少儿辩论赛精选策划方案
辩论小活动策划书3篇
辩论小活动策划书3篇篇一辩论小活动策划书一、活动主题以“”为主题，展开辩论。
二、活动目的本次活动旨在通过辩论的形式，提高同学们的思辨能力和表达能力，促进同学们之间的交流与合作。
三、活动时间和地点1. 时间：[具体时间]2. 地点：[具体地点]四、参赛对象[具体班级/学院]学生五、活动组织1. 主办单位：[主办单位名称]2. 承办单位：[承办单位名称]六、活动流程1. 开场致辞：主持人介绍活动背景、目的和评委，宣布比赛正式开始。
2. 介绍辩题：主持人对辩题进行解读，让参赛选手和观众对辩题有更深入的了解。
3. 开篇立论：正反双方一辩进行开篇陈词，时间各为 3 分钟。
4. 攻辩环节：正反双方二辩、三辩进行一对一攻辩，时间各为 2 分钟，每次提问不超过 15 秒，每次回答不超过 1 分钟。
5. 自由辩论：正反双方进行自由辩论，时间各为 5 分钟。
6. 观众提问：观众可以向正反双方提问，时间各为 2 分钟。
8. 评委点评：评委对双方表现进行点评，指出优点和不足。
9. 宣布结果：主持人根据评委打分，宣布比赛结果，评选出最佳辩手和优秀团队。
10. 颁奖仪式：对获奖团队和个人进行颁奖。
七、奖项设置1. 团队奖：根据比赛结果，评选出冠、亚、季军团队各 1 支。
2. 个人奖：根据评委打分，评选出最佳辩手若干名。
八、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 奖品购买费用：[X]元3. 其他费用：[X]元九、注意事项1. 参赛要求：各参赛队队员仔细阅读本次辩论赛方案，熟悉有关赛程安排。
2. 辩论技巧：各参赛队务必注意开篇立论环节的时间控制，在之后的自由辩论环节中，每位辩手的发言次数、时间及全队的发言时间均有严格限制。
3. 比赛纪律：比赛中不得有侮辱性语言，辩手不得进行人身攻击。
各参赛队必须尊重评委的评判，如有不同意见，请保留意见并由领队向大赛承办方反映。
[策划人姓名][具体日期]篇二辩论小活动策划书一、活动主题“以辩会友，宏辞论道”二、活动目的本次活动旨在提高同学们的思辩能力，丰富课余知识，培养团队精神，锻炼思维表达能力。
小学生现场辩论竞赛活动方案
小学生现场辩论竞赛活动方案**1. 活动目标**本次小学生现场辩论竞赛的目标是培养学生的口头表达能力、辩论思维能力和团队合作精神。
通过活动，学生将学会提出观点、论证自己的观点并进行有效地反驳。
**2. 活动安排**2.1 准备阶段在活动开始之前，学校应当组织相关辩论培训，包括口才训练、辩论技巧的研究以及辩论案例的分析。
此外，学生也需要了解辩论的基本规则和流程。
2.2 辩论主题选择本次活动的辩论主题应当具有一定的教育意义和普适性，既能引发学生的兴趣，又能扩展他们的知识面。
可以选择一些与学生生活、教育、环境等相关的话题，例如环保、食品安全等。
2.3 辩论队伍组建根据学校的班级情况，可以组建多个辩论队伍。
每个队伍由4-5名学生组成，包括辩论队长、正方辩手和反方辩手。
确保每个队伍的成员能够相互合作，并且具备一定的口才和辩论能力。
2.4 辩论赛制本次辩论竞赛可以采用单场辩论制，每场辩论分为前期发言和后期辩驳两个环节。
在前期发言环节，正方辩手和反方辩手依次进行陈述自己的观点和论据。
在后期辩驳环节，双方可以针对对方的观点进行有力的反驳。
2.5 辩论评分和奖励辩论竞赛的评分应当公正、客观，可以根据辩论过程中的表现、论据的合理性、语言的流利程度和团队合作等方面进行评判。
评分结果将用于评选出优秀的辩论队伍，并进行适当的奖励。
