2018年最新人教版pep六年级英语下册全册教案(含教学反思)
六年级下册英语全册教案及反思pep
Unit 1 How tall are you?１．能在情景交际中灵活使用比较级和最高级。
２．能用句型“A+be+比较级+than+B”来表达“A比B更……”；能用句型“Ａ＋be＋the＋最高级＋名词＋范围”来表达“Ａ最……”。
３．简单地了解比较级和最高级的变化规则。
４．能使用“Ｈｏｗｔａｌｌ？”来询问身高。
５．能理解对话大意，并能以正确的语音语调表演对话。
６．能完成“Ｌｅｔ’ｓｔｒｙ”部分的听力任务。
能在语境中灵活使用比较级和最高级来表达“ A 比B更……”或“A最……”。
比较级和最高级在句子中的运用，以及不规则形容词的比较级和最高级。
恐龙图片、教学光盘、单词卡片、人物头饰。
Step 1 ：Warm-up教师和学生Free talk。
新学期来到了，大家在假期里肯定长高了不少吧。
T：“How tall are you ？”S1：“I’m 1. 60 metres.”同学之间互相询问，组长做好记载。
Step 2 ：Presentation(1)教师请一组学生上讲台，一人询问“How tall are you?”，其他成员依次回答:“I’m…metres. ”(2)教师请一名学生上讲台，根据对话制作出一份成员身高表，如：(3)教师引导学生说:S2比Si高，S2 is taller than Si.引导学生理解“taller = tall + er”意为“更高的”。
教师可举反义词“short”的例子来理解比较级“shorter = short + er”意为“更矮的”。
(4)教师要求学生用“taller”或“shorter”来说句子，根据表格来进行描述。
如：S4 is taller than S1. S1 is shorter than S4.S3 is taller than S4. S3 is taller than S1.S3 is taller than both S4 and S1.S3 is the tallest of all in the group.由此引出both和最高级的表达方式:both…and …A+be+t!ie+最局级+范围。
人教新pep版英语 六年级下册全册教案 含课后反思
六年级英语下册新课程实施方案一、基本情况六年级的学生经过三年多时间的学习，已经有了一定的英语基础，大部分学生对英语仍有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于基础差，学习兴趣会随之减弱。
这学期开始，对学生又提出了新的要求：激发学生的学习兴趣，树立学习英语的自信心，培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
所以教师在教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第八册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 8）,本册教材分为四个单元，两个复习单元。
内容安排：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、指导思想为贯彻落实国家的教育方针，学习、实践江总书记的“三个代表”重要思想，为实现国家跨世纪发展目标培养高素质的人才，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的初步基础。
四、教具、媒体实物、课文挂图和图片，录音机和录音带，头饰，玩具模型等。
五、各单元计划和课时安排UNIT 1 How tall are you ?单元教学目标：1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：I’m taller than you ,but you are stronger than me . 等。
2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
如：“I’m 160cm tall.I’m 51kg . A sperm shale is 35 ton.”等。
并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：You’re 4 cm taller than me . I’m one year older than you .等。
PEP人教版小学六年级英语下册教案及教学反思(全册)
PEP人教版小学六年级英语下册教案及教学反思（全册）《Unit 1 A Let’s learn》(开发型) 教师周呀盈学科英语执教班级六年级(1、2、3)教学时间2011年2 月 26 日(第 1 周星期五) 教学地点教室教学内容Part A Let ’ s learn / Let ’ s play教学课时第 1 课时教学课型新授是否集体备课否教材分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级,并能熟练的将其运用于实际生活中,询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重,通过A部分五个英语词汇的掌握,把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较,让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容,达到能实际运用的目的。
教学目标(一)知识目标:1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词older、younger 、shorter、taller 、stronger。
2、知道than是比较的意思,than前面要用形容词比较级。
3、了解cm、kg分别表示长度和重量单位,并知道它们的读音,会回答句型:How tall are youHow heavy are you?(二)能力目标:1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。
2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。
3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。
(三)情感目标:培养学生分析观察能力,知道要关爱身边的人,爱父母要从生活中的小事做起。
教学重点 1.能听、说、认读所学单词,发音准确2.能读准than并能运用比较级的句型。
教学难点 1.正确运用形容词的比较级谈论自己和他人的具体情况。
2.能结合实际,用英文的长度和重量单位进行问答。
