树立正确美丑观主题班会
《善于发现美的真谛》主题班会教案
《善于发现美的真谛》主题班会教案一、活动目的：通过本次班会活动，旨在培养学生善于发现美的能力，提高他们对美的敏感度和欣赏能力。
通过观察、思考和分享，让学生深入了解美的不同形式和表达方式，拓宽他们的审美视野，培养他们对美的独立见解。
二、教学重点：1. 培养学生对美的敏感度和欣赏能力。
2. 培养学生独立思考和表达的能力。
3. 拓宽学生的审美视野，让他们能够发现美的真谛。
三、教学难点：引导学生从日常生活中发现美，培养他们的观察力和思考能力，使他们能够独立思考美的本质和价值。
四、活动过程：班会导入教师可以以一段引人入胜的视频、音乐或图片展示开始班会，营造出美的氛围。
然后，教师提出问题，引导学生思考和讨论美的定义和理解。
可以提问如下问题：-你认为美是什么？-你在生活中遇到过什么让你感到美的事物或场景？-你觉得美对人的影响有哪些？案例分享请几位学生分享他们在日常生活中发现的美的例子，并鼓励他们陈述自己对这些美的感受和理解。
其他学生可以提问和发表自己的见解。
教师可以提供一些启发性问题，如：-你在哪些方面发现了美？-这些美对你的情绪和心情有何影响？-你认为这些美的元素是如何表达出来的？观察练习给学生分发观察表格，要求他们在校园或家庭环境中选择一个场景进行观察，并记录下他们观察到的美的元素，例如颜色、形状、光线等。
鼓励学生用文字或绘画的方式表达他们的观察结果。
教师可以提供一些指导性问题，如：-你选择了哪个场景进行观察？-你观察到了哪些美的元素？请描述一下。
-这些美的元素给你带来了什么感受？分享和讨论请学生依次分享他们的观察结果，并就他们所观察到的美的元素展开讨论。
引导学生思考这些美的元素是如何影响他们的感受和情绪的，以及为什么这些元素被认为是美的。
教师可以提出一些引导性问题，如：-你觉得这些美的元素是如何影响你的情绪和心情的？-这些美的元素在不同的人眼中是否有不同的解读？-你认为这些美的元素的价值在哪里？小组活动将学生分成小组，要求每个小组选择一个主题（如自然、人物、建筑等），并在给定的时间内收集与该主题相关的美的图片或照片。
美与丑的定义与变革主题班会
美丑的判断也具有社会性，不同的社会和文化背景下，人们对美丑的看法也会有 所不同。社会价值观和审美标准的变化也会影响人们对美丑的判断和认知。
02
美丑的变革
时尚产业的变革
时潮流的更迭
时尚产业的发展推动了美丑观念 的变革，每个时代都有独特的时 尚潮流，人们对美的追求也随之
变化。
多元化审美
这种观念可能导致个体过分追 求外在美而忽视内在品质和修 养，影响自尊心的健康发展。
美丑与人生观
人生观是个体对生命意义和价值 的认知和追求，美丑观念对人生
观的形成有重要影响。
受到社会和文化的影响，人们往 往将美丑与幸福和成功联系在一 起，认为美丽的人或事物更容易
获得幸福和成功。
这种观念可能导致个体过分追求 外在美而忽视内在品质和修养，
随着社会价值观的演变，人们对于美 的追求不再局限于传统的标准，更加 注重内在品质和个性特点。
文化交流与融合
不同文化之间的交流与融合推动了美 丑观念的变革，人们开始欣赏和接纳 不同文化背景下的审美标准。
03
如何看待美丑
内在美与外在美
内在美
指一个人的内心世界，包括道德、品 质、智慧、情感等方面的美好。内在 美表现为一个人的精神风貌和道德修 养，是真正的美。
外在美
指一个人的外在形象，包括容貌、穿 着、打扮等方面的美丽。外在美虽然 重要，但只是表面现象，不能代表一 个人的真正价值和内在美。
美丑与个性
个性
指一个人的独特性格、特点和行为方式。个性美是指一个人在个性方面表现出来的美好品质和特点，如勇敢、诚 实、善良等。个性丑则是指一个人在个性方面表现出来的不良品质和特点，如自私、虚伪、暴躁等。
美丑与健康的相互影响
辨美丑,立形象主题班会
辨美丑，立形象【班会背景】为全面贯彻和实施素质教育，培养学生欣赏美和创造美的能力；增强学生的美感体验，开发学生的智力，提高学生开拓进取的精神；加强学校德育和美育工作，促进学生身心健康的发展，有必要对中学生进行美学教育。