**3. 活动效果评估**为了评估本次小学生辩论竞赛的效果，可以采用问卷调查的方式进行学生和教师的评价。
问卷内容应当涵盖学生对辩论活动的兴趣程度、辩论技巧的提升、口头表达能力的改善等方面。
**4. 活动总结**通过本次小学生现场辩论竞赛活动，学生将得到全面的口才训练，提升了辩论思维和表达能力。
此外，辩论活动还能够培养学生的团队合作精神，增强他们的自信心和批判思维能力。
希望学生们能够从中收获多方面的成长和收获。
小学生辩论赛策划书
小学生辩论赛策划书一、背景介绍在现代社会中，辩论被视为一种培养学生思辨能力、表达能力和团队合作精神的重要活动。
辩论赛通过模拟真实辩论的形式，让学生动脑、运用知识、锻炼沟通能力、提高自信心。
为了进一步促进小学生的综合素质发展，我校计划举办一场小学生辩论赛。
二、目的和意义1. 培养学生的逻辑思维能力：辩论赛能够培养学生系统思考和逻辑分析问题的能力，提高他们的思维敏捷性和思辨能力。
2. 提高学生的表达能力：通过辩论赛，学生将在一个公开的场合中锻炼自己的演讲能力和说服能力。
3. 增强学生的团队合作精神：辩论赛需要队员之间紧密配合和协作，培养学生的团队精神。
4. 培养学生的自信心：在辩论的过程中，学生将面对不同的观点和挑战，通过充分准备和充分发挥，他们将提高自己的自信心。
5. 拓宽学生的知识面：不同的辩题将涉及到不同的知识领域，通过准备和辩论的过程，学生将拓展自己的知识面。
三、活动方案1. 活动名称：小学生辩论赛2. 活动时间：预计在下个学期的第二个月举行，具体时间待定。
3. 活动地点：学校礼堂或活动中心4. 参赛学生：初步计划每个年级选择两支代表队，每支队伍由3名成员组成。
5. 辩题选择：辩题应涵盖学生学习生活和社会热点等多个领域，每支队伍根据抽签结果确定自己的辩题。
6. 辩论流程：- 讲辩题：每支队伍派一名队员讲解辩题，并引入辩论的中心议题。
- 申论：每支队伍派出两名队员，分别代表正方和反方，依次陈述自己的观点并进行辩论。
- 对辩题进行总结和评价：每支队伍派出一名队员进行总结发言，并评价双方辩论，评选出辩论赛的胜利队伍。
7. 裁判评分：- 评分标准：裁判将根据辩论内容的逻辑性、思辨能力、用词语言的准确性和表达能力等因素对队伍进行评分。
- 裁判团：由学校老师、外聘专家和学生代表组成。
8. 奖项设置：对表现出色的队伍进行表彰，设立正方优胜奖、反方优胜奖和最佳辩手奖等。
四、宣传推广1. 学校官方网站发布比赛通知和相关信息。
小学生辩论赛策划书 (2)
小学生辩论赛策划书小学生辩论赛策划书一、背景介绍随着教育教学的不断发展，孩子们的综合素质演讲能力越来越受到重视。
在小学校阶段，辩论赛策划已经受到广泛的关注和推广，因此辩论赛成为了一种受到广泛欢迎和认可的教育形式，为孩子们提供了一个展示自己才华和能力的平台。
二、竞赛名称和目标竞赛名称：小学生辩论赛竞赛目标：1. 培养孩子的逻辑思维能力和说服力，锻炼其自主思考的能力。
2. 提高孩子的议论文写作技能和口头表达能力，增加孩子的演讲实践经验。
3. 促进孩子的团队合作，加强孩子的交流能力和领导能力。
4. 建立孩子的自信心和自我管理能力，提高孩子的组织和管理能力。
三、竞赛形式和时间安排1. 竞赛形式此次竞赛采用对抗式辩论形式，每个队伍6人，2人辩论，2人团队合作辩论，1人综合发言和展示，1人时间管理和监管。
总时间限制为30分钟。
2. 时间安排此次竞赛分为初赛和决赛两个阶段，分别为周六和周日上午9点至12点，每天进行三场比赛，比赛时间约为60分钟。
