树立正确美丑观-主题班会
美与丑的定义与变革主题班会
美丑的判断也具有社会性，不同的社会和文化背景下，人们对美丑的看法也会有 所不同。社会价值观和审美标准的变化也会影响人们对美丑的判断和认知。
02
美丑的变革
时尚产业的变革
时潮流的更迭
时尚产业的发展推动了美丑观念 的变革，每个时代都有独特的时 尚潮流，人们对美的追求也随之
变化。
多元化审美
这种观念可能导致个体过分追 求外在美而忽视内在品质和修 养，影响自尊心的健康发展。
美丑与人生观
人生观是个体对生命意义和价值 的认知和追求，美丑观念对人生
观的形成有重要影响。
受到社会和文化的影响，人们往 往将美丑与幸福和成功联系在一 起，认为美丽的人或事物更容易
获得幸福和成功。
这种观念可能导致个体过分追求 外在美而忽视内在品质和修养，
随着社会价值观的演变，人们对于美 的追求不再局限于传统的标准，更加 注重内在品质和个性特点。
文化交流与融合
不同文化之间的交流与融合推动了美 丑观念的变革，人们开始欣赏和接纳 不同文化背景下的审美标准。
03
如何看待美丑
内在美与外在美
内在美
指一个人的内心世界，包括道德、品 质、智慧、情感等方面的美好。内在 美表现为一个人的精神风貌和道德修 养，是真正的美。
外在美
指一个人的外在形象，包括容貌、穿 着、打扮等方面的美丽。外在美虽然 重要，但只是表面现象，不能代表一 个人的真正价值和内在美。
美丑与个性
个性
指一个人的独特性格、特点和行为方式。个性美是指一个人在个性方面表现出来的美好品质和特点，如勇敢、诚 实、善良等。个性丑则是指一个人在个性方面表现出来的不良品质和特点，如自私、虚伪、暴躁等。
美丑与健康的相互影响
审美主题教育班会
审美主题教育班会一、引言同学们，大家好！今天，我主持这个班会的主题是审美主题教育。
审美是我们人类独有的能力，它关乎我们对美与丑的评价、对艺术与生活的领悟、对人类存在的理解。
通过审美主题教育，我们将一起探讨什么是美，如何培养审美能力，以及审美在我们生活中的重要性。
二、什么是美美是一种主观的感受，它来自于我们的内心感受与外界事物的交互。
美可以是一幅画作、一首音乐、一段舞蹈、一篇文字，也可以是一位美丽的人或者一次自然的奇景。
美是具有艺术性、感染力和触动力的事物。
而美感则是我们对美的敏感度和感知能力。
三、如何培养审美能力1. 提升观察力：观察是培养审美能力的基础。
我们要培养自己的观察力，学会发现事物中的美，仔细观察花开花落、春夏秋冬的变化，感受生活中的美好。
2. 丰富阅读：阅读是培养审美能力的重要途径。
通过阅读经典文学作品，我们能够了解不同的审美观，扩大自己的审美视野，培养对文字、故事、形象的感知与理解能力。
3. 频繁接触艺术：艺术作品可以激发我们的情感，培养我们对美的感知能力。
我们可以去美术馆参观画展，欣赏音乐会、戏剧表演等艺术形式，慢慢品味艺术带来的美感。
4. 自我审美：每个人都有自己的审美偏好，养成自己独特的审美品味很重要。
可以通过收集美图、听音乐、观看电影等方式，培养自己独立的审美判断能力。
四、审美在生活中的重要性1. 增加生活的品质：审美使我们能够更好地享受美好的事物，提升生活质量。
在面对琐碎的生活琐事时，我们需要通过审美来发现其中的乐趣与美好。
2. 培养健康人格：审美能力的培养需要我们保持积极乐观的心态。
因为对美的追求可以让我们更加热爱生活，积极面对困难，提升自己的人格魅力。
3. 增强情感交流：审美能力的提升使我们更容易与他人产生共鸣与交流。
因为我们可以用美来表达情感，并理解他人对美的感受，从而拉近心与心的距离。