这种教育的实施是个漫长的过程。
但我为全面贯彻和实施素质教育，培养学生欣赏美和创造美的能力；增强学生的美感体验，开发学生的智力，提高学生开拓进取的精神；加强学校德育和美育工作，促进学生身心健康的发展，有必要对中学生进行美学教育。
这种教育的实施是个漫长的过程。
但我们绝不能因为这样而逃避它。
尤其是现在的学生中，存在着很多不美的现象。
如，穿名牌的攀比风、着异装的流行风、只在乎外表不讲学习的浮夸风等等。
这一切的错误的扭转和正确的引导，都有待于班主任去做和风细雨的思想工作。
那么，美学教育从哪里起步呢？我个人认为，首先要加强学生人体美教育。
让学生明确外在美和内在美，知道什么是美的言行，什么是不美的言行，从而促进学生在日常生活学习中潜移默化改变自己的不良行为和习惯。
人体美包括外在美和心灵美，但关键是后者。
一个人光有漂亮的外表也是不美的，只有一颗美的心灵加一个美的外表才是真正的美，正如荀子在《非相》篇中写道“形象虽恶而心术善，无害为君子也。
形象虽善而心术恶，无害为小人也。
”对中学生来说，外在美就是体质健全，五官端正，衣着得体适合，要求穿适合中学生的服饰，留适合中学生的发型。
由此，便有了设计一堂专题讨论中学生服饰美的班会的设想。
【班会目的】1.提高学生的是非美丑的辨别能力。
2.培养学生高雅的审美情趣。
3.让学生的着装打扮大方得体、整洁美丽。
4.明确刻意地追求名牌或奇装怪服是不美的表现。
【班会准备】1.搜集关于着装失败的案例。
2.搜集关于美的名言警句。
3.每一个同学就“中学生应不应该统一着装”写好心得体会，并做好发言的准备。
4. 小组选代表进行时尚搭配。
【班会过程】一、导入课题：最近在网上看见几句关于美的名言警句，颇为喜爱，想和大家一起来共赏。
明辨是非,正确认识社会生活中的真善美和假恶丑现象主题班会
明辨是非,正确认识社会生活中的真善美和假恶丑现象主题班会第一篇：明辨是非,正确认识社会生活中的真善美和假恶丑现象主题班会明辨是非，正确认识社会生活中的真善美和假恶丑现象10204/10212班主题班会活动主题：明辨是非，正确认识社会生活中的真善美和假恶丑现象活动目的：通过本次班会使同学们明白在以后的生活中如何正确的去看待“善”与“丑”主持人：彭加廷王立博活动时间：2011年12月22日星期四参加人数:10204/10212全体同学主持人甲：是与非、善与恶、美与丑本来就是一个相对概念，没有绝对的是与非，也没有绝对的善与恶、美与丑，同一事物在一个角度看为是，换个角度就是非。
所以这是一个非常灵活而涵盖面太广的问题。
把自身的修为做好，不管别人的是非善恶。
存一片善心，不辨是非，不怕是非，不管是非，是非自然消失，所谓大智若愚！这样活得轻松！主持人乙：真者，非假也。
真者，为道中之道也。
真者，含义有二：一者，为个体，为真我，为原人之初也。
他相对独立，永恒存在，天真无邪，灵气十足，无生无死，永恒生物。
此真者，是人外在活动的内在动因；二者，为主体，为无数原人的统一整体，为宇宙的至上意识。
他绝对独立，永恒存在，全知全能，是万源之源，是万变不离其宗的宗，它是我们永恒追求的真理。
善者，非恶也。
善者，原人之初也。
善者，他本有心、有觉、有智，意识向上，皈依真理，公而无私，全心全意为主体意识服务，为整体的统一而活动。
主持人甲：在这个世界上，总是不同程度地存在着真善美和假恶丑，一如蜜蜂和苍蝇共生于美丽的大自然。
蜜蜂喜欢在花海中徜徉，苍蝇嗜好在粪丘上流浪，它们各自追求着截然差异的理想和完全不同的目标。
人类——大自然的骄子，一代又一代地生存在这个美丽的世界上。
做为生命个体，也难免浸染了这种大自然的两面习性和良莠品质，因此才有了人性的真善美和假恶丑，甚至在突如其来的自然灾难面前，也不知疲倦地上演着。
许多人舍己助人、无私奉献，诠释着真善美；一些人贻害他人、自私自利，宣扬着假恶丑。
美与丑树立正确审美观主题班会说课PPT课件
.
