江苏省扬州市安宜高级中学高一语文A部拿来主义导学案
《拿来主义》导学案(学生)
《拿来主义》导学案（第一课时）年级：高一编写：林必生改编吕晓花审定：高一备课组日期：2013-5-22 【学习目标】1、知识与能力：（1）学会抓住关键句理清全文写作思路。
（2）理解本文的题旨和送去主义的含义。
2、过程与方法：（1）通过课前查找资料和阅读‚知识链接‛中的有关材料，了解作者、写作背景。
（2）通过课前独学，理清全文写作思路。
（3）通过讨论、展示等方式，理解本文的题旨和送去主义的含义。
3、情感、态度与价值观：培养批判性地看待和接受事物的意识。
知识链接：1、作者简介鲁迅的杂文被誉为‚匕首‛或‚投枪‛。
他的杂文集有《热风》《华盖集》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》等。
本文选自《且介亭杂文》，‚且介‛取自‚租界‛二字的一半。
鲁迅曾经住在一个有‚半租界‛之称的区域。
‚且介亭‛表明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下的半殖民地半封建的黑暗现实，含愤慨之情。
2、写作背景‚九一八‛事变之后，日本帝国主义把魔爪伸向华北，蒋介石反动统治集团越来越依附英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，讨好帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。
英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，反动政府和帝国主义互相勾结，一个‚送去‛，一个‚送来‛，中国面临着‚殖民地化‛的严重危机。
当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待‚文化遗产‛问题，在讨论中存在着‚全盘肯定‛和‚全盘否定‛两种错误倾向。
【学习过程】（一）课前自学1、给下列加点的字注音。
自诩．（）残羹．（）冷炙．（）冠冕．（）脑髓．（）孱头．．（）．．（）蹩．进（）吝啬2、这是一篇议论文，请找出本文体现观点的句子。
3、分析写作思路和课文结构层次。
全文可以划分为三个部分，请你划分出来并概括大意。
（二）课堂学习1、作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的? 表达了作者什么情感态度？（提示：抓住关键动词体会）2、一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害?3、“抛来”和“抛给”有何区别？4、作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”?高一必修四议论文单元导学案《拿来主义》导学案（第二课时）年级：高一编写：林必生改编吕晓花审定：高一备课组日期：2013-5-22 【学习目标】1、知识与能力：（1）理解本文的题旨和拿来主义的含义。
《拿来主义》导学案
《拿来主义》导学案拿来主义导学案学习目标：1. 了解拿来主义的概念和特点。
2. 掌握拿来主义的优点和缺点。
3. 探讨拿来主义在现实生活中的应用。
导学步骤：第一步：引入1. 引导学生思考并讨论：你们对“拿来主义”这个词有什么了解？它是什么意思？2. 引导学生提出问题：我们在日常生活中是否存在拿来主义的现象？它有哪些优点和缺点？第二步：学习拿来主义概念1. 讲解拿来主义的定义：拿来主义是一种获取和运用他人已经建立起来的经验、知识、成果的态度。
拿来主义强调借鉴他人的优点和经验，通过模仿、学习、借用等手段来提高自己。
2. 分析拿来主义的特点：a. 借鉴和学习他人的经验和成果。
b. 运用在当前的实际情境中。
c. 通过模仿、借用等方式获取和应用外部资源。
第三步：掌握拿来主义的优点和缺点1. 分组讨论：请同学们分组讨论拿来主义的优点和缺点，并记录下来。
2. 交流讨论：请各组代表分享并展示出来。
教师引导整理出以下优点和缺点：优点：利用他人的经验和成果能够快速提高自身能力，降低成本，避免重复劳动，激发创新思维。
缺点：可能导致缺乏独创性，过分依赖他人，缺乏真正的创新能力。
第四步：探讨拿来主义在现实生活中的应用1. 小组讨论：请同学们分组讨论在日常生活中哪些场景下能够应用拿来主义，并记录下来。
2. 交流讨论：请各组代表分享并展示出来。
教师引导整理出以下应用场景：a. 学习中借鉴他人的学习方法和经验。
b. 创业中分享、参考行业先进经验。
c. 设计和创作中参考他人的作品和创意。
d. 职场中借鉴成功案例和管理经验。
第五步：总结与评价1. 引导学生回顾所学内容，总结拿来主义的概念、特点、优点和缺点。
2. 谈论个人观点：你认为拿来主义在现实生活中的应用能够带来什么影响？你更倾向于采用拿来主义还是发展独创性？为什么？家庭作业：写一篇观点文，阐述自己对于拿来主义的看法，并结合现实生活中的例子说明你的观点。
拿来主义是一种获取和运用他人已经建立起来的经验、知识、成果的态度。
鲁迅的《拿来主义》导学案（精选7篇）
鲁迅的《拿来主义》导学案（精选7篇）鲁迅的《拿来主义》导学案篇1学习目标：1、知识与能力：把握文章思路及论证方法；领会本文语言的讽刺意味，学习本文幽默犀利的语言；2、情感态度价值观：领会“拿来主义”的含义，认清对待外来文化及本国文化遗产应持有怎样的正确态度和“拿来主义”的现实意义。