4. 培养创造力：审美能力的培养能够激发我们的创造力。
通过领悟艺术作品的美学意蕴，我们可以运用到自己的生活与工作中，不断创新，做出更出色的成就。
辨美丑,立形象主题班会
辨美丑，立形象【班会背景】为全面贯彻和实施素质教育，培养学生欣赏美和创造美的能力；增强学生的美感体验，开发学生的智力，提高学生开拓进取的精神；加强学校德育和美育工作，促进学生身心健康的发展，有必要对中学生进行美学教育。
这种教育的实施是个漫长的过程。
但我为全面贯彻和实施素质教育，培养学生欣赏美和创造美的能力；增强学生的美感体验，开发学生的智力，提高学生开拓进取的精神；加强学校德育和美育工作，促进学生身心健康的发展，有必要对中学生进行美学教育。
这种教育的实施是个漫长的过程。
但我们绝不能因为这样而逃避它。
尤其是现在的学生中，存在着很多不美的现象。
如，穿名牌的攀比风、着异装的流行风、只在乎外表不讲学习的浮夸风等等。
这一切的错误的扭转和正确的引导，都有待于班主任去做和风细雨的思想工作。
那么，美学教育从哪里起步呢？我个人认为，首先要加强学生人体美教育。
让学生明确外在美和内在美，知道什么是美的言行，什么是不美的言行，从而促进学生在日常生活学习中潜移默化改变自己的不良行为和习惯。
人体美包括外在美和心灵美，但关键是后者。
一个人光有漂亮的外表也是不美的，只有一颗美的心灵加一个美的外表才是真正的美，正如荀子在《非相》篇中写道“形象虽恶而心术善，无害为君子也。
形象虽善而心术恶，无害为小人也。
”对中学生来说，外在美就是体质健全，五官端正，衣着得体适合，要求穿适合中学生的服饰，留适合中学生的发型。
由此，便有了设计一堂专题讨论中学生服饰美的班会的设想。
【班会目的】1.提高学生的是非美丑的辨别能力。
2.培养学生高雅的审美情趣。
3.让学生的着装打扮大方得体、整洁美丽。
4.明确刻意地追求名牌或奇装怪服是不美的表现。
【班会准备】1.搜集关于着装失败的案例。
2.搜集关于美的名言警句。
3.每一个同学就“中学生应不应该统一着装”写好心得体会，并做好发言的准备。
4. 小组选代表进行时尚搭配。
【班会过程】一、导入课题：最近在网上看见几句关于美的名言警句，颇为喜爱，想和大家一起来共赏。
明辨是非,正确认识社会生活中的真善美和假恶丑现象主题班会
明辨是非,正确认识社会生活中的真善美和假恶丑现象主题班会第一篇：明辨是非,正确认识社会生活中的真善美和假恶丑现象主题班会明辨是非，正确认识社会生活中的真善美和假恶丑现象10204/10212班主题班会活动主题：明辨是非，正确认识社会生活中的真善美和假恶丑现象活动目的：通过本次班会使同学们明白在以后的生活中如何正确的去看待“善”与“丑”主持人：彭加廷王立博活动时间：2011年12月22日星期四参加人数:10204/10212全体同学主持人甲：是与非、善与恶、美与丑本来就是一个相对概念，没有绝对的是与非，也没有绝对的善与恶、美与丑，同一事物在一个角度看为是，换个角度就是非。
所以这是一个非常灵活而涵盖面太广的问题。
把自身的修为做好，不管别人的是非善恶。
存一片善心，不辨是非，不怕是非，不管是非，是非自然消失，所谓大智若愚！这样活得轻松！主持人乙：真者，非假也。
真者，为道中之道也。
真者，含义有二：一者，为个体，为真我，为原人之初也。
他相对独立，永恒存在，天真无邪，灵气十足，无生无死，永恒生物。
此真者，是人外在活动的内在动因；二者，为主体，为无数原人的统一整体，为宇宙的至上意识。
他绝对独立，永恒存在，全知全能，是万源之源，是万变不离其宗的宗，它是我们永恒追求的真理。
善者，非恶也。
善者，原人之初也。
