(完整版)发展汉语中级阅读1第一课《山谷的起点》
《发展汉语中级口语1》第1课 第一天
大卫：教师餐厅离这儿远吗？
王丽： ________，就是不太好找。 ___________，你跟我走，我也要去那儿。
大卫：太好了，谢谢你。我叫大卫，认识你很高兴。
王丽：我叫王丽，认识你我也很高兴。
1. 大卫想干什么？ 2. 学校里有哪些吃饭的地方？ 3. 学校里的食堂和餐厅，哪个好？ 4. 教师餐厅怎么样？ 5. 学生食堂怎么样？ 6. 大卫是想吃中餐还是想吃西餐？ 7. 教师餐厅的小吃怎么样？ 8. 教师餐厅远吗？
课文二
王丽：怎么样，喜欢吃中餐吗？ 大卫：很喜欢， _________________ 。 王丽：那你要告诉服务员，你不吃辣的。 大卫：没关系， _________________ ，不过很好吃。 王丽：你打算在中国学习多长时间？ 大卫：六个月。 王丽：你还有_________________吗？ 大卫：我想去上海、香港和西安 旅游， _________________ 。 王丽：哦，那你__________找个中国画老师。
Subj.+ 最好 + Predicate
“最好·····吧”----是错的！！！
The predicate part of the pattern can be a verb or an adjective.
1. 你 最好 先 休息 一下 。 2. 你们 最好 给 他 打 个 电话 问 一下 。 3. 那个 地 多 穿 点 。 5. 这个 活动 很 重要，我们 最好 穿 得 正式 一点 。
王丽：你是新生吧？
课文一（2）
大卫：对，我是新生，对学校不熟悉，所以不知道去哪儿吃饭。
王丽：你是想吃中餐还是想吃西餐？
大卫：我刚来中国， _________________ 。
发展汉语中级阅读1第一课《山谷的起点》知识分享
发展汉语中级阅读1第一课《山谷的起点》中级阅读1 第一课教案一、教学重点：（一）篇章内容理解（二）认识人生哲理小文章的写法，抓住重点关键句子。
二、教学难点本课涉及文化知识点：人生的哲理，亲情等：1，山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。
2，人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了死亡的脚步。
3，母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。
4，自行车文化的含义。
阅读技能训练一、细读文章一《山谷的起点》理解文章内容，积累几个重点词语。
二、通读文章二《活珍珠》掌握文章基本内容及作者观点三、通读文章三《换了一个位置》掌握文章基本内容及作者观点四、略读文章四《自行车文化》概括文章的主要内容。
五、查读文章五实用阅读《怎么去八达岭长城》使用、查找信息。
授课目标：阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧.课程要求：能够针对不同的阅读内容和要求，运用不同的阅读方式，知道阅读并不是一个字一个字地读，而是有选择性地看，并采取不同的阅读方式。
有些文章需要逐字逐句地仔细阅读（细读），有些文章需要从头到位快速阅读（通读），有些文章只需要快速看懂大意（略读），还有些文章只要查到需要的信息即可（查读）。
考核方法：百分制，平时成绩（20%）、期中考试（30％）、期末考试（50％）三、导入新课文章一《《山谷的起点》教学步骤：一. 组织教学提问导入：对学生逐个提问你爬过山吗？山谷和山顶你更喜欢哪里？当你站在山谷，而别人都站在山顶的时候，你会怎么样？这篇课文的题目是《山谷的起点》，这是什么意思？二. 通读课文1.给学生大约10分钟，读课文，之后，梳理文章结构：人生哲理性的文章，通常会在开头用故事带入，使用比喻的手法提出文章主题，最后一段通常都是阐述深刻道理。
引导其注意抓文章结构，也就基本了解了文章的整体大概。
2.文章结构：第一部分提出问题第二部分讲述问题第三部分阐述哲理3.回答练习一的问题（二）阅读课文，根据课文回答问题，用提问方式引出重点难点词语，解释词语意思：学生自主造句增强理解烦恼：(fán nǎo) Worry心情不高兴，不愉快。
