高中生的生涯规划实施策略
(完整版)高中生生涯规划
(完整版)高中生生涯规划引言概述：高中生生涯规划是指高中阶段学生根据自身兴趣、能力和目标，制定并实施未来职业发展的计划。
通过科学的生涯规划，可以匡助学生更好地认识自己，选择适合自己的职业道路，提高未来就业竞争力。
本文将从目标设定、学业规划、职业探索、实践经验和未来规划五个方面详细介绍高中生生涯规划的重要性和方法。
一、目标设定1.1 确定长期目标：高中生应该明确自己未来的职业方向，包括职业类型、行业领域和职业级别。
1.2 制定短期目标：根据长期目标，制定具体可实现的短期目标，如提高某门学科成绩、参加相关实践活动等。
1.3 设定时间节点：为每一个目标设定明确的时间节点，以便监督和调整自己的学习和行动计划。
二、学业规划2.1 选择合适的课程：根据自身兴趣和未来职业需求，选择适合自己的课程和学科方向。
2.2 注重学习方法：培养良好的学习习惯和方法，提高学习效率和成绩。
2.3 寻求辅导和支持：在学习过程中，及时向老师、家长或者学长学姐寻求匡助和指导，解决学习难点。
三、职业探索3.1 调查职业信息：通过网络、书籍、访谈等方式了解不同职业的工作内容、发展前景和要求。
3.2 参加职业体验：参加实习、实践活动，亲身体验不同职业的工作环境和工作内容。
3.3 进行职业测试：参加职业测评，了解自己的职业兴趣和适应能力，为选择合适的职业做准备。
四、实践经验4.1 参加社会实践：积极参加社会志愿活动、学术研究等实践活动，培养实践能力和社会责任感。
4.2 参加学术竞赛：参加学科竞赛、科技创新大赛等活动，提升学术能力和综合素质。
4.3 参加课外活动：参加学校社团、俱乐部等活动，培养领导能力和团队合作精神。
五、未来规划5.1 制定行动计划：根据目标和实践经验，制定未来发展的详细行动计划，包括学习、实践和职业发展方面。
5.2 持续学习提升：不断学习和提升自己的能力，适应社会发展和职业需求的变化。
5.3 定期评估和调整：定期评估自己的学习和发展情况，及时调整和改进生涯规划，确保未来目标的实现。
高中生涯规划教育五项实施策略
高中生涯规划教育五项实施策略
在高中阶段进行生涯规划教育，帮助高中生正确认识自我，科学规划职业生涯，确立正确的职业目标以及发展策略，51选校生涯规划教育网指出可采用课程引导、导师指导、自我教育、同伴互助、家校合作五种实施策略。
下面就由51选校网来为大家分享一下：一、课程引导1.开设高中生生涯规划教育必修课程，提升学生生涯意识。
2.开设高中生生涯规划教育选修课程，帮助学生了解自身。
3.发挥高中各学科课堂教学优势，渗透生涯规划教育。
二、导师指导1.做好“三年学业、生活成长、社会实践”指导。
2.做好“科目选择、专业选择、职业选择”指导。
三、自我教育1.全面分析自我，做好规划准备。
2.合理制定规划，积极行动实施。
四、同伴互助1.建立同伴互助小组。
2.同伴之间开展生涯规划辅导。
五、家校合作1.成立家校合作委员会。
2.家校合作开展生涯规划教育。
高中生职业生涯规划书范文(通用9篇)
高中生职业生涯规划书范文(通用9篇)【篇1】高中生职业生涯规划书职业生涯规划的意义和目的在于一个人对自己清醒客观的对自己优劣势的了解，同时对客观的市场行情和客观的发展前景有一个预测。
在这个基础之上做这样一个规划，就是让制动权掌握在自己的手里，自己走的每一步其实都是朝那个目标努力，这样走其实是真正的节约了时间，增长了一些机会，让自己永远在不断的随着信息的更新，也更新自己的一些知识和技能，按照既定的目标去努力，最终能达到自己所最向往和所要求达到的那个目的地。
职业规划需考虑的因素按照一般人的理解想到找工作，其实职业规划的落脚点不在于找工作，职业规划的核心在于找到自己适合的方向，是一个方向定位。
具体而言有几个大的方面，自我了解，了解自己的特长、兴趣倾向、性格特征、价值观追求，这些东西决定了在哪个领域会做得比较好，适合在哪个领域做，起这样的决定作用。
这是第一个方面的事情。
第二个事情是了解外界的信息，比如你自己能力很强，学了很多的技巧，但是社会对你的技巧是否需要是要考虑的方面。