善者，他本有心、有觉、有智，意识向上，皈依真理，公而无私，全心全意为主体意识服务，为整体的统一而活动。
主持人甲：在这个世界上，总是不同程度地存在着真善美和假恶丑，一如蜜蜂和苍蝇共生于美丽的大自然。
蜜蜂喜欢在花海中徜徉，苍蝇嗜好在粪丘上流浪，它们各自追求着截然差异的理想和完全不同的目标。
人类——大自然的骄子，一代又一代地生存在这个美丽的世界上。
做为生命个体，也难免浸染了这种大自然的两面习性和良莠品质，因此才有了人性的真善美和假恶丑，甚至在突如其来的自然灾难面前，也不知疲倦地上演着。
许多人舍己助人、无私奉献，诠释着真善美；一些人贻害他人、自私自利，宣扬着假恶丑。
小学各年级, 发现身边的美,培养审美能力,主题班会ppt
培养审美能力
审美感知力
总结词
审美感知力是指个体通过感官对美的形式的直接感受能力，是审美能力的基础 。
详细描述
审美感知力是培养审美能力的第一步，它涉及到对美的形式的敏感度和识别能 力。在小学阶段，学生可以通过观察、感受和体验来培养审美感知力，例如观 察自然风景、欣赏艺术作品、感受音乐和舞蹈等。
交流审美观点
引导学生表达自己的审美观点，了解 不同的审美观念，提高审美鉴赏能力 。
创作与实践
创作美的作品
鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，创作出表现美的作品，培养创造力和艺术 表现力。
实践美的行为
引导学生将审美观念融入到日常生活中，如礼貌待人、保持环境整洁等，培养良 好的行为习惯。
05
CHAPTER
小学各年级发现身边的美，培 养审美能力主题班会
汇报人：文小库 2023-12-23
目录
CONTENTS
• 主题介绍 • 发现身边的美 • 培养审美能力 • 主题班会活动 • 总结与反思
01
CHAPTER
主题介绍
主题背景
当前社会对审美能力的重视程度逐渐 提高，审美教育成为学生全面发展的 重要组成部分。
总结与反思
活动收获
增强审美意识
通过欣赏艺术作品和参与创作 ，学生们对美的定义和表现形
式有了更深入的理解。
培养观察能力
学生们学会了从日常生活中发 现美，提高了对周围事物的敏 感度和观察力。
提升想象力与创造力
在创作过程中，学生们发挥想 象力，尝试表达自己的审美观 点，锻炼了创新思维。
促进团队合作
活动中的小组讨论和合作创作 ，加强了学生之间的交流与合
树立正确审美观-主题班会
我们应该注重内在修养和品质的提升，通过阅读、学习、锻炼等方式来丰富自己的内心世 界。同时，也要关注自己的外表，保持整洁、干净的形象，但不要过分追求外表美。
忽视内在修养
总结词
忽视内在修养会导致人们缺乏自信和魅力，无法真正展现自己的个性和特点。
详细描述
很多人会因为过于关注外在形象而忽视内在修养的提升，缺乏自信和魅力。这种行为会导致人们无法真正展现自己的 个性和特点，也无法与他人建立深入的联系和交流。
树立正确审美观-主题班会
目录
CONTENTS
• 什么是正确的审美观？ • 树立正确审美观的重要性 • 如何树立正确审美观？ • 常见审美误区及应对方法 • 优秀审美观的案例分享 • 总结与的审美观？
理解美的定义
美的定义
美是一种主观感受，是人们对于事物的积极评价和欣赏。美具有主观性、多样性 、相对性和动态性等特点。
共鸣。
促进文化交流
正确的审美观有助于个体理解和欣 赏不同文化背景下的艺术形式，促 进文化交流和融合。
提升社交能力
正确的审美观有助于个体在社交场 合中表现得更加得体、自信，提升 个人魅力。
对社会风尚的影响
引领社会潮流
正确的审美观能够影响社 会的审美风尚，推动社会 文化的进步和发展。
