作者对白鲸的情感表达。
关于《白鲸》公开课教案
关于《白鲸》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《白鲸》的作者梅尔维尔及其创作背景；（2）通过阅读，学生能够把握故事情节，理解人物形象；（3）培养学生分析文学作品中象征意义的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生深入理解文本；（2）通过小组讨论，提高学生的合作与交流能力；（3）利用想象创作，提升学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣；（2）感受人与自然和谐共生的理念，树立正确的生态观；（3）引导学生尊重生命，关爱动物，培养关爱大自然的情感。
二、教学内容1. 第一课时：作者与创作背景（1）介绍作者梅尔维尔的生平和创作《白鲸》的背景；（2）学生自主阅读，了解故事基本情节；（3）分组讨论，分析作品中的象征意义。
2. 第二课时：故事情节与人物形象（1）教师引导讲解故事情节，分析主要人物形象；（2）学生通过思考题，深入理解作品；（3）小组合作，探讨作品中的主题思想。
3. 第三课时：象征意义分析（1）教师引导学生发现作品中的象征元素；（2）学生通过实例分析，理解象征意义；4. 第四课时：想象创作（1）教师提出创作任务：以作品中的一个场景为背景，展开想象，创作一个小故事；（2）学生现场创作，交流分享；（3）教师点评，给予鼓励和建议。
5. 第五课时：总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调作品的主题思想；（2）学生谈收获，提出疑问；三、教学资源1. 教材：《白鲸》；2. 参考资料：关于梅尔维尔及其作品的介绍资料；3. 网络资源：相关视频、文章等。
四、教学评价1. 学生课堂参与度；2. 学生作业完成情况；3. 学生阅读兴趣和审美情趣的提升；4. 学生对人与自然和谐共生的认识和关爱动物的态度。
五、教学建议1. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习；2. 鼓励学生主动提问，培养独立思考的能力；3. 教师应具备丰富的知识储备，以便解答学生的疑问；4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
小学四年级语文《白鲸》备课教案设计
小学四年级语文《白鲸》备课教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《白鲸》的大意，感知白鲸的特点及作者对白鲸的情感。
1.2学习生字词，掌握课文中的重要词语。
1.3学习课文中的描写方法和修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的方式，理解课文内容，感受作者的情感。
2.2运用朗读、默读、讨论等方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对自然的热爱和敬畏之情，培养热爱自然、保护环境的意识。
3.2培养学生关爱动物、尊重生命的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感知白鲸的特点。
1.2学习课文中的描写方法和修辞手法。
2.教学难点：1.1分析课文中的关键语句，理解作者的情感。
1.2运用课文中的描写方法，进行写作练习。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1利用多媒体展示白鲸的图片，引导学生关注白鲸的特点。
1.2邀请学生分享他们对白鲸的了解。
2.课文朗读2.1学生自读课文，感知课文大意。
2.2教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏。
3.生字词学习3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师检查学生生字词掌握情况，重点讲解难写、易错的字词。
4.课文理解与分析4.1学生默读课文，找出描写白鲸的关键语句。
4.2分组讨论，分析白鲸的特点及作者对白鲸的情感。
第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容，引导学生分享自己的收获。
1.2指导学生朗读课文，进一步感受课文情感。
2.修辞手法学习2.1教师引导学生发现课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2学生举例说明修辞手法在课文中的作用。
3.写作练习3.1教师给出写作题目，如：“请用课文中的描写方法，写一段关于白鲸的描述。
