2020年幼儿园教师教育笔记《公平的对待每一个孩子》
教育随笔：公平对待每一位孩子
公平对待每一位孩子
王巍霖是中班的孩子，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴特别甜，很可爱。
老师们都很喜欢她，就连她犯错时我们也舍不得批评她。
今天王巍霖和几个小朋友一起打扫卫生，没扫完就出去玩了。
徐梓涵说：“老师，王巍霖没扫完就玩去了，”我正在拖地，徐梓涵的声音又低，我没听到，也没在意。
徐梓涵撅着小嘴和几个小朋友说开了：“老师真偏心，王巍霖没扫完的就走了，老师也不说她。
”这次徐梓涵的声音很高，也很生气。
一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说：“就是，就是，老师就偏向王巍霖”。
听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给王巍霖开绿灯，使王巍霖在不知不觉中养成了骄傲自满，不守纪律的坏毛病。
加上我没有及时制止，这让其他小朋友觉得老师偏心，只喜欢王巍霖不喜欢自己。
我的做法既害了王巍霖，也伤了全班孩子。
于是，我及时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。
是的，孩子们需要老师公平的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。
孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应该把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自己的亮点和风采。
这是我们幼儿教师应该牢记的。
幼师教育随笔平等对待每一个孩子
幼师教育随笔平等的对待每一个孩子
平等的对待每一个孩子孩子们在离园前，我组织孩子进行手指游戏。
小朋友一边说着一边做动作。
为了调动孩子的积极性，我建议请表现好的孩子到前面来表演。
小朋友的积极性一下子高涨起来，表演变得很认真很投入，都希望能获得到前面表演的机会。
为了不打击孩子们的积极性,我依次把小朋友们都叫到了前面，让他们充分表演，展示自己。
第二天早上入园时，一轩的妈妈告诉我：董老师，我们一轩说你让她和小朋友们到前面进行表演了，她回家可高兴了
一轩平时是个内向的孩子，不爱和老师小朋友交流，没想到一次特色活动，竟然给了她一个如此开心的理由
事后我想，每一个孩子对于老师来讲都是一样的、平等的。
作为幼儿老师，我们应该注意到每一位幼儿，尽量给每一位孩子创造平等的机会。
寿光市稻田镇桂二幼儿园董春蕾。
2020年大班老师教育笔记《公平对待》
大班老师教育笔记《公平对待》教育笔记：公平对待乐乐是班上最让我感到头疼的孩子。
自从他来到这个班，课堂上总是“鸡飞狗跳”。
“老师，乐乐拽我的辫子!”“老师，乐乐打我!”“老师，乐乐抢我的苹果!”而我也不得不一遍遍地告诫：“乐乐，上课的时候不要跟小朋友讲话，不要翘二郎腿，不要去弄小朋友!”“乐乐，吃饭时不要把脚放在板凳上!”“乐乐，不要欺负其他小朋友!”但是无论说多少遍他总是老样子，衣服自以为是的样子。
“孺子不可教也”，我总是一边叹气，一边替这孩子担心。
直到有一天，一件小事 ___改变了我对他的看法。
一次晨间活动，乐乐难得安静地在听老师讲述活动规则，正当我的故事讲到精彩之处，他却突然跑开了起来，向门口走去。
我一下子慌了神，不知道该如何处置，是停下来叫住他，还是由他出去?早上晨间活动开始的时候可有很多人在啊，很多家长送孩子来也都纷纷看着他们的孩子玩呢!正当我不知如何是好之时，乐乐在众目睽睽之下走到门口搬起一张小板凳回到了我面前：“老师，坐，你累不累的啊……”我愣住了，乐乐这出乎意料的举动让我心头一热，赶紧接过板凳感谢他：“谢谢你!真是一个体贴人的好孩子!”乐乐的脸竟然红了，一个晨间活动很安静的玩着。
后来他轻轻问我：“老师你们今天谁上课?”我说按孔老师上课，他哦了一声就走开了。
