中小学德育工作规程ppt
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中心小学德育工作指南 ppt课件
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ppt课件
中小学德育工作指南 教育和引导学生热爱中国共产党、 热爱祖国、热爱人民，拥护中国 特色社会主义道路，弘扬民族精 神，增强民族自尊心、自信心和 自豪感，增强公民意识、社会责 任感和民主法治观念，学习运用 马克思主义基本观点和方法观察 问题、分析问题和解决问题，学 会正确选择人生发展道路的相关 知识，具备自主、自立、自强的 态度和能力，初步形成正确的世 界观、人生观和价值观。
ppt课件 3
分层次德育目标
按照小学低年级、小学中高年 级、初中学段、高中学段四个 阶段，《指南》提出了分层次 的德育目标。
ppt课件
4
中小学德育工作指南
小学低学段
教育和引导学生热爱中国共 产党、热爱祖国、热爱人民， 爱亲敬长、爱集体、爱家乡， 初步了解生活中的自然、社 会常识和有关祖国的知识， 保护环境，爱惜资源，养成 基本的文明行为习惯， 形成自信向上、诚实勇敢、 有责任心等良好品质。
ppt课件 2
总体目标
培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识 和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护 国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命 文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会 主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自 信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价 值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素 质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积 极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心 素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚 实的思想基础。
ppt课件
13
心理健康教育 开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、 情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等 方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对 挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极 的心态和良好的个性心理品质。
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中小学德育工作指南 教育和引导学生热爱中国共产党、 热爱祖国、热爱人民，拥护中国 特色社会主义道路，弘扬民族精 神，增强民族自尊心、自信心和 自豪感，增强公民意识、社会责 任感和民主法治观念，学习运用 马克思主义基本观点和方法观察 问题、分析问题和解决问题，学 会正确选择人生发展道路的相关 知识，具备自主、自立、自强的 态度和能力，初步形成正确的世 界观、人生观和价值观。
ppt课件 3
分层次德育目标
按照小学低年级、小学中高年 级、初中学段、高中学段四个 阶段，《指南》提出了分层次 的德育目标。
ppt课件
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中小学德育工作指南
小学低学段
教育和引导学生热爱中国共 产党、热爱祖国、热爱人民， 爱亲敬长、爱集体、爱家乡， 初步了解生活中的自然、社 会常识和有关祖国的知识， 保护环境，爱惜资源，养成 基本的文明行为习惯， 形成自信向上、诚实勇敢、 有责任心等良好品质。
ppt课件 2
总体目标
培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识 和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护 国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命 文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会 主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自 信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价 值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素 质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积 极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心 素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚 实的思想基础。
ppt课件
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心理健康教育 开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、 情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等 方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对 挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极 的心态和良好的个性心理品质。
中小学德育工作指南ppt课件
五是管理育人，推进学校治理现代化，从完善管理制度、明确岗位责任、加强 师德师风建设、细化学生行为规范、关爱特殊群体等方面，将中小学德育工作的要 求贯穿于学校管理的细节之中；
六是协同育人，加强家庭教育指导，构建社会共育机制，争取家庭、社会共同 参与和支持学校德育工作。
.
保障中小学德育工作的有效实施
《指南》对各级教育行政部门和学校如何保障中小学德育工作有效实施提 出五项明确要求：
为突出分类指导，根据中小学生年龄特点、认知能力和教育规律，按 照小学低年级、小学中高年级、初中学段、高中学段四个阶段，《指南》 提出了分层次的德育目标，明确不同阶段具体目标要求。
.
指南包括指导思想、基本原则、德育目标、德育内容、实 施途径和要求，以及组织实施六个方面的内容。为理解《指 南》的各项举措及实施方向，可分为“一二三四五六”系统理解：
2 1
34
.
5
6
1
“一个体系”
.
一个体系
《指南》提出，要构建德育工作的 “一个体系”，不断完善中小学德育工作长 效机制，着力构建方向正确、内容完善、 学段衔接、载体丰富、常态开展的德育 工作体系，全面提高中小学德育工作水 平，为中国特色社会主义事业培养合格 建设者和可靠接班人。
.
2
“两个结合”
.