”3.2学生进行写作练习，教师巡回指导。
4.课堂小结4.1学生分享自己的写作成果，互相评价。
第三课时1.课堂导入1.2邀请学生分享自己最喜欢的课文段落。
2.课文背诵2.1学生自选段落进行背诵，教师指导。
2.2学生展示背诵成果，互相鼓励。
白鲸教案_精品文档
教学内容及课型：
12. 白鲸(阅读课)
教材分析：课文运用拟人化的手法，以生动的笔调，深入浅出地介绍了白鲸的特点及洄游的过程，表现出了作者对白鲸的喜爱。
学生分析：鉴于学生对批读文的学习方法已有了一定的掌握。
因此，在设计教学中，应针对学生已具备一定的阅读和分析能力，让学生根据课文旁批和老师出示的问题作为向导，自主思考、合作学习，圆满完成本课的学习任务。
教学目标：1.能够正确地认读本课的生字新词。
2.理解课文，了解白鲸的特点及生活习性。
3.有感情的朗读课文，激发热爱动物、热爱大自然的情感。
教学重、难点及关键点：
1.自读课文，借助批注，读懂课文内容，了解白鲸的特点，感受作者对白鲸的喜爱之情。
2．通过学习课文，培养我们探索生活奥秘的兴趣，激发我们热爱动物、热爱大自然的思想感情。
教学准备：教师：搜集有关白鲸的图片、文字资料制成多媒体课件。
学生：搜集有关白鲸的资料。
教学课时：第二课时。
最新《白鲸》教案
12白鲸第二课时教材分析：《白鲸》是四年级下册的一篇阅读课文。
这篇课文用生动的笔调，饱蘸着对白鲸的爱，深入浅出地介绍了白鲸的洄游。
全文共有四段。
以总分的形式来介绍白鲸的洄游。
第一段总述白鲸洄游的概况：一边游玩，一边表演。
第二到四段，围绕洄游，具体介绍了白鲸洄游中的三大特点：一是能发出各种声音。
作者用举例子的方法，列举出11种人们熟悉的声音，说明白鲸声音的变化多端，让人身临其境，一连串的词语，展示了听到白鲸叫声的难得。
二是用自己的身体或借助玩具戏耍。
作者勾勒出白鲸的优雅和聪明。
三是爱干净，会擦身蜕皮。
最后一段将白鲸的蜕皮过程描写得非常仔细，抓住一系列的动作：潜入水底、打滚、翻身、擦身，让白鲸蜕皮的过程跃然纸上。
学情分析：四一班一共75位同学，其中男生44位，女生31位，经过一学期的学习训练，学生的基础知识掌握扎实，阅读能力和朗读能力有一定的提高。
小学生的好奇心特别强烈，中年级学生更是这样。
好奇心是学生学习的内部动机。
一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好。
特别是这节课最大的哺乳动物——白鲸，更使学生兴奋不已，感到好奇，想深入地了解白鲸。
学习目标1、能借助批读语，利用以前学过的阅读批读文的方法，读懂课文内容。
2. 了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点1.了解白鲸的特点，能够读懂课文。
2. 学习在关键词句旁写批注。
教学准备：搜集有关鲸、白鲸的图片、资料。
教学过程一、激趣导入，揭示课题。
孩子们，通过上节课的学习，你们已经知道现在世界上最大的哺乳动物是鲸，而白鲸是他们家族中最美丽，最聪明的一种，今天我们继续来学习关于白鲸的小故事。
出示课题，齐读课题二、提出目标,明确任务。
教师多媒体出示学习目标：1. 利用以前学过的阅读批读文的方法，能借助批读语，读懂课文内容。
2. 了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
关于《白鲸》公开课教案
关于《白鲸》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《白鲸》的作者梅尔维尔以及作品背景；（2）通过阅读，学生能够把握故事情节，理解人物形象；（3）培养学生分析文学作品、批判性思考的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生深入思考；（2）运用小组合作讨论，培养学生的团队协作能力；（3）通过比较阅读，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人与自然和谐共生的理念；（2）引导学生关注环境保护，提高生态文明意识；（3）激发学生对文学创作的热爱，培养创新精神。
二、教学内容1. 第一课时：作品介绍与背景知识（1）介绍作者梅尔维尔及作品创作背景；（2）解读作品《白鲸》的含义；（3）概述故事情节，激发学生阅读兴趣。
2. 第二课时：人物形象分析（1）分析主人公亚哈船长的性格特点；（2）探讨作品中其他重要人物的作用；（3）引导学生思考人物命运与故事发展的关系。
3. 第三课时：情节梳理与解读（1）梳理故事主要情节；（2）深入解读关键情节，如追杀白鲸的过程；（3）分析情节设置对于表现主题的作用。