教学准备课件、图片预设过程设计意图Step 1.Warm-up revision1 Sing a song.What’s your favourite season?2 Free talk.a. What’s your favourite season?Which season is it now?Wha t’s the weather like in winter?Which season is always hot and sunny / warm and rainy?/cool and cloudy?/cold and snowy?b. Which season can we make a snowman , winter or fall?Which season can we go swimming in a river, winter or summer?Which season can we fly kites, winter or spring Which season is colder,summer or winter?Which is colder , water or ice-cream?c. I can say , cold --colderCan you say? warm ---warmer, cool---cooler, hot--- hotter, old ---olderStep2. Presentation practice older/ younger的教学How old is the woman She is 35 2How old is the girlShe is 12.Who’s older, the woman or the girl 43512, so we can say the woman is older than the girl.(出示图片) 12<35. We can say the girl is younger than the woman.Now let’s play a gameGuess:How o ld am IIf your number is more than my age, I will tell you older. If your number is less than my age , I will tell you younger. Let’s see who can guess quickly.How old am I? Guess, guess , guessIt’s my turn now. You should ask me and say older or younger to help me. (出示图片)shorter/ taller的教学1. Look at the fishing rod, it looks very short. In fact it’s long.Let’s have a look. Oh, it’s too long .It’s difficult for me to take it. Now let’s make it shorter and shorter. Everybody should say shorter ,shorter , shorter. Then I’ll let you see it can be shorter and shorter. (出示钓鱼杆)2. Which are shorter, the shorts or the pants?(出示图片)Who’s shorter, Zhang Yining or Yao Ming?(出示图片)How tall is Zhang Yining?She’s 168cmHow tall is Yao Ming?He’s 226cm 教学长度单位cmcentimeter3.Who’s taller, Zhang Yining or Yao Ming Which animal is taller, the giraffe or the deer?4.Who’s taller than you?5. How tall is it ?(出示图片170cm,160cm,180cm,150cm)6.How tall are you? Come here.Line up from shorter to taller.Line up from taller to shorter.Let’s do: Shorter, shorter, shorter, make myself shorter.Taller, taller, taller, make myself taller.stronger的教学1. You look strong and tall. I can do it. Can you do it? (老师拉着拉力器说)2. Yes, I can .(请两个学生分别做)3. You look as strong as m e. But who is stronger, you or INow, let’splay another game. If you think I’m stronger than her, please come here. If you think she is stronger than me, please go there. Everybody should say stronger , strongerReady, go.4. Who’s stronger, she or I5. Which animal is stronger, the tiger or the elephant? (出示图片)Is a cat stronger than a mouse?I can say a bear is stronger than a squirrel. Who can say like me6. Which animal is stronger, the cock or the ant?How heavy is the cock? It’s about 3kg.教学重量单位的读音Step3. Task time consolidationThe new year is coming. We are older than the last year, we are taller than the last year. We are stronger than the last yearLook , 出示表格:Name Age Height WeightI 27 161cm 54kgMy friend 25 158cm 52kg2From the form above , can you say something about my friend and me is old than , is younger thanis taller than, is shorter than is stronger than 3. Can you say something about you and your best friend?1. Ask your parents and finish the form. Then say something about your parents.Name Age Height WeightFather cm kgMother cm kg is older than is taller thanis stronger than2. Remember these numbers forever. Give your father or mother a surprise on their birthdays创设真实任务活动进行比较, 让学生明确目标 ,带着任务去学习新的知识taller 和than的用法。
新版PEP小学英语六年级下册全册教案及反思(K12教育文档)