4
“四个基本原则”
.
四个基本原则
把握“四个基本原则”。一是坚持正确方向。加强党对中小学校的领导 ，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思想 政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。
二是坚持遵循规律。符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律， 注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努 力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。
六是协同育人，加强家庭教育指导，构建社会共育机制，争取家庭、社会共同 参与和支持学校德育工作。
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保障中小学德育工作的有效实施
《指南》对各级教育行政部门和学校如何保障中小学德育工作有效实施提 出五项明确要求：
为突出分类指导，根据中小学生年龄特点、认知能力和教育规律，按 照小学低年级、小学中高年级、初中学段、高中学段四个阶段，《指南》 提出了分层次的德育目标，明确不同阶段具体目标要求。
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指南包括指导思想、基本原则、德育目标、德育内容、实 施途径和要求，以及组织实施六个方面的内容。为理解《指 南》的各项举措及实施方向，可分为“一二三四五六”系统理解：
2 1
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5
6
1
“一个体系”
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一个体系
《指南》提出，要构建德育工作的 “一个体系”，不断完善中小学德育工作长 效机制，着力构建方向正确、内容完善、 学段衔接、载体丰富、常态开展的德育 工作体系，全面提高中小学德育工作水 平，为中国特色社会主义事业培养合格 建设者和可靠接班人。
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2
“两个结合”
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“四个基本原则”
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四个基本原则
把握“四个基本原则”。一是坚持正确方向。加强党对中小学校的领导 ，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思想 政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。
二是坚持遵循规律。符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律， 注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努 力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。
中小学的德育工作指南PPT课件
二是文化育人，从优化校园环境、营造文化氛围、建设网络文化等方面加强校 园文化建设，让校园处处成为育人场所；
三是活动育人，利用节庆纪念日、仪式教育活动、校园节（会）、团队活动等， 开展形式多样、主题鲜明的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生；
四是实践育人，通过开展各类主题实践、劳动实践、研学旅行、志愿服务等， 增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力；
深化德育工作的“两个结合”， 1、坚持教育与生产劳动、社会实 践相结合； 2、学校教育与家庭教育、社会教 育相结合，形成德育工作合力。
3
“三个关键点”
三个关键点
抓好德育工作的“三个关键点”： 1、要以培养学生良好思想品德和健全人 格为根本； 2、以促进学生形成良好行为习惯为重点； 3、以落实《中小学生守则（ 2015年修 订）》为抓手，为学生一生成长奠定坚实的 思想基础。
一是要加强组织领导。建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭 社会联动的德育工作机制。
二是加强条件保障。将德育工作的经费纳入学校的经费年度预算，提供德 育工作必须的场所、设施、图书、仪器设备等等。
三是加强队伍建设。重视德育队伍人员的选拔、培养，优化德育队伍结构， 建立激励和保障机制。
四是加强督导评价。将学校德育工作开展情况纳入对学校督导的重要内容， 建立区域、学校德育工作评价体系。
4
“四个基本原则”
四个基本原则
把握“四个基本原则”。一是坚持正确方向。加强党对中小学校的领 导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思 想政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。
二是坚持遵循规律。符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律， 注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努 力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。
三是活动育人，利用节庆纪念日、仪式教育活动、校园节（会）、团队活动等， 开展形式多样、主题鲜明的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生；