最重要是两者的匹配和结合，就是职业和行动，职业规划就是知己知彼、决策、行动三大模块。
但是每个模块细化进去可以分成很多不同的理论。
路径依赖是经济学一个名词，火箭发射器推进器的至今是4英尺8.2英寸，为什么是这个尺寸？反推要用这个东西必须用火车来运，火车就这么一个宽度。
火车为什么这么宽？因为铁轨这么宽。
为什么铁轨这么宽？因为曾经造铁轨的人是造马车轮子的人，造马车轮子的人是根据古罗马的马匹，古罗马两匹马的屁股决定了当今社会最先进的火箭发射器的直径，其实也就是说前期的选择有可能决定你以后的莫种状态。
现在做一个很好的选择，对未来影响是深远的，现在只看到一个专业社会一个热点选择的话，如果不适合你，将来的痛苦是很长久的。
我接触过一个学生在北森做咨询，是北大、清华这样级别的学校计算机的博士，他咨询以后说对这个专业非常不喜欢，他在读硕士的时候想要退学。
高中生涯规划教育实施策略
高中生涯规划教育实施策略高中阶段是学生成长和发展的关键时期，进行有效的生涯规划教育对于学生明确未来方向、激发学习动力、实现个人价值具有重要意义。
然而，当前高中生涯规划教育在实施过程中仍面临诸多挑战，如教育理念滞后、课程体系不完善、师资力量薄弱等。
为了更好地推进高中生涯规划教育，以下是一些可行的实施策略。
一、转变教育理念学校和教师要充分认识到生涯规划教育对学生发展的重要性，摒弃传统的以应试为唯一目标的教育观念，树立以学生为本、关注学生全面发展和终身发展的理念。
1、学校领导应高度重视生涯规划教育，将其纳入学校整体发展规划和课程体系中，提供必要的政策支持和资源保障。
2、教师要更新教育观念，将生涯规划教育融入日常教学中，引导学生认识自我、探索职业世界，培养学生的自主规划意识和能力。
二、完善课程体系构建科学合理、系统完整的生涯规划课程体系是实施生涯规划教育的核心。
1、开设专门的生涯规划课程，包括自我认知、职业探索、决策制定、规划实施等内容，通过课堂教学、小组讨论、案例分析等形式，让学生掌握生涯规划的基本知识和方法。
2、将生涯规划教育渗透到各学科教学中，结合学科特点，引导学生了解相关职业领域，培养学生的学科兴趣和职业意识。
3、开展丰富多彩的生涯规划实践活动，如职业体验、模拟招聘、生涯规划大赛等，让学生在实践中深化对生涯规划的理解和认识。
三、加强师资队伍建设高素质的师资队伍是实施生涯规划教育的关键。
1、对现有教师进行生涯规划教育培训，提高教师的专业素养和指导能力。
可以邀请专家学者进行讲座、组织教师参加培训课程、开展校本研修等活动。
2、引进具有心理学、教育学、职业指导等专业背景的教师，充实生涯规划教育师资队伍。
3、建立教师激励机制，对在生涯规划教育中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造性。
四、整合教育资源充分整合学校、家庭和社会的教育资源，形成教育合力。
1、学校要加强与企业、高校、职业院校等的合作，建立校外实践基地，为学生提供更多的职业体验和实践机会。
(完整版)高中生生涯规划
(完整版)高中生生涯规划引言概述：高中生生涯规划是一个重要的主题，对于每一个高中生来说都是至关重要的。
一个合理的生涯规划可以匡助学生在未来的职业发展中更加顺利地实现自己的目标。
本文将从五个大点来阐述高中生生涯规划的重要性和方法。
正文内容：1. 学术规划1.1 设定目标：高中生应该根据自己的兴趣和能力设定学术目标，明确自己希翼在大学或者职业生涯中追求的学术方向。
1.2 选择课程：根据自己的学术目标，高中生应该选择适合自己的课程，包括必修课和选修课，以提高自己在所选领域的知识和技能。
1.3 寻求指导：高中生可以寻求老师和学术顾问的指导，了解更多关于学术规划的信息，并获得有关选课和学术竞赛的建议。
2. 职业探索2.1 自我评估：高中生应该进行自我评估，了解自己的兴趣、价值观和技能，以便更好地选择适合自己的职业。
2.2 职业研究：高中生可以通过阅读书籍、参观企业和参加职业咨询活动等方式，了解不同职业的要求和前景。
2.3 实习和志愿者工作：高中生可以通过参加实习和志愿者工作，获得实践经验，进一步了解自己感兴趣的职业领域。
