湘少版-英语-三年级上册-Unit5_单元教材分析
Unit5 单元教材分析
一、教学目标
二、单元分析
1. 学习链接
（1）词汇
①有关数字的词汇，已在第四单元主课文中学习过。
②有关人物名称，已在前几单元出现过。
（2）句型
①问候句型“Hello, I’m...”以及“Nice to meet you.”已在第一单元学习过。
②年龄句型“He’s six.”已在第四单元学习过。
2. 话题解读
本单元话题为家庭生活（Family Life）。
本单元所出现的家庭成员类单词，紧密结合的是英语中常见的句型“This is...”。
在教学中教师可以创设多种情景，如“家人猜猜看”、“家庭照片展”、“角色扮演”、“家谱绘画比赛”等游戏和活动，让学生运用本单元的词汇和句型来谈论和介绍家庭成员，从而渗透中华民族传统
美德教育，培养学生热爱家庭的情感。
3. 难点分析
本单元难点为正确听说、认读家庭成员的名称father, mother, brother, sister。
一是由于拼写相似度带来的字形极易混淆；二是学生对t和th的发音把握。
教师在强调th的发音位置的同时，也可以采用类比记忆法来指导学生记忆单词。
三、课时安排
四、本单元知识拓展
你知道“家”的全称吗？
What is Family?
你知道“家”的全称吗？
FAMILY= (F)ATHER (A)ND (M)OTHER, (I) (DOVE (Y)OU.
家=爸爸妈妈，我爱你们。
The family harmony is the most happiest thing, no matter he is King or farmer. (Goethe)
无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。
（歌德）
Family is where the heart is.
心在哪里，哪里就是家。
When there is a family, there is a god.
有上帝的地方，就有家。
【优质】小学英语湘少版三年级上册《Unit5 This is my family》优质公开课教案 第1
Unit5《 This is my family》教案教学目标一、知识与技能1．能听懂、会说本课对话.2．会读和听懂家庭成员的单词。
二、过程与方法1．出示家庭图片，引出“family”这个核心单词，进而围绕该单词引出有关家庭成员的单词。
2．老师带读。
板书单词和句子。
（要让学生能够自由地用“This is my …”来介绍自己的家庭成员。
）三、情感态度和价值观培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯，主动与家人沟通。
教学重点能听懂、会说、认读新单词family，father，mother，brother，sister；能用“This is my …”教学难点father，mother，brother三个单词的发音，以及这些单词的记忆方法。
教学方法互动教学法。
课前准备单词卡片，PPT，图片。
课时安排2课时第1课时教学过程一、导入新课Step 1 Warming up师生问候。
唱《I Can Sing My ABCs》二、新课学习Step 2 Presentation出示家庭图片，进而引出有关家庭成员的单词及句型。
介绍完家庭成员后，引导学生发现单词family的组成。
Step 3 Practice根据课文插图，引导学生记忆对话和表演。
Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。
评价。
三、结论总结帮助学生了解并熟悉家庭成员的单词。
四、课堂练习听磁带，读课文各三遍。
学唱唱英语歌曲《I Can Sing My ABCs》。
五、作业布置自己制作一个family tree。
朗读本课单词三遍，使用“手机”录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计Unit5《 This is my family》This is my familyfather，mother。
《Unit 5 Is this your pen》教学设计湘少版(三起)(2024)英语三年级上册
二、Revision（10 分钟）
1. 教师利用多媒体快速展示一些物品图片，让学生说出对应的英语单词，并运用句型 “Is this your...?” 进行提问。
设计意图：复习上节课所学的词汇和句型，为新课做准备。
三、Presentation（15 分钟）
《Unit 5 Is this your pen》教学设计湘少版（三起）（2024）小学英语三年级上册
教材分析
本单元《Unit 5 Is this your pen?》是湘少版小学英语三年级上册的重要内容之一。教材围绕 “确认物品归属” 这一主题展开，通过对话、图片等形式呈现重点句型 “Is this your...?” 及其肯定和否定回答 “Yes, it is.”“No, it isn't.”。教材内容贴近学生的日常生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
学情分析
三年级的学生经过一段时间的英语学习，已经对英语有了一定的好奇心和兴趣。他们活泼好动，喜欢参与各种活动。但这个阶段的学生英语基础较为薄弱，词汇量有限，在语言表达和理解方面还需要进一步的引导和训练。
教学目标
一、知识目标
1. 学生能够掌握词汇 pen、pencil、book、ruler 等。
2. 学会运用句型 “Is this your...?”“Yes, it is.”“No, it isn't.” 进行物品归属的询问和确认。
设计意图：复习已学词汇，为新内容的学习做铺垫。
三、Presentation（15 分钟）
1. 教师拿出一支钢笔，问学生：“What's this?” 引导学生回答：“It's a pen.” 然后教师拿着钢笔问：“Is this your pen?” 引导学生回答：“Yes, it is.” 或 “No, it isn't.”