四是实践育人，通过开展各类主题实践、劳动实践、研学旅行、志愿服务等， 增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力；
深化德育工作的“两个结合”， 1、坚持教育与生产劳动、社会实 践相结合； 2、学校教育与家庭教育、社会教 育相结合，形成德育工作合力。
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“三个关键点”
三个关键点
抓好德育工作的“三个关键点”： 1、要以培养学生良好思想品德和健全人 格为根本； 2、以促进学生形成良好行为习惯为重点； 3、以落实《中小学生守则（ 2015年修 订）》为抓手，为学生一生成长奠定坚实的 思想基础。
一是要加强组织领导。建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭 社会联动的德育工作机制。
二是加强条件保障。将德育工作的经费纳入学校的经费年度预算，提供德 育工作必须的场所、设施、图书、仪器设备等等。
三是加强队伍建设。重视德育队伍人员的选拔、培养，优化德育队伍结构， 建立激励和保障机制。
四是加强督导评价。将学校德育工作开展情况纳入对学校督导的重要内容， 建立区域、学校德育工作评价体系。
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“四个基本原则”
四个基本原则
把握“四个基本原则”。一是坚持正确方向。加强党对中小学校的领 导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思 想政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。
二是坚持遵循规律。符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律， 注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努 力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。
中小学德育工作规程ppt
核、评优制度。各级教育行政部门对长期从事班主任工作的教师应当
给予奖励。 • 第三十三条 在评定职称、职级时，教师担任班主任工作的实
绩应做为重要条件予以考虑。各级教育行政部门对做出突出成绩的思
想品德课和思想政治课教师应当给予表彰。 • 第三十四条 中小学校全体教师、职工都有培养学生良好品德 的责任。学校要明确规定教师、职工通过教学、管理、服务工作对学 生进行品德教育的职责和要求，并认真核查落实。
馆、物质和非物质文化遗产地，结合德育课、语文课、历史课、地理课、音
乐课、美术课涉及的内容进行实地教学。 • 范，结合德育课、语文课、历史课涉及的内容进行实地教学，可在重
大历史纪念日、重要节日开展主题教育活动。 • 安全教育可到交通队、公安派出所、急救中心、消防队、地震台，结合 德育课、语文课、地理课等内容和安全专题教育的要求，进行现场教学和模 拟训练。
关爱老人、孤儿、残疾人教育可到养老院、儿童福利机构、残疾人康复机
构等，结合德育课和相关的主题日，进行力所能及的慰问和服务活动。 健康教育可到儿童保健机构、专业运动队、体育科研院所、心理咨询机构， 结合体育课和心里健康教育的要求，进行现场教学。
•
6、班主任要把每一天、每一学期、每一次接送一个班的各个工作
改的学生应当根据其所犯错误的程度给予批评教育或者纪律处分，并将处分 情况通知学生家长。受处分学生已改正错误的，要及时撤销其处分。
第五章 队伍建设与管理
•
第二十八条
中小学教师是学校德育工作的基本力量。学校党组织的负
责人、主管德育工作的行政人员、思想品德课和思想政治课的教师、班主任、 共青团团委书记和少先队大队辅导员是中小学校德育工作的骨干力量。 • 第二十九条 中小学教师要认真遵守《中小学教师职业道德规范》，
中小学学校德育工作措施讲课PPT课件
提高思想认识
全员育人
全程育人 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它没有牡丹的高贵，没有百合花的幽香，更没有玫瑰花那样高傲，它除了平凡，还是平凡。以至于客人来访，也无一夸赞过它，更没有谁欣赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
领导小组
思想引导
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
中小学德育工作指南ppt课件
三是坚持协同配合。发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责 任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校 、家庭、社会协调一致的育人合力。
四是坚持常态开展。推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体， 将中小学德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中，努力形成一以贯 之、久久为功的德育工作长效机制。
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“四个基本原则”
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四个基本原则
把握“四个基本原则”。一是坚持正确方向。加强党对中小学校的领导 ，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思想 政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。