4. 第四课时：环境描写与主题分析（1）引导学生关注作品中的环境描写；（2）探讨环境描写与人物心理、命运的联系；（3）揭示作品主题，探讨人与自然的关系。
5. 第五课时：文学鉴赏与创作启示（1）分析作品的艺术特色，如象征手法、叙事视角等；（2）引导学生进行比较阅读，如与其他海洋题材作品的异同；（3）启发学生从《白鲸》中汲取创作灵感，进行文学创作。
三、教学资源1. 教材：《白鲸》原著；2. 参考资料：有关梅尔维尔及作品的研究资料；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现；2. 学生作业完成情况：评估学生的课后作业，如读后感、论文等；3. 学生综合素质：考察学生在小组合作、批判性思考等方面的能力。
五、教学建议1. 注重引导学生主动阅读，提高自学能力；2. 鼓励学生在课堂上积极发言，培养表达能力；3. 教师应实时关注学生的学习进度，适时调整教学内容；4. 结合现实生活，引导学生关注人与自然的关系；5. 鼓励学生进行文学创作，培养创新精神。
四年级下语文教案-12白鲸-
第十二课：白鲸教学要求2、过程与方法以学生自读为主，尊重他们的主体意识，让学生在读中理解课文，抓关键的词语，指导朗读，让学生在读中感悟作者对白鲸的喜爱。
3、情感、态度与价值观感悟作者对白鲸的喜爱之情，激发学生热爱、保护动物的思想感情以及探索大自然的兴趣。
重难点、关键学习作者把动物当作人来写的写作方法。
课时划分2课时教学设计第一课时教学目标1、读通课文，学习本课的生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步整体感知课文内容，学习课文第1自然段。
教具准备1、收集白鲸的资料和图片。
2、生字词语卡片。
教学过程一、揭示课题，介绍白鲸1、教师板书课题，学生读题目。
（教师强调：“鲸”是后鼻音）2、学生展示收集到的资料，了解白鲸。
3、导入新课：那么，今天作者会从哪些方面给我们介绍白鲸呢？现在，我们就去读课文。
二、提纲导入，小组合作学习要求学生以小组为单位，按照下面的要求，先在小组内学习课文。
1、借助拼音，把课文读准确、读通顺，掌握本课的生字新词。
2、概括课文每个自然段的主要意思，想想作者从哪几个方面介绍白鲸。
3、想一想，作者主要是用什么方法给我们介绍白鲸。
三、检查生字新词，整体感知课文内容1、检查生字新词。
（1）教师出示本课的生字新词，指名读一读，其他正音，教师再强调。
字音：“嘶”是平舌音；“吱”是卷舌单；“链”“潜”是前鼻音，“肮”是后鼻音。
（2）教师再出示本课的生字词语，学生读一读，读中巩固生字的认读和书写。
2、大家一起朗读课文，在读中整体感知课文的内容。
4、引导学生观察这些句子在段中的位置，指名反馈：从中你明白了什么？（学生自由说，教师适当地引导：概括了段落的主要内容的是全段的总述句）（以学生为主体，在学生小组合作学习的基础上，进行集体的反馈，交流学习的成果，体会小组合作学习的成绩和快乐。
培养学生的合作意识。
同时使学生了解课文的主要内容，了解总述句的作用）四、学习课文第1自然段1、教师指名读课文第1自然段，其他同学思考：作者围绕“白鲸是地道的夏季旅游家”，给我们介绍了白鲸的什么知识？2、指名反馈。
白鲸教学设计
白鲸教学设计《白鲸》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，了解白鲸的生活习性和特点。
- 学生能够学习作者运用多种说明方法来介绍白鲸的写作方法。
2. 过程与方法目标 - 通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。
- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。
- 通过仿写练习，让学生学习作者的写作方法，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。
- 激发学生对科学探索的兴趣和热情。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 学生能够理解课文内容，了解白鲸的生活习性和特点。
- 学生能够学习作者运用多种说明方法来介绍白鲸的写作方法。
2. 教学难点 - 学生能够学习作者运用多种说明方法来介绍白鲸的写作方法。
- 学生能够体会作者对白鲸的喜爱之情。
三、教学方法 1. 讲授法 - 讲解课文的生字、生词，让学生理解课文的基本内容。
- 讲解课文的主题和寓意，让学生理解课文的深层含义。
2. 演示法 - 通过图片、视频等多媒体手段，展示白鲸的生活习性和特点，让学生更加直观地感受课文的内容。
-通过演示实验，让学生更加深入地理解课文中的科学知识。
3. 讨论法 - 组织学生讨论课文中的问题，让学生在讨论中加深对课文的理解。