《发展汉语》语法点
第一课马克是美国留学生1、汉语的单数和复数我-----我们2、汉语的语序如：主语+谓语+宾语3、是”字句他是老师。
他不是老师。
4、用吗”的疑问句，构成汉语的一般疑问句你是学生吗？-----我是学生。
5、疑问代词谁”用疑问代词谁构成的疑问句，语序和陈述句一样谁是老师第二课我们都是朋友1、疑问代词什么”和哪”你是哪国人？你的名字叫什么？2、副词都”和也”我们不都是日本人。
------我们不都是日本人。
不都”表示部分否定，都不”表示全部否定。
3、定语（1）定语用于修饰名词，它们之间常常有结构助词的”下面一些情况可以不用的”①表示某国人”如美国人②人称代词做定语，表示所属关系。
如我妈妈，他们学校第三课去饭馆儿1、用哪儿”和什么地方”问处所教学一楼在什么地方？--- 教学一楼在前边。
2、这儿”和这” 那儿”和那” 哪儿”和哪”第四课您想买什么1、动词有”表示存在（1）动词有”的肯定形式是：S+有+O-----图书馆有书、杂志（2）疑问形式S+有+0吗？------这儿有字典吗？（3）否定形式用没”不用不”其形式是：S+没有+0----这没有字典。
2、动词要”的用法要”在课本对话中是动词，后边直接接宾语，否定时在前边加不”我要中文杂志。
---- 我不要中文杂志。
3、定语（2）中文报纸英语杂志汉语书汉语字典在上面的词语中，中文”英文”汉语”是定语，定语和中心语之间不用的”第五课阿山学习汉语1、动词谓语句，其语序为：主语----动词------宾语我是学生。
他叫马克。
2、副词常常”和不常”的用法常常”的否点形式是不常”不能说不常常”如果一个句子里还有其他副词，如也”都”等，都放在常常”或者不常”的前边。
我不常吃馒头。
他也常常买英文报纸。
3、是非问句“ •；对吗•”回答一般是对，••或•不，• ••你是泰国人，对吗？——对。
我是泰国人。
第六课这是我的•……1、定语（3）:表示所属关系的定语+的+中心语我的笔图书馆的书2、一下儿”的用法跟在动词后面的数量词，表示轻微的量，用在动词后边，含有做一次或试着做的意思，如看一下儿。
(完整版)发展汉语中级阅读1第三课课件
三、梳理课文
第一段： 汉语网可以学些什么？
快速增长：增长的速度很快。
第二段： 汉语网的特点和亮点是什么？
互动：相互之间的交流。 网络社区：如微博、推特等。 亮点：突出的地方。
第三段： 汉语网通过哪些技术进行互动？
连接：link。
第四段：汉语网有哪些网络社区？
北京四合院
颐和园
故宫
布达拉宫
第五段： 目前有哪几种语言？ 四、完成课后习题 五、小结
第3课
陈明
文章一
问：你知道什么是非典吗？
简称SARS （Severe Acute Respiratory Syndromes），又称传染
性非典型肺炎。主要通过近距离空气飞沫传播，以发热， 头痛，肌肉酸痛，乏力，干咳少痰等为主要临床表现，严 重者可出现呼吸困难。2002年11月－2003年8月5日，29 个国家病例8422例，死亡916例。报告病例的平均死亡率 为9.3%。
第五段： 什么样的人会受人尊敬？
善于：做某些事很厉害。
第六段： 什么样的人会受人尊敬？
过分：超过了一定的程度。
四、想一想，说一说。
• 说一说你被人赞美的感受？ • 我们应该怎么样去赞美别人？
文章三 中国汉语网正式开通
• 你会利用网络学习吗？ • 你知道哪些学习汉语的网站吗？
二、课文学习
1、阅读课文，思考下面问题。（10分钟） （1）中国汉语网为什么开通？ （2）中国汉语网的亮点是什么？
称赞：赞扬，夸奖。
第八段： 什么是大爱？
四、课后习题答案
• 1. A C D B • 2. C B D C • 3. 1 × 2√ 3× 4√ 5√ 6√ 7 O
五、想一想，谈一谈：
1、为什么说文章中的农民有“大爱”？ 2、如果是你遇到这种情况你还怎么做？
发展汉语(第二版)高级阅读(I)第1课教案精品精编资料
说明：让学生先看练习提出的问题，再带着问题来查找主要内容。
要求用2分钟，找出正确答案。
练习及答案
1以下哪种人可以正式得到听课资格？B经选拔合格的学生
