人教PEP版2020-2021年四年级英语下册Unit4Atthefarm(第1课时)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》单元说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4》是一个关于农场动物的主题单元。
本单元主要介绍了农场中常见的动物及其名称，通过学习本单元，学生能够听懂、会说、会读农场动物的英文名称，同时能够运用所学知识描述农场中的动物。
教材通过精美的插图和生动的语言为学生提供了丰富的学习资源，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对动物的英文名称较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们对农场动物的兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读农场动物的英文名称，了解农场动物的特点。
2.能力目标：学生能够运用所学知识描述农场中的动物，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：农场动物的英文名称及用法。
2.难点：动物特点的描述。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和交际互动法。
通过设置农场情境，引导学生参与各种游戏和交际活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生直观地感知和理解所学内容。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，引出农场动物的主题。
2.新课呈现：教师展示农场动物的图片，引导学生说出动物的英文名称，并用中文解释动物的特点。
3.学习动物名称：学生听录音，跟读动物名称，教师纠正发音并强调单词的发音。
4.学习动物特点：教师创设情境，让学生用英语描述动物的特点，引导学生运用所学知识进行交际。
5.小组活动：学生分组，用英语讨论农场中的动物，并表演给其他同学观看。
人教PEP版英语四年级下册Unit4 At the farm知识点复习
这里的they指代上文出现的 those,为了避免重复和啰嗦！
they既可以指代远处的事物们， 也可以指代近处的事物们。
3.描述多个事物的特征
➢ They’re +描述事物特征的形容词。 ➢ 描述事物特征的形容词前可以加so（如此）/very（非常）/too(太) 等来
说明程度。 They’re big. They’re so cute. They’re very long. They’re too heavy.
拓展 描述事物特征的形容词,常见的有以下三类：
描述事物 特征的形容词
颜色
red（红），white（白），black（黑），green（绿）， yellow（黄），blue（蓝），purple（紫），
gray或grey（灰），brown（棕），pink （粉）
外形 性质
大 - big, huge 小 - small, little, tiny
③ f,fe为结尾, 变ve再加-s: leaf-leaves knife-knives
④ “辅音字母＋y”来结尾,y变i再加-es: story-stories
⑤ o结尾且有生命 ,加-es
英雄爱吃西红柿土豆（heroes, tomatoes和potatoes)
五、语音
➢ or- /ɔ:/ horse fork 发音方法：
-What are these? (询问近处的事物是什么？) -They’re tomatoes. -What are those ? (询问远处的事物是什么？) -They’re horses.
注意
➢ What是特殊疑问词，意思是“什么” What are these？这些是什么？ What are those? 那些是什么？
2020-2021学年人教版PEP四年级英语下学期Unit4 At the farm测试卷(含答案)
Unit 4 At the farm 单元测试一、Listen and write.听一听，填字母。
（12分）w__ __k f__ __k w__ __ld g__ __1 b__ __d n__ __se二、Listen and tick or cross.听一听，判断对错，对的打钩，错的打叉。
（10分）1. 2. 3.（）（）（）4. 5.（）（）三、Listen and circle.听一听，圈出与对话内容相符的句子。
（10分）1. A. They are tomatoes.B. They are potatoes.2. A. They are horses.B. They are cows.3. A. I have 20.B. I have 12.4. A. Yes, they are.B. No, they aren’t.5. A. Yes, they are.B. No, they are ducks.四、Listen, number and colour.听一听，排顺序，并根据录音内容为图片涂色。
（8分）（）（）（）（）五、Read and match.读一读，连线。
（12分）1.2.3.4.5.6.六、Read and circle.读一读，圈出每组词中不同类的单词。
（10分）1. A. car B. sheep C. horse2. A. tomato B. carrot C. apple3. A. milk B. duck C. hen4. A. horses B. cats C. cows5. A. green beans B. watermelon C. carrots七、Read and match.读一读，连线。
（8分）1. What are these? A. I have ten.2. How many hens do you have? B. They are horses.3. Are they sheep? C. No, they are potatoes.4. Are those tomatoes? D. No, they aren’t.八、Read, match and choose.读一读，连线相应图片并选出准确答句。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(Atthefarm)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的学习单元。
本单元主要通过介绍农场中的动物和颜色，让学生掌握有关动物和颜色的基本词汇，同时学习一般疑问句和回答。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于动物和颜色的词汇，部分学生可能还比较陌生。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和颜色的词汇，如cow, horse, pig,hen, tractor, white, black, yellow等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场中的动物和颜色。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：农场动物和颜色的词汇，以及一般疑问句和回答。
2.难点：一般疑问句的构成和运用，以及颜色词汇的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习 farm 相关的词汇。
2.引入（10分钟）：展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物和颜色。
3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示农场动物和颜色的词汇，引导学生跟读和学习。
4.练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生用英语描述农场中的动物和颜色。
5.巩固（5分钟）：玩“找出不同”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调一般疑问句的构成和颜色词汇的搭配。
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》(read, listen and
