一方水土养一方人单元复习课4

合集下载

小学品德与社会五年级上册第四单元《一方水土养一方人》单元备课

小学教科版品德与社会五年级上册第四单元《一方水土养一方人》单元备课一、教材分析：一方水土养一方人是五年级上册第四个单元主题。

单元结构图和主要教学内容如下：这个单元的主要目标是引导学生了解区域间地形、气候、物产资源等方面存在的差异，探究这些差异对人们生产生活的影响，在了解和探究的基础上，理解和尊重人们的生活方式和文化习俗。

本单元安排的三个主题：这一方水土、我们在这里生活、同一个名字叫中国，就是遵循这样一条线索。

认识祖国幅员辽阔、人口众多的内容，除了本单元之外，还有四年级下册《祖国真大》，三年级上册《家乡的山山水水》，二年级《我们生活的地方》，这四者的关系也是螺旋上升的关系，当然六年级上册《地球有多大》，也是在五年级的学习基础上的一个提升。

对祖国的认识了解，应当建立在认识家乡的基础之上，爱家乡教育是爱祖国教育的基础，这是把握这三个主题单元的依据。

二、单元教学目标：“一方水土养一方人”这一单元目标包括：1、知识——了解我国不同地区的差异；2、能力——探究这些差异对人们生产和生活的影响；3、情感、态度、价值观——理解和尊重不同地区人们的生活方式。

三、教学建议：了解不同地区地形、气候、资源的差异，并不是死记硬背各种抽象的地理知识和数字、名称，而是通过对身边熟悉的事物（如家乡四季的景色、家乡的地形地貌等）进行观察、了解、分析，发现差异并探究这些差异对人们生产生活的影响，主要是通过开展与学生现实生活密切相关的活动，让学生在生活中发现这些影响的存在，进而形成尊重和理解不同地区人们生产生活方式的态度。

如“一方水土养一方人”中“怪！不怪！”的内容，其目的不是为了记住东北十八怪、云南十八怪，而在于引发学生的兴趣，调动他们的认知和经验、情感和体验，去探究地理环境、气候特征对人们生活的影响。

在具体的教学活动中，我们应把握好以下几点：1、儿童的生活是本单元教学的基础。

尤其是儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。

(教材解读)第四单元一方水土养一方人

教科版品德与社会五年级上册第四单元教案第四单元一方水土养一方人单元分析：本单元共分三个主题。

第一个主题“这一方水土”以不同地区的自然风光的照片导入，让学生了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的基本特点，感受祖国各地复杂多样的气候。

第二个主题“我们在这里生活”通过调查南北地区的饮食特点和习惯，探究不同自然环境、经济状况对人们饮食习俗的影响，感受劳动人民的智慧。

第三个主题“同一个名字叫中国”理解“入乡随俗”尊重不同地区的人们的生活方式，从歌词“西部放歌”导入，探究地区特点和经济文化发展的关系。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。

教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

单元目标：知识——了解我国不同地区的差异；能力——探究这些差异对人们生产和生活的影响；情感、态度、价值观——理解和尊重不同地区人们的生活方式。

教学重难点：1、重视学生的差异，为不同层次的学生创设不同的活动形式和表达机会，激励学生参与，使不同层次的学生都有成功的表达实践，获得成功的愉悦。

2、时刻关注潜能生，从行为举止上多提醒。

3、尝试通过“角色转换”使潜能生产生向上的愿望，以获得“角色期望”的效果。

4、在教学工作中，时时刻刻关注潜能生，给潜能生的进步予以及时的鼓励；5、赏识潜能生的闪光点，必要时甚至是放大闪光点，让他们找回自信，逐渐进步。

课时安排：这一方水土 3课时我们在这里生活 2课时同一个名字叫中国 2课时这一方水土好山好水好地方活动目标：1、初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的基本特点。