2该门课的特殊要求不包括哪种？D茶艺水平
3这门课程会组织哪一类的活动？C周末实践活动
总结与布置课后任务（约5分钟）
（一）提示要点
1回顾并提示本课5篇文章的主要内容，对细读文章结构做一回顾。
虚心求教——不屑一顾：态度诚恳地向别人学习；认为没有什么了不起，轻视的态度。
放下架子，看到别人的优点：态度平等地待人，注意学习别人好的方面。
四互动练习
做练习三：结合第四段的内容，谈谈你对这些态度的看法，可以自由答问，也可以组成小组进行简短的讨论。
文章三《散步的益处》（通读，约14分钟）
一话题导入
可分组活动：分成2-3人小组，简短讨论。
5.做刀削面既可以用刀切，也可以用刀削。ⅹ
实用阅读《选课通知》（查读，约6分钟）
说明：指导注意严格限时，引导学生带着问题查找——结合自己的学习体验，带着实际运用的目的，查找出课程相关信息。
一自由答问
你在选课时，一般会关心哪些主要信息？
（预设回答：时间，要求，考试形式，授课教师……要鼓励学生提出的）
2你喜欢哪种类型的课程，如有讨论的，有实践活动的，还是知识量丰富，但形式比较传统的？
第一段提出休闲的价值。
2“中国的文化传统是强调休闲的，人的心灵要保持清净……”
第二段指出从中国的文化传统到现代社会，休闲都有重要的位置。
3“游戏对人的成长是有很大作用的……”
第三段列举了游戏五方面的作用以及游戏的种类。
4“鲁迅曾说过：游戏是儿童最正当的行为……”
第四段通过名人观点引出游戏在人的成长中的作用。
发展汉语中级综合教案 -回复
发展汉语中级综合教案-回复"发展汉语中级综合教案"是一个非常重要的课题，在这里我将为大家提供一个详细的教案，以便帮助学生更好地学习汉语。
第一步：确定教学目标在编写教案之前，首先需要明确教学目标。
教学目标应该是合理的、可衡量的，并且应该与学生的实际需求相匹配。
例如，我们可以设定以下教学目标：1. 提高学生的汉语听力、口语、阅读和写作能力。
2. 培养学生的汉语交际能力，使他们能够流利地进行日常交流。
3. 增进学生对中国文化的了解，并培养他们的跨文化交际意识。
第二步：确定教学内容在确定教学内容之前，我们需要对学生的汉语水平进行评估。
根据学生的水平和教学目标，我们可以选择以下教学内容：1. 汉语拼音和发音规则2. 基本词汇和句型3. 语法知识和句子结构4. 阅读理解和写作技巧5. 汉字学习和扩展阅读第三步：教学方法和策略在教学方法和策略方面，我们可以采用以下几种方法：1. 交际法：通过实际的交流情境和角色扮演，使学生能够真实地运用所学的语言知识。
2. 任务型教学：将学习任务和实际生活场景相结合，让学生在完成任务的过程中学习和提高。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，例如投影仪、电子白板等设备，展示图片、视频和音频资料，以提高学生的学习兴趣和参与度。
第四步：教学过程和活动设计在设计教学过程和活动时，我们应该充分考虑学生的学习特点和兴趣。
以下是一些具体的教学活动：1. 听力练习：播放录音材料，让学生根据听到的内容回答问题或者完成练习。
2. 读写练习：选取适当的阅读材料，让学生快速阅读并回答问题，然后进行写作练习。
3. 角色扮演：编排真实的生活对话，让学生扮演不同的角色进行交流。
4. 小组活动：将学生分为小组，给予一个特定的任务，让他们一起合作完成。
5. 情景模拟：模拟生活中的实际情景，例如购物、旅行等，让学生在真实的情境中练习口语和交际能力。
第五步：评估和反馈在教学的过程中，我们应该及时进行评估并提供反馈。
101阶梯汉语-中级阅读1-第一课-阅读方法讲述
• 皮带 •系 • 如此 • 天堂
生词
•溜 • 错过 • 失去 • 究竟
谢谢聆听
• 内衣 • 外衣 • 外套 • 内裤 • 外裤 • 袜子 • 鞋子
阅读三 两首诗
摘星星
摘不到的星星， 总是最亮的。 溜掉的小鱼， 总是最美丽的。 错过的电影， 总是最好看的。 失去的情人， 总是最懂我的。 我始终不明白， 这究竟是什么道理。
生词
• 皮带 •系 • 如此 • 天堂
•溜 • 错过 • 失去 • 究竟
