八年级上学期道德与法治《维护秩序》教学设计
人教版道德与法治八年级上册 3.1维护秩序教案设计
3.1维护秩序课题维护秩序课型新授课时 1教学目标知识1.了解社会秩序的含义及包括的内容2.理解社会生活需要秩序的重要性3.了解规则的含义及种类4.理解社会规则与秩序的关系,明确社会规则的作用能力1.能够理解各种社会秩序和规则2.学会结合社会现象提高分析和解决问题的能力情感态度与价值观通过教学让学生明确井然有序的社会生活离不开社会规则的维系,做到自觉遵守规则内容分析教学重点社会秩序的意义。
教学难点社会秩序的意义。
教法学法【教学方法】讲授法、问题引导法、分组探究法、多媒体展示法【学习方法】讨论法、交流法、自学法教学过程一、新课导入1.图片感悟教师出示因不遵守规则而出现无序状态的图片,并提出问题:你见过这样的情景吗?当时你有何感想?怎样才能避免此类情况的发生?学生感悟回答。
教师归纳:没有规矩,不成方圆。
我们的生活也离不开规则的保护。
2.击鼓传花,感受规则老师要求同学们做一个击鼓传花的游戏,但不提具体要求,这样同学们就无从下手。
教师总结:事先有了游戏规则,游戏才能顺利进行,我们才能从中获得快乐。
由此可见游戏规则很重要。
规则的存在才能保证社会生活正常进行,因此生活离不开规则。
二、指导学生学习新课：1.社会生活有秩序活动一:社会需要良好的社会秩序两幅图片所反映的现象分别会给社会带来什么样的影响?教师总结:社会正常运行需要秩序,社会秩序是人民安居乐业的保障。
2.维护秩序靠规则活动二:欣赏图片,自主感悟投影展示图片联系自己的生活经历,请结合上述熟悉的情景、符号和制度,谈谈什么是社会规则。
教师归纳:社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境,在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
活动三:对比感悟规则与秩序的关系多媒体出示两组照片(1)对比两幅图片,同一情景,你更喜欢哪一幅?为什么?(2)选取②或④,谈谈这种情形有可能带来什么结果,导致这种情形的原因是什么。
(3)在对比与反思中,你得出了什么结论?教师总结:社会规则明确社会秩序的内容。
2022年新课标八年级上册道德与法治《3.1 维护秩序 》教学设计
2022年新课标八年级上册道德与法治《3.1 维护秩序》教学设计一. 教材分析《道德与法治》课程旨在帮助学生建立正确的道德观念，提高法治意识，培养良好的公民素养。
本课的主题“维护秩序”是课程中的一部分，主要让学生了解社会秩序的重要性，认识到维护秩序是每个公民的责任和义务。
教材通过生动的案例和实例，引导学生理解秩序对于社会生活的意义，以及如何在自己的生活中维护秩序。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德观念和法治意识，但对于维护秩序的重要性可能缺乏深入的理解。
他们在生活中可能遇到过因秩序混乱而带来的困扰，但对于如何有效地维护秩序可能还不够明确。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和实例，让学生深入理解秩序的重要性，以及自己如何在日常生活中维护秩序。
三. 教学目标1.让学生理解社会秩序的重要性，认识到维护秩序是每个公民的责任和义务。
2.培养学生遵守秩序，尊重他人的良好习惯。
3.引导学生学会在混乱中寻找解决问题的方法，提高他们解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解社会秩序的重要性。
2.培养学生遵守秩序，尊重他人的良好习惯。
3.引导学生学会在混乱中寻找解决问题的方法。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生深入理解秩序的重要性。
2.讨论教学法：引导学生积极参与讨论，提高他们的思考能力和解决问题的能力。
3.实践教学法：通过模拟实践，让学生在实际操作中学会维护秩序。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学过程中的引导和讨论。
2.准备问题，用于激发学生的思考和讨论。
3.准备模拟实践的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的案例，引出秩序的重要性，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示相关的案例和实例，让学生了解秩序对于社会生活的意义。
引导学生进行分析，讨论案例中存在的问题，以及如何解决这些问题。
3.操练（10分钟）学生进行模拟实践，让学生在实际操作中学会维护秩序。
部编版八年级《道德与法治》上册3.1《维护秩序》优秀教案
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序1．知识目标：知道社会秩序的含义及范围；理解社会秩序的意义；知道社会规则的含义及范围；明白社会规则对社会秩序所起的作用。