传播正能量
正确的审美观能够传递积 极向上的价值观，弘扬真 善美的精神，为社会注入 正能量。
建议
我们应该注重内在修养的提升，通过阅读、学习、锻炼等方式来丰富自己的内心世界。同时，也要关注 外在形象，保持整洁、干净的形象，但不要过分追求外表美。只有内外兼修，才能真正展现自己的个性 和特点，提升自信和魅力。
05
CHAPTER
优秀审美观的案例分享
审美美育主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为了提高同学们的审美能力和艺术修养，培养健康的审美情趣，我校决定开展一次以“审美美育”为主题的班会。
本次班会旨在通过丰富多彩的活动，让同学们在轻松愉快的氛围中感受美、欣赏美、创造美。
二、班会时间2023年X月X日星期X三、班会地点学校多功能厅四、参会人员班主任、全体同学五、班会流程1. 班主任开场致辞2. 美育知识讲座3. 视觉艺术欣赏4. 实践创作环节5. 班级优秀作品展示6. 总结与反思7. 主持人结束语六、班会内容1. 班主任开场致辞班主任首先对同学们的到来表示欢迎，并强调了审美美育在个人成长和社会发展中的重要性。
她表示，希望通过本次班会，让同学们在审美美育的熏陶下，培养出高雅的审美情趣，提高自身的综合素质。
2. 美育知识讲座邀请了一位美术教师为同学们进行美育知识讲座。
讲座内容涵盖了美术的基本概念、艺术流派、著名艺术家及其作品等。
通过讲座，同学们对美术有了更深入的了解，对美有了更深刻的认识。
3. 视觉艺术欣赏组织同学们观看了一场视觉艺术展览，展出了各种风格、题材的绘画作品。
在欣赏过程中，同学们积极讨论，分享自己的感受和见解，相互启发，共同提高。
4. 实践创作环节为了锻炼同学们的动手能力，组织了一次绘画创作活动。
同学们分组进行创作，题材不限，鼓励大家发挥创意，展现自己的审美情趣。
在创作过程中，同学们互相学习，共同进步。
5. 班级优秀作品展示将同学们的优秀作品进行展示，让大家共同欣赏。
同时，邀请部分同学分享自己的创作心得，为大家提供借鉴。
6. 总结与反思班主任对本次班会进行了总结，肯定了同学们在审美美育方面的进步，并提出了以下建议：（1）多参加美术展览、音乐会等文化活动，拓宽自己的审美视野；（2）关注身边的美好事物，学会发现生活中的美；（3）多阅读美术、文学等书籍，提高自己的审美素养；（4）在日常生活中，注重自己的仪表和言行，展现良好的审美品味。
7. 主持人结束语主持人对本次班会进行了简要回顾，并对同学们提出了期望，希望大家在今后的学习和生活中，不断提高自己的审美能力，成为具有高雅情趣的人。
美与丑树立正确审美观主题班会说课PPT课件
.
7
【DIRECTORY】
师生互动
红边黑底人字拖
在此学生深刻体会到，穿人字拖的陋习， 活动过程所说简单，但是学生感悟很深。
.
8
【DIRECTORY】
大家谈看法
在我们平时的生活里存在哪些陋习呢？
举举例子！
【DIRECTORY】
.
9
班会反思
爱美之心，人皆有之。 中职生正处在青少年时期，是人生的旅途中最美好的 阶段。这个阶段正是最爱美，最想表现美的时期，同时也是 人生观、世界观开始形成的时期。因此，对“美”有一个正 确、恰当的理解，就显得尤为重要。如果在这一阶段能够树 立一种健康、正确的“美”的观念，那么对今后创造完美人 生有着不可低估的作用。 我和黄语老师在今后希望看到同学们的改变和成长， 在今后的路上一帆风顺！
.
3
活动目标
通过这次班会活动，让学生明白 什么是正确的审美观，标准的发型， 正确的穿着。懂得养成良好的习惯！
.