今天的上课他安静地回到座位，一脸专注地听我讲课，还不时地举手回答问题。
这次晨间活动和教学活动，让我看到了一个不同以往的乐乐。
是乐乐变了?还是我的眼光变了?或者是两者都变了? 乐乐出人意料的举动，让我看到了他那一颗体贴的爱心，原来他很懂得关心别人，一个多么善良可爱的孩子!而我一声简单平常的感谢，竟然让他一改以往调皮捣蛋的模样，谁说“孺子不可教也”?原来是我一直戴着有色眼镜在看他，只看得见他的缺点，却忽略了他的优点。
也许，他还有其他更多的优点没被发现……每一位孩子都会有自己的闪光点，问题就在于我们是否有一双慧眼去发现。
我们要善于发现这些闪光点，让更多的“乐乐”发挥自己的长处，让孩子们在老师无微不至的关怀下茁壮成长。
幼儿园大班教师教育随笔《平等地对待每一位孩子》
幼儿园大班教师教育随笔《平等地对待每一位孩
子》
尊重孩子，信任孩子，与孩子平等相处是现代家庭教育的新理念。
所以，教师首先要摘下大人的面具，做孩子的知心朋友，细心观察孩子的情绪变化，了解孩子的喜怒哀乐，并与其交流思想;其次，让孩子参与家庭事务管理，听取并采纳孩子的合理化建议;再次，当孩子犯下错误时，不要一味地批评，要帮其分析原因，引导其改正不良习惯;最后，家长不能溺爱孩子，不要让孩子有至高无上的家庭地位感。
蹲下身子和幼儿共同玩耍，共同学习，这样才能促进师生的感情，认真关心每个孩子，无论丑美、干净和脏的，当孩子们学不会时，你平静、耐心地去教幼儿，有一次军军的数字2无论怎样都写不好，我教他2像小鸭,写时,先从头部开始,要圆滑，脖子要长一点，身体要平，并拿着他的手教了几次，当他自己写时，我给予他鼓励，看到他写出第一个2时那高兴的样子，就是我们教师所希望的。
平等、和蔼地对待孩子，孩子将会有意想不到的进步。
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幼儿园大班教师教育随笔《用爱心平等的对待每一个孩子》
幼儿园大班教师教育随笔《用爱心平等的对待每一个孩子》
孩子们都有机会接受老师的爱，所以我们不能对孩子们有偏爱。
不能说我喜欢某某孩子，就对其多加关心，使其处处享受优厚的待遇，时间一长，就会使其他的孩子感觉老师只爱别人，而不爱自己了。
因此，我们要创造一个公爱的氛围，让每个孩子都感觉老师是爱他们的，老师对任何孩子都是一样的。
值得一提的是，有的老师以家长的地位及背景或是以孩子的漂亮与否、衣着来有分别的爱孩子，我认为这种做法是不可取的，这会让孩子们从小就有了划分等级，甚至嫌贫爱富、嫌丑爱美的不良思想，所以我们老师一定要从自身做起，从自身做好，公平、公正的对待每一个孩子，做孩子们的楷模。
再者，爱孩子，不可以溺爱，也不可以包揽。
要适当的锻炼孩子独立处事的能力，不会做的时候，老师教，可学会了，就要自己做，不能让孩子养成事事都是别人为自己做的不良习惯。
在这一点上，更需要家长多做些努力，因为家长是孩子的第一位老师、启蒙老师，孩子们在幼儿园所养成的好习惯还需要长时间的巩固。
爱心是我们干这份工作的首要条件，没有对孩子的爱，谈何对孩子的教育，其他的也就无从谈起。
爱，画出来就是一颗心，一颗红心。
用爱心对待孩子，孩子也会用爱心回报我们。
当我们因感冒而嗓子沙哑时，孩子们不会在教室大声地吵闹让我们都拥有这样一颗爱的红心吧，引导孩子在人生的道路上踏出坚实的第一步，在洁白的画布上涂下美丽的第一笔，让我们用爱给孩子塑造一个美好的未来。
公平的对待每一个孩子
公平的对待每一个孩子
教育是一门艺术，而且是一门非常特殊的艺术，因为他的对象是人。
我理解的这种艺术，是指富有创造性的方式方法，而这种方式方法的灵魂则是关爱、公平，即渗透着丰富情感的教育。
自从幼儿园实施关爱而又要公平的教育以来，我无时无刻不在自己的工作中诠释着这种理念。
慢慢地我理解了苏霍姆林斯基的这句话“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵时刻不忘记自己也曾是孩子。
看到这句话，我感触很深。