三年级上册英语教案-Unit5Thisismyfamily第一课时湘少版
三年级上册英语教案Unit 5 This is my family 第一课时湘少版教学内容本课为湘少版三年级上册英语教材第五单元《This is my family》的第一课时。
教学内容围绕家庭成员的介绍，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等基本家庭成员的英语表达。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的家庭成员词汇，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用家庭成员的英语单词，如father, mother, brother, sister等。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等多种教学活动，培养学生英语听说能力，增强语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。
教学难点1. 家庭成员单词的记忆与正确发音。
2. 使用"This is"句型介绍家庭成员时的语法正确性。
教具学具准备1. 家庭成员图片卡片。
2. 录音机及教材配套录音带。
3. 黑板和彩色粉笔。
4. 学生练习本和笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生用中文介绍家庭成员，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 新知呈现：展示家庭成员的英语单词卡片，教授单词的正确发音和拼写。
3. 句型练习：使用"This is"句型，结合家庭成员单词，进行句型练习。
4. 小组活动：学生分组，用英语介绍自己的家庭成员，加强语言实践。
板书设计中心：家庭成员单词列表（father, mother, brother, sister 等）。
左侧："This is"句型结构。
右侧：家庭成员图片及对应英语单词。
作业设计1.抄写本课学习的家庭成员单词。
2.用英语写一段简短的介绍自己家庭成员的短文。
3.和家长一起用英语介绍家庭成员，并录音。
课后反思本课通过丰富的教学活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教授新单词和句型时，注重学生的发音准确性，并通过小组活动加强实践。
Unit5Thisismafamily(教案)湘少版(三起)英语三年级上册
Unit5 This is my family（教案）湘少版（三起）英语三年级上册教学内容本节课我们将学习Unit5 This is my family。
本单元的核心句型是"This is "，通过这个句型，学生能够介绍自己的家庭成员，如父母、兄弟姐妹等。
同时，学生还将学习一些与家庭相关的词汇，如father, mother, brother, sister等。
通过本节课的学习，学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并能够在实际情境中进行运用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2. 过程与方法：通过图片展示、角色扮演等教学方法，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员之间的感情。
教学难点1. 学生能够正确运用"This is "句型介绍家庭成员。
2. 学生能够准确发音和记忆本节课的核心词汇。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：通过图片展示和讲解，教授本节课的核心词汇和句型。
教师可以邀请学生参与，进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
3. 练习：通过听录音、跟读、填空等方式，让学生反复练习本节课的核心词汇和句型，巩固所学知识。
4. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个家庭成员，用英语进行介绍。
学生可以互相交流，分享自己的家庭成员信息。
板书设计1. 核心词汇：father, mother, brother, sister等。
2. 核心句型：This is作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的家庭成员图片。
2. 口语练习：用英语介绍自己的家庭成员，并录下来。
三年级上英语教案-Unit5Thisismyfamily-新湘少版
三年级上英语教案Unit 5 This is my family新湘少版教学内容本单元主要围绕“家庭”这一主题展开，通过学习家庭成员的英语表达，让学生能够介绍自己的家庭成员。
教学内容包括家庭成员的单词学习，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，以及相关的句子结构，如“This is my family”和“These are my parents”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的家庭成员单词，并能用所学句子介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：通过小组活动，培养学生的合作能力和英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。
教学难点1. 家庭成员单词的记忆：学生需要记住不同家庭成员的英语单词，并能正确发音。