4
【DIRECTORY】
说活动过程
1、一起观看PPT引入源自2、代表发言 3、师生互动
.
5
理了新发型
虽然说简单,但经过形象的对比，学生很 快就树立了在“发型”上面的正确审美观， 效果良好，并且在“衣服穿着”上我也做了 类似的PPT效果。
你以为自己是这样的 .
其实是这样的 6
【DIRECTORY】
代表发言
班长发言：
真正的成熟不是胡须、烟酒和任性的反抗。而是肩膀 上承担起再多的责任，依然能挺直脊梁，满面阳光。
真正的美丽不是长发、耳钉、高跟鞋或者爱与痛的呻 吟。而是，认真执着，像女汉子一样磨练出坚强的意志， 向女神一样修养出丰富的内涵！
.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（6）你会乱扔垃圾吗？ A.没有 B.偶尔
C.经常
（7）看见校园有垃圾，你会捡起来并扔进垃圾桶吗？ A.会 B.有时 C.不会 （8）你能够做到上课认真听讲，不讲话做小动作吗？ A.会 B.有时 C.不会 （9）你能按时独立完成作业，不抄袭别人作业吗？ A.能 B.有时 C.不能 （10）参加各种集会能准时到达，安静听讲吗？ A.能 B.有时 C.不能
三、常用礼仪知识：相处礼仪
4.进入办公室要守规矩 学生进入教师办公室前要喊“报告 与老师相处 ”，得到允许后方可进入。不能旁若 无人，径直闯入 学生在办公室说话声 音要小，不要影响其他老师办公。交 练习本可放在老师桌上适当位置，老 师桌上的东西不要乱动乱翻。学生在 办公室不宜久留，当说的话，当做的 事完毕后即可离去。离开办公室时要 礼貌地说：“再见：”若在办公室得 到了老师的帮助和指导，离开时应说 “谢谢”。
树立正确的 美丑观
高二（13）班
什么是美，如何审美？
美就是人们对于能够使自己产生愉悦
的一种体验。
审美就是人们对事物的美丑作出一
个评判的过程。
美的存在形态：
外在美：人的长相、外貌、穿着。 内在美：精神、思想、文化教养、
道德水平（言行举止）。
校园仪容仪表篇
理了新发型
【DIRECTORY】
标准的发型，正确的穿着。懂得养成良好的 习惯！学生就像高粱拔节,本身就具有一种青春 向上的自然美。大诗人李白有一句诗“天然去 活动目标 雕饰,清水出芙蓉”我觉得把它引伸到衣着打扮 上也是合适的。 中学生的美不在于华贵,带耳坠、戒指反而让人 看了别扭。 中学生的美在于自然、青春、朴素。
一个人的
行为就好像照镜 子，反映他的知
识文化修养和思 想道德水平。
文明，让你举止文 雅;让你受到尊重；为 你赢得掌声。但是， 在我们的校园中仍然 存在个别不文明的行 为，你能为他们指出 来吗？
教 室 一 角
这样的脚印并不好看
教 室 一 角
举手之劳，校园可以更美好
校 园 一 角
水在滴，资源正流走
2、疯狂“追星”。
追星”的方式通常是，名人、明星穿什么 ，他们也要学着穿什么。于是，我们看到 一些学生穿着NBA球星的队服（仿制）或 由明星代言的名牌服装来学校，甚至在校 服内套上“奇装异服”来“吸引眼球”。
一、学生 穿着“奇 装异服” 的心理原 因分析
3、攀比炫耀。
有些中学生一看到别人穿着名牌服装就 眼红，于是千方百计地缠着家长要钱， 买社会上的各种流行服饰，他们根本不 顾家里的经济承受能力，只是为了在人 前“扬眉吐气”，和别人比“阔”、比 “美”、比“富”。
四、会给学习、生活带来许多不便，甚至会影响、危及学 生的身体健康或生命安全。如身穿特长、特宽的长裤，无 领、无袖的短衫等奇装异服，在上下楼梯、做实验、上体 育课时，极易发生缠绊、摔倒、划破、溅伤等事故，伤了 自己还殃及他人。