二是坚持遵循规律。符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律， 注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努 力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。
《指南》对各级教育行政部门和学校如何保障中小学德育工作有效实施提 出五项明确要求：
一是要加强组织领导。建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭 社会联动的德育工作机制。
二是加强条件保障。将德育工作的经费纳入学校的经费年度预算，提供德 育工作必须的场所、设施、图书、仪器设备等等。
三是加强队伍建设。重视德育队伍人员的选拔、培养，优化德育队伍结构 ，建立激励和保障机制。
五是管理育人，推进学校治理现代化，从完善管理制度、明确岗位责任、加强 师德师风建设、细化学生行为规范、关爱特殊群体等方面，将中小学德育工作的要 求贯穿于学校管理的细节之中；
六是协同育人，加强家庭教育指导，构建社会共育机制，争取家庭、社会共同 参与和支持学校德育工作。
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保障中小学德育工作的有效实施
为突出分类指导，根据中小学生年龄特点、认知能力和教育规律，按 照小学低年级、小学中高年级、初中学段、高中学段四个阶段，《指南》 提出了分层次的德育目标，明确不同阶段具体目标要求。
四是坚持常态开展。推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体， 将中小学德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中，努力形成一以贯 之、久久为功的德育工作长效机制。
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“四个基本原则”
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四个基本原则
把握“四个基本原则”。一是坚持正确方向。加强党对中小学校的领导 ，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思想 政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。
二是坚持遵循规律。符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律， 注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努 力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。
《指南》对各级教育行政部门和学校如何保障中小学德育工作有效实施提 出五项明确要求：
一是要加强组织领导。建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭 社会联动的德育工作机制。
二是加强条件保障。将德育工作的经费纳入学校的经费年度预算，提供德 育工作必须的场所、设施、图书、仪器设备等等。
三是加强队伍建设。重视德育队伍人员的选拔、培养，优化德育队伍结构 ，建立激励和保障机制。
五是管理育人，推进学校治理现代化，从完善管理制度、明确岗位责任、加强 师德师风建设、细化学生行为规范、关爱特殊群体等方面，将中小学德育工作的要 求贯穿于学校管理的细节之中；
六是协同育人，加强家庭教育指导，构建社会共育机制，争取家庭、社会共同 参与和支持学校德育工作。
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保障中小学德育工作的有效实施
为突出分类指导，根据中小学生年龄特点、认知能力和教育规律，按 照小学低年级、小学中高年级、初中学段、高中学段四个阶段，《指南》 提出了分层次的德育目标，明确不同阶段具体目标要求。
德育工作指南(课堂PPT)
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中华优秀传统文化教育 开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育， 传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、 中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀 传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化 自觉和文化自信。
10
生态文明教育
加强节约教育和环境保护教育，开展大气、土地、水、 粮食等资源的基本国情教育，帮助学生了解祖国的大好 河山和地理地貌，开展节粮节水节电教育活动，推动实 行垃圾分类，倡导绿色消费，引导学生树立尊重自然、 顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳 环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式 。
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心理健康教育 开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪 调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教 育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适 应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良 好的个性心理品质。