教学重难点：1、把握文章思路及论证方法。
（重点难点）2、理解“拿来主义”含义。
（重点）3、揣摩词语的讽刺意味。
（难点）课前预习一、相关知识1、走近作者：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。
作品主要有短篇小说《呐喊》《徬徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。
鲁迅最杰出的是杂文创作。
其杂文“象投枪，象匕首，直刺向黑暗势力”。
他的作品是一部记录着对黑暗愤懑和对光明渴慕的民族启示录。
2、且介亭的缘起：有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。
鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。
“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。
3、写作背景：本文写于一九三四年六月四日。
“九·一八”事变之后，日本帝国主义把魔爪伸向华北，蒋校长反动统治集团越来越依附英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，讨好帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。
英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，反动政府和帝国主义互相勾结，一个“送去”，一个“送来”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。
长期以来，由于中国政治、经济、文化上的落后，各帝国主义不断输入鸦片、枪炮、香粉、电影及各种小东西进行军事、经济、文化侵略，因而使清醒的青年们对于外来的东西“发生了恐怖”，产生了一种盲目排外的思想，不能正确对待外国的东西。
定稿《拿来主义》导学案 用
《拿来主义》导学案【学习目标】1、整体理解课文内容，掌握“拿来主义”的含义、提倡的必要性和意义；把握全文结构。
2、体会本文讽刺与幽默的语言风格【学习重点】1、拿来主义的含义、提倡拿来主义的意义；2、了解本文的类比论证、比喻论证手法；3、体会讽刺幽默的语言【学习方法】1、阅读《优化指导》P20，了解作者简介及写作背景。
2、课文前半部分是难点，着重认识“送去主义”的实质与危害；重点放在课文后半部分，理解比喻论证、类比比论证。
3、仔细查找课文，看看哪些句子具有讽刺幽默的效果。
4、结合课文内容及写作背景，先个人自主思考，再在小组内交流，形成共识。
【知识链接】1、探寻背景本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华日报》副刊《动向》上，署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》。
本文写在中华民族灾难深重的年代。
日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机。
由于帝国主义长期的军事侵略、经济侵略和文化侵略，一些人特别是青年人对外来的东西产生了恐惧感，甚至有一种盲目排外的情绪。
在左翼文化界，曾于1934年前后，展开过关于民族形式、文艺大众化问题的讨论，由于当时左倾机会主义路线的影响，有人指责采用和改造旧形式是“机会主义”，是“类乎投降”。
在对待外国文化上，也有人采取一概排斥的态度。
当时在对待古代文化和外国文化问题上，实际存在着两种错误态度：一种是全盘肯定，全盘吸收；一种是全盘否定，盲目排斥。
这两种态度，都是不利于我国革命文化的发展的。
为了揭露和打击敌人，澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》，阐明了继承文化遗产的态度和方法，提出了实行“拿来主义”的主张。
2、“介亭”二字的由来一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称。
鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨之情。
“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。
《拿来主义》导学案 统编版高中语文必修上册
C玄虚。
________炮枪和烟灯，________形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，________背着周游世界，一定会有人看，________我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。
A、因为虽然但是所以B、只有虽然倘使但C、虽然但是只要但D、只有因为所以因此【答案】B【详解】见原文。
4．下列各句中加点的成语，使用恰当的一句是（）A．投桃报李，礼尚往来．．．．，是人之常情，更是中华民族的传统美德。
B．这些复习资料题型陈旧，毫无新意，这种残羹冷炙．．．．是很难保证复习质量的。
C．陈教授的反驳，有理有据，义正词严，冠冕堂皇．．．．，无可非议。
D．主持人说：“李教授刚才那番话是抛砖引玉．．．．，下面请各位同学畅所欲言。