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PEP小学英语六年级BOOK8教学教案及反思内容与目标：1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）.要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱6首歌曲。
4.能听懂、会吟唱6首歌谣。
5.能完成4个自我评价活动。
6.能理解6个幽默小故事.Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller， stronger, older, younger 和 shorter。
2．能够用句型:I’m……cm tall。
He/ She's ……cm tall. 描述自己和他人的身高。
3．能够用句型You’re taller than your brother. I'm older than you. 进行年龄和身高的比较。
4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队,并用所学语言进行表述.二、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写A Let's learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
PEP人教版小学英语六年级下册全册教案和教学反思
PEP人教版小学英语六年级下册全册教案和教学反思Unit1 how tall are you?第一课时一、教学内容本课时的教学内容:Part A Let’s learn Do a survey and report、p2主情景图二、教学目标与要求知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller thanme。
3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务.过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：1、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心2、让学生养成积极锻炼身体的习惯。
三、教学重点与难点：1、本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。
2、本课时的教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。
四、课前准备1.教师准备本课时所需的单词卡片2.教师准备本课时所需的录音机及磁带3.教师准备本课时所需的PPT五、教学过程1．1.warm-up（预习）（1）日常口语练习T:Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T:I’m fine, too. Thank you.2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)T：Look! I’m tall and old .How about you,...?S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?S2:My father is strong and tall.2. Presentation：（1）.Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)T: Who is tall? / Who is short?Ss: A is tall. / B is short.T:A is taller than B.（2）.Make some sentences.引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况.（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
PEP人教版小学英语六年级下册教案 PEP小学英语六年级下册全学期教学反思
教学反思第周长期以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。
其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。
如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。
现代英语的变化，特别是口语方面的变化从以下方面体现出来：1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。
说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。
现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。
2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，3、口语不断侵入书面语。
学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。
教学反思第周本节课是人教版小学六年级读写课，本节课的主要内容是一篇关于足球比赛的场景,我灵机一动，很快将废纸团成一团，准备上课时就用它充当足球，和学生现场玩一场足球比赛。
果然不出所料，当我带着纸团走向课堂，与学生说咱这节课玩个游戏进行一场足球比赛时，瞬间，学生的积极性高涨，各个兴致高昂，拍手叫好。
于是我顺着思路与学生介绍说Let’s have a football match between boys and girls.引出生单词match 和between。
同时教授新单词。
学生的兴趣很足，读单词的劲头也很大，声音洪亮、表情激动饱满。
接着我做了一个传球动作，把球传给了一个学生，学生争抢着去接球。
我借机让一生接着传球。
于是，引出单词pass和passes。
一生抢过“球”，就把它扔向“球门”—讲台，我借机说，Oh，it’s a goal !于是goal的问题解决了。
接着，我做了一个踢球的动作，并故意将球踢到一生的头上，球从他的头上弹了开来，那生拾起球又投向了“球门”。
PEP六年级下册英语全册教案和反思
Unit 1 How tall are you?第一单元教案及每课时反思Let’s try & Let’s talk1.能听、说、认读dinosaur, hall, metre, than, both等单词。
2.熟练掌握“It’s taller than both of us together. I’m taller than this one. How tall are you? I’m 1.65 metres.”等句子。
3.能听懂“Let’s try”版块的录音并选出正确的选项。
4.能调查同学的年龄、体重和身高，并就调查结果进行分析比较，做出汇报。
5.能启发学生关爱身边的人。
学会询问身高及表达身高的句型：—How tall are you？—I’m 1.65 metres.1.能读准than等单词的发音。
2.能运用比较级的句型，并能根据某一情境运用形容词比较级进行问答。