7
【DIRECTORY】
师生互动
红边黑底人字拖
在此学生深刻体会到，穿人字拖的陋习， 活动过程所说简单，但是学生感悟很深。
.
8
【DIRECTORY】
大家谈看法
在我们平时的生活里存在哪些陋习呢？
举举例子！
【DIRECTORY】
.
9
班会反思
爱美之心，人皆有之。 中职生正处在青少年时期，是人生的旅途中最美好的 阶段。这个阶段正是最爱美，最想表现美的时期，同时也是 人生观、世界观开始形成的时期。因此，对“美”有一个正 确、恰当的理解，就显得尤为重要。如果在这一阶段能够树 立一种健康、正确的“美”的观念，那么对今后创造完美人 生有着不可低估的作用。 我和黄语老师在今后希望看到同学们的改变和成长， 在今后的路上一帆风顺！
.
3
活动目标
通过这次班会活动，让学生明白 什么是正确的审美观，标准的发型， 正确的穿着。懂得养成良好的习惯！
.
4
【DIRECTORY】
说活动过程
1、一起观看PPT引入源自2、代表发言 3、师生互动
.
5
理了新发型
虽然说简单,但经过形象的对比，学生很 快就树立了在“发型”上面的正确审美观， 效果良好，并且在“衣服穿着”上我也做了 类似的PPT效果。
你以为自己是这样的 .
其实是这样的 6
【DIRECTORY】
代表发言
班长发言：
真正的成熟不是胡须、烟酒和任性的反抗。而是肩膀 上承担起再多的责任，依然能挺直脊梁，满面阳光。
真正的美丽不是长发、耳钉、高跟鞋或者爱与痛的呻 吟。而是，认真执着，像女汉子一样磨练出坚强的意志， 向女神一样修养出丰富的内涵！
.
树立正确价值观-主题班会
身边正能量的传播
身边正能量
发掘和分享学生身边具有积极向上、充满正能量的典型人物和事迹，如勤奋好学的同学、乐于助人的 老师和志愿者等。
传播方式
通过主题班会、演讲比赛、板报宣传等方式，广泛传播身边的正能量，营造积极向上的班级氛围。同 时引导学生以身边典型人物为榜样，学习他们的优秀品质和正确价值观，促进个人成长和发展。
学会尊重与宽容
尊ห้องสมุดไป่ตู้差异
尊重他人的不同观点和信仰， 接纳不同的文化和价值观，避
免歧视和偏见。
宽容心态
保持宽容的心态，理解他人的 错误和过失，不斤斤计较，学 会宽恕和原谅。
平等观念
坚持平等原则，反对任何形式 的歧视和压迫，维护社会公平 正义。
善于沟通
学会有效的沟通技巧，倾听他 人的意见和建议，表达自己的
03
如何树立正确的价值观
培养良好的道德品质
01
02
03
04
诚实守信
始终保持言行一致，遵守道德 准则和规范，树立良好的道德
形象。
尊重他人
学会尊重他人的权利和感受， 不侵犯他人的利益，建立和谐
的人际关系。
责任心
对自己的行为负责，勇于承担 责任，不推卸责任，培养良好
的责任心。
谦虚谨慎
保持谦虚的态度，不自大自满 ，虚心向他人学习，不断进步
04
正确价值观的实践与应用
在学习中的实践与应用
坚持勤奋学习
树立正确的学习态度，保 持积极向上的学习动力， 不断提高自己的知识水平 和综合素质。
追求卓越品质
在学习过程中，注重培养 自己的创新思维和批判性 思维，力求做到精益求精， 追求卓越。
培养良好习惯
养成良好的学习习惯和时 间管理习惯，合理安排学 习计划，提高学习效率。
小学各年级 发现身边的美 培养审美能力 主题班会
舞蹈姿态
观赏舞蹈表演，了解舞蹈 的动作和姿态，感受舞蹈 所表现的情感和力量之美 。