3. 大学申请3.1 研究大学：高中生应该研究不同的大学，了解它们的专业设置、学术声誉和就业机会等因素，以便做出明智的申请决策。
3.2 准备标准化考试：高中生应该提前准备并参加标准化考试，如SAT或者ACT，以提高自己的录取机会。
3.3 编写个人陈述：高中生应该认真撰写个人陈述，突出自己的优势和独特之处，以吸引大学招生官的注意。
4. 实践技能培养4.1 语言技能：高中生可以通过参加语言培训班或者参加语言交流活动，提高自己的语言能力，为未来的职业发展做好准备。
4.2 社交技能：高中生可以参加社交活动、加入学生组织或者参加领导力培训，提高自己的人际交往能力和领导能力。
4.3 技术技能：高中生可以学习和掌握与自己感兴趣的领域相关的技术，如计算机编程、设计软件等，以增加自己的竞争力。
5. 职业规划5.1 设定目标：高中生应该设定自己的职业目标，并制定实现目标的计划和策略。
高中教育课题申报书：普通高中学生生涯规划教育实施策略
普通高中学生生涯规划教育实施策略学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：高中生生涯规划预期研究成果：研究报告课题设计论证1.（1）问题的提出社会发展越来越要求个人具备职业生涯规划的能力与知识。
而在西方发达国家职业生涯规划的研究已有相应理论及实施体系并已延伸到普通高中。
在我国职业生涯规划研究起步较晚，且大多集中在高等教育阶段，而普通高中更多地肩负着为高校输送合格新生的重任，这样以成绩为导向的教育使得学生的综合素质发展尤其是职业发展能力的培养受到忽视。
近年来随着高考改革的步步推进，家长们意识到应使孩子们尽早获得职业生涯规划的能力，同时也倒逼老师和学校探索适应新高考需要的教育理念和教学方式，在高中各个年段逐步重视、引入和推进生涯规划教育，完善高中教育教学体系，建立和完善职业生涯教育在高中教学阶段的目标、任务和实施方法。
我校是一所高中特色学校，主要以艺术生为主，学生基础较差，学习目标不明确，学习动力不足。
而现在的学校教育普遍存在重学业发展，而忽视学生其他方面发展的情况，尤其是“学生生涯发展规划指导”，在新高考背景下，生涯规划会直接影响到学生未来大学专业的选择甚至是就业。
因此，探索高中生生涯规划对我校尤为重要。
（2）课题界定本课题的题目是《普通高中生生涯规划教育研究》，本文的研究对象为普通高中学生，所以本文中职业生涯规划教育主要是指普通高中对学生开展的职业生涯规划教育。
高中生的生理发展已基本成熟，有较强的逻辑思维和抽象思维能力，形成强烈的自我意识，在人际交往方面，他们有自我发展、群体合作的需要。
普通高中承载着向高等院校输送人才的使命，在我国新高考改革的大背景下，普通高中开展职业生涯规划教育不仅是紧跟时代步伐和新高考改革的需要，也是激发调动学生自主学习、自我发展的内驱力的需要。
通过开展职业生涯规划教育，加大对学生的职业教育力度，能够让学生认识自我、认识职业，提升自我规划能力，为学生一生的职业发展打下扎实的基础。
高中生生涯规划教育方案
高中生生涯规划教育方案引言高中生涯规划是指学生在高中阶段积极探索自己的兴趣、潜力和价值观，制定并实施个人发展规划的过程。
生涯规划教育的目的是帮助学生更好地了解自己，明确职业目标，并提供相关的学习和发展资源，以便顺利迈入未来的职业生涯。
本文将介绍一种针对高中生的生涯规划教育方案，以帮助他们做出明智的职业选择，实现个人价值。
1. 了解和认识自我人的一生有许多选择和决策，而这些决策很大程度上受个体的兴趣、特长和性格所影响。
因此，高中生应该首先了解和认识自己。
学校可以组织学生参加兴趣测评、人格测试和能力评估等活动，帮助他们发现自己的优势和不足，明确自己的兴趣和目标。
2. 调研和了解职业领域了解自己是成功的起点，但了解职业领域同样重要。
学校可以邀请专业人士进行职业讲座，帮助学生了解不同职业的工作内容、薪资待遇、就业前景等信息。
学生还可以参观企事业单位、实习或接触一些职业人士，以获得更直观的了解和体验。
3. 制定长期和短期目标在了解自己和职业领域后，学生需要制定长期和短期的目标。
长期目标是为了明确个人职业方向，而短期目标则是为了实现长期目标而制定的具体行动计划。