1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件4.卷心尺（或其他可测身高的仪器）5.多张调查表Step 1:Warm-up1.Oral practice.T: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: We are fine. Thank you. And you?T:I’m fine, too. Thank you.2.Free talk.— Who’s your art teacher? What’s he / she like?(PPT准备不同科目教师的照片)—He / She is thin and short.（复习形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind, active等。
)Step 2: Presentation1.教师提供听力背景：The students are in the museum.并引导学生看题，做出猜测。
人教版六年级下册英语全册教案及反思每课时反思
Unit1Howtallareyou?血器Part A第一课时◎教学目标土1.能在情景交际中灵活使用比较级和最高级。
2.能用句型“A+be+比较级+than+B”来表达“A比B更……”能用句型"A+be+the+最高级+名词+范围”来表达“A最”。
3.简单地了解比较级和最高级的变化规则。
4.能使用“Howtall?”来询问身高。
5.能理解对话大意，并能以正确的语音语调表演对话。
6.能完成“Let'stry”部分的听力任务。
◎教学重点理能在语境中灵活使用比较级和最高级来表达“A比B更……”或“A最”。
&教学难点诅比较级和最高级在句子中的运用，以及不规则形容词的比较级和最高级。
教学过稈恐龙图片、教学光盘、单词卡片、人物头饰。
Step1:Warm-up教师和学生Freetalk。
新学期来到了，大家在假期里肯定长高了不少吧。
T：“Howtallareyou?”SI：“I'm1.60metres.”同学之间互相询问，组长做好记载。
Step2:Presentation(1)教师请一组学生上讲台，一人询问“Howtallareyou?”，其他成员依次回答：“I'm…metres.”(2)教师请一名学生上讲台，根据对话制作出一份成员身高表，如：(3)教师引导学生说:S2比Si高，S2istallerthanSi.引导学生理解“taller=tall+er”意为“更高的”。
教师可举反义词“short”的例子来理解比较级“shorter=short+er”意为“更矮的”。
(4)教师要求学生用“taller”或“shorter”来说句子，根据表格来进行描述。
如：S4is taller than S1.S1isshorterthanS4.S3is taller than S4.S3istallerthanS1.S3is taller than both S4andS1.S3isthetallestofallinthegroup.由此引出both和最高级的表达方式:bothand・・・A+be+t!ie+最局级+范围。
2018年人教版PEP六年级英语下册全册教案
2018年最新人教版PEP六年级英语下册全册教案PEP小学英语六年级下册2017-2018学年度第二学期教案2018年3月六年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。
但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写课文短语和单词以及课文句子和单句。
2、能听、说、认读黑体单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
、能理解6个幽默小故事。
、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
、借助集体力量感染学困生。
、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。
新人教PEP版六年级下册小学英语全册教学反思
新人教PEP版六年级下册小学英语全册教学反思Unit 1 How tall are you?第一课时本课时的教学内容以生活为背景，主要话题是询问身边的人或事物的相关信息并做比较。
例如：人的身高、体重、年龄等。
这节课的教学尽量将生活融入课堂，在真实的比较活动中用英语来进行交际，激发学生学习英语的兴趣。
结合上节课所学的形容词比较级的单词，这一课时主要是要教会学生用形容词的比较级来谈论自己或他人的身高、体重、年龄以及谈论怎样对物体的长度、大小进行比较。
为了避免枯燥无味的教学课堂，提高学生的学习效果，在教学中要注重引导学生将所学的语言运用于实际中。
如布置学生感兴趣又乐于完成的任务采访，让学生模拟采访明星，了解明星们的身高和体重等。
任务型教学模式的运用，使学生有了明确的任务目标，能够主动参与课堂实践。
在不断的实践过程中，加深学生对于比较级的理解及运用。
第二课时本课时主要学习了几对表示比较级的反义词younger和older，taller和shorter，和longer，并将这些词语运用到了日常的口语交际中。
教师在教授单词时，可将单词的正反义结合，并通过反复强化训练来掌握比较级。
最后通过询问身高，来强化训练How tall are you? I’m ... 句型的使用，让学生在日常交际中学会问答身高，学会进行比较。
第三课时在上词汇课的时候，考虑到所任教学科的学科特点及高年级小学生的性格特点，则更有必要对自己的课堂陈述进行反思。
因此，我理当应尽可能地反思自己的课堂陈述，掌握优美的英语语音语调，形成亲切得体的教姿教态，提升自己的教学风格和教学魅力。
第四课时六年级的教学尤其是在这read and write部分的教学，我深刻地意识到学生英语学习习惯的培养是何等的重要，若没有平时英语课外读物积累和词汇的巩固，那么如何会提高英语的实际应用能力? 调动学生学习外语的主观能动性，培养学习者的学习策略和学习方法，这远比简单地“授之于鱼”要重要的多，对学生也有用的多。
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2、能听说认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱4首歌曲。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解4个幽默小故事。
7、能了解4项简单的中西方文化知识。
学
期
教
学
重
点
及
难
点
1、能听说读写42个单词或短语以及16组句子和19个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
课程标准对全册教育教学的要求
本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心；培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英语学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。具体目标如下：
T:Good morning,boys and girls.How are you today?
