中小学德育工作评价指标体系(试行)
中小学德育工作评价考评细则
4
校园景点设置和宣传品陈设规范精致、赋予文化内涵、有较强的教育针对性；校园环境区、教室、楼道、寝室、食堂等场所布置规范，整洁文明。考核办法：1、校园景点、校园宣传品有严重人为破坏的痕迹每处扣1分；2、各大场所有垃圾堆放或没有及时清扫的现象，每处扣1分；3、宣传物、标语、教室内悬挂物品等堆积灰尘的、脱落的现象每发现一处扣1分。
5
3
重视班级文化建设，教室布置规范，桌椅摆放整齐，室内干净整洁，什物陈列有序，文化渲染到位。考评办法：每小点按0.5分计，发现一处没有达到要求则扣完该小点的分值。
6
2
重视教师办公室、学校行政办公室等的文化建设，室内干净整洁，办公桌上物品摆放整齐。每小点按1分计。
7
3
学生食堂做到三区分离，能按照要求做好卫生清洁保洁与疾病防控工作。考评办法：着重看学生就餐习惯的养成。食堂卫生常规1分，学生卫生习惯养成2分，发现一人次就餐卫生习惯不良扣0.2分。
30
20
学校德育工作到位，师生文明程度高；师生与社会认可度高（以问卷调查形式实施考评）。
南县中小学德育工作评价考评细则（修订稿）
一、实施中小学德育工作评价的目的与意义：实行中小学校德育工作评价的终极目标是为学生终生发展奠基。有效实行学校德育工作评价，有利于学校规范管理行为，提高管理效益，提升校园文明程度。创新是学校发展的原动力，规范是课改成功的基础，而德育工作系统性评价是二者的助推剂，从这一层面上讲，实施学校德育工作评价是为提高教学质量服务的。
21
2
重视课堂教学改革带给学生全新的成长体验。考评办法：主要查阅学校开展小组合作学习评价的工作记录。
22
1
定期开展学生思想政治分析。考评办法：每学期至少分析研究两次，有改进措施，分点各计0.5分。
河南省中小学校素质教育督导评估方案(试行)
核对课程
普教
272
作息
时间
2分
③严格控制学生作息时间。学校作息时间符合上级规定要求（在不同区域和不同季节调整作息时间的，需经县级教育行政部门批准，但学习的总体时间不得超过规定
4双休日和其他法定节假日不得组织学生集体补课或上新课。
2教研
262
文书
档案
2分
1、上级文件、2、统计报表、3、工作计划与总结、工作过程记录等整理归档及管理符合规定。
查阅资料、
1办公室
2计财
3普教
263
管理信息化
2分
①根据条件逐步实现校务电子化、办公自动化、管理信息化；②根据条件建立学校网站。
实地察看
电教
27
规
范
办
学
6分
271
课程
设置
2分
⑴按规定开设国家和地方课程，并按要求积极开发实施校本课程，做到教师、内容和课时落实。
②按体育与健康课程标准要求开足上好体育与健康课，做好课间操和眼睛保健操，保证每天1小时体育活动；
③实施《国家学生体质健康标准》，建立学生体质健康档案；认真开展体育达标活动；
④学校要有活跃的学生体育团队，因地制宜开展特色体育活动，定期举办体育运动会，有传统体育项目；
⑤卫生保健制度健全，有卫生室、基本医疗器械和常用药品，按规定配备专职卫生保健人员；
核对作业
走访了解
教研
3
教
育
教
学
30分
31
德
育
工
作
9分
311
体制
与
队伍
甘肃省中小学德育工作评估指标体系小学德育工作自查评分表
附件2
甘肃省中小学德育工作评估指标体系
学校：XXX小学自查得分：297分
说明：2002年1月学校被甘肃省文明办、公安厅、教育厅授予“交通安全文明学校”荣誉称号，1990年9月学校被甘肃省委、省政府授予“甘肃省教育系统先进集体”荣誉称号，依据加分标准
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1.《评估指标体系》设A级评估指标五项，B级评估指标13条，C级评估指标43条，满分300分，270分以上可推荐申报德育工作示范学校。
2.在评估条款评估要素的得分时，完全符合评估要素得全分；某评估点只有部分符合要素要求，该评估点酌情扣分；某评估要素实际工作中没有体现，该评估要素不得分。
3.设奖励项：
（1）学校受到市（州）级党委、政府表彰，得5分。
（2）学校受到省委宣传部、省教育厅、省文明办等部门表彰，得10分。