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（read, listen and numberPartA）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的阅读材料，通过描述农场中的动物和植物，让学生学习与农场相关的词汇和句型。
本节课的主要内容是让学生能够阅读并理解关于农场的故事，学会使用一般现在时描述农场中的动物和植物。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长句子和复杂的情境的理解。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力，并通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“I see …”, “There are …”等。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解故事，运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对农场的兴趣，增强对自然环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型进行阅读理解，并能够运用一般现在时描述农场中的动物和植物。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设置农场的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。
同时，通过任务型的教学活动，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流。
此外，还采用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放农场相关的歌曲，让学生复习已学的农场相关词汇，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师展示农场的图片，引导学生谈论农场中的动物和植物，为新课的学习做好铺垫。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过讲解和示范，教授本节课的主要词汇和句型，让学生听懂、会说、会读。
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》(story time)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（story time）教案一. 教材分析《At the farm》是人教PEP版英语四年级下册Unit 4的故事时间部分，主要讲述了Mike、Mum和Mary去农场的故事。
通过参观农场，他们看到了许多动物和植物，并学习了有关农场动物和植物的英语词汇。
本故事内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和单词，具备了一定的听说读写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究。
因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，创设有趣的情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本故事中的词汇和句子，如cat, dog, cow, horse, pig, hen, farm, farm动物等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型介绍农场中的动物和植物，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本故事中的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型介绍农场中的动物和植物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的农场情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括故事内容、图片、动画等。
2.农场道具：准备一些农场动物和植物的道具，如玩具动物、图片等。
3.教学音频：准备本故事的相关音频资料，以便学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农场图片，引导学生谈论农场，为新课学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）播放故事动画，让学生初步感知故事内容。
随后，教师引导学生跟读故事，注意模仿语音语调。
人教PEP版四年级下英语Unit4第5课《At the farm》教案
四年级下英语Unit4第4课《At the farm》教案Part B Let’s learn & Draw and say教学内容与目标能够听、说、认读并熟练运用“horse, cow, hen, sheep”及其复数形式。
教学难点能够理解sheep的复数形式。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Sing the song—Old MacDonald had a farm.（出示课件）3. Revision and lead-in.Students practice the dialogue of “Let’s talk” on page 41.T: Old Mac Donald has a lot of animals. What animals does he have?Ss: Horses and ducks.T: Right! What other animals does he have? Let’s go to see!Write down the topic “At the farm” on the blackboard.（课件出示:教材P41 Let’s talk图片）The teacher and students talk about the picture.T: What are those?Ss: They’re horses.T: What about those? Are they hens?Ss: No, they aren’t. They’re ducks.Step 2: Presentation1. Teach the word “hens”.②Present the picture of “Let’s learn”. （课件出示:教材P42 Let’s learn图片）Point to the hens and ask students.T: What are those? Are they hens?Ss: Yes, they are.T: How many hens?Ss: One hen, two hens, three hens, four hens.Write down the word “hens” on the blackboard. Write “s” in red chalk.T: What are those?Ss: They’re hens.Write down “—What are those? —They’re…” on the blackboard.The teacher shows the word card of the hens. Students read the word after the recording and then practice the word like this:Hens,↗hens,↘these are hens.↘Are they hens?↗Yes, they are.↘2. Teach the word “horses”.