04
培养审美能力的重要性
提高个人素养
审美意识
通过培养审美能力，使学生具备发现 、欣赏和创造美的意识，提升个人品 味和修养。
情感表达
创新思维
具备审美能力的学生更容易产生创新 思维，从而在学术、艺术等领域取得 更好的成绩。
小学各年级 发现身边的美 培 养审美能力 主题班会
汇报人:
2023-12-22
目
CONTENCT
录
• 引言 • 美的定义与内涵 • 发现身边的美 • 培养审美能力的重要性 • 如何培养审美能力 • 班级文化建设与审美教育结合 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
培养学生审美能力
通过引导学生发现身边的美，提高学生的审美能力 和艺术素养。
07
总结与展望
本次班会成果回顾
学生参与度
学生们积极参与讨论和 分享，表现出对发现身 边的美和培养审美能力 的浓厚兴趣。
审美能力提升
通过班会中的各种活动 ，学生们对美的认知更 加深入，审美能力得到 了一定的提升。
班级文化建设
班会活动促进了班级文 化的建设，增强了班级 凝聚力和向心力。
未来审美教育计划与目标
观察生活
鼓励学生关注生活中的美好事物，如建筑、雕塑、器皿、服饰等， 发现其中的设计之美和工艺之美。
感知训练
通过视觉、听觉、触觉等多种感官体验，培养学生对美的敏锐感知 能力，如听音乐、欣赏画作、触摸质感等。
欣赏与分析经典作品
1 2
欣赏艺术作品
让学生接触和欣赏各类艺术作品，如绘画、音乐 、舞蹈、戏剧等，引导他们理解作品的主题、情 感和表现手法。
知荣辱 明是非 辨美丑
各位领导、老师:大家好！上学期我校在德育教育工作方面创造性的实施了阶梯性教育，尤其为违反学校“八条禁令”的严重违纪的学生开设了思想教育转化培训班，到现在为止已经开班20期，共计有200多名学生参加培训，这些同学涉及打架、抽烟、上网吧，搞对象、玩手机等重大违纪，学校对这些严重违纪的学生不是一次性开除，而是给同学们一次改过自新的机会。
学校的领导、政教处的老师、各位班主任等许多人不辞辛苦，通过对违纪学生的思想教育，使同学们深刻认识自身存在的错误及产生的严重后果，进而吸取教训，不再犯类似的错误，以便顺利完成高中学业，达到成人成才的目的。
可以这样说，学校的领导本着对学生、对家庭和社会高度负责的态度，开创了围场一中特色的阶梯性教育。
2000多年前，教育家孔子就说过“改过迁善”的话，他还认为，过错被别人所了解，是自己的有幸。
而我校目前的这种教育形式显然是给那些犯了严重错误的同学一个“改过迁善”的机会。
老师们，同学们，大家也看到了，在近一年的时间里我校违反了“八条禁令”记录在案的就有200多名同学，这个数字是惊人的，又有谁知道我们周围每天还有多少同学也在隐蔽性的犯着同样的错误呢？鉴于此，为了帮助犯错误的学生改过自新，为了把我校打造成一个风清气正的品牌学校，我们必须教育全体学生：知荣辱，明是非，辨美丑。
对于中学生来说，荣辱观、是非观、美丑观的确立将对你的一生有着至关重要的意义。
知荣辱，是人性的标志，是人之为人的重要标准。
孟子说过“无羞恶之心，非人也”，只有知荣辱，才能明是非、辨美丑。
一旦荣辱不分，就势必混淆是非、善恶、美丑的界限。
现实生活中，有的人之所以是非颠倒、以丑为美，以耻为荣，一个重要原因就是缺乏正确的荣辱观。