学校可以组织学生制定个人发展计划，帮助他们规划未来的学习和发展路线。
4. 培养学习能力和创新思维为了实现职业目标，学生需要具备良好的学习能力和创新思维。
学校可以通过提供高质量的教育资源和多样化的学习机会，培养学生的学习兴趣和学习方法。
此外，学校还可以组织创新实践活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5. 增强社交和人际交往能力社交和人际交往能力是一个人在职业生涯中必备的技能。
学校可以开展社团活动、团队合作项目和社会实践等活动，帮助学生增强沟通能力、合作精神和领导力。
此外，学校还可以建立师生互动平台，提供咨询和指导服务，帮助学生解决个人和学业方面的问题。
6. 培养职业素养和技能职业素养和技能对于学生未来的职业发展至关重要。
学校可以提供职业素养教育课程，培养学生的职业道德、职业意识和职业形象。
完整版)高中生如何进行生涯规划？
完整版)高中生如何进行生涯规划？要相统一。
学生要在自己的兴趣爱好和能力基础上确定职业目标，不要盲目跟风或被他人的期望所左右。
2、“短期计划”与“长期目标”要相统一。
学生要制定可行的短期计划，逐步实现自己的长期职业目标。
3、“内在动机”与“外在环境”要相统一。
学生要考虑自己的内在动机和外在环境因素，找到自己最适合的职业方向。
4、“理想职业”与“现实条件”要相统一。
学生要根据自己的理想职业和现实条件进行权衡，寻找最合适的职业发展方向。
5、“自我认知”与“职业信息”要相统一。
学生要不断了解自己的特点和职业信息，做到自我认知与职业信息的相互补充和促进。
在生涯规划教育中，学校、家长和社会都应承担起责任，共同为学生提供更多的资源和支持。
学校应加强生涯规划课程的设置，提供更多的职业信息和指导；家长要尊重孩子的兴趣和选择，给予鼓励和支持；社会也应提供更多的实践机会和职业导师，帮助学生更好地了解职业领域和市场需求。
总之，生涯规划教育对于高中生的未来发展至关重要，需要学校、家长和社会共同努力，为学生提供更多的支持和资源，引领他们走向自己的职业道路。
中学生在职业生涯规划中需要考虑自身潜能和职业要求，不仅仅是兴趣和爱好。
职业生涯规划师可以帮助学生总结个人兴趣爱好和能力倾向，通过专业测试和评价来全面认识自我，找到最佳的职业结合点。
高中生在职业选择时应该考虑社会长远发展需要和人民利益，跳出“小我”的圈子，把自身能力和社会需要相统一，实现“小我”和“大我”的统一。
高中生具有可塑性和发展空间，需要明确三年的研究计划和规划未来的发展方向。
不同年级的学生面临的规划重点也不同，需要针对性地进行辅导和指导，明确短期规划，选择一个长期职业方向和职业目标。
职业规划需要统一个人的理想和社会现实，让学生认识社会实际和自我特质，实现对社会的主观判断和实际情况的统一。
认识自我和完善自我是非常重要的，这些认识可以通过专业测试获得，但更主要的是在实践中获得。
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摘要：本文从高中生人生规划的概述，开展人生规划教育的目的及必要性等三方面进行阐述，并就新时期的高中班主任如何帮助高中学生进行人生规划的策略进行探讨。
关键词：高中生人生规划教育概述目的必要性策略
2003年，教育部在颁发的《普通高中课程方案（实验）》中第一次明确提出了“培养具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力”的教育目标，这是我国普通高中教育在培养目标方面的重大突破和创新，也是我国第一次以政府文件的形式对高中阶段的“人生规划”教育提出了目标要求。
因此，如何帮助高中学生实行人生规划教育，就是高中班主任面临的新任务，本文从高中生人生规划教育的概述，开展人生规划教育的目的及必要性等三方面进行阐述，并就新时期的高中班主任如何帮助高中学生进行人生规划的策略进行探讨。
一、高中生人生规划的概述
所谓人生规划就是一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向，对自己的未来发展道路做出一种预先的策划和设计。