初赛时间：X月X日（星期六）决赛时间：X月X日（星期日）四、竞赛要求和参赛事项1. 参赛人员本次竞赛面向全市小学三到六年级的学生，每个学校可派出两支代表队参赛，每支队伍必须由六人组成。
2. 参赛要求（1）每个队伍需要在规定时间内提交一份辩题和立场说明书，以证明辩题和立场合法。
（2）参赛队伍需要严格遵守比赛规则和纪律，否则将被取消参赛资格。
（3）每支队伍必须穿校规定的制服。
（4）比赛期间，禁止携带手机。
3. 辩题确定辩题由组委会提供，赛前2周通知各个学校。
五、竞赛奖励奖项设置如下：1. 冠亚季军及前三名获得组委会颁发的奖杯和荣誉证书。
2. 其他参与队伍颁发参赛证书。
3. 所有参赛队伍都可以参加后期举办的辩论训练和指导。
六、总结辩论赛的意义在于培养小学生的综合实战能力和提高他们的创造性和创新性，这也是使孩子们走向成功和幸福的重要途径。
组织小学生的辩论赛，不仅是小学教育改革的有效手段，也是我们全体教育工作者应该朝着的目标。
小学生辩论赛规则和流程(3篇)
第1篇一、规则：1. 参赛队伍由正方和反方组成，每队4-6人。
2. 辩论主题由主办方提前确定，参赛队伍需在规定时间内准备好辩词。
3. 辩论赛分为立论、质询、自由辩论、总结陈词四个环节。
4. 辩论过程中，选手需遵守纪律，尊重对方，不得使用侮辱性语言。
5. 辩论赛评委由主办方邀请，负责评分和裁决。
二、流程：1. 开场：主持人介绍比赛规则、评委和参赛队伍。
2. 立论：正方和反方分别陈述观点，时间各3分钟。
3. 质询：双方对对方立论进行提问，时间各2分钟。
4. 自由辩论：双方展开自由辩论，时间各5分钟。
5. 总结陈词：正方和反方分别总结观点，时间各3分钟。
6. 评委评分：评委根据选手表现进行评分。
7. 公布结果：主持人宣布比赛结果，颁发奖品。
注意事项：1. 选手需着装整洁，精神饱满。
2. 辩论过程中，选手需注意语言表达清晰、逻辑严密。
3. 评委根据选手的立论、质询、辩论和总结陈词等方面进行评分。
4. 比赛过程中，选手需遵守比赛纪律，不得随意离场。
第2篇一、规则：1. 参赛队伍由正方和反方组成，每队4-6人。
2. 比赛主题由主办方提前确定，各队需围绕主题进行辩论。
3. 辩论时间为15分钟，其中正方发言5分钟，反方发言5分钟，双方自由辩论5分钟。
4. 辩论过程中，选手需遵守比赛规则，尊重对方观点，不得恶意攻击。
5. 评委由主办方邀请，负责评判辩论质量和选手表现。
二、流程：1. 开场：主持人介绍比赛主题、评委和参赛队伍。
2. 正方立论：正方代表依次发言，阐述己方观点，时间共5分钟。
3. 反方立论：反方代表依次发言，反驳正方观点，时间共5分钟。
4. 自由辩论：双方代表进行自由辩论，时间共5分钟。
5. 总结陈词：正方和反方代表分别进行总结陈词，时间各2分钟。
6. 评委点评：评委对比赛进行点评，公布比赛结果。
7. 颁奖：主办方为获奖队伍颁发奖状和奖品。
注意事项：1. 选手需提前了解比赛主题，准备相关资料。
2. 辩论过程中，选手应注重逻辑性和条理性，用事实和论据支持观点。
儿童辩论赛流程及规则
儿童辩论赛流程及规则
以下是 6 条关于儿童辩论赛流程及规则：
1. 首先呢，辩论赛要有正反方呀，就像一场激烈的足球比赛中有两支队伍一样。
比如说，“手机对儿童是利大于弊还是弊大于利”，这样就可以分为正方和反方啦，大家各自为自己的观点努力辩驳，多有意思啊！
2. 然后呢，每个队得有几个小朋友参加呀，他们要一起合作，就像一群小伙伴一起搭积木，互相配合。