只要我们真正树立了正确的荣辱观，就会自觉追求真善美，拒绝假恶丑；就能自觉坚持和发扬优良风尚，抵制不良行为。
同学们要明白，我们要以团结同学为荣，以打架斗殴为耻；以勤俭节约为荣，以奢靡浪费为耻；以爱护公物为荣，以破坏公物为耻；以科学上网为荣，以跳墙上网吧为耻；以同学之间正常交往为荣，以男女同学不正常交往为耻；以维护学校的良好形象为荣，以破坏学校的声誉为耻……只有知荣辱的人格才是健全的，否则就是残疾的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
雕饰,清水出芙蓉”我觉得把它引伸到衣着打扮 上也是合适的。 中学生的美不在于华贵,带耳坠、戒指反而让人 看了别扭。 中学生的美在于自然、青春、朴素。
【DIRECTORY】
真正的成熟不是胡须、烟酒和任性的反
抗。而是肩膀上承担起再多的责任，依然 能挺直脊梁，满面阳光。
4、一味追“新”。
一有机会就放开手脚、随心所欲地挥霍 金钱，追求高消费，用金钱换取自己喜 欢的东西，而新奇的服饰是最能引起他 们注意的。有些学生甚至到了“不奇不 爱，无奇不买”的地步，走上了追求怪
一、学生穿 着“奇装异 服”的心理 原因分析
5、盲目求“异”。
这里的“异”有双重含义，一是指标 新立异的“异”，二是指异性同龄人。 学生正处于青春发育期，他们开始对异 性同龄人产生兴趣和好奇，对“爱情” 充满憧憬和渴望，在面对自己喜欢的异 性时，他们在口头上不敢表达，但常希 望通过“美好的装扮”来展示自己的魅 力。于是，有的学生在穿着上选择了“ 奇装异服”，希望自己能够引起异性同 学的注意，这是其不成熟心理和幼稚行 为的表现。
无赖不服说：“为什么刚才那人可以记帐， 我就不行？”
店家说：“人家吃饭，筷子在桌子上找齐， 喝酒一盅盅地筛，斯斯文文，吃罢掏出手绢 揩嘴，是个有德行的人，岂能赖我几个钱， 你呢？筷子在胸前找齐，狼吞虎咽，吃上瘾 来，脚踏上条凳，端起酒壶直往嘴里灌，吃 罢用袖子揩嘴，分明是个居无定室，食无定 餐的无赖之徒，我岂能饶你！”
未成年学生穿奇装异服影响：
一、挤二、开支加大，加重了家庭经济负担
二、开支加大，加重了家庭经济负担
三、可能会“顾''外''失''内''”。培根说过：人一 旦过于追求外形美，往往就放弃了内在美。有许 多学生为了得到想要的衣服，不顾“家情”硬缠 父母，或是别人穿得漂亮了就妒之、恨之。
未成年学生穿奇装异服影响：
一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口 袋发现忘带钱了,便对老板说“店家今日忘 带钱了，改日送来”店老板连声“不碍事， 不碍事”并恭敬地把他送出了门。
这个过程被一个无赖给看见了，他也进 了饭店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋对 店老板说“店家今日忘带钱了，改日送 来”。
谁知店老板脸色一变，揪住他，非剥他 的衣服不可。
• 启示之三：在人际交往中，我们可以通过别 人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。
一个人的
行为就好像照镜 子，反映他的知 识文化修养和思 想道德水平。
文明，让你举止文 雅;让你受到尊重；为 你赢得掌声。但是， 在我们的校园中仍然 存在个别不文明的行 为，你能为他们指出 来吗？