2、亲近祖国的山山水水，感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。

3、培养学生从小树立环境保护的意识，爱护我们共同的家园，爱家乡，爱祖国，爱地球。

4、培养学生搜集处理信息的能力及团结协作的精神。

活动准备：1、中国地图，彩色卡纸2、不同地区的自然风光的图片活动过程：一、了解祖国不同地区的自然环境的特点1、展示图片：青藏高原、平原大地、江南水乡、海滩风光（1）提出要求：看一看，说一说，这些图片拍自祖国的哪些地方，这写地方有什么特点？（2）学生欣赏并自由交谈（3）教师引导过渡：我们家乡的自然环境又有什么特点呢？2、介绍自己家乡自然环境的特点（1）提出活动要求：请各组充分利用自己搜集的图片，文字资料为咱们家乡制作一张名片。

方水土养一方人复习课

你能用表格的形式把“南方和北方的差异”表示出来吗？
北方地区一月均温年降水量气候类型
低于0℃
少(小于800mm) 温带季风气候旱地一年一熟或两年三熟小麦、玉米、甜菜面食为主
南方地区
高于0℃ 多(大于800mm) 亚热带和热带季风气候
水田一年两熟甚至三熟水稻、油菜、甘蔗米饭为主
北方西部东部
南方
谚语俗语一：南人驾船，北人乘马
谚语俗语二：秦岭一条线，南吃大米北吃面
谚语俗语三：南方屋檐躲行人，北方平台晒玉米谚语俗语四：四块瓦片头上盖，反穿皮袄毛朝外
谚语俗语一：南人驾船，北人乘马
谚语俗语二：秦岭一条线，南吃大米北吃面
谚语俗语三：南方屋檐躲行人，北方平台晒玉米
谚语俗语四：四块瓦片头上盖，反穿皮袄毛朝外
秦岭－淮河分南北
自然条件的差异
生产、生活方式的差异
东部西部有差异
自然条件的差异
生产、生活方式的差异
你认为采用什么方法复习我国东西部的差异较好？
中国西部地区幅员面积约 685万平方公里，约占全国总面积的 71% 。
东西有别
东部和西部的差异
方面地形东部地区平原广阔西部地区高原、程、西
电东送工程
举世瞩目的南水北调工程已于2002年 12月27日开工，这是一项跨流域调水工程，通过引水渠道，可以将长江水引到干旱缺水的华北地区等。在规划的50年间，南水北调工程总体规划分三个阶段实施，总投资将达4860亿元人民币。
第三课
一方水土养一方人
谚语反映了什么：
我国南北方的差异
造成这种差异的原因：
不同的自然环境各具特色的生产和生活方式

人教版七年级下册《历史与社会》第六单元一方水土养一方人知识点

第六单元一方水土养一方人第一课北方地区红松之乡(小兴安岭)小兴安岭的地形：小兴安岭的地形是低山丘陵，山势和缓；南部属低山，山势较陡；西部位于松嫩平原，地市呈波状。

小兴安岭繁衍生长着红松等许多珍贵树木，成为我国重点用材林基地。

遭到破坏：对森林的长期过量开采，使森林资源急剧减少；人们对林下野生菌和药材的毁灭性挖掘，加上森里火灾、虫灾等对林区生态环境造成了很大的破坏。

保护措施：模仿森林的自然发育过程来采伐森林，并进行合理的经营与管理，建立红松自然保护区。

红松：红松是著名的珍贵经济树木，树干粗壮，材质轻软，结构细腻，形色美观有不易变形，且耐腐朽能力强。

黄土高原黄土高原水土流失原因：自然原因——地表光秃裸露，缺少植被保护，黄土土质疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙，许多物质易溶于水。

人为原因——人们开垦、采矿、修路等活动，使地表疏松。

生态建设措施：采取种植草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合合理安排农业生产活动控制人口增长，加强对农民的教育，提高保护环境的意识加大科技投入，培养更多的科技人才，用科学的方法种地研究发展新型生物饲料，保护天然牧草，改善生态环境生态环境特别脆弱的地区实施人口迁移措施北京地形和地势：地形以平原为主，地势西北高，东南低河流：流经北京的河流有海河水系的永定河、北运河、朝白河，均注入渤海第二课南方地区太湖地理位置：太湖流域位于长江三角洲南缘，三面濒江临海。