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六大实施途径
活动育人。利用节庆
纪念日、仪式教育活动
、校园节（会）、团队
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分层次德育目标
按照小学低年级、小学中高年 级、初中学段、高中学段四个 阶段，《指南》提出了分层次的 德育目标。
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பைடு நூலகம்
中小学德育工作指南
初中学段
教育和引导学生热爱中国共产党 、热爱祖国、热爱人民，认同中 华文化，继承革命传统，弘扬民 族精神，理解基本的社会规范和 道德规范，树立规则意识、法治 观念，培养公民意识，掌握促进 身心健康发展的途径和方法，养 成热爱劳动、自主自立、意志坚 强的生活态度，形成尊重他人、 乐于助人、善于合作、勇于创新 等良好品质。
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总体目标
培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社 会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家 政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化 、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义 道路自信、理论自信、制度自信、文化自信， 引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观 的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、 道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健 康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养 提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的 思想基础。
中华优秀传统文化教育 开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育， 传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、 中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀 传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化 自觉和文化自信。
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生态文明教育
加强节约教育和环境保护教育，开展大气、土地、水、 粮食等资源的基本国情教育，帮助学生了解祖国的大好 河山和地理地貌，开展节粮节水节电教育活动，推动实 行垃圾分类，倡导绿色消费，引导学生树立尊重自然、 顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳 环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式 。
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心理健康教育 开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪 调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教 育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适 应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良 好的个性心理品质。
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六大实施途径
活动育人。利用节庆
纪念日、仪式教育活动
、校园节（会）、团队
3
分层次德育目标
按照小学低年级、小学中高年 级、初中学段、高中学段四个 阶段，《指南》提出了分层次的 德育目标。
4
பைடு நூலகம்
中小学德育工作指南
初中学段
教育和引导学生热爱中国共产党 、热爱祖国、热爱人民，认同中 华文化，继承革命传统，弘扬民 族精神，理解基本的社会规范和 道德规范，树立规则意识、法治 观念，培养公民意识，掌握促进 身心健康发展的途径和方法，养 成热爱劳动、自主自立、意志坚 强的生活态度，形成尊重他人、 乐于助人、善于合作、勇于创新 等良好品质。
2
总体目标
培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社 会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家 政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化 、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义 道路自信、理论自信、制度自信、文化自信， 引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观 的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、 道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健 康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养 提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的 思想基础。