（3）学校受到中央宣传部、国家教育部、中央文明办或省委、省政府等表彰，得15分。
4.设否决项：
（1）近三年来，学校发生重大安全责任事故的，不予评估认定。
（2）近三年来，学校办学行为不规范，造成不良社会影响的，不予评估认定。
（3）近三年来，学校师德师风建设工作落实不到位，发生伤害学生身心事件的，不予评估认定。
- 6 -。
新疆自治区中小学德育达标示范校评估指标体系
新疆自治区中小学德育达标示范校评估指标体系
以下是新疆自治区中小学德育达标示范校评估指标体系（2024年7月修订）的内容：
第一章：综述
1.1指导思想
1.2目标要求
1.3评估的基本原则
第二章：评估指标体系
2.1德育目标
2.2德育内容和活动
2.3德育管理
2.4德育环境
2.5德育成果
2.6德育评价
第三章：评估方法
3.1资料收集
3.2观察法
3.3访谈法
3.4测查法
3.5综合评估
第四章：评估程序
4.1计划评估
4.2实施评估
4.3结果反馈
4.4结果应用
第五章：实施建议
5.1组织保障
5.2师资培养
5.3实施步骤
第六章：附录
6.1评估工具
6.2评估表格
6.3相关政策文件
总结：该评估指标体系共分为六章，每一章都有具体的内容和细节，
包含了指导思想、目标要求、评估的基本原则、评估指标体系、评估方法、评估程序、实施建议等。
评估指标体系围绕德育的目标、内容和活动、管理、环境、成果以及评价展开，对评估的方法也进行了详细介绍，包括资
料收集、观察法、访谈法、测查法和综合评估。
同时还给出了实施该评估
指标体系的建议和步骤，以及一些评估工具和表格的附件。
通过该指标体
系的实施可以对中小学德育工作进行全面评估，帮助学校提高德育水平和管理能力，提高学生的道德素质和心理健康水平。
学生德育评价指标体系
学生德育评价指标体系导言德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和行为的关键环节。
为了对学生的德育进行科学、全面、客观的评价，建立一个合理的学生德育评价指标体系是非常重要的。
本文将探讨学生德育评价指标体系的构建。
一、德育目标学生德育的首要任务是培养学生的正确价值观和道德观，使他们拥有良好的品德和行为习惯。
在德育目标上，可以包括培养学生正直诚实、团结友爱、勤奋好学、坚持公益等方面的品质。
二、德育评价指标体系的构成德育评价指标体系的构成包括了德育目标和衡量学生德育水平的具体指标。
具体指标可以分为以下几个方面：1. 品德修养：主要评价学生的道德品质、行为表现、对师长、同学和社会的尊重等。
这是德育评价的核心指标之一。
2. 学习态度：主要评价学生对学习的态度和积极性，包括是否遵守学校纪律、是否主动参与课堂活动、是否认真完成作业等。
3. 个性发展：主要评价学生独立思考能力、创新精神、团队合作能力等。
4. 社会责任感：主要评价学生对社会问题的关注和参与，包括是否主动参加公益活动、是否关心社会热点问题等。
5. 心理健康：主要评价学生心理健康状况，包括是否存在焦虑、抑郁等问题，以及是否能够积极应对挫折和压力。
6. 文化素养：主要评价学生对文化、艺术、体育等方面的素养和兴趣，包括是否关注文化艺术活动、是否参与体育锻炼等。
三、德育评价指标的权衡与设计在构建德育评价指标体系时，需要权衡不同指标之间的关联性和重要性。
同时，还要根据学校的实际情况进行设计和调整。
例如，对于关心社会问题这一指标，可以结合学校的教学内容和社会热点问题进行相应的调整，以适应学生的实际情况。
四、德育评价指标的收集与分析在德育评价过程中，需要收集和记录学生的表现和行为数据，如学生的日常表现、班级评比等。
这些数据可以通过问卷调查、观察记录等方式进行收集。
然后，可以对这些数据进行分析，以评估学生的德育水平，并为学校提供决策依据。
五、德育评价指标的权威性与公正性为了保证评价结果的权威性和公正性，可以采取多种方法，如引入外部专家进行评价、建立评价委员会等。
中小学德育工作指南评估指标