”【答案】A 【详解】礼尚往来，礼节上重在有来有往，也用来指你对我怎样，我也对你怎样。
使用正确。
残羹冷炙，剩下的饭菜或别人的施舍。
冠冕堂皇，比喻外表很体面，实际并不如此。
抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。
后三个成语皆不合语境。
5．下列对文学、文化常识的表述，不正确的一项是A．鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将。
B．鲁迅的主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》及历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》等若干。
C．《拿来主义》选自《且介亭杂文》，“且介”取“租界”之半，“且介亭”即“租界里的亭子间”。
D．鲁迅的《狂人日记》收在短篇小说集《彷徨》中，是中国现代文学史上第一部白话小说。
【答案】D【详解】D《狂人日记》收在短篇小说集《呐喊》中。
6.把下面五句话按顺序填入横线处，使之成为语意连贯的一段话，其中最恰当的一项是( )有一个值得注意的问题，鲁迅先生在《拿来主义》一文中的本意是我们不但要从“西方”拿来，________________________。
拿来主义导学案
《拿来主义》导学案拿来主义学习目标：1．结合背景了解什么是“拿来主义”及其了解鲁迅关于批判继承文化遗产的观点。
2．了解杂文的文体特点。
3．琢磨文中运用比喻、挖苦、反语的表达到效。
4．了解先破后立、比喻论证、犀利幽默的写作特色。
一．预习作业鲁迅，原名________，字________，我国____代伟大的文学家、______家、______家。
著有小说集_______、________、__________，散文集_________，散文诗集_________，另著有16部杂文集。
杂文，_____文中的一类，一样以________为主,是直接而迅速地反映社会事的文艺性论文。
以_______、_______、_______、_______为特点，是一种战斗的文体。
二．探讨以下问题问题1：作者在提出“拿来主义”之前，批判了哪两种主义？其作用是什么？________________________________________问题2：“送去主义”的由来是什么，表此刻哪些方面？其实质又是什么，具有什么危害？_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ___问题3：如何明白得“捧”、“挂”及“发扬国光”的含义？问题4：第3段要紧用了什么论证方式，说明一个说明道理？____________________问题：试分析“拿来”与“抛来”“抛给”的区别？________________________________________问题6：结合第六自然段分析不能“拿来”的缘故是什么？___________________________________问题7：“大宅子”指的是什么？孱头、混蛋、废物又别离指什么人？对待文化遗产问题上作者批判了哪三种错误态度？____________________问题8：作者以为对待文化遗产的正确态度是什么？_______________________________________________________问题9：结合第10段回答“拿来”的目的是干什么？“拿来“者应该具有什么素养，即实行“拿来主义”的条是什么？________问题10：先破后立，破立之间存在因果关系，试结合进行分析。
苏教版-语文-高一 《拿来主义》导学案1
班级组别姓名组内评价教师评价《拿来主义》导学案1【学习目标】能说出对“拿来主义”内涵的理解，并结合本文的创作背景，了解鲁迅在对待文化遗产问题上的态度。
【学习重难点】对“拿来主义”内涵的理解。
【学习过程】模块一情境引读知人论世，粗略了解写作缘起。
文章写于1934年6月4日。
“九·一八”事变之后，日帝魔爪伸向华北，蒋介石统治集团越来越依附英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，讨好帝国主义，从政治、经济、文化、艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。
英美除了肆意践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用西方文化腐蚀我国人民；政府和帝国主义国家勾结，一个“送去”，一个“送来”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。
由于中国政治、经济、文化上的落后，帝国主义不断输入鸦片、枪炮、香粉、电影及各种小东西进行军事、经济、文化侵略，因而使部分青年对于外来的东西“发生了恐怖”，产生了一种盲目排外的思想，不能正确对待外国的东西。
当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘否定”和“全盘肯定”两种错误倾向。
为了揭露和打击敌人，为了澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》，阐明了批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的正确主张。