新版落实中小学德育工作指南课件.ppt
• 教育要回答“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”问 题
• 依据社会基本矛盾的转变，高度重视农村义务教育，重视 特殊群体的教育公平
精选
7
二、指南的特点
全面系统；稳定包容 尊重规律；易于操作
精选
8
指南强调抓好五项核心内容
• 理想信念：强调领会国家发展使命、树立远大奋斗理想、坚持社会主 义必胜信念
• 各相关机构、部门都对学校德育提出自己的要求，使学校 难以应付
• “缺乏实效性”的诘难，一部分源于对德育特点的不了解 • 出于不了解的诘难，给学校和老师带来困惑和困难
• 另一部分则是事实，事实部分源于德育形式化的做法
精选
3
目标高：理想目标代替基础目标
• 中小学生德育目标包含两层含义：基础道德目标和理想道 德目标
精选
17
四个方面看待德育工作的辩证关系
• 德育与素养：核心素养的的核心是育人。不要窄化德育 • 过程与结果：德性重在长期、综合养成，过程与结果非单
一对应关系，不能从单一结果评价单一过程 • 形式与仪式：形式服务于内容，当内容变成了形式的附庸，
该形式是“反德育”的；而重要仪式本身便是教育 • 认知与实践：一个古老而新鲜的话题，知行合一、教学做
• 社会主义核心价值观：强调把握价值目标、理解价值取向、遵守价值 准则
• 中华优秀传统文化：强调人格修养、家国情怀、传统美德、文化自信 • 生态文明：强调尊重和敬畏自然、节能环保、健康生活
• 心理健康：强调认识自我、尊重生命、生涯规划、健全人格
——基础性道德修养内容
精选
9
指南强调六个基本途径
• 课程育人：将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中 • 文化育人：优化校园环境，营造文化氛围，建设网络文化 • 活动育人：节日纪念日，仪式教育，校园节（会），团、队活动 • 实践育人：各类主题实践，劳动实践，研学旅行，学雷锋志愿服务 • 管理育人：管理制度，岗位责任，师德师风，行为规范，特殊群体 • 协同育人：家庭教育指导，社会共育机制
• 依据社会基本矛盾的转变，高度重视农村义务教育，重视 特殊群体的教育公平
精选
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二、指南的特点
全面系统；稳定包容 尊重规律；易于操作
精选
8
指南强调抓好五项核心内容
• 理想信念：强调领会国家发展使命、树立远大奋斗理想、坚持社会主 义必胜信念
• 各相关机构、部门都对学校德育提出自己的要求，使学校 难以应付
• “缺乏实效性”的诘难，一部分源于对德育特点的不了解 • 出于不了解的诘难，给学校和老师带来困惑和困难
• 另一部分则是事实，事实部分源于德育形式化的做法
精选
3
目标高：理想目标代替基础目标
• 中小学生德育目标包含两层含义：基础道德目标和理想道 德目标
精选
17
四个方面看待德育工作的辩证关系
• 德育与素养：核心素养的的核心是育人。不要窄化德育 • 过程与结果：德性重在长期、综合养成，过程与结果非单
一对应关系，不能从单一结果评价单一过程 • 形式与仪式：形式服务于内容，当内容变成了形式的附庸，
该形式是“反德育”的；而重要仪式本身便是教育 • 认知与实践：一个古老而新鲜的话题，知行合一、教学做
• 社会主义核心价值观：强调把握价值目标、理解价值取向、遵守价值 准则
• 中华优秀传统文化：强调人格修养、家国情怀、传统美德、文化自信 • 生态文明：强调尊重和敬畏自然、节能环保、健康生活
• 心理健康：强调认识自我、尊重生命、生涯规划、健全人格
——基础性道德修养内容
精选
9
指南强调六个基本途径
• 课程育人：将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中 • 文化育人：优化校园环境，营造文化氛围，建设网络文化 • 活动育人：节日纪念日，仪式教育，校园节（会），团、队活动 • 实践育人：各类主题实践，劳动实践，研学旅行，学雷锋志愿服务 • 管理育人：管理制度，岗位责任，师德师风，行为规范，特殊群体 • 协同育人：家庭教育指导，社会共育机制
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 第八条 中小学德育的基本内容和基本要求应当在保证相对稳定的 基础上，根据形势的发展不断充实和完善。
• 第九条 德育科研是中小学德育工作的重要组成部分，应当在马列 主义、毛泽东思想和邓小平理论指导下，为教育行政部门的决策服务 。
第二章 管理职责
• 第十条 国务院教育行政部门负责制定全国中小学德育工作的方针政策和 基本规章，宏观指导全国的中小学德育工作、校外教育工作、工读教育工作。
《中小学德育工作规程》，为加强中小学德育工 作，依据《中华人民共和国教育法》及有关规定而 制定。该规程共八章、四十一条（含附则），自 1998年4月1日起实行。
中小学 德育工作规程
宣讲人：余海梅
中小学德育工作规程
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第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章
• 工读教育是指通过一边劳动工作、一边读书学 习的方式，对有违法和轻微犯罪行为而不适于在 一般学校受教育的青少年进行的一种特殊教育。 根本目的是通过半工半读使这类青少年认识错误 ，转变思想，成为正常的积极的社会成员。
•
第十三条 各级教育督导部门要定期开展中小学德育专项督导检查，建立
切实可行的德育督导评估制度。