中小学德育工作指南评估指标一、总则中小学德育工作指南评估指标，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，推动德育工作规范化、科学化、制度化，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作应关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，促进学生全面发展。
2. 坚持德育为先。
把德育工作放在首位，贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人的格局。
3. 坚持实践育人。
注重理论与实践相结合，开展丰富多样的德育活动，增强学生的实践能力和社会责任感。
4. 坚持协同育人。
加强家庭、学校、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。
5. 坚持创新发展。
积极探索德育工作新方法、新途径，推动德育工作与时俱进，不断提高德育工作水平。
6. 坚持科学评价。
建立完善德育工作评估指标体系，注重过程性、发展性评价，提高德育工作实效。
遵循以上基本原则，中小学德育工作应着力培养学生的道德品质、公民素养、身心健康、审美情趣和创新能力，为我国社会主义现代化建设培养合格人才。
三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作应致力于培养学生具备以下几方面的能力和素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具备良好的道德品质和行为习惯；具有健全的人格，积极向上的心态，健康的身心素质；具备一定的文化素养和科学精神，形成自主学习、终身学习的观念；拥有较强的公民意识，能够自觉遵守法律法规，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量；具备创新精神和实践能力，为我国经济社会发展储备潜在动力。
2. 学段目标（1）小学阶段：着重培养学生的道德认知、道德情感和道德行为，使学生形成尊重他人、诚实守信、热爱劳动、爱护公物等良好品质；养成良好的学习习惯和生活习惯，具备初步的自我管理能力；培养爱国情怀，增强国家认同感。
（2）初中阶段：在小学阶段基础上，深化道德教育，强化法治意识，培养学生具备较强的社会责任感和集体荣誉感；提高学生的自主学习能力，培养科学精神和创新意识；关注学生心理健康，引导他们正确面对青春期困惑，形成健康的性心理和人际交往能力。
中小学德育工作评价指标体系
中小学德育工作评价指标体系验收评估实施细则（修订）A1、组织领导B1、办学思想C1、全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，执行教育法律、法规，依法办学、依法治校、依法执教。
学校发展规划、工作计划符合素质教育的要求。
评估要点：1.学校有关国家教育的法律、法规文件齐全。
法规文件（如：《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《社会治安管理处罚条例》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等）2.学校发展规划、工作计划及有关文件内容能体现并符合素质教育的要求，在工作中有具体落实措施。
6分）3.各类调查数据、信息等能验证办学行为符合素质教育要求，各方评价与学校汇报一致。
（6分）C2、认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、7号文件《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和教育部有关中小学德育工作的规范性文件及自治区加强学校思想政治工作一系列文件精神，结合当前实际工作开展各种主题教育活动，心理健康教育、文明礼仪教育等。
把德育工作摆在素质教育的首要位置。
学校德育工作理念先进、思路清晰，贯穿于教育教学的教的整个环节。
评估要点：1.有关中小学德育工作的法规、文件齐全。