总之，学生的穿着打扮应以朴素、简约、整洁、合身为原 则，不宜穿奇装异服。
法国作家大仲马说过：“有 些人学习了一生，并且学会了
一切，但没有学பைடு நூலகம்怎样才是有
礼貌。”
文明礼仪主要体现在以下方面：
礼貌：是言语、动作上的表现。 礼节：在人际交往中所惯用的形式和规范。 仪表：是指人的外表，容貌、服饰、气质。 仪式：是礼的程序形式，指在一定场合举 行的具有专门程序、规范化的活动。 如：签字仪式、颁奖仪式等。
礼仪——不是表面，是细节
礼仪是无时不在， 无处不有的。
【DIRECTORY】
真正的成熟不是胡须、烟酒和任性的反 抗。而是肩膀上承担起再多的责任，依然
能挺直脊梁，满面阳光。
真正的美丽不是长发、耳钉、高跟鞋或 者爱与痛的呻吟。而是，认真执着，像女汉 子一样磨练出坚强的意志，向女神一样修养 出丰富的内涵！
【DIRECTORY】
1、审美偏差。
希望自己的穿衣风格能得到同学的认同、 赞美和羡慕，从而提高自己在同学眼中的 地位，满足自己的物质欲望和虚荣心。
与老师相处
：“x老师”，若需和其他同姓的老师
相区别，可在“老师”前加上这位老师
的姓名。直呼老师姓名被视为不尊重老
师的行为。
三、常用礼仪知识：相处礼仪
3.虚心接受老师的教导 学生无论在思想上学习上 遇到什么问题，都可以争取老 师的指导。请求老师指导时态 度要诚恳、谦虚，应选择在老 师方便的时候，如果需要的时 间较长，可以和老师预约时间 。 与老师相处
一、学生穿 着“奇装异 服”的心理 原因分析
4、一味追“新”。
一有机会就放开手脚、随心所欲地挥霍 金钱，追求高消费，用金钱换取自己喜 欢的东西，而新奇的服饰是最能引起他 们注意的。有些学生甚至到了“不奇不 爱，无奇不买”的地步，走上了追求怪
5、盲目求“异”。 一、学生穿 着“奇装异 服”的心理 原因分析
这里的“异”有双重含义，一是指标 新立异的“异”，二是指异性同龄人。 学生正处于青春发育期，他们开始对异 性同龄人产生兴趣和好奇，对“爱情” 充满憧憬和渴望，在面对自己喜欢的异 性时，他们在口头上不敢表达，但常希 望通过“美好的装扮”来展示自己的魅 力。于是，有的学生在穿着上选择了“ 奇装异服”，希望自己能够引起异性同 学的注意，这是其不成熟心理和幼稚行 为的表现。
我 们 的 课 桌 和 教 室 的 门
这不是展示雕刻技艺的地方
你 有 这 种 现 象 吗 ？
叮铃铃
1、考试作弊； 2、在教室等学习场所喧哗吵闹，影响他人学习； 3、休息时间吵闹，影响他人休息 ； 4、给老师、同学起绰号； 5、随意吐痰，乱扔果皮纸屑； 6、破坏校内公共设施、设备； 7、在桌椅、图书和教室、宿舍墙上乱涂乱画；
学生进办公室礼仪
自身着装礼仪 进门前的礼仪 如何问好 不可私自翻动教师物品 结束时的礼貌 椅子的还原
大家谈看法
在我们平时的生活里存在哪些陋习呢？
举举例子！
【DIRECTORY】
THANKS
未成年学生穿奇装异服影响：
一、挤二、开支加大，加重了家庭经济负担
二、开支加大，加重了家庭经济负担
三、可能会“顾''外''失''内''”。培根说过：人一
旦过于追求外形美，往往就放弃了内在美。有许 多学生为了得到想要的衣服，不顾“家情”硬缠 父母，或是别人穿得漂亮了就妒之、恨之。
未成年学生穿奇装异服影响：
无赖不服说：“为什么刚才那人可以记帐， 我就不行？”
店家说：“人家吃饭，筷子在桌子上找齐， 喝酒一盅盅地筛，斯斯文文，吃罢掏出手绢 揩嘴，是个有德行的人，岂能赖我几个钱， 你呢？筷子在胸前找齐，狼吞虎咽，吃上瘾 来，脚踏上条凳，端起酒壶直往嘴里灌，吃 罢用袖子揩嘴，分明是个居无定室，食无定 餐的无赖之徒，我岂能饶你！”