指导，把坚定正确的政治方向放在第一位。
•
第四条 中小学德育工作要坚持从本地区实际和青少年儿童的实际出发，遵
循中小学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，整体规划中小学德育体系。
•
第五条 中小学德育工作的基本任务是，培养学生成为热爱社会主义祖国、
具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步
树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们
中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。
• 第六条 小学、初中、高中阶段具体的德育目标、德育内容、德育 实施途径等均遵照国家教育委员会颁布的《小学德育纲要》、《中学 德育大纲》施行。
• 第七条 中小学德育工作要注意同智育、体育、美育、劳动教育等 紧密结合，要注意同家庭教育、社会教育紧密结合，积极争取有关部 门的支持，促进形成良好的社区育人环境。
• 第十五条 普通中学要明确专门机构主管德育工作。城市小学、农村乡镇 中心小学应有一名教导主任分管德育工作。
• 第十六条 少先队和共青团工作是中小学德育工作的重要组成部分。中小 学校要充分发挥少先队和共青团组织协助学校开展思想政治教育工作的作用 。
• 第十七条 中小学校应通过书面征询、重点调查、访谈等多种方式了解社 会各界对学校德育工作的评价以及学生毕业后的品德表现，不断改进德育工 作。
守则》、《中学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规
范》，形成良好的校风。
•
第二十六条 中小学应实行定期评定学生品德行为和定期评选"三好"
学生、优秀学生干部（中学）、优秀班集体的制度。评定的标准、方法、程
序，依据《中学德育大纲》和《小学德育纲要》施行。学生的品德行为评定
结果应当通知本人及其家长，记入学生手册，并作为学生升学、就业、参军
• 第十一条 国务院教育行政部门和省级人民政府教育行政部门应设立或确 定主管中小学德育工作的职能机构，地市级和县级人民政府教育行政部门根 据本地区的实际，设立或确定主管中小学德育工作的职能机构，也可由专职 人员管理。
• 第十二条 各级教育行政部门要充分发挥德育科学研究部门和学术团体的 作用，鼓励德育科研人员教育行政管理人员和中小学教师密切合作开展课题 的研究，还要为德育科研人员参加国内外学术交流活动创造条件。
共青团团委书记和少先队大队辅导员是中小学校德育工作的骨干力量。
•
第二十九条 中小学教师要认真遵守《中小学教师职业道德规范》，
爱岗敬业，依法执教，热爱学生，尊重家长，严谨治学，团结协作，廉洁从
《课程标准》。各级教学研究机构中的思想品德课和思想政治课教研员具体
组织教师的培训工作、开展教学研究和教学评估，帮助教师不断提高教学质
量，有计划地培养骨干教师和学科带头人。
•
第二十一条 中小学校必须按照课程计划开设思想品德课和思想政治课，
不得减少课时或挪作它用。中小学校要通过思想品德课和思想政治课考核，
总则 管理职责 思想品德课和思想政治课 常规教育 队伍建设与管理 物质保证 学校、家庭与社会
第一章 总则
第二条 德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学素
质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保 证作用。
•
第三条 中小学德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为
的品德考查依据之一。
•
第二十七条 中小学校应当严肃校纪。对严重违反学校 Nhomakorabea律，屡教不
改的学生应当根据其所犯错误的程度给予批评教育或者纪律处分，并将处分
情况通知学生家长。受处分学生已改正错误的，要及时撤销其处分。
第五章 队伍建设与管理
•
第二十八条 中小学教师是学校德育工作的基本力量。学校党组织的负
责人、主管德育工作的行政人员、思想品德课和思想政治课的教师、班主任、
族传统节日，引导学生开展丰富多彩的教育活动，并逐步形成制度。
•
第二十四条 各级教育行政部门和中小学校应切实保证校会、班会、
团（队）会、社会实践的时间。小学、初中、高中每学年应分别用1-3天、5
天、7天的时间有计划地组织学生到德育基地、少年军校或其他适宜的场所进
行参观、训练等社会实践活动。
•
第二十五条 各级教育行政部门和中小学校要认真贯彻落实《小学生
第三章 思想品德课和思想政治课
•
第十八条 思想品德课、思想政治课是小学生和中学生的必修课程。思
想品德和思想政治课的教材包括：课本、教学参考书、教学挂图和图册、音
像教材、教学软件等。
•
第二十条 地方各级人民政府教育行政部门，具体指导思想品德课和思
想政治课的教学工作，贯彻落实国务院教育行政部门颁布的课程教学计划、
了解学生对所学基本知识和基本理论常识的理解程度及其运用的基本能力。
第四章 常规教育
•
第二十二条 中小学校必须遵照《中华人民共和国国旗法》及国家教育
委员会《关于施行<中华人民共和国国旗法>严格中小学升降旗制度的通知》
要求，建立升降国旗制度。
•
第二十三条 中小学校每年应当结合国家的重要节日、纪念日及各民
• 第九条 德育科研是中小学德育工作的重要组成部分，应当在马列 主义、毛泽东思想和邓小平理论指导下，为教育行政部门的决策服务 。
第二章 管理职责
• 第十条 国务院教育行政部门负责制定全国中小学德育工作的方针政策和 基本规章，宏观指导全国的中小学德育工作、校外教育工作、工读教育工作。
《中小学德育工作规程》，为加强中小学德育工 作，依据《中华人民共和国教育法》及有关规定而 制定。该规程共八章、四十一条（含附则），自 1998年4月1日起实行。
中小学 德育工作规程
宣讲人：余海梅
中小学德育工作规程