(2分)2.重视中央8号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》、《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》等文件精神的学习，有贯彻、落实的具体措施方案，工作中有德育首位意识。
3.学校领导对国家规定的中小学德育目标、内容和要求熟悉。
德育工作理念先进、思路清晰清。
4.有利于德育工作开展的良好环境、氛围已经形成。
C3、认真贯彻中共中央关于维护新疆稳定的重要指示精神及自治区党委的决策和部署，有结合校情实际的落实措施和办法。
陕西省中小学实施素质教育督导评估指标体系
36.学校有卫生保健室，建设符合规定，按要求对学生进行体质监测和健康教育，医务工作规范有效，为卫生防疫部门认可；按规定对学生进行体检和相关的健康教育。
20
37.校训、校旗、校徽、校歌等具有文化内涵，能体现学校特色，内容和形式为师生所熟知和喜爱。
10
六、
出现下列情况之一者，
评估结果降级处理
38.未按课程计划开齐课程、开足课时的。
30
21.建立了切合学校实际、合理科学的班主任培训制度，班主任队伍整体素质良好，有班主任工作评价机制和奖惩制度。
50
22.教师业务培训形成制度，有青年教师、骨干教师培训计划，校本培训计划切实可行，成效显著。
20
23.设立教师培训提高专项经费；建立了鼓励教师进行教育学研究的表彰奖励制度，教师教研积极性高；有教研论文见诸报刊。
20
二、学校管理与
教育教学
二、学校管理与
教育教学
6.校长经过岗位培训，作风正派、业务精熟。领导班子和中层成员结构合理，职责明确，团结协作；校务公开，实行校长负责制，党组织保证监督、教职工民主管理得到落实。
20
1.考察机构设置、职能分工及工作运转情况；
2.查阅班子成员个人业务档案、学校办公会议记录、教研活动记录等有关档案资料；
四、教育质量25—29 5项110分
五、办学条件30—37 8项170分
共：37项1000分
扣分：38—41 4项100分
档次划分：
优秀档次：900分以上（包括900分）
良好档次：850分—899分
合格档次：600分—849分
不合格：600分以下
20
五、
办
学
条
件
30.生均公用经费达到国家规定标准。有规范公开的财务管理制度，并能严格执行。近三年在各种财务审计中无违纪违规现象，按照国家或省市有关规定收费，自觉接受社会监督。
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查阅有关资料；不符合该项要求酌情扣分
C45
能切实关注贫困学生的冷暖，精神关怀和物质资助有措施。对待外来建设者子女不歧视，做到在学籍管理、编班、竞赛、评优等方面一视同仁。
4
查有关资料，学生座谈；帮扶贫困学生无举措减半扣分，不公平、公正地对待外来建设者子女减半扣分
C46
学校建有待优生、离异家庭学生、心理障碍学生及留守儿童等特殊学生档案，并有具体的帮教措施或方案；能按上级有关规定正确处理违纪学生，建立严重违纪学生档案，对违纪学生要有一定的教育和帮助措施，被处分的学生改正错误后应及时取消处分，及时将处分档案从学生个人档案中撤出。
6
现场查看；校园文化建设不力酌情扣分
C21
加强班级文化建设的指导和管理，切实提高班级文化建设水平。
2
看班级现场；班级文化建设无举措和班级文化建设水平低均扣1分，
C22
积极争取社会各界和各方面人士以各种方式对中小学德育工作提供支持；引导大众传媒为中小学生提供有益的精神文明作品；积极参与社区工作，有力抵制外来不良影响，优化外部育人环境。
2
查有关材料；课题无实践和应用价值或研究无过程均不得分
C58
能不断拓展、创新德育工作的内容和方式方法，并取得明显成效。每学期至少召开两次德育专题研究活动
2
查有关资料；无专题研究活动不得分
C59
积极开展德育评价的研究，导向正确，内容创新。
2
查有关资料；无德育评价的研究不得分
B11
德育建档
C60
每学期对学校德育工作进行全方位总结。
c9
召开班主任工作经验交流会，每学期不少于两次。有班主任工作经验（心得）书面材料。