教 室 一 角
这样的脚印并不好看
教 室 一 角
举手之劳，校园可以更美好
四、会给学习、生活带来许多不便，甚至会影响、危及学 生的身体健康或生命安全。如身穿特长、特宽的长裤，无 领、无袖的短衫等奇装异服，在上下楼梯、做实验、上体 育课时，极易发生缠绊、摔倒、划破、溅伤等事故，伤了 自己还殃及他人。
总之，学生的穿着打扮应以朴素、简约、整洁、合身为原 则，不宜穿奇装异服。
法国作家大仲马说过： “有些人学习了一生，并且学 会了一切，但没有学会怎样才 是有礼貌。”
一、学生 穿着“奇 装异服” 的心理原
因分析
一、学生穿 着“奇装异 服”的心理 原因分析
3、攀比炫耀。
有些中学生一看到别人穿着名牌服装就 眼红，于是千方百计地缠着家长要钱， 买社会上的各种流行服饰，他们根本不 顾家里的经济承受能力，只是为了在人 前“扬眉吐气”，和别人比“阔”、比 “美”、比“富”。
真正的美丽不是长发、耳钉、高跟鞋或 者爱与痛的呻吟。而是，认真执着，像女汉 子一样磨练出坚强的意志，向女神一样修养 出丰富的内涵！
【DIRECTORY】
1、审美偏差。
希望自己的穿衣风格能得到同学的认同、 赞美和羡慕，从而提高自己在同学眼中的 地位，满足自己的物质欲望和虚荣心。
2、疯狂“追星”。
追星”的方式通常是，名人、明星穿什么 ，他们也要学着穿什么。于是，我们看到 一些学生穿着NBA球星的队服（仿制）或 由明星代言的名牌服装来学校，甚至在校 服内套上“奇装异服”来“吸引眼球”。
文明礼仪主要体现在以下方面：
礼貌：是言语、动作上的表现。
礼节：在人际交往中所惯用的形式和规范。
仪表：是指人的外表，容貌、服饰、气质。 仪式：是礼的程序形式，指在一定场合举 行的具有专门程序、规范化的活动。 如：签字仪式、颁奖仪式等。
礼仪——不是表面，是细节
礼仪是无时不在， 无处不有的。
酒店老板与无赖
树立正确的 美丑观
高二（13）班
什么是美，如何审美？
美就是人们对于能够使自己产生愉悦
的一种体验。
审美就是人们对事物的美丑作出一
个评判的过程。
美的存在形态：
外在美：人的长相、外貌、穿着。
内在美：精神、思想、文化教养、
道德水平（言行举止）。
校园仪容仪表篇
理了新发型
【DIRECTORY】
标准的发型，正确的穿着。懂得养成良好的 习惯！学生就像高粱拔节,本身就具有一种青春
一个人的穿着在一定程度上反映了其心理需要和审 美取向，带有极强的个性色彩。目前，一部分学生 以穿着“奇装异服”为美，在校园中形成了一股爱 慕虚荣、哗众取宠的不良风气。 中学生正确的服饰审美观念要在学校、社会、家庭 一体化的基础上，对学生进行合理的引导教育，我 认为具体可以从以下方面进行指导：
要把握两个原则：第一，有自己鲜明的个性；其次， 审美个性受到学校文化、学习者、消费者、自身自 然条件、年龄、性别、时代特色因素的制约。中学 生在服饰审美方面，如果能把握这样一个总原则， 就可以逐步提高服饰审美素质，形成良好的服饰审 美修养。
一席话，说得无赖哑口无言，只得留下外 衣，狼狈而去。
读过这个故事之后，你从故事中得到了 什么启示？
• 启示之一：动作姿势是一个人思想感情的文 化修养个趣味低级、缺乏 修养的人，是做不出高雅的姿势来的。
• 启示之二：在人际交往中，我们必须留意自 己的形象，讲究动作与姿势。因为我们的动作 姿势，是别人了解我们的一面镜子。