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第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章
• 工读教育是指通过一边劳动工作、一边读书学 习的方式，对有违法和轻微犯罪行为而不适于在 一般学校受教育的青少年进行的一种特殊教育。 根本目的是通过半工半读使这类青少年认识错误 ，转变思想，成为正常的积极的社会成员。
•
第十三条 各级教育督导部门要定期开展中小学德育专项督导检查，建立
切实可行的德育督导评估制度。
指导，把坚定正确的政治方向放在第一位。
•
第四条 中小学德育工作要坚持从本地区实际和青少年儿童的实际出发，遵
循中小学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，整体规划中小学德育体系。
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第五条 中小学德育工作的基本任务是，培养学生成为热爱社会主义祖国、
具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步
树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们
中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。
• 第六条 小学、初中、高中阶段具体的德育目标、德育内容、德育 实施途径等均遵照国家教育委员会颁布的《小学德育纲要》、《中学 德育大纲》施行。
• 第七条 中小学德育工作要注意同智育、体育、美育、劳动教育等 紧密结合，要注意同家庭教育、社会教育紧密结合，积极争取有关部 门的支持，促进形成良好的社区育人环境。
• 第十五条 普通中学要明确专门机构主管德育工作。城市小学、农村乡镇 中心小学应有一名教导主任分管德育工作。
• 第十六条 少先队和共青团工作是中小学德育工作的重要组成部分。中小 学校要充分发挥少先队和共青团组织协助学校开展思想政治教育工作的作用 。
• 第十七条 中小学校应通过书面征询、重点调查、访谈等多种方式了解社 会各界对学校德育工作的评价以及学生毕业后的品德表现，不断改进德育工 作。
守则》、《中学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规
范》，形成良好的校风。
•
第二十六条 中小学应实行定期评定学生品德行为和定期评选"三好"
学生、优秀学生干部（中学）、优秀班集体的制度。评定的标准、方法、程
序，依据《中学德育大纲》和《小学德育纲要》施行。学生的品德行为评定
结果应当通知本人及其家长，记入学生手册，并作为学生升学、就业、参军
• 第十一条 国务院教育行政部门和省级人民政府教育行政部门应设立或确 定主管中小学德育工作的职能机构，地市级和县级人民政府教育行政部门根 据本地区的实际，设立或确定主管中小学德育工作的职能机构，也可由专职 人员管理。
• 第十二条 各级教育行政部门要充分发挥德育科学研究部门和学术团体的 作用，鼓励德育科研人员教育行政管理人员和中小学教师密切合作开展课题 的研究，还要为德育科研人员参加国内外学术交流活动创造条件。
共青团团委书记和少先队大队辅导员是中小学校德育工作的骨干力量。
•
第二十九条 中小学教师要认真遵守《中小学教师职业道德规范》，
爱岗敬业，依法执教，热爱学生，尊重家长，严谨治学，团结协作，廉洁从
《课程标准》。各级教学研究机构中的思想品德课和思想政治课教研员具体
组织教师的培训工作、开展教学研究和教学评估，帮助教师不断提高教学质
量，有计划地培养骨干教师和学科带头人。
•
第二十一条 中小学校必须按照课程计划开设思想品德课和思想政治课，
不得减少课时或挪作它用。中小学校要通过思想品德课和思想政治课考核，
总则 管理职责 思想品德课和思想政治课 常规教育 队伍建设与管理 物质保证 学校、家庭与社会
第一章 总则
第二条 德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学素
质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保 证作用。
•
第三条 中小学德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为
的品德考查依据之一。
•
第二十七条 中小学校应当严肃校纪。对严重违反学校 Nhomakorabea律，屡教不
改的学生应当根据其所犯错误的程度给予批评教育或者纪律处分，并将处分
情况通知学生家长。受处分学生已改正错误的，要及时撤销其处分。
第五章 队伍建设与管理
•
第二十八条 中小学教师是学校德育工作的基本力量。学校党组织的负
责人、主管德育工作的行政人员、思想品德课和思想政治课的教师、班主任、
族传统节日，引导学生开展丰富多彩的教育活动，并逐步形成制度。
•
第二十四条 各级教育行政部门和中小学校应切实保证校会、班会、
团（队）会、社会实践的时间。小学、初中、高中每学年应分别用1-3天、5
天、7天的时间有计划地组织学生到德育基地、少年军校或其他适宜的场所进
行参观、训练等社会实践活动。
•
第二十五条 各级教育行政部门和中小学校要认真贯彻落实《小学生
第三章 思想品德课和思想政治课
•
第十八条 思想品德课、思想政治课是小学生和中学生的必修课程。思
想品德和思想政治课的教材包括：课本、教学参考书、教学挂图和图册、音
像教材、教学软件等。
•
第二十条 地方各级人民政府教育行政部门，具体指导思想品德课和思
想政治课的教学工作，贯彻落实国务院教育行政部门颁布的课程教学计划、
了解学生对所学基本知识和基本理论常识的理解程度及其运用的基本能力。
第四章 常规教育
•
第二十二条 中小学校必须遵照《中华人民共和国国旗法》及国家教育
委员会《关于施行<中华人民共和国国旗法>严格中小学升降旗制度的通知》
要求，建立升降国旗制度。
•
第二十三条 中小学校每年应当结合国家的重要节日、纪念日及各民