3
查有关资料，座谈；会议少一次扣1分，无材料或材料过于简单扣1分
C10
思品、思政课教师具备国家法定的教师资格，师德高尚，具有一定的政治理论修养，较丰富的社会科学知识和从事德育工作的能力。
4
查相关教师学历、资格证书及相关资料，学生座谈；学历不合格或无教师资格每人次扣1分
2
查有关材料，座谈；无校外辅导员不得分
C14
学校能以制度的形式明确规定教师、职工通过教学、管理、服务工作对学生进行品德教育的职责和要求，广大教职员工能积极参与学校德育工作。
3
查有关制度，座谈或观察；无制度不得分，教职员工育人意识不强酌情扣分
C15
按学年制定具体的德育队伍培训计划，并能按照计划切实开展培训工作。
2
看现场；现代教育技术装备能用于学校德育工作得1分，网上开辟德育阵地得1分
B7
经费保障
C30
每学年有一定的投入用于开展德育活动和加强德育基础设施建设。
2
听汇报，查有关佐证材料；投入不足扣1分
C31
能按规定切实保障和提高德育工作者的物质待遇。
2
听汇报，座谈了解；待遇得不到保障不得分
A2
德
育
过
程
B8
德育常规
C67
学生品德合格率占学生总数的99.5%，违纪率低，犯罪率为零。
B3
队伍建设
c7
德育职能机构人员热爱学校德育工作，并具有较高的政治理论水平和教育、研究能力，每位人员每学期均能撰写一篇以上德育论文或心得体会。
3
查有关资料，座谈；论文或体会不达指标要求扣1分
c8
学校重视班主任队伍建设，基本建立起一支敬业精业、结构合理、富有爱心、注重身教的班主任队伍。
4
查有关资料，座谈；存在队伍建设问题酌情扣分
C50
认真组织开展以弘扬和培育民族精神为主题的德育教育活动，每年的“中小学弘扬和培育民族精神月”活动精心组织，扎实有效。
2
查阅有关材料；活动不落实不得分
C51
重视爱国主义题材影视的观看。组织学生讨论观后感，并写出影评。
2
查有关佐证材料，学生座谈；开展活动不扎实不得分
C52
“学雷锋活动月”安排扎实，能创新活动方式并取得实效。
4
学生座谈，查阅备课本、教研记载等资料；不开齐开足课程或挪作它用不得分，学科式德育课程改革无举措或学科渗透不够均减半扣分
C37
扎实、持久地开展中小学生行为规范教育活动，有切合实际的实施办法和落实措施，并能采取多种方法提高学生的自我管理能力。
3
观察，问卷，查有关资料；行为规范教育不扎实和学生自我管理能力普遍较差均不得分
2
查有关佐证材料，师生座谈；无活动不得分
C53
积极而有计划地组织有益于学生身心发展的社会实践、社区服务活动。
2
查有关佐证材料（安全预案等），学生座谈；活动不举行不得分
C54
结合学生年龄、心理特点认真开展心理辅导、咨询等教育活动。
2
查阅有关材料；活动不扎实酌情扣分
C55
能认真组织开展以反邪教、国防、环保、文明上网等为主题的宣传教育活动。
3
查有关佐证资料；每少一主题各扣0.5分
C56
重视安全教育。根据不同季节特点，组织专题安全教育，教给学生卫生、避险、自救等方面知识；各类应急预案具体、可操作；每学期至少组织一次疏散演练。
3
查有关佐证材料；无活动不得分；不扎实扣1分
B10
德育科研
C57
有德育研究课题，研究有过程，有针对性，研究成果能指导德育实践。
C38
学校服务育人、全员育人意识强，充分重视后勤服务渠道的育人功能。
2
看师生食堂等现场；后勤服务渠道存在不利于学生健康成长的因素不得分
C39
能通过建立家长委员会，召开家长会、家访等方法和途径加强家校联系，拉近学校与家庭的距离，帮助家长树立正确的教育思想，提高家教水平。
3
查阅有关资料，学生座谈；无加强家校联系举措不得分，一学期一次的家长会不落实不得分
C32
依法治校，严格按照法律、法规、政策、制度管理学校。
2
听汇报，搜集相关信息；学校存在或出现违反法律、法规和政策现象不得分
C33
能按照《公民道德建设纲要》要求在师生中积极开展公民道德教育及社会主义核心价值观教育。
2
查有关佐证材料；不开展教育不得分
C34
注重师德教育，每学期至少开展两次扎实有效的师德主题教育活动。教师无体罚或变相体罚学生、乱收费、摊售资料等违反师德现象发生.