太湖流域包括太湖、太湖平原及西部的丘陵山地，北抵长江、南濒杭州湾、东临东海、西靠天目山与宜溧山地，地跨苏、浙、沪两省一市自然条件：太湖平原面积广大，地势低平，河湖密布，气候温暖湿润，土壤肥沃，优越的自然条件是太湖流域成为了我国农业的高产区和渔业资源的丰富地区。

城镇的发展：原因：随着乡镇企业的蓬勃发展，人们的生活更加富裕，城镇的发展也换发出新的活力表现：更多的水乡村落建起成片的新式楼房，出现了宽阔的街道和现代化的公共措施。

相当多的居民离开土地，从事新的工商业。

一方水土养一方人

（一）一方水土养一方人复习学案姓名复习目标：1.通过典型事例，运用地图，说明我国东部与西部自然环境方面的差异，评价它们对经济发展、人们生活的影响。

2.列表比较我国南方与北方、东部和西部在气候、农业生产等方面的差异及其对人们生活的影响。

复习重点通过复习，回忆我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点复习难点理解人地关系，认识到我国东西部区域间交流的重要意义和现状,树立因地制宜、协调发展的观念。

学习过程【课前复习，课中交流】1、中国地理区域图（1）写出图中字母所代表的区域名称A：B：C：D：（2）四大地理区域划分的依据是。

（3）在图上填上秦岭和淮河。

2、南北方差异（1）我国习惯上以 ------- 一线为界，大体上将东部季风区划分为和。

（2）南北方差异比较表通过对比，得出结论：（在箭头上填上合适的词语）自然条件生产特点生活特点3、东西部特色对比通过表格的对比，得出结论：（1）东部的优势是：，，，适合发展，便利、众多、资源丰富，水平比较高（2）西部的优势是：、资源丰富，地域广阔，山川壮美，民族风情独特，具有悠久的历史文化。

4、交流互补（1）列举与东西部交流互补相关的国家大工程：、、。

（2）不仅仅东西部之间可以优势互补，南北方也能优势互补，请举出南北方交流互补的大工程：、等。

（二）游历华夏复习学案复习目标：学会从地图上获取信息，能够运用所学知识解决实际问题。

复习重点学会选择合理的交通路线和交通方式复习难点学会选择合理的交通路线和交通方式学习过程【课前复习，课中交流】1、参考图册p36-37，完成下列问题。

(1)在图上填注主要铁路干线的名称。

(2)读材料回答问题暑假里小丽和他的爸爸乘火车从临安出发，在杭州稍作逗留，游玩了一些名胜古迹，然后北上去乌鲁木齐游玩，发现长江三角洲一带，村镇接连不断；在兰州，房屋数量大大减少；过了青海进入新疆境内发现要走几小时才能见到几户人家，有些地方方圆百里见不到人烟，且很少有植被，当地人们的生活习惯也和我们差异很大。

三年级下册道德与法制四单元一方水土养一方人

第四单元一方水土养一方人1 欢迎到我家乡来教学目标：知识与技能：学会与人合作、学会倾听；在了解地图的方向、比例尺和图例基本知识的基础上初步掌握看地图的方法，培养看地图的良好习惯。

过程与方法：通过一系列的探究活动，巩固看图的方法；通过调查、搜集与整理、分析资料等多种方法进行探究活动，让学生尝试设计不同的旅游路线，提高学生利用地图的能力。

情感与态度：从地图上找家乡的位置，引发学生进一步了解家乡的情感；从家乡丰富的自然风光与自然资源入手，从感受家乡、主动了解家乡到宣传家乡，引导学生做家乡小主人。

教学重难点：知道家乡在哪里，设计旅游路线。

教学过程：一．创设情境，激趣导入。

1、同学们，每个人都有自己的家乡，你的家乡在哪里？这是一张山东地图，谁能上来指一指？2、大家看，这是一张中国地图，你能找到山东省吗？3、谁能说一说，平时你是怎么看地图的？学生畅所欲言。