Ss:I’m fine.Thank you.And you?
T:I’m fine,too.Thank you.
2.Play a game.(打开课件，播放参观博物馆的图片)
T：Look! I’m tall and old .How about you,Andy?
2、精讲多练，学用结合。要努力做到教师精讲，学生多练，边学边用，学用结合。努力使学生的英语交际技能、技巧得到巩固和提高。
3、组织形式多样，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂上常见的活动组织形式有：个体活动、对子活动、分排分组练习、三人四人或六人小组活动等。/
Unit3 part A and part B
2
2
2
6
4.5-4.11
Unit3 part B and part C
2
2
7
4.12-4.18
复习Unit1- Unit3
1
1
2
2
8
4.19-4.25
复习Unit1- Unit3
1
1
2
2
9
4.26-5.1
期中检测
10
5.1-5.8
劳动节放假
11
5.9-5.15
6.21-6.27
综合复习
1
1
2
2
18
19
20
21
/
22
主备人：总第1课时
教学内容
Unit 1 part A Let’stry and let’s talk
课型
新授
教学目标
1．能够听、说、读、写以下动词短语：dinosaur,hall, metre,than
2．能够听懂问句：How tall is it?并能用所学短语替换句型.
Unit4 partAand partB
2
2
2
12
5.16-5.22
Unit4partBand partC
2
2
2
13
5.23-5.29
Recycle
2
2
2
14
5.30-6.6
recycle
2
2
2
15
6.7-6.13
整体复习资料1-4单元
2
2
2
16
6.14-6.20
各种词汇，句子整理和复习
1
1
2
2
17
2、能听说认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱4首歌曲。
5、能听懂、会吟唱4首歌谣。
6、能完成4个自我评价活动。
7、能理解4个幽默小故事。
8、能了解4项简单的中西方文化知识。改进教 Nhomakorabea学
、
提
高
教
学
质
量
的
主
要
措
施
1、“优差”搭配，合作达标。在对子活动和小组活动中，将优生和差生作适当的搭配，以利于练习活动的顺利开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用。
教学重点
能够听、说、读、写以下动词短语：dinosaur,hall, metre,than.
教学难点
能够听懂问句：How tall is it?并能用所学短语替换句型.
教具学具
磁带录音机/
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一. Warming-up：
1．Greeting：(师生问好，打招呼)
2017-2018学年下学期教学工作计划
2018年3月1日
全
册
教材的简要分析
本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系，同时，本套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，努力探索适合我国小学英语教育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。本学期是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习。
Ss:Tom is tall. / Peter is short.
T: Tom is taller than Peter.
2.Make some sentences.
引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况.
3．听磁带理解chant中的内容，并跟读三遍。
教
学
过
程
4．利用课件呈现其他新授单词（stronger、older、younger、shorter）5.巩固练习。
S1:I’m thin and short .What’s your father like,Ben?
S2:My father is strong and tall.
二. Presentation：
1.Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)
T: Who is tall? / Who is short?
4、尽可能为学生学习语言创造情境，利用图片、模型、实物、笔画等教具；利用自己的手势、动作、表情等体态；利用录音等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。
教学内容及进度
周
次
日 期
教 学 内 容
计划课时（节）
新
授
课
复
习
实
践
检
测
合
计
实
际
课
时
1
3.2-3．8
Unit1 part A and part B
1
1
2
2
2
3．9-3．15
Unit1 part B and part C
2
2
2
3
3．16-3．22
Unit2 part A and part B
2
2
2
4
3．23-3．29
Unit2 part B and part C
2
2
2
5
3．30-4.4