每个小朋友都有自己的任务和角色，要勇敢地表达自己的观点呢，这难道不好玩吗？
3. 接着呀，要有个主持人呢，主持人就像是裁判一样，维持秩序，宣布开始和结束。
比如主持人说：“现在辩论赛开始啦！”哇，那感觉多棒啊！
4. 还有哦，比赛的时候小朋友们要轮流发言，可不能乱了套呀！这就像排队上公交车，一个一个来，多有秩序呀，对吧？
5. 而且呀，发言的时候要讲清楚自己的理由，不能乱哼哼。
这就跟给别人讲故事一样，得讲得明明白白的，不然别人怎么听得懂呢，是不是呀？
6. 最后呀，要有评委来打分呢，看看哪个队表现得更好。
这就像考试一样，大家都想得个好成绩呀！这样儿童辩论赛才更有意义嘛！
我的观点结论是：儿童辩论赛可以很好地锻炼小朋友们的思维能力和表达能力，应该多多开展呀！。
儿童辩论赛规则(3篇)
第1篇一、参赛对象：参赛者须为6-12岁的儿童，每组辩论队由3-5人组成。
二、辩题范围：辩题由主办方提供，主题应具有教育意义，如“网络成瘾是否影响儿童身心健康”。
三、辩论赛流程：1. 开场：主持人介绍比赛规则、评委和辩题。
2. 正方立论：正方一辩陈述观点，时间不超过3分钟。
3. 反方立论：反方一辩陈述观点，时间不超过3分钟。
4. 正方质询：正方二辩对反方一辩进行质询，时间不超过2分钟。
5. 反方质询：反方二辩对正方一辩进行质询，时间不超过2分钟。
6. 双方自由辩论：双方轮流发言，时间各为4分钟。
7. 总结陈词：正方和反方各派一名辩手进行总结陈词，时间各为3分钟。
8. 评委点评：评委对双方表现进行点评。
四、评分标准：1. 辩论内容：观点明确，论据充分，逻辑严密。
2. 语言表达：清晰流畅，富有感染力。
3. 团队协作：配合默契，互相支持。
4. 时间控制：严格按规定时间发言。
五、比赛结果：根据评委评分，评选出胜出团队和最佳辩手。
第2篇1. 参赛对象：年龄在8-12岁之间的儿童，每组辩手4人，分为正方和反方。
2. 辩论主题：由主办方提前确定，正反双方围绕主题展开辩论。
3. 辩论流程：分为立论、自由辩论、总结陈词三个阶段。
4. 立论阶段：正方一辩陈述观点，反方一辩进行反驳。
双方二辩、三辩依次进行立论和反驳。
5. 自由辩论阶段：双方辩手轮流发言，每次发言时间不超过2分钟，正方和反方交替进行。
6. 总结陈词阶段：正方和反方各选一名辩手进行总结陈词，时间不超过3分钟。
7. 评分标准：评委根据辩手的表现、论据的合理性、辩论技巧等方面进行评分。
8. 比赛时间：每场辩论赛总时长不超过60分钟。
9. 服装要求：参赛儿童需统一着装，保持整洁大方。
10. 不得使用侮辱性语言，尊重对方辩手和评委。
11. 评委有权对违反规则的辩手进行警告或取消比赛资格。
12. 比赛结束后，主办方将评选出最佳辩手和最佳团队。
13. 参赛儿童需遵守比赛规则，服从评委和工作人员安排。
小学辩论赛策划方案范文（精选3篇）
小学辩论赛策划方案范文（精选3篇）小学辩论赛范文篇1一、活动目的针对我校未成年人出现的多种困扰教育者、家长的社会问题，让广大未成年人在不断的谈、论、辩的过程中，将学生出现的多种问题通过学生辩论的形式呈现在学生面前，让同学们正视自己所出现的问题。
二、比赛办法本次辩论赛由四、五、六年级各班选送两个代表队，每队由四名辩论员、一名领队组成。
辩论赛分两个阶段进行，第一阶段为分组淘汰赛，（20__年4月29日完成）；第二阶段为决赛阶段（20__年5月6日完成）。
1、分组淘汰赛阶段（分3组）全校共6组，抽签两两对决，选出最优秀四组进行决赛。
每场比赛评出最佳辩手1名。