文章中着重谈的是如何对待外国文化的问题，但鲁迅先生提出的主张也足以批驳那些对本国文化的错误观点。
因此，“拿来主义”完全适用于对待一切文化遗产。
模块二整体感知1、快速阅读文本，思考：什么是“拿来主义”？（用笔勾画原文）2、第一部分（1—6）：第二部分（7—10）：模块三重点研讨一、对待文化遗产，作者主张实行“拿来主义”，文章一直到第7节才写了“拿来主义”，那么与“拿来主义”相对的还有哪些主义？写这些“主义”有什么作用？二、齐读第1节，思考：为什么要从“闭关主义”起笔？举出“学艺”上的三个例子有什么作用？三、读第3、4两节，思考：以尼采为例是要论述什么道理？四、思考：1、“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意思？2、第6节的“送来”与“拿来”有何区别？3、第7节的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解？模块四拓展应用课外阅读鲁迅《坟》等杂文集，体会作者杂文的语言风格，写一篇200字左右的体会文章。
《拿来主义》导学案设计
《拿来主义》教学设计学习目标：1、通过自学、讨论闭关主义、送去主义、送来主义、拿来主义等概念的内涵，理解文章内容和思路；2、通过自学、讨论，理解文章采用的几种论证方法：比喻论证、对比论证、类比论证、事实论证；3、通过自学、交流展示，品味本文幽默讽刺的语言及效果。
学习重点：目标1、2、3难点：目标2、3课时安排：3课时（含练习讲评）教学方式：自学、讨论；精讲点拨。
预习提纲：1、阅读课文，给生字注音；解释疑难词语。
2、思考：什么是“拿来主义”？为什么要实行“拿来主义”？教学流程预设：一、导入新课随着我国开放的深入发展，国外的科学、文化、技术以及资产阶级的腐朽思想、生活作风等等也随之大量涌入，我们应采取怎样的态度和方法才是正确的呢？学习鲁迅先生的杂文《拿来主义》，从中可以受到启发，得到教益。
二、检查预习（小组展示）1、字词：礼尚（shàng；崇尚、重视）自诩（xǔ；夸耀，说大话）残羹（gēng；有浓汁的食品）冷炙（zhì；烤肉）冠冕（miǎn；古代帝王戴的帽子，引申为体面）吝（lìn）啬（sè）髓（suǐ）蹩（bié）2、阅读初感交流（了解预习情况，不作深入研读）什么是“拿来主义”？为什么要实行“拿来主义”？三、学生自学文学常识和背景链接：1、能复述杂文的要点知识；2、了解写作背景：本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华时报》副刊《动向》上，署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》。
本文写在中华民族灾难深重的年代。
日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机，而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反共政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。
为了维护反动统治，蒋介石提倡以“四维”（礼、义、廉、耻）和“八德”（忠、孝、仁、爱、信、义、和、平）为内容的所谓“新生活运动”。
于是文化界的反动文人随之叫嚷“发扬国光”，掀起一股复古主义的逆流，以此来对抗革命文化的传播和发展。
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江苏省扬州市安宜高级中学高一A部语文《拿来主义》导学案1、体会鲁迅先生杂文犀利、幽默的语言特点。
2、学习本文先破后立的结构方式和比喻论证的方法。
3、把握“拿来主义”的精神实质，树立对待文化遗产的正确态度。
第一课时前置性补偿：【知识链接】议论文的三要素：论点、论据和论证(鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证)一、论点的特点：①正确②鲜明注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。
二、论据事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等)理论论据：(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。
)三、论证方法及其作用1、例证法(摆事实)：具体典型而且充分地证明了某一论点。
2、引证法(讲道理)：引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力。
3、喻证法(讲道理)：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。
4、对比法(讲道理)：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。
四、议论文的语言特点：严密、准确五、论证结构：提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论)。
六、作者简介鲁迅（1881~1936），原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。