你们隔壁。” • 妈妈满脸笑容地迎上去：“进来吧，很高兴你来我们家。” • 李阿姨说：“我来借三个鸡蛋，我想做个西红柿炒鸡蛋。” • 妈妈说：“我买了很多鸡蛋。别着 交朋友
• 那天下午，又有人敲门，门口站着一个和亮亮差不多大的 男孩。
• 男孩说：“我叫小刚，我妈妈送给你这个西瓜，还有这三 个鸡蛋。”
• 2.亮亮为什么不高兴？ • A.没有朋友 B.没有西瓜吃 • C.没有足球踢 D.没有糖果吃
• 3.谁敲过亮亮家的门？ • A.小刚 B.小刚的妈妈 • C.亮亮的妈妈 D。A和B
课堂练习二
• 4.小刚的妈妈为什么到亮亮家借鸡蛋？ • A.她家没有鸡蛋了 B.她家没有西瓜了 • C.她想跟亮亮妈妈交朋友 D.她想跟亮亮交朋友
• 幽默 • 故事 • 三则 • 儿子 • 爸爸 • 妈妈
生词
• 睡着 • 睡觉 • 坐在 •讲 •说 •问
阅读一 幽默故事三则
• 2.不能看书 一群年轻人在一家旅馆的房间里喝酒
唱歌。旅馆的服务员走过来对他们说： “你们不要这样大喊大叫！隔壁那位先生 说他不能看书了。”
“你告诉他，”一个年轻人说：“不 能看书了跟我没有关系，是他自己的问题， 我五岁就能看书了。”
发展汉语(第二版)中级阅读(I)第1课课件
山谷的起点
9. 缘 故 (yuán gù)
reason
之所以· · · · · · ，正是因为· · · · · · 的缘故。
原 因 (yuán yīn)
reason
之所以· · · · · · ，原因正是因为· · · · · · 。
The reason …is because…
文章一
山谷的起点
V.
往往
5.鼓 励 (gǔ lì) 鼓 励
+
某人
+
去
+
做某事
)
文章一
山谷的起点
6.果 然 (guǒ rán ) 不 然 (bù rán)
突 然 (tū rán) 忽 然 (hū rán) 7. 起 点 (qǐ diǎn )
really / as expected otherwise / or
suddenly suddenly
A. 他们班最后一名 B. 这就好像爬山一样 C. 山的最低点，正是山的起点 D. 现在十分烦恼 E. 我一定会很高兴
文章一
山谷的起点
一位烦恼的母亲找到我，说她正在为孩子的功课烦恼。 我说：“孩子的功课应该孩子自己烦恼才对呀！” 她说：“林先生，你不知道，我孩子考试考了第四十名，可是他们班上只有四十学生。” 我开玩笑地说：“如果我是你，我一定会很高兴！” “为什么呢？” “因为你想想看，从今天开始，你的孩子不会再退步了，他一定不会落到第四十一名呀！ ”我说。 妇人听了笑了。我继续说：“这就好像爬山一样，你的孩子现在是在山的最低点，他只有 一条路，他就一定会走出来。” 过了不久，妇人打电话给我，向我表示感谢，他的孩子果然成绩不断往上升。 我想到，最容易被人忘记的是，山的最低点正是山的起点，许多走进山里的人之所以走不出来 ，真是因为他们停住双脚，蹲在山谷烦恼哭泣的缘故。
《发展汉语(第二版)中级综合(Ⅰ)》第2课+教案
《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰***********************************************************第2课《租房只要一个条件》教案 PPT2教学任务（一）语言知识1.重点词语（1）名词（短语）：条件，周边，地位，档次（2）动词（短语）：推荐，考虑，提到（3）形容词：骄傲，困惑（4）副词：根本（5）连词：况且2.语法（1）想……就……（2）从……来看（3）再……不过了（4）况且（5）在……看来（二）文化知识1.理解中国人的观点：居住的人文环境对于孩子教育的影响重大。
2.了解“孟母三迁”的故事。
（三）技能训练1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确；能读懂课文，领会作者的表达中心；能读懂阅读材料，抓住主要内容和关键信息。
2.说：在理解课文的基础上，能够准确回答课文问题；根据情境和提示完成对话练习；能按“拓展学习”要求，做好咨询和交流。
3.写：能完成相关的书写练习，填写概括课文内容的表格；使用已有的汉语知识完成一篇作文，流畅地叙述一次租房/买房的经历。