2
查有关资料和佐证材料；无计划不得分，执行计划不力酌情扣1分
C
16
一学年至少能组织一次针对全体教职员工的德育培训活动。
2
查有关佐证材料；无活动不得分
B4
制度建设
C17
有一套完善的，切合学校特点和学生实际的德育工作制度，并能装订成册。
2
查有关材料；不装订成册扣1分，制度内容不够完善系统等酌情扣分
C18
4
查阅资料，学生座谈；特殊学生档案每缺一扣0.5分，无具体的帮教措施或方案扣1分；不按上级规定处理违纪学生扣2分，无严重违纪学生档案扣1分，违纪学生教育简单化，不及时取消学生的处分，不及时撤出档案各扣0.5分
B9
德育活动
C47
切实减轻学生的课业负担，保证列入课程计划的各类活动时间，让学生有足够的精力和时间参与德育活动。
3
查有关记录，学生座谈；不定期举行专题师生大会和团队会，班会不正常或挪作它用各扣1分
C43
每年能吸收一定数量的优秀学生入党、入团、入队，仪式规范、庄重。
2
查阅有关佐证材料，学生座谈；不吸收不得分；仪式随意扣1分
C44
实行定期评定学生品德行为和定期评选三好学生、优秀学生干部（中学）、优秀班集体制度，评定工作做到规范、公正、公平、公开。学生的品德行为评定结果要通知本人及其家长，并记入学生综合素质评价手册。
3
查有关资料，看现场；无专门机构及人员不得分，无专室扣1分，执行德育计划不力不得分
c5
学校共青团、少先队组织健全，其工作纳入学校素质教育总体布局和教育发展规划，成为学校德育工作的重要组成部分。
2
查有关资料，座谈；组织不健全或工作缺乏活力均扣1分
c6
普通高中、职业高中成立学生会，工作机制健全。
2
查有关资料；无组织不得分，工作机制不健全扣1分
2
查有关资料；无计划不得分，与其他计划不衔接配套扣1分
B2
机构建设
c3
有校德育工作领导小组，人员齐整，分工明确，并能根据计划定期研究、指导、部署学校德育工作。
3
查有关资料；无领导小组和工作机制不健全均不得分
c4
设德育工作职能机构，具体执行学校德育工作计划。按学校规模大小配备一定数量的工作人员，有办公室和一定的办公条件（小学暂不作要求）。
5
观察；根据情况酌情扣分
C64
学生学习的自觉性强，课间活动秩序井然。
4
观察，座谈；根据情况酌情扣分
C65
学校政治思想空气浓厚，形成正确的舆论导向和强大的凝聚力。
2
观察，座谈；查政治学习记录、笔记
B13
师生品德
C66
教职员工职业道德好，在社会上影响好，要求进步层面大，无违纪违法现象。
3
调查，座谈；有严重违纪现象或违法现象不得分，其他酌情扣分
2
听汇报，查有关资料；无举措不得分
B6
基础设施
C23
校园内设置旗台、旗杆，教室内悬挂国旗；修订后的《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》在固定的位置张贴；校风、教风、学风、班风布置醒目，教育性强。
4
观察；无旗台、旗杆，教室内不悬挂国旗，中小学生守则和中小学生日常行为规范不固定张贴，无“四风”各扣1分
C40
升降国旗制度化、规范化，国旗下讲话内容丰富，教育性强。
2
学生调查，查资料；升降国旗制度不规范不得分，国旗下讲话内容随意扣1分
C41
重大节日、纪念日教育活动形成序列，有计划、有过程、有实效。