2．能力目标：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。
3．情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会规则的意识。
重点：社会生活需要秩序。
难点：社会的有序运行靠规则维护。
一、导入新课【生活观察】观看机场、工厂、十字路口、银行、学校餐厅等有秩序与无秩序的视频资料，并回答问题：以上资料体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？学生分享所得结论，教师指导学生运用对比法进行分析。
【教师总结】社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
国家的繁荣富强与我们的幸福生活都离不开良好的社会秩序，如果没有秩序，我们的生活将会一团糟。
设计意图：从生活的小视角导入，能让学生体会到社会秩序的好坏直接关系到国家、社会的发展和人们的生活。
二、讲授新课(一)社会生活有秩序【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。
金街与“禁街”小区旁边有一条集各种特色小吃与服装、杂物于一体的商业街，名叫金街。
每天早上4点多，形形色色的生意人便陆续开门忙碌起来，整条街亮如白昼，但嘈杂声四起，各种临时小摊更是杂乱地占满了整条街道。
大概6点钟左右，特色小吃门店与小摊开始上客，到7点多钟后更是忙碌。
早餐客退去，购买服装、杂物等商品的客人又陆续赶来，直到晚上10点以后，金街才迎来难得的清静。
如此繁荣的背后，却是周围居民的无奈。
孩子上学要早出门半个多小时，不然就不能赢回被拥堵浪费的时间，辛苦一天的年轻人们难以入眼，身体虚弱的病人更是难以安心静养……金街变成了人们苦恼的禁行、禁眠的“禁街”。
(1)周围的居民有哪些烦恼？(2)你认为这些烦恼是怎样造成的？(3)请你和周围的同学讨论一下如何改变现在的混乱状况。
3.1维护秩序 教学设计-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
3.1《维护秩序》教学设计一、教学内容分析《维护秩序》是初中道德与法治八年级上册第二单元第三课第一框知识；从内容上看，本课主要讲授社会秩序的含义及作用、社会秩序与社会规则的关系相关知识;从结构上看:本课是学生处理“我与社会”关系的继续深入，是对第一单元“走进社会生活”内容的深化。
第一框“维护秩序”，从感受生活中的秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，进而过渡到下一框“遵守规则”内容。
二、学情分析八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。
学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。
对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。
三、核心素养目标政治认同：认同社会规则，正确认识社会规则、社会生活与社会秩序的关系。
道德修养：树立秩序意识和规则意识。
法治观念：维护社会秩序，遵守社会规则。
健全人格：理解个人与社会、国家关系，能维护社会秩序，适应社会规则的变化。
责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。
四、教学重点及难点教学重点：社会秩序的重要性教学难点：社会规则的重要性五、教学过程新课导入：我们暑假有比较多的时间出去旅游，你暑假去过哪些城市的“网红景点”呢？分享一下你对这些“网红景点”或者“网红城市”的旅游感受？学生分享。
教师：我们有一些网红景点非常火爆，很多游客宁愿排长队就要去尝一下这家店或者就要走某个经典路线，这样一来就造成某些地方非常拥挤，一拥挤一无序就很容易发生一些公共性事件，举例：2014年12月31日，正值辞旧迎新之际，很多人都和家人团聚在一起准备迎接新的一年。
八年级道德与法治上册《社会生活离不开规则维护秩序》教案、教学设计
2.小组讨论：各小组分享讨论成果，全班同学共同评价，总结规则的重要性。
四、实践体验
1.教师设计实践活动，如模拟交通规则、制定班级规定等，让学生在实践中体验规则的力量。
2.学生参与实践活动，感悟规则对于社会秩序的维护作用。
此外，学生在小组合作学习中表现出较强的团队意识和交流欲望，教师应充分利用这一点，设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。通过本章节的学习，帮助学生提升法治素养，形成正确的价值观，为未来的社会生活奠定坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解规则的本质和作用，认识到规则对于社会秩序的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组图片，如交通信号灯、排队等候、公园告示等，引导学生观察并思考：这些图片中有哪些共同点？它们在我们的生活中起到了什么作用？