4.听：能准确听辨课堂中老师的指令或问题；能听懂他人叙述话语的主要内容和观点。
时间安排1.本课共需3次课、6课时完成。
2.课时分配：第一次：复习前一课，导入新课，词语学习（1—18），语言点学习（1），课文学习（第1—3自然段），课堂练习，所学小结，布置作业。
第二次：复习上次课所学，词语学习（19—27），语言点学习（2—4）课文学习（第4—10自然段），所学小结，布置作业。
第三次：复习上次课所学，词语学习（28—33），语言点学习（5），课文学习（第11—14自然段），课堂练习，所学小结，朗读、回顾全文，布置作业及拓展学习。
《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰***********************************************************教学实施第一次课（90分钟）（一）复习前一课（15分钟）PPT31.听写教师可根据实际情况听写第1课中的重点生词、短语或句子。
(完整版)发展汉语中级阅读1第二课课件
三、梳理课文 第一段： 作者觉得带父母去旅行是孩子最快乐的事情。 旅行 lǚxíng： 专门 zhuānmén
第二段： 我想带父亲去旅行但是没有做到。
1、曾经 céngjīng 2、认真 rènzhēn 3、手术 shǒushù
2、关于国家公务员和公务员考试的 简单介绍： （1）国家公务员：国家公务员就是 为人民服务的，服务的对像为人民， 所做的一切事情要对人民负责。具有 稳定较好的收入，工作稳定；
（2）国家公务员考试：（1）报考人 数众多，竞争十分激烈；（2）考试 内容广；（3）流程复杂：公告职位 公布→选择职位→提交报名申请→招 考单位审核→审核通过后考生上传照 片→交费确认→打印准考证→笔试→ 专业考试（部分职位）→面试→体检 →政审→公示→录取。
2、人民代表大会：
3、选举：用投票或举手等表决方式选出代表或负责人 。
4、规划：计划，比较全面的长远的发展计划
二、阅读课文，思考下面问题（7分钟） （1)普查内容包括哪六项？ （2)中国为什么要进行全国人口普查？
三、再次阅读课文，完成课后练习（5分钟）
四、小结
文章一 找工作的故事 文章二 带父母旅行 文章三 并非童话
三、梳理课文
第一段： 弟弟参加公务员考试通过了笔试。
国家公务员：
国家公务员考试：（1）报考人数众 多，竞争十分激烈；（2）考试内容 广；（3）流程复杂：公告职位公布 →选择职位→提交报名申请→招考单 位审核→审核通过后考生上传照片→ 交费确认→打印准考证→笔试→专业 考试（部分职位）→面试→体检→政 审→公示→录取。
1、第一天大灰狼为什么打小白兔？ 2、第二天大灰狼为什么打小白兔？ 3、老虎是谁的朋友？对小白兔的态度怎么样？ 4、第三天发生了什么事？
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中级阅读1 第一课教案
一、教学重点：
（一）篇章内容理解
（二）认识人生哲理小文章的写法，抓住重点关键句子。
二、教学难点
本课涉及文化知识点：人生的哲理，亲情等：
1，山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。
2，人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了死亡的脚步。
3，母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。
4，自行车文化的含义。
阅读技能训练
一、细读文章一《山谷的起点》理解文章内容，积累几个重点词语。
二、通读文章二《活珍珠》掌握文章基本内容及作者观点
三、通读文章三《换了一个位置》掌握文章基本内容及作者观点
四、略读文章四《自行车文化》概括文章的主要内容。
五、查读文章五实用阅读《怎么去八达岭长城》使用、查找信息。
授课目标：
阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧.