- 组织学生讨论生活中的类似现象，让学生将课文中的知识运用到实际生活中。
4. 朗读法 - 让学生朗读课文，通过朗读来感受课文的语言美和意境美。
- 让学生分角色朗读课文，通过朗读来体会不同角色的心理和情感。
5. 写作法 - 让学生模仿课文的写作方法，写一篇关于自己喜欢的动物的作文，提高学生的写作能力。
四、教学过程 1. 导入 - 播放一段关于白鲸的视频，让学生观察白鲸的外形和生活习性。
- 提问学生：你们对白鲸有什么了解？ - 引出课题《白鲸》，并让学生说说自己对课题的理解。
《白鲸》教案精选十一篇
《白鲸》教案《白鲸》教案「篇一」教学目标：1、学习通过抓住重点词语读懂句子。
2、理解课文内容。
正确、流利、有感情的朗读课文。
3、从人们抢救白鲸的过程中，了解白鲸的特点与习性，知道白鲸是世界珍稀动物，体会人们想方设法保护动物的真挚感情，树立自觉保护珍稀动物、关爱生命的意识。
教学重点难点培养学生边读边思的习惯，通过对重点词句的理解，了解白鲸得救的经过，体会人类对珍稀动物的关爱、对生命的珍视。
教学准备：课件教学过程：一、课前谈话，了解北极1、板书：寒流。
看到这个词，你有什么感觉?(冷)你知道世界上哪儿特别冷?(屏幕：北极地图)你知道北极吗?(学生说说关于北极)老师带你到这个冰雪的世界去走一走。
(视频：北极风光)旁白：北极地区的气候终年寒冷，最暖月8月的平均气温也只达到-8℃。
在北极，5、6月是春季，7、8月是夏季，9、10月是秋季。
北极的冬天是漫长、寒冷而黑暗的。
冬季从11月起直到次年4月，长达6个月，温度会降到零下50多摄氏度。
这时候，所有海浪和潮汐都消失了。
因为海岸已经冰封，只有风裹着雪，四处扫荡。
2、在北极，还有很多好玩、好看的动物呢，看：(屏幕)北极狐、北极驯鹿、北极麝牛、北极熊喜欢我的礼物吗?下面，我们就开始上课吧。
二、认识白鲸，揭示课题1、我们再来欣赏一种北极的动物吧。
出示白鲸图片。
你认识它吗?(一齐叫名字：白鲸)板书。
口头填空：的白鲸。
2、出示白鲸资料：白鲸全身成粉白色，喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。
白鲸会“唱歌”，在水里，它们的歌声可以传几百米。
目前全球白鲸的数量逐渐减少，只有十万头。
为了保护白鲸，大多数地区都不允许捕猎。
3、今天我们就来学习：喜爱音乐的白鲸。
板书课题，齐读。
三、初读课文，感受奇迹1、初读课文，出示提示：自由读课文，读准字音，读通课文，标出自然段，难读的地方多读几遍。
2、检查字词：jīng xuě白鲸鳕鱼z hào záo召唤凿开wán diǎn顽皮古典a、谁愿意读读课文里的生字朋友?(检查字音)b、读读每一行的两个词分别是什么词，给你什么感觉，带着这样的感觉再读一读。
白鲸教学设计
白鲸教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元的第二课《白鲸》。
本课主要讲述了白鲸与人类之间的友谊，以及白鲸为了帮助人类所做出的牺牲。
通过本节课的学习，学生能够了解白鲸的外形特点、生活习性以及与人类的亲密关系。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鲸的外形特点、生活习性以及与人类的亲密关系。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鲸的外形特点、生活习性以及与人类的亲密关系。
难点：学会提取信息，提高阅读理解能力；培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课情境引入：展示一组关于海洋生物的图片，引导学生关注其中的白鲸。
提问：“你们对白鲸有什么了解？”2. 自主学习让学生默读课文，边读边画出白鲸的外形特点、生活习性以及与人类的亲密关系的内容。
3. 合作探究4. 课堂讲解针对学生的讨论结果，进行讲解，强调白鲸的特点及其与人类的友谊。
5. 随堂练习设计一道填空题，检测学生对课文内容的理解。
例如：“白鲸是一种___________的动物，它们生活在___________，与人类结下了深厚的友谊。
”6. 课堂小结7. 板书设计白鲸外形特点：____________________________生活习性：____________________________与人类的友谊：_________________________8. 作业设计六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作探究的方式，让学生了解了白鲸的外形特点、生活习性以及与人类的亲密关系。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。