2.学生分享观察结果，教师总结：这些图片都涉及到规则，规则是我们生活中不可或缺的一部分，它维护了社会秩序，保障了我们的生活。
教学设计：
一、导入新课
1.教师通过展示生活中常见的规则现象，如交通信号灯、排队等，引导学生思考规则的重要性。
2.学生分享自己生活中遇到的规则现象，讨论规则对于社会秩序的作用。
二、自主学习
1.学生阅读教材，了解规则的定义、作用及我国的基本法律法规。
2.教师提问，检查学生的阅读效果，解答学生的疑问。
三、课堂活动
6.持续关注，个性化指导：关注学生的个体差异，给予个性化指导，帮助每位学生掌握规则知识。
教学策略：针对不同学生的学习需求，制定个性化的辅导计划，提高教学效果。
维护秩序教案部编版道德与法治八年级上册
课题
《3.1维护秩序》
册别
八年级上册
班级
课时
1课时
备课人
时间
教学目标
道德修养：践行以爱护公物、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。
法治观念：培育学生的法治观念，有助于他们做社会主义法治的实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
责任意识：提升他们对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。
观察图片（视频）法是道法教学中常见方法，有利于锻炼学生的观察能力。本环节通过观察图片（视频），激发学生的学习兴趣，最终攻破知识点：社会生活需要秩序。
环节三：
探究社会规则的作用
活动1：名词解释。提问学生两个问题：社会规则的含义和种类分别是什么？引导学生从课本上找出答案，总结出：社会规则包括道德、纪律、法律。
环节二：探究社会秩序的作用
活动1：观察图片。依次展示图片：人们排队进行安全检查，纺纱工人按操作规程工作，行人、自行车、机动车各行其道，人们在公共场所保持安静。设问：上述图片体现了哪些方面的秩序？总结出：社会秩序的分类——社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序（再设置连一连环节，对知识点进行巩固）。
跟着老师的节奏，一起回顾本节课内容。
帮助学生梳理今天所学知识，巩固并构建知识体系。情感升华，让学生能够主动关心社会，积极融入社会。
板书设计
作业设计
请选择一个你想去的旅游景点，查阅资料，了解在该景点旅游要遵守哪些规则，并与同学交流分享。把这些规则按照要点写下来，150字左右。
教学反思
本节课通过图片、情境、新闻、视频等展现了社会生活需要社会规则、保护秩序靠规则，经过自主学习、合作研究认识了社会秩序的重要性，社会规则对社会秩序的作用。总体节奏流畅，学生参与度较高。不足之处在于，社会秩序和社会规则的含义理论性较强，学生理解即可，不该作为本节课重申的内容。
八年级道德与法治上册《维护秩序》教案、教学设计
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组图片，包括有序的交通场景、安静的图书馆、整洁的教室等，让学生观察并思考：这些场景中有什么共同点？它们给我们的生活带来了什么影响？
2.学生分享观察到的共同点：秩序井然。教师引导讨论：秩序在我们的生活中有什么重要作用？无序会产生哪些后果？
3.通过学生讨论，教师顺势导入新课：“维护秩序”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。
-引导学生分析教材中关于维护秩序的法律条文，培养其尊重法律、遵守法律的意识。
3.培养学生运用道德与法治知识分析问题、解决问题的能力。
-设计课堂提问、小组讨论等环节，让学生结合实际案例，运用所学知识分析问题，并提出解决问题的策略。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生合作学习、探究学习的能力。
1.教师提出讨论话题：在我们的生活中，有哪些常见的破坏秩序的行为？我们应该如何去维护秩序？
2.学生分组讨论，分享各自的观点和经验，总结出维护秩序的方法和策略。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调遵守秩序、尊重他人的重要性。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，旨在检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的练习题进行展示和点评，引导学生深入思考，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结维护秩序的重要性、方法以及我们在生活中应该如何去做。
2.学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励，强调道德与法治教育的重要性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重法律、遵守秩序的良好品质，树立正确的法治观念。