1918年首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，随后陆续发表了《孔已己》《药》《故乡》等著名小说。
1921年，其发表的代表作《阿Q正传》，成功塑造了“阿Q”这一典型人物形象，成为具有世界影响的不朽名著。
1923年写成小说集《呐喊》，为现实主义的新小说奠定了基础。
其后又发表了《祝福》等著名小说和《藤野先生》《范爱农》《野草》等著名散文。
他是现代世界文坛最有成就的作家之一。
七、写作背景清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。
当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。
针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。
八、杂文杂文，现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，偏重于议论，也可以叙事。
杂文，是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。
以短小精悍、活泼锋利为主要特点。
内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。
第一课时预习检查1、注音自诩．（）磕．（）头残羹．（）冷炙．（）冠冕．（）犀．（）利啬．（）（）脑髓．（）譬．（）茅厕．（）孱．（）头徘徊．．（）蹩．（）进国粹．（）玄．（）虚2、解释词语礼尚往来：孱头：自诩：冠冕：残羹冷炙：勃然大怒：玄虚：国粹：3、文学常识：作品主要有短篇小说集、、。
散文集，散文诗集，杂文集，，，，，4、划分文章层次，概括段意新知探究（课堂）研读1-6节：1、作者的“拿来主义”主要针对哪一方面提出的？2、为什么要实行“拿来主义”？（1）什么是“闭关主义”，有什么危害？作者的态度怎样？（2）什么是“送去主义”，又有什么危害？作者的态度怎样？（4）什么是送来主义，都送来些什么，作者的态度？3、品味语言找自己觉得有意思有特色的语言，并加以评析。
第二课时1、怎样才能“拿来”？2、朗读第8节，完成下面表格：3、朗读第9段，完成下面表格。
（朗读）2、研读最后一节，回答下面问题：（1）继承文化遗产的正确做法是什么？（2）拿来主义者必须具有怎样的素质？（3）实行拿来主义有什么重大意义？3本文在写作上有什么显著的特色?《拿来主义》形成性检测一、语文基础1．下列词语中加点字注音全对的一组是（）A．吝啬．(sè) 玄．虚(xián) 国粹．(cuì) 譬．如(pì) B．蹩．脚(bié) 孱．头(càn) 自诩．(xǔ) 掘．墓(jué) C．磕．头(kē) 糟．粕(cáo) 冠冕．(miǎn) 残羹．(gēng) D．存膏．(gāo) 茅厕．(cè) 徘徊．(huái) 鱼翅．(zhì) 2．下列词语书写无误的一项是（）A．古董摩登恬不知耻礼上往来B．羡慕脑髓残羹冷炙栩栩如声C．嘉节唐皇浑蛋废物积重难返D．剔除给予装腔作势勃然大怒3．下面句中横线上，所填词语最恰当的一组是（）。
别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们着几张古画和新画，在欧洲各国一路的过去，叫作“发扬国光”。
A．运拿挂 B．运揣走C．送捧挂 D．送拿走4．下列句子顺序排列正确的一项是（）①总之，我们要拿来。
②那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。
③我们要或使用，或存放，或毁灭。
④没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
⑤然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。
A.①③②⑤④B.①②④⑤③C.①②⑤③④D.①③⑤②④5．下列对加点词语的解释有误的一项是（）A．残羹冷炙．（炙，烤肉） B．自诩．是太阳（诩，夸耀）C．冠冕．堂皇（冕，古代帝王的帽子）D．是．为拿来主义（是，判断词，与“为”共同充当谓语。
）6．下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（）A．课余当家教，搞创收，靠劳动自己养活自己，冠冕堂皇．．．．，无可非议。
B．你对我态度如此恶劣，却指望我对你怎样友好，这怎么可能呢？投桃报李，礼尚往来．．．．，人之常情。
C．我们使用的复习资料题型陈旧，毫无新意，这种残羹冷炙．．．．是很难保证复习质量的。
D．小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉．．．．，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。
”。
7．下列文学常识，表述不正确的一项是（）A．鲁迅，原名周树人，字豫才。
中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将。
B．鲁迅的主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》及历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集若干。