4.尊重个人隐私
1 2 随便使用同学的物品 翻看同学的隐私 不可打探同学隐私 适当回避 刨根问底
3
4 5
5.学会集体生活
1.礼让他人 2.节约用水 3.合理用电 4.欣赏音乐
5.晾衣
6.不总串门 7.尊重管理人员 8.注意安全
三、常用礼仪知识：相处礼仪
总体要求：知礼感恩、敬爱父母、孝顺体贴
1.理解父母 。 2.注意与家长心灵的沟通。主 动与家长进行心贴心的交流。 3.做一些力所能及的家务事。 帮助家长做一些力所能及的事， 不仅是锻炼自己、适应将来生活 的需要，也是对家长最大的安慰， 对家长事业最有力的支持，与家 与家长相处 长取得沟通的最好形式。
说明：选择“A”得3分，选择“B”得2 分，选择“C”得1分。
分数为30－24 分：你是个讲文明，懂礼貌的 人。举止言谈文明，与老师、父母、同学相 处融洽，人际关系好，是个受欢迎的人！ 分数为22－16分：一般情况下，你是个文明 的人，但有时可能没有认真对待一些事情， 特别是一些小事，人际关系一般，是个比较 受欢迎的人！ 分数为14—10分：许多情况下，你是个不文 明的人，人际关系一定很差，是个不受欢迎 的人。要注意咯。
一个人的穿着在一定程度上反映了其心理需要和审 美取向，带有极强的个性色彩。目前，一部分学生 以穿着“奇装异服”为美，在校园中形成了一股爱 慕虚荣、哗众取宠的不良风气。 中学生正确的服饰审美观念要在学校、社会、家庭 一体化的基础上，对学生进行合理的引导教育，我 认为具体可以从以下方面进行指导：
要把握两个原则：第一，有自己鲜明的个性；其次， 审美个性受到学校文化、学习者、消费者、自身自 然条件、年龄、性别、时代特色因素的制约。中学 生在服饰审美方面，如果能把握这样一个总原则， 就可以逐步提高服饰审美素质，形成良好的服饰审 美修养。
8、搞恶作剧。
这些不文明的现象你有吗？
随地吐痰 欺负同学
自查我班行为：
• 1、不留长发、不化妆等。每天佩戴校卡！ • 2、遇到老师，主动向老师问好。 • 3、尽量不迟到，迟到要从前门喊报告。 • 4、对老师在课堂上的提醒和批评，不得顶 撞。如有意见，可在课后与老师交流。 • 5、不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰，认真完 成值日工作。不在教室里搞追逐打闹。
酒店老板与无赖
一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口 袋发现忘带钱了,便对老板说“店家今日忘带 钱了，改日送来”店老板连声“不碍事，不碍 事”并恭敬地把他送出了门。
这个过程被一个无赖给看见了，他也进 了饭店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋对 店老板说“店家今日忘带钱了，改日送来”。
谁知店老板脸色一变，揪住他，非剥他 的衣服不可。
一席话，说得无赖哑口无言，只得留下外 衣，狼狈而去。
读过这个故事之后，你从故事中得到了 什么启示？
• 启示之一：动作姿势是一个人思想感情的文 化修养的外在体现。一个品德端庄、富有涵养 的人，其姿势必然优雅。一个趣味低级、缺乏 修养的人，是做不出高雅的姿势来的。 • 启示之二：在人际交往中，我们必须留意自 己的形象，讲究动作与姿势。因为我们的动作 姿势，是别人了解我们的一面镜子。 • 启示之三：在人际交往中，我们可以通过别 人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。