2、决赛阶段（1）设奖：一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名。
（2）比赛时间设在20__学5月6日下午2∶00开始进行。
（3）比赛有关事项到时通知，要求决赛当天三、四、五年段入围决赛班级每班派4名代表、一名带队教师，每班均派15名学生和各年段全体班主任参加观摩，比赛地点设在活动室。
（4）比赛以抽签方式定出各参赛代表队参加比赛的场次和辩论立场。
比赛采用积分与评议相结合的办法进行。
三、辩论赛论题、规程、规则本次辩论赛初赛题为：1.正方：小学生上学期间看电视利大于弊。
反方：小学生上学期间看电视弊大于利。
2.正方：小学生上学期间家长给零用钱利大于弊。
反方：小学生上学期间家长给零用钱弊大于利。
具体比赛程序和规则详见附一、附二。
四、活动要求1、要强化活动意识。
一要树立项目化工作意识。
要以本次学生辩论赛为契机，建立满足学生需求的常规活动机制，使辩论赛活动逐渐走向规范化。
二是树立服务意识，就是要把活动办成服务未成年人成长发展的有效载体，成为活跃学生校园生活，增强我校德育活力的具体措施。
三要树立品牌意识。
要把辩论赛办成我校德育品牌项目，围绕学校中心工作，紧贴学生道德发展主题，贴近学生生活实际，努力打造我校德育工作和少先队活动的文化精品。
2、要做好落实工作。
各班级要认真做好辩论赛的组织工作，要围绕辩论赛的主题组织好各班的选拔赛。
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少儿辩论赛精选策划方案
“辩论会”是其中的一种活动形式.它对少儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战。
促使每个少年儿童调动自己的已有经验，清晰地表达自己的观点，促进智力提高。
接下来橙子给大家带来少儿辩论赛策划创意方案吧，接下来我们一起来看看吧!
少儿辩论赛策划精选方案
一、活动过程： 1.教师以主持人的身份引出辩论的话题(可根据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩论)。
2.教师简单介绍辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。
3.幼儿分组。
教师出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作准备。
4.幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时予以指导。
(1)教师参与较弱的一方，营造辩论的氛围。
(2)引导幼儿围绕辩论题表达观点。
(3)及时捕捉好的观点，引导幼儿继续辩论。
(4)指导幼儿遵守辩论规则。
5.交流小结辩论会的情况，并评选“金牌辩手”。
橙子还给大家准备了三个辩论题，大家可以参考下哦~
辩论题一：上小学后能不能带玩具
(分析：孩子上了小学后，发现带玩具成了问题，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化。
因此教师希望通过辩论使孩子们关注这个问题.形成共识：上小学后可以带一些体育玩具，但是不能带其他玩具，并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则。
) 辩论题二：上小学后;上课时能不能随意喝水、小便
(分析：对孩子来说，上小学最大的困难也许不是知识的学习，而是生活方式、学习方式的改变。