（课件出示:教材P42 Let’s learn图片）Point to the horses and ask students.T: What are those?Ss: They’re horses.T: Look at the horses. They’re tall and strong. They can run very fast.Write down the word “horses” on the blackboard. Write “s” in red chalk.The teacher shows the word card of the horses. Students read the word after the recording and then practice the word like this:Horses↗, horses↘, these are horses↘. Are they horses↗? Yes, they are↘.3. Teach the word “cows”.③T: They’re white and black. They’re big and strong. We drink their milk. What are they?Ss: Cows. (Students can point to the picture of the cows if they can’t say the word “cows”.) T: How clever you are!Write down the word “how” on the blackboard. And then change the letter “h” into “c”.Ask students to spell the word “cow” by themselves.（课件出示:教材P42 Let’s learn图片）Point to a cow and ask students.T: What’s this?Ss: It’s a cow.Point to the three cows and ask students.T: What are those?Ss: They’re cows.The teacher shows the word card of the cows. Students read the word after the recording and then practice the word like this:Cows,↗cows,↘these are cows.↘Are they cows?↗Yes, they are↘.4. Learn the word “sheep”.④（课件出示:教材P42 Let’s learn图片）Point to the sheep and ask students.T: What can you see?Ss: Sheep. /羊。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(storytime)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（story time）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 4的主要内容是《At the farm》。
本节课主要讲述了Sarah和她的妈妈去农场参观，认识并学习了各种动物的英文表达。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读关于动物的单词和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对学习英语有较强的兴趣。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
此外，学生们的学习兴趣与学习动机对他们的学习效果有较大影响，因此，教师应充分运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的单词和句子，如cat, dog, cow, horse, pig, sheep等，以及句子“What’s this? It’s a …”和“Is it a …?No, it isn’t. It’s a …”。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确运用所学单词和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物单词的掌握和运用，以及句型“What’s this? It’s a …”和“Isit a …? No, it isn’t. It’s a …”的正确使用。
2.难点：动物单词的发音和句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场的情境，让学生在真实的语境中学习动物单词和句子。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作农场情境的课件，包括动物图片和句子。
2.教学道具：准备一些动物玩具或图片，用于教学。
3.录音机和磁带：用于播放动物的声音和歌曲。
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Unit 4 At the farm
第一课时
课时内容
A Let’s learn Let’s chant
课时分析
本课时是人教版四年级下册第四单元第一课时。
围绕“参观农场”这一话题展开，主要通过对话学习词汇tomatoes,carrots, potatoes, green beans.及句型 Look at the green beans.They’re so long! The potatoes are big.的表达。
引导学生能够用英语表达自己热爱大自然、热爱农村生活的美好情感，激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。
本课时的重点是三会单词的掌握以及能够灵活的描述一种蔬菜、植物的特征的句型。
本课时包括Let’s learn 和Let’s chant两个板块。
Let’s learn通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景，呈现了单词的词形和意义。
此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。
Let’s chant是个综合运用活动，用于操练A Let’s learn所学单词。
在设计教学过程时，借助歌曲引出课题，借助简笔画呈现词汇，采用听、说、读、写、做等多种教学手段展开学与练，充分发挥学生学习的主动性。
课时目标
（1）能够听、说、认读单词：tomatoes,carrots, potatoes, green beans。
（2）能够运用句型 They are … . 来描述蔬菜的特征。
（3）能够理解、跟读歌谣，并能改编歌谣。
（4）激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、认读单词：tomatoes,carrots, potatoes, green beans。
（2）能够听、说、运用句型They are … . 来描述蔬菜的特征。
2.难点
（1）tomato 和 potato 复数形式
（2）tomato 和 potato 的发音和拼写上的区别。
教学准备
1.多媒体课件
2.卡片
3.图片
4.录音机及磁带
5.西红柿、豆角、土豆、和胡萝卜的实物
6.奖励用的小卡通贴画
教学过程
Step 1 Warm up
1. 师生问候
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thanks. And you?
T: Very well, thanks.
设计意图：通过师生交谈拉近了师生的距离，活跃了课堂。
Step 2 Lead in
活动：拼单词比赛
S1：香蕉
S2： Banana
…
将全班分成两组，在小组中进行对抗赛，教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出水果类的单词如：香蕉，第一组的第二位同学应该立即将这个单词拼读出来，说错或是说不出的记负分，最后那个组扣分最少哪个组就为胜，以卡通贴画为奖励。
设计意图：通过这个活动复习了以前学过的水果类的单词，为下文做下了铺垫。
Step 3 Presentation
1.教学A. Let’s learn
⑴教学单词carrots, tomato，green beans和 potato
T:(课件展示现在最流行的QQ农场,边展示边介绍说）This is QQ Farm. There are many animals and vegetables at this farm.