4、引出地图上的知识：方向、比例尺、图例。

5、拓展练习：你能说说你的家乡东边、西边、南边、北边相邻的城市名字吗？你能说出山东省相邻的省吗？二．主题探究活动。

活动一：设计旅游路线图。

1、播放本地名胜古迹、风景优美的公园或美丽的田园风光让学生欣赏。

2、教师引导学生设计旅游路线，主要从出发地点、目的地、交通路线和景区游览路线几方面来设计。

设计时既要考虑交通路线，也要兼顾路线的合理性，节省时间又能游览更多的景点。

3、学生可以分小组设计，可以同桌一起设计，也可以自己设计；有条件的可以利用电子地图，帮助设计出行路线，省时又方便。

活动二：夸夸美丽的家乡。

1、美丽的家乡画展。

2、美丽家乡小美文。

3、美丽家乡摄影展。

4、美丽家乡手工展。

5、美丽家乡故事会。

教师总结：我们的家乡不仅风光优美，而且物产丰富，是个美丽富饶的地方。

活动三：赞赞家乡的物产。

1、家乡物产展示会。

①小导游分别上台展示，介绍自己带来的家乡特产。

②教师鼓励学生用自己喜欢的方式，如说一说、唱一唱、尝一尝、自己扮演某种物产做自我介绍等方式介绍家乡的物产。

[VIP专享]一方水土养一方人复习提纲(最新)

第六单元：一方水土养一方人（红松之乡）1、东北三省：蕴藏着丰富的森林、农业、矿产和水利等资源，其中以广袤的原始森林资源最为珍贵。

2、小兴安岭：位于黑龙江省中北部，是我国著名的林区。

这里有亚洲面积最大的红松原始森林。

3、小兴安岭的气候：温带季风气候，特点是夏季雨热同期，冬季寒冷干燥。

4、小兴安岭的地形：（低山丘陵）山地地形，适宜林木生长。

5、北方地区森林资源的合理开发利用和保护1）长期以来，林区面积不断减少，森林覆盖率降低，环境恶化的原因：毁林开荒、过量采伐、重采轻育、滥砍滥伐、森林灾害、居民烧柴，（对森林长期过量开采，对林下的野生菌和药材进行毁灭性的挖掘）等，可见，东北林区森林面积减少的主要原因是人为原因造成的。

2）东北林区的整治：培育和恢复森林资源已成为东北林区的首要任务。

3）恢复和发展东北林区的森林资源、维护生态平衡的主要措施和途径有：①改善管理，设立自然保护区（长白山自然保护区等）；（FSC标志表明来自经营良好的林区）②积极造林，采伐与培育相结合；③开辟多种能源以解决居民烧柴困难问题；④预防森林灾害（虫灾、火灾等）；⑤制定森林法，用法律的形式保护森林资源等；6、小兴安岭正处于林业资源经济转型的过程：1)把木材的枝丫、断木等剩余材料加工成雪糕棒；2）用锯末就可栽种木耳；3）枝丫、断木和锯木等可进一步加工后成为木片板材。

（依靠科学技术，变废为宝，降低成本。

）从而实现了保护森林资源和提高人民生活水平的目标。

7、小兴安岭山区的生产特色：利用丰富的森林资源，发展林业。

作为我国重要的木材基地，为我国的经济发展作出了巨大贡献。

(沟壑纵横的黄土高原)1、位置：黄土高原东起太行山脉，西到乌鞘岭，北抵长城，南连秦岭，是世界上黄土覆盖面积最大的高原。

2、黄土高原所跨的主要省、自治区：青海、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西和河南等。

黄土高原的地貌景观：黄土覆盖、深厚，经流水长期侵蚀，逐渐形成千沟万壑、支离破碎的特殊自然景观。

小学四年级综合实践活动《一方水土养一方人》

小学四年级综合实践活动《一方水土养一方人》教学设计【活动目标】1. 知道人类生产生活对环境有一定的依赖，人们的衣食住行因地理、气候、习俗等不同而存在差异。

2．尊重不同文化传统之下人们认识和适应自然的不同方式与习俗。

3. 通过课前搜集资料，课上交流和分析资料，学习利用资料来进行研究的方法。

【活动准备】搜集不同地区自然环境及各地居民衣食住行的相关图片及文字资料。

【活动过程】一、放眼祖国各地：师导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，地大物博，为了对不同的地域加以了解，课前我们划分了六个小组，分别是——雪域高原、江南水乡、蒙古草原、黄土高原、海滨小镇以及东北森林。