C．《拿来主义》选自《且介亭杂文》，“且介”取“租界”之半，“且介亭”即“租界里的亭子间”。
D．鲁迅的《狂人日记》收在短篇小说集《彷徨》中，是中国现代文学史上第一部白话小说。
二．阅读欣赏（分）譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。
那么，怎么办呢?我想，首先是不管三七二十一，“拿来”!但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。
不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。
“拿来主义”者是全不这样的。
他占有，挑选。
看见鱼翅，并不就抛在路上以显示其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样吃掉，只是不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。
炮枪和烟灯，形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，背着周游世界，一定会有人看，我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。
还有一群姨太太，也大可以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。
1.依次填入上段中划横线处的关联词语正确的一项是：A.因为虽然但是所以B.只有虽然倘使但C.虽然但是只要但D.只有因为所以因此2.“只不用它来宴大宾”的意思是3. “大宅子”比喻“鱼翅”比喻“烟枪和烟灯”比喻“姨太太”比喻4．对于“鸦片”，采用不同于“鱼翅”“烟枪和烟灯”的态度，是因为“鸦片”。
《谏太宗十思疏》形成性检测一、基础知识1．下列注音有误的一项是（）A 荟萃（cuì）缙（jìn）绅纾（shū）祸翌（yì）日B 遽（jǜ）然羁縻（mí）诟（gòu）病造诣（yì）C 诋（dǐ）毁庶几（jǐ）酋（qiǘ）长彷（páng）徨D 愧怍（zuò）自刭（jǐng）巡徼（jiào）檄（xí）文2．下列加点词语意思完全相同的一项是（）A 予自度不得脱何不改乎此度B 夜则以兵围所寓所翌日，以资政殿学士行C 竟使遇哨，无不死秦王竟酒，终不能加胜于赵D 然微以自文于君亲微斯人，吾谁与归3．下列加点词语的含义与现代汉语相同的一项是（）A 众谓予一行为可以纾祸B 意北亦尚可以口舌动也C 以父母之遗体行殆D 如高沙，常恐无辜死4．下列各句句式与其他各项不同的一项是（）A 缙绅、大夫、士萃于左丞相府B 即具以北虚实告东西二阃，约以连兵大举C 樊哙覆其盾于地D 请罪于母，母不许5．下列各句加点词语用法与例句相同的一项是（）例：变姓名，诡踪迹，草行露宿A 则直前诟虏帅失信，B 北虽貌敬，实则愤怒C 无日而非可死D 将藏之于家，使来者读之，悲予志焉二、阅读下面一段文言文，完成6—9题。
呜呼！予之生也幸，而幸生也何为？所求乎为臣，主辱，臣死有馀僇；所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。
将请罪于君，君不许；请罪于母，母不许。
请罪于先人之墓；生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼，义也；赖天之灵，宗庙之福，修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业，所谓誓不与贼俱生，所谓鞠躬尽力，死而后已，亦义也。
嗟夫！若予者，将无往而不得死所矣。
向也使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何！诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！复何憾哉！6．对下列加点词语的解释有误的一项是（）A 以父母之遗体行殆（危险）B 修我戈矛，从王于师（整治）C 向也使予委骨于草莽（交付）D 然微以自文于君亲（写文章献给）7．下列各句句读划分正确的一项是（）A 予之生/也幸，而/幸生也/何为B 请罪/于先人之墓，生无/以救国难C 向也/使予委骨/于草莽D 诚不/自意/返吾衣冠8．下列对文段的分析和概括有误的一项是（）A 本段议论是在前文叙事的基础上展开的，充分表达了作者对南宋王朝暗淡前景的担忧以及自己“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”的决心。
B 作者的报国之志在文中被表达成“终君”之义，认为只要能“重见日月”就死而无憾了，这体现了特定历史条件下作者真实的思想境界。
C 文中引用《出师表》中的句子，意在表明自己有当年诸葛亮兴复汉室那样为国竭忠尽力的崇高志向。
D 本段正面阐述了作者的报国之志，说明了自己九死一生、侥幸活下来的意义之所在。
9．将下列句子翻译成现代汉语。
1）予之生也幸，而幸生也何为？----------------------------------------------------2）予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何！参考答案及详解：1．C [庶几（jī）]2．D （微：无、没有）（度：估计；法度。