2. 句型的正确运用：学生需要理解并能够正确运用介绍家庭成员的句型。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示家庭成员的图片和句型。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆家庭成员单词。
3. 家庭照片：学生自带，用于介绍家庭成员。
教学过程第一阶段：导入利用多媒体展示不同类型的家庭图片，引导学生用中文描述。
引入主题：“This is my family”。
第二阶段：新授通过单词卡片教授家庭成员单词。
利用多媒体展示句型，并引导学生模仿。
第三阶段：实践学生分组，每组选择一名学生介绍自己的家庭成员。
其他小组成员倾听并学习。
第四阶段：巩固教师选择几名学生到讲台前介绍自己的家庭成员。
全班一起复习家庭成员单词和句型。
板书设计1. 家庭成员单词：列出本节课所学的家庭成员单词。
2. 句型展示：展示介绍家庭成员的句型。
3. 家庭照片展示：展示学生的家庭照片，并标注家庭成员。
作业设计1. 家庭成员单词拼写：要求学生拼写所学的家庭成员单词。
2. 小作文：要求学生用英语写一段介绍自己家庭成员的话。
课后反思本节课通过多媒体、单词卡片等教具，生动形象地展示了家庭成员的单词和句型，帮助学生更好地理解和记忆。
三年级上册英语教案-Unit5Thisismyfamily湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 5 This is my family 湘少版（三起）教学内容本单元围绕“家庭成员”这一主题展开，主要教学内容包括家庭成员的英文表达，如“father, mother, sister, brother”等，以及介绍家庭成员的基本句型：“This is my ”。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的家庭成员词汇，学会用英语介绍自己的家庭成员，同时培养对家庭的爱和尊重。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，能够用英语介绍自己的家庭成员。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。
教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 句型“This is my ”的正确运用。
3. 学生的英语口语表达能力。
教具学具准备1. 家庭成员的图片或实物。
2. 本单元的单词卡片。
3. 录音机或电脑，用于播放课文录音。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过播放家庭成员的图片或实物，引导学生复习已学的家庭成员词汇。
2. 新课呈现：通过课文录音，呈现本单元的新单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语介绍自己的家庭成员，如：“This is my father. He is a teacher.”4. 角色扮演：学生扮演不同的家庭成员，进行角色扮演活动，巩固本单元的单词和句型。
板书设计1. 家庭成员的单词和图片。
2. 句型“This is my ”的书写和例句。
3. 课堂活动的安排和提示。
作业设计1. 抄写本单元的单词和句型。
2. 用英语介绍自己的家庭成员，录音或写成小作文。
3. 预习下一单元的内容。
课后反思本节课通过图片、录音等多种教学手段，有效地帮助学生掌握了家庭成员的词汇和句型。
小组活动和角色扮演等形式，提高了学生的英语口语表达能力。
湘少版-英语-三年级上册-Unit 5 This is my family.精品教案
小学-英语-上册-打印版
Unit 5 This is my family.
一、教学目标
1、能听懂，会说本课会话，会说新单词family、father、mother、brother、sister
2、能用this is my …介绍家庭成员。
二、教学重难点
1，重点：能听懂会说认读新单词，能用句型介绍家人。
2，难点：father，mother，brother的发音
三、教学准备
家庭成员照片、磁带等
四、教学步骤
1、师生问候
T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.
Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.
2、复习以前学过的英文歌。
3、拿出一位同学的全家照片
指着学生的母亲问：Who’s she?
引导学生回答：this is my mother.
板书mother，并带读，学生练习说mother
4、教father、brother/sister时采用同样的方法。
5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。
6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。
7、分角色表演会话。
8、情境创设，自由问答。
根据各小组所带家庭合影，会话并表演。
老师根据表演评价。
Homework read the dialogue by CD for half an hour.
小学-英语-上册-打印版。
湘教版三年级上册英语第五单元教案 文档
Unit 5 This is my family教学设计教学内容：新标准湖南少年儿童出版社小学英语教材三年级第五单元，具体为介绍类话题，介绍自己的家人。
教学目标：知识目标：学习家庭成员的英语说法：father, mother, sister, brother，会读会认新单词；理解和掌握句型This is my…能力目标：能熟练地运用句型This is my…介绍自己的家人。