部编版道德与法治八年级上册《3.1维护秩序》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《3.1维护秩序》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第3.1节《维护秩序》的内容，主要围绕社会秩序的重要性、维护秩序的方法和途径等方面展开。
本节内容旨在让学生理解社会秩序的必要性，认识到维护秩序对个人和社会的重要性，学会在日常生活中遵守和维护秩序。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会认知能力，对社会现象有自己独立的看法。
但他们对于社会秩序的理解可能还比较片面，对于如何维护秩序的方法和途径可能还不够明确。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次去理解社会秩序，提高他们维护秩序的意识。
三. 教学目标1.让学生理解社会秩序的必要性，认识到维护秩序对个人和社会的重要性。
2.培养学生遵守和维护秩序的良好习惯。
3.提高学生维护秩序的能力，学会在日常生活中遵守和维护秩序。
四. 教学重难点1.社会秩序的必要性和重要性。
2.维护秩序的方法和途径。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解社会秩序的必要性和重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对社会秩序的理解和维护秩序的方法。
3.实践演练法：设计一些实际操作题，让学生在解答过程中学会遵守和维护秩序。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计实践演练题，供学生操作和实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于社会秩序的短视频，引发学生对社会秩序的思考，引出本节内容。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到社会秩序的必要性和重要性。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
讨论结束后，各组分享讨论成果，互相交流心得。
4.巩固（10分钟）针对讨论和实践过程中出现的问题，引导学生总结维护秩序的方法和途径，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）邀请学生分享自己在日常生活中遵守和维护秩序的经历，让大家从中学习和借鉴。
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“聚集教与学转型难点“的信息化教学设计——新编教材八年级上册《维护秩序》教学
中信息应用设计张兰一、导入新课
进入新课播放一段交通拥堵的视音频，内容为嘈杂的鸣笛、争吵。
问题：同学们能从这段影像看出这个场景发生在什么地点吗？（放学的学校门口）放学的学校门口为什么会发生这样的情况呢？（因为没有了秩序）
板书课题，引入新课。
二、明确目标及个人自学
1、学生读目标，带着自学问题进入预习，对本课知识点有大概的了解。
2、完成题目以后同桌互批。
三、小组互学
1、继续研讨教材P23页《探究与分享》“傍晚放学的时候，某中学门口混乱不堪……”
问题：1.同学们放学的时候在校门口遇到过什么问题？
2.校门口这种混乱会造成什么影响？
3.你认为应该如何改变这种混乱的状况？（结合PPT声、像、文字的展示或者制作微课来进行）
明确：人与人之间会产生矛盾、阻碍交通、造成社会秩序混乱。
改变这种状况不仅需要学校保安人员、值班老师和交警的帮助协调还需要所有学生家长和学生的共同维护。
2、从社会层次理解“社会需要秩序”
问题：因此，什么叫社会秩序呢？生活中还有哪些社会秩序？社会秩序的作用是什么？
（学生分组从不同的角度探究合作学习，使用PPT直观展示）
3、社会规则的作用。
①说一说：你知道生活中的哪些规则（尽量具体的内容）？
②想一想：按照道德、法律、纪律、风俗把这些规则分类。
③从内容看，社会规则有什么作用？
明确：社会规则是为了维护社会秩序，保障社会秩序的实现，并且规定了社会秩序的具体内容。
调节我们行为的规则主要有道德、纪律、法律、风俗等。
四、小结（PPT展示知识结构图学生总结）
五、反馈测评（选择一个材料题对学生本节课的知识掌握进行测试，查缺补漏。
）
总结：本节课使用信息技术的素材为PPT、影像、音频、微课视频等。
使用上，每个环节或多或少都有用到，尤其是在重难点的学习时，探究活动的素材展示使用信息技术多媒体展示更加形象、直观。
学生们探究合作学习生成知识时避免了因内容过多板书消耗时间的问题。
但在教学中，传统教学的师生互动相较于信息技术展示来说更具灵活性，因此在教学中还是以传统教学贯穿始终，信息技术多媒体教学为辅助教学手段。
教学中出现的问题与改进方法：学生注意力过度集中在多媒体素材上，因此在素材整合制作的时候需要调整，做到简洁，突出重点。
这是我在教学中使用信息技术多媒体教学中的实践与反思，希望老师们多多交流，提出改进建议，十分感谢。