与幼儿园相比，小学的作息时间有了较大的变化。
幼儿园较为自由、松散，小学较为严格、有规律，这一变化很可能使孩子感到不适应。
通过辩论，孩子可对小学的作息时间安排有更明确的了解。
以便将来更快地适应小学生活，并形成这样的观点：上课尽量不要随意喝水或去小便，那样做会影响教师和同学们上课，应在课间十分钟做好这些课前准备工作。
)
少儿辩论赛创意方案
(正)我觉得做小孩好，大人要上班，中午不能睡觉，小孩可以睡。
(反)我觉得做大人好，大人可以学魔术。
(正)我觉得做小孩好，因为小孩可以晚点死，大人要早点死。
(反)我觉得做大人好，大人可以玩翘翘板，还可以随意发脾气。
(正)做小孩好，小孩朋友多，大人朋友少。
(反)小孩不做作业会挨父母揍。
(正)做小孩好，大人有钱口袋会很重，小孩没钱。
(反)做大人好，小孩到哪里都需要经过大人同意。
而从以下“有风好还是没风好”的辩论案例则可以看出，经过几次辩论赛后，孩子们已经积累了有关辩论的经验，能积极倾听和思考，快速地反驳对方。
(正)风使我们感到很舒服，很凉爽。
(反)风太大会使我们感冒。
(正)风把树叶吹走，下雪季节可以保持水分。
(反)可是风会把树连根拔起。
接着，正方又有了新的点子。
(正)有风时，我们可以玩得更开心。
(反)台风可以引起龙卷风，会把小朋友吹走。
(正)我们讨论的不是龙卷风，虽然龙卷风是风的一种，但我这里说的是一般的风!
(反)龙卷风也是风呀!
幼儿辩论经验的增长和辩论水平的提高，是一个不断练习和积累的过程。
要组织好辩论活动，促进幼儿辩论核心经验的发展，教师需注意以下几个问题。
帮助幼儿了解什么是辩论并掌握一定的辩论技巧
某大班孩子组织过辩论活动后，孩子们意犹未尽，过了几天后，他们还在议论着这个话题。
一个孩子走过来对老师说：“老师，吵架很好玩呢，什么时候我们再一起吵架?”由此可以看出，孩子们对辩
论是感兴趣的，但是，由于孩子们不熟悉辩论这种形式，所以误认为是在“吵架”。
因此，在辩论前及在辩论过程中，教师应通过经验铺垫、建立规则和环境创设的方式帮助幼儿了解什么是辩论以及如何开展辩论。
1.为辩论活动做好充足的经验铺垫
开始辩论前，教师可组织幼儿欣赏大学生辩论会的录像，感受辩论场上的气氛，让幼儿了解辩论的基本常识，知道辩论应该以理服人;如果想战胜对方，就要集中注意力，倾听对方的言谈，快速反应，然后才可以驳倒对方。
在经过一两次班级辩论后，教师可以再次组织幼儿观看大学生辩论会的视频，与幼儿分析讨论：视频中的辩论是怎样进行的?我们的辩论与视频中的辩论有什么地方不一样?让幼儿在有过辩论体验后，通过再次观看辩论视频加深对辩论活动的认识。
2.在辩论过程中讨论和运用辩论规则
建立并遵守适度的辩论规则，是保证辩论活动有质量开展的前提。
其中，倾听对方、有序辩论是核心规则。
在辩论活动中，只有听清楚发言者的观点，才有可能做出有效的回辩。
因此，在辩论过程中，教师要与幼儿共同确立并遵守以下规则：当一人说话时，其他人要认真听，听明白;不能中途打断别人的讲话;要善于分析别人的讲话等规则。
幼儿在辩论活动中应遵守的有序辩论规则主要包括：轮流发言、举手示意、快速抢答等。
3.创设辩论环境，让活动富有形式感
辩论是一种特点鲜明的活动形式，教师应通过合理创设辩论环境
的方式，使幼儿对辩论的形式产生更直观、更深入的了解，对作为辩手产生更真实、更独特的体验，进而更好地开展辩论。
比如，布置好辩论的场地，准备用于正方和反方就坐的两个台子;准备计时器，用于提醒孩子们注意发言的时间;可以准备分别表示支持(“√”)和反对(“×”)的纸牌，让幼儿手持牌子表达自己的观点。