课程要求：
能够针对不同的阅读内容和要求，运用不同的阅读方式，知道阅读并不是一个字一个字地读，而是有选择性地看，并采取不同的阅读方式。
有些文章需要逐字逐句地仔细阅读（细读），有些文章需要从头到位快速阅读（通读），有些文章只需要快速看懂大意（略读），还有些文章只要查到需要的信息即可（查读）。
考核方法：
百分制，平时成绩（20%）、期中考试（30％）、期末考试（50％）
三、导入新课
文章一《《山谷的起点》
教学步骤：
一. 组织教学提问导入：对学生逐个提问
你爬过山吗？山谷和山顶你更喜欢哪里？当你站在山谷，而别人都站在山顶
的时候，你会怎么样？
这篇课文的题目是《山谷的起点》，这是什么意思？
二. 通读课文
1.给学生大约10分钟，读课文，之后，梳理文章结构：
人生哲理性的文章，通常会在开头用故事带入，使用比喻的手法提出文章主题，最后一段通常都是阐述深刻道理。
引导其注意抓文章结构，也就基本了解了文章的整体大概。
2.文章结构：
第一部分提出问题
第二部分讲述问题
第三部分阐述哲理
3.回答练习一的问题
（二）阅读课文，根据课文回答问题，用提问方式引出重点难点词语，解释词语意思：学生自主造句增强理解
烦恼：(fán nǎo) Worry心情不高兴，不愉快。
蹲：(dūn ) squat
退步：(fall behind)落后。
鼓励：( encourage) 激发；勉励。
也指指振作精神。
起点( starting point) 开始的地点或时间。
向……表示感谢/歉意/祝贺
之所以……，是因为……
三. 细读课文，理解重点句子
作者为什么把孩子考试比喻成爬山？
作者给了母亲什么建议？
结合课文中的故事解释这句话：
“山的最低点正是山的起点，许多走进山里的人之所以走不出来，正是因为他们停住双脚，蹲在山谷烦恼哭泣的缘故。
”
完成练习二
（四）小结：
这篇短文讲了一个人生的哲理——道理，即：山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。
生活中这样的哲理很多很多。
同学们可以思考。
（五）学生课堂任务与活动：
分组讨论，如何从山谷的起点开始从失败走向成功？（大约10分钟）
文章二《活珍珠》通读
这篇文章是通读，时间适当缩短，以阅读后抓文章大意为主。
（一）利用视频先看珍珠的生产过程。
学生概述珍珠的生产过程。
通过教师提问，引入课文。
（二）阅读课文，限时5分钟
这篇文章也属于人生哲理性的，请学生回答文章思路：先讲述故事，通过故事引出人生哲理。
文章框架：
第一部分：事情的发生、过程
第二部分：根据这件事告诉了我们人生道理。
（三）检查阅读理解情况
教师提问，学生回答：
这篇文章主要想告诉读者什么？（B ）
A厦门夜市场
B人生的伤痛就像活的珍珠
C厦门的珍珠是怎样做出来的
D别人不能帮助你
（四）做练习并给出答案：
解释“”（）引号的用法
文章三《换了一个位置》【通读约380 字】
（一）限时阅读
（二）请学生找到文章后面的练习答案
（三）教师提问，学生回答：
1，短文的主要内容是什么？
2，根据文章内容，课堂讨论“换了一个位置”的含义
（四）做练习并给出答案：（略）
文章四《自行车文化》【略读约486字参考时间：6分钟】
（一）限时阅读。
（二）请学生找到文章后面的答案。
（三）教师提问，学生回答：
通过抓主题句，引导学生把握文章大体内容
如何查找关键句：关键句位置：文章开头，文章结尾，文章中间。
（四）做练习并给出答案：（略）
实用阅读怎么去八达岭长城？【查读约330字参考时间:6分钟】
如何查找关键信息
去八达岭坐车注意什么？
做练习并给出答案：（略）
四：复习小结（5 分钟）
一. 梳理课文：(从以下方面：)
1所学文化知识（人生哲理亲情等）
●山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始
●人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了死亡的脚步。
●母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。
●骑自行车没有污染，是绿色文化；骑车可以健身，是体育文化；骑车省钱，是经济文化；自行车比汽车历史悠久，更是传统文化。
2应掌握的词汇：烦恼，蹲退步，鼓励起点珍珠，摊子小贩
3文章结构
哲理小品文结构：一件事说明一个道理。
抓文章结构有助于理解文章内容和作者意思。
4阅读技能训练
体会细读，通读，略读，查读的不同，猜词语含义等。
五、布置作业
1，熟读课文，理解文章含义。