情感目标：激发学生对英语学习的兴趣和热情。
教学重难点：重点：掌握本单元的5个新单词，会运用句型This is my…来介绍家庭成员难点：熟练运用句型This is my…教学准备：卡片教学录音带教学过程：Step 1 Greeting and Warming-up（5分钟）师生问好及热身运动T: Good morning,classS:Good morning,teacherT: Sit down ,pleaseS: Thank you,teacherOK,before our class,let’s do some warming-up那么上课之前，让我们来做一些热身活动。
T：Show me your handsS: 跟着老师把手伸出来T：Clap your handsS：跟着老师拍手三下T:stamp your feetS: 跟着老师跺脚三下T：say hahaS：跟着老师示范，说哈哈哈T: 接下来加快速度再来一次，让老师看看那个小朋友的反应速度最快，反应能力最强（稍微加快速度，再来一次）T：Very good,sit down,please好的，现在请大家看黑板，老师把你们分成了两组，每一组都有一棵苹果树，如果你表现好，老师就奖励你们组一个大大的红苹果，等下课的时候我们来看看，那个小组的苹果最多，那个小组就是冠军。
有信心吗？S：有！Step 2 Presentation and Consolidation新课呈现以及练习巩固（30分钟）单词部分10分钟T：小朋友们猜一猜，今天老师给你们带来了什么？来看一看吧。
三年级上册英语教学设计-Unit 5This is my family 湘少版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 5 This is my family 湘少版（三起）一、教材分析本单元主要内容是介绍家庭成员的英文表达，学生可以通过本单元学习到一些常用的家庭成员的英文名称，并且能够根据图片和音频进行口语表达。
二、教学目标1.知识目标1.掌握家庭成员的英文表达。
2.能够听懂和口语表达单词grandpa, grandma, father, mother, brother和sister。
2.能力目标1.能够在图片的帮助下较为正确地判断家庭成员的英文名称。
2.能够根据图片和音频进行口语表达家庭成员的英文名称。
3.情感目标1.培养学生关注自己家庭成员的情感意识。
2.培养学生关注他人家庭成员的情感意识。
三、教学重点和难点1.教学重点1.家庭成员的英文表达。
2.能够听懂和口语表达单词grandpa, grandma, father, mother, brother和sister。
2.教学难点1.能够根据图片和音频进行口语表达家庭成员的英文名称。
2.能够在没有指导的情况下，根据家庭成员的描述判断其名称。
四、教学过程设计1.导入环节1.通过一段视频或图片，让学生对本节课的内容产生兴趣和好奇心。
2.通过提问，引导学生了解本节课的主要内容和学习目标，如：“今天我们学什么内容？有没有什么想法或猜测？”2.知识点讲解1.教师采用先听后说的方式引导学生了解家庭成员的英文表达，并通过图片的介绍，让学生了解具体的词汇。
2.教师提供听力练习，让学生通过图片和音频进行家庭成员英文名称的听辨和发音练习。
3.活动设计1.采取小组合作的方式进行活动，学生在小组内，通过判断图片，辨认正确的家庭成员并用英语表达。
2.教师布置家庭成员拼图作业，让学生通过练习巩固所学知识。
4.总结归纳1.让学生回顾所学知识，总结本节课的内容和词汇。
2.鼓励学生积极提问，在不懂的地方寻求教师或同学的帮助。
五、教学评估1.表现评估1.观察学生参与小组活动和课堂表现，评价其英语听说能力和语言流畅度。
湘少版-英语-三年级上册-Unit5_第3课时教学设计
Unit5 第3课时教学设计一、教学目标（一）语言目标1. 语音：能认读、画写Qq, Rr, Ss, Tt,同时了解其在单词中的发音规律。
2. 词汇：通过语音学习，能理解、会说单词queen, rice, sing, tea；能初步理解put的基本含义。
3. 句型：学生能读出含有字母Qq, Rr, Ss, Tt的单词所组成的句子；能在语境中理解“Put your photos in this box.”和“Who’s she/he?”。
（二）应用目标1. 能利用形象记忆法记忆字母Qq, Rr, Ss, Tt。
2. 能综合运用本单元的单词和重点句型创设情景询问并介绍家庭成员。
二、教学重、难点1. 重点：字母Qq, Rr, Ss, Tt的认读、书写顺序以及发音；能综合运用本单元的单词和句型创设情景介绍家庭成员。
2. 难点：通过语境理解新词与新句子；字母的书写笔顺。
三、教学准备单词卡片、家庭作业卡片（带有单词的学生家庭成员卡片)、教学图片、关于字母的图片、音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。
四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision)1. Greetings2. Revision：可利用挂图、谈论作业、情景对话等方式进行复习。
Step 2 新课呈现（Presentation)1. Part E: Let’s read and draw（1）教师准备若干单词卡片，让学生根据自己所观察到的规律对单词进行分类。
（教师应注重学生的发散思维与创造能力的培养，对字母或者单词有独特个人意见的学生应给予充分的肯定。
）（2）引出字母Qq, Rr, Ss, Tt。
教师板书字母，在四线三格中规范书写，并教授字母的读音。
（3）学生在四线三格中书写所学字母。
教师巡视检查。
（4）教师出示E部分，让学生圈出含有字母Qq, Rr, Ss, Tt的单词，并强调字母在单词中的读音。
（5）听音，欣赏，朗读。