老师给同学们推荐了一些资料，同学们回家后也查找了相关的信息，让我们一起来分享一下我们的研究吧。

（学生交流自己了解到的相关资料。

）师：老师搜集到了不同地域的影片，想看看吗？不过我得考考大家。

下面我随机播放影片，播放的是哪个小组的研究主题，就请哪个小组上来汇报。

（分六个小组汇报资料，教师随机小结。

）师：可见，不同的地域有着不同的特点，那生活在这里的人们，生活方式是否也有所不同？所以说，俗话说得好——一方水土产一方物，一方水土养一方人。

【板书课题】一方水土养一方人二、聚焦衣食住行：师：不管在什么地方生活的人，都离不开衣食住行，下面让我们聚焦衣食住行，再来感受一方水土养一方人的含义。

师：各小组查找了相关资料了吗？老师也搜集到了一些，提供给各小组。

（下发资料二至资料七）让我们充分运用手上的资料，进行解读、提炼、整理和分析，看一看各地域在衣食住行方面有什么特点，以及形成这种特点的原因，完成表格。

（下发表格，出示温馨提示，指名读）各小组交流，整理，分析资料，完成表格。

各小组汇报资料。

（实物投影展示）师：通过各小组的汇报，我们不难发现，不同的地域的衣食住行的确存在着差异，为什么会有这样的差异？（梳理要点：地理位置、气候环境、物产资源、传统习俗；板书）小结：是啊，人们用自己的智慧来认识和适应不同的地域环境，用自己的方式来阐释着“一方水土养一方人”这句话。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

私人定制
请你提出暑假想去国内旅行目的地的要求，请说出想要体验的自然景观或人文景观。我们将为你量身定做一款旅行方案。
最美乡村评选调查你熟悉的村庄的自然与人文环境，选择一个村庄作为最美乡村候选，写一份推荐书。
调查方法：查阅资料、野外考察、设计问卷、走访群众推荐标准：请说说你推荐的标准是什么？
杭州江干区教师进修学校高凌
一
依托课标内容，明确复习目标
四课12课时对应的课程标准
新 1-2-6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境特课征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。标
综合探究课对应的课程标准 1-2-1考察本地（乡、县、村或城市社区）的自然环境和社会生活的主要特点，探究两者之间的关系以及本地在人地关系方面的主要问题.
自然环境相互影响
位置气候地形资源环境经济文化交通历史生活
区域
人文环境
如何解决存在问题？
自然环境与人文环境之间的因果关系有哪些？
自然环境要素有哪些？
人文环境要素有哪些?
考题
怎么办？
综合
为什么？是什么？
地理事物
（人文）
在哪里？
地理事物
（自然）
人地关系
小结分析3
分析2
导入
分析1
活动：最强大脑
红松之乡乌鲁木齐丝路明珠海拔最高的牧区
拉萨四川盆地珠江三角洲
草原风情
北京黄土高原上海太湖流域
紫色土断面
土壤状况
红壤断面
黑土断面
黄土断面
民居建筑
民俗文化
活动：一站到底
地理区域西北地区北方地区主要气候主要地形类型类型主要作物生活习俗典型城市
南方地区
青藏地区
提示：红色圣地、国家心脏、天府之国、千年盐都、东方巴黎、丝路明珠、开天辟地门户、日光城
温带大陆性气候
温带季风气候
西北青藏
高原高山气候
北方
秦淮一线
ห้องสมุดไป่ตู้
南方
亚热带季风气候热带季风气候
吃货地图
西湖醋鱼、麻婆豆腐、手抓饭、酥油茶、牦牛肉、火腿、馕 …… 《舌尖上中国解说词》：沿袭祖先的生活智慧，并以此安排自己的饮食，已内化为中国人特有的基因。……这是中国人与自然相处的秘密。
人
水土自然生活社会