T:（随后老师手指农场中的胡萝卜边指边问：）What are they?
Ss: （引导学生用汉语回答）胡萝卜
T: Yes , they are carrots. 教师边说边板书：carrot
同步教学单词：tomato , potato ，green beans.
设计意图：爱玩是孩子们的天性，通过孩子们熟悉的游戏QQ农场，吸引了孩子们的眼球，增加了他们学习新知的兴趣。
⑵教学句型Look at the … They are so ….
老师拿出胡萝卜的食物，出示一根胡萝卜边出示边介绍：T: This is a carrot. 紧接着边增加展示的个数边说：T：These are carrots. （告诉学生carrots是carrot的复数形式）然后老师左手拿一根胡萝卜，右手拿多个胡萝卜，左右手交替的边展示边说句子（启示学生明白一个名词如果表示一个时它用单数形式，如果表示两个或更多的这类东西，则需要用名词复数形式。
）然后老师对这些胡萝卜进行描述：举起右手展示胡萝卜，边举边说：Look at the carrots.
Their colour is orange. They are so long. 并板书句型。
设计意图：通过单复数结合的方法，使学生直观的掌握学习重点名词的复数。
⑶让学生用绕口令的形式操练tomato 与 potato的读音。
如：tomato , potato， tomato , potato ，tomato , potato ，tomato , potato (当学生熟悉了这两个单词的读音后，老师提醒学生它们的复数是在末尾加--es,然后继续说绕口令：
Tomatoes and potatoes.
Potatoes and tomatoes.
I love to eat tomatoes.
I love to eat potatoes.
设计意图：通过绕口令操练单词tomato 与 potato的读音解决了本课时的难点。
⑷播放录音让学生边听录音边跟读。
⑸学生两人一组分角色练习对话。
2.教学Let’s chant.
⑴教师拿出胡萝卜做喜欢吃的样子说：Carrots I will try, 再拿起西红柿说：Tomatoes
I will try.I love to eat tomatoes. Do you?（暗示学生根据自己的喜好用不同的单词替
换着说，用喜欢的表情模仿着说。
）
⑵教学onion
老师拿出一个洋葱，边说边介绍：This is an onion. 并板书并领读 onion。
老师再次拿出一个洋葱与前一个共同展示说：These are onions. Onions I will try.(老师假装咬一口，然后揉揉眼睛说：But onions make me cry.
⑶播放Let’s chant 录音学生跟录音边做动作边跟唱。
设计意图：Let’s chant不要求学生掌握，只要尝试说出与本课时重点词汇相关的语句即可。
Step 4 Practice
活动：会说话的卡通
活动方式：要求学生拿出准备好的卡通头像，用滑稽的声音完整地将Let’s chant 的内容演绎出来。
也可鼓励学生大胆的换单词来操练句型。
设计意图：此活动即锻炼了孩子们对Let’s chant 的理解，巩固了今天的新知。
Step 5 Summary
T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?
Ss：Carrots, tomato，green beans, potato 和 onion
T：Excellent! Which new sentences do you learn today?
Ss：Look at the …
They are so ….
设计意图：鼓励学生积极发言，帮助学生整理，明确重点和难点。
七、课堂作业
Ⅰ. 看图写单词。
1. 2. 3.
4. 5.
Ⅱ.看图根据例子及提示完成句子。
1. Look at the They are so (长的）.
2. Look at the They are so (小的）.
3. Look at the They are so (短的）.
4. Look at the
They are so (大的）
.
Ⅲ.
写出下列单词的复数形式。
1. 胡萝卜
2.土豆
3. 豆角
4. 西红柿
5. 梨
八、板书设计
Unit 4 At the farm
第一课时
tomato tomatoes green beans
potato potatoes carrot carrots
Look at the …
They are so ….
答案：
Ⅰ. 1.carrot 2.tomatoes 3. Green beans 4. potatoes 5. carrots
Ⅱ. 1.carrot; long 2.apples ; small 3.bananas ; short 4. potatoes ; big Ⅲ. 1. carrots 2. potatoes 3. Green beans 4. tomatoes 5. pears。