虽然我走上工作岗位已有五年，但我一直在探索着如何和孩子相处，曾经，我和孩子们的关系就像“猫和老鼠”，他们看到我，就像老鼠见了猫，有什么话都宁愿对自己的朋友说，有时也对父母说，但就是不愿意和我说，我一直很迷惑，后来，我看到了这样一句话：只要我们撒下爱的种子，幼儿也都会把自己看成母亲。
是的，教师对孩子的爱是多方面的，但前提是我们要有这份心，而曾经的我，因为幼儿的不听话，因为他们的成绩太不理想，所以我对他们没有了耐心，脸上也没有了笑容，甚至有了大呼小叫，久而久之，幼儿看到我，倍感害怕，他们怎么会把我当成他们的朋友甚至是母亲呢？而且，和幼儿的关系越紧张，他们看到我就越害怕，对学习的激情就更加锐减，所以他们的成绩更加停滞不前。
当我知道我的孩子是因为这些而改变时，我突然醒悟了，原来我在他们的眼里是这样一个不近人情的老师，从此以后我脸上常带着微笑，见到孩子们，我总是亲切面对，他们做了错事，我总是以教育为主，耐心引导，坚持下来，短短的一个月就让我看到了成效。
教师随笔：公平对待每一个孩子
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精品幼儿园教养笔记《公平对待每个孩子》
精品幼儿园教养笔记《公平对待每个孩子》
教育笔记：公平对待每个孩子
为了使学前班的孩子在进入小学阶段时，顺利完成各方面的衔接，我们从三月末开始，培养孩子自己记作业。
每天老师发下成长纪录后，老师在黑板上写下作业内容，孩子自己抄写到成长纪录上。
我们班的乐乐小朋友年龄较小，是三月初转到青苹果的，有些地方不是太适应，记作业时，由于个别字没学过，写得不是很规范，有几次我帮他抄写不会写的字。
一次我正在给乐乐写一个默写的默字，班上的马xx小朋友走过来，问我：老师，你干什么呢我说：帮乐乐抄一个字，这个默字他不会写。
马xx小朋友马上说：你为什么帮他抄啊不帮我抄我说：因为乐乐年龄小，刚来咱班，记作业确实有一点儿困难，你不都能自己写下来吗如果你在学习上或其它方面有困难，老师也不同样帮助你吗听了我话，马xx点了点头。
回到家里，我就想今天的事，我平素的言行，是否公平的对待了每个孩子面对全班孩子颗颗稚嫩的心，我们老师应该把教育、关爱给予每个孩子，应该把手里的那碗水端平。
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幼儿园教师教育笔记《公平的对待每一个孩子》
每个学生都是独立的个体，他们之间往往存在着很多的差异，而作为教师，我们就要正式这种差异的存在，用体谅和宽容的心态对每个孩子都一视同仁，让他们得到更好的发展。
即使学生是未成年人，他们依然与我们一样在人格上是平等的。
他们的知识、经验和老师还存在差距，这就需要我们教师在他们成长的道路上做一个引导者不断的丰富他们的知识、经验。
作为教师，我们要用爱心、耐心、责任心来面对每一个学生。
那么，如何能公平的对待每一个学生呢?首先，一视同仁、正视差异。
就拿我们班的幼儿而言，每一次的教学活动能高高举起小手回答的总是那么几个，当然我会给他们这样的机会来回答，但是对于那些不举手的孩子我同样需要给他们机会来回答、来展示自己。
我会有意识的请一些不敢举手的幼儿回答，在这一过程中我会给他们更多的引导以及思考的时间。
其次，体谅和宽容。
以我们班适应慢的孩子为例，当教学活动即将开始每个孩子都坐在自己的小椅子上时，你发现有那么一个孩子总是不肯和别的孩子一样坐好时，作为教师我们该做的并不是责备，而是体谅和宽容，想办法让孩子能够尽快的适应新的生活。
当
孩子慢慢适应、开始会和别的孩子一样时就给予他鼓励和表扬，让孩子从鼓励和表扬中感受到关心和爱。
最后，学会发现孩子的闪光点。
没有绝对的好学生，也没有绝对的坏学生，每个孩子都有自己所擅长的方面，作为教师我们应该学会发现孩子的闪光点，激发其潜能。
为他们提供更多样的发展机会。
平等、公平的对待每一个学生，用一颗热忱的心去面对每一个学生。
正视个体间的差异、因材施教，让每个学生能得到更好的发展。
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