人生规划一般包括健康、事业、情感、晚景四个部分的规划内容。
高中生的人生规划是指高中生在了解自我和社会的基础上，确定未来从事职业的目标，制定计划，利用一切可以利用的资源和条件，采取必要的行动来实现自己的职业目标的过程。
高中生的人生规划对于高中学生来说，主要作用是帮助他们思考自己的未来，如我想成为怎样的人，我想要过怎样的生活，我究竟该往何处去等，让他们有机会想象“未来的我”，让他们通过了解社会上的不同职业，在自我了解和熟悉职业的前提下，探索适合自己的人生道路。
此外，高中生人生规划关注的焦点并不仅仅是帮助高中学生科学合理地选择文理科及填报合适的高考志愿，而是更加关注个体对自我的了解，个体的潜能得以最大的开发，生命价值和意义得以最大的彰显，事业和生活的成功得以最大的实现等。
二、开展高中生人生规划教育的目的
随着高中教育的逐渐普及，高中教育的功能也随之发生了变化：从只面向少数人的精英主义
教育转变为面向全体学生的大众教育，高中教育的目的和任务也不再是只为大学输送合格新生。
但很多学生接受了12年的基础教育后，却不知道自己的潜质、兴趣和职业到底趋向哪里。
本轮高中新课改的一大目标就是要让每一位学生都能按照“人生规划”来自由修习课程，那么及早对他们进行人生规划教育，帮助他们理清人生的基本脉络，在人生起步前做好最充分且清晰的心理、能力等诸方面的准备，就显得尤为重要。
三、开展人生规划教育的必要性
面对着每年全国数百万大学生毕业即待业的现实，如今的学习是为了什么? 未来将从事什么职业? 理想职业需要具备怎样的素质? 尽早确定自己的人生方向，对于人生观、价值观已初步形成，同时又面临人生第一个分水岭的高中生来说，也到了该讨论讨论的时候。
根据如今的高考制度，高三的学生基本就需要为他的未来选择专业，其实也相当于正式进行人生规划。
然而，面对突如其来的专业选择，高三学生们往往无所适从，只能由老师或家长代劳，而这很可能搞出“乱点鸳鸯谱”的闹剧来，最终受损的其实是孩子的职业生涯。
从这个角度来看，对于高中生进行适当的人生规划其实并未过度提前，而恰恰是大有必要的。
许多事实都表明，一个人事业的成功，并不一定是他的能力有多高，机遇有多好，而是因为他们对自己的职业有明确的规划，并能按照自己的规划脚踏实地去实现它。
因此，及早地把人生规划纳人到中学教育的各个阶段尤其是高中阶段，培养高中学生的职业规划的能力，是顺应世界教育改革和发展的需要。
同时也是满足高中生身心发展特点的需要和实现高中生自我价值的关键。
四、开展人生规划教育的策略
1、总体目标的确立
高一年度目标为了解自我，着眼于发掘学生的自我意识和兴趣，高二年度目标为了解现实，着眼于让学生面对现实，了解社会需要和自我能力之间的关系，高三年度目标为自我和现实
匹配，着眼于让自我需要和现实需要结合起来，直接有益于志愿的填报，
2、具体策略
（1）创建发展氛围，激活学生人生规划意识
在人生规划教育的实施过程中，最根本的指导思想应当是：唤醒并激活学生的自我意识，通过对学生“自我人生规划设计”的引导与辅导，帮助学生形成正确的心理定向，尽早确立自己的人生发展方向，从而形成在未来学习中的清晰指向；通过一系列主要由学生参与进行的活动设计，使学生自觉地将自己在中学阶段的学习与个人的长远人生规划联系起来，最高效率地完成中学阶段的自我培养计划。
同时培养学生认识自我，设计自我、调控自我、评估自我的能力，以期在未来走入社会生活之后，顺利地面对来自四面八方的困难。
（2）基础调查，分析学生初始情况
为了了解学生的基础情况，可以进行问卷调查，首先设计个人素质自评表，让班级学生填写，然后请学生根据自评的结果，做一个自我现状分析与评估。
班主任在学生自我分析的基础上，对全体学生情况进行分析，一般从高三学生专业选择中的误区，现实中的短视心理、迷茫痛苦现象，学生学习、竞赛、能力成长的压力，学习动机问题等方面加以分析，这样分析的目的是以此为依据进行初步的自我评价，使学生认识到自己与理想目标的距离，进而领悟制定成长规划的重要性。
（3）创立参照体系，激活学生自我设计的欲望
人生定位是确认自己人生的理想和目标，即确认你自己应当成为什么样的人。
不同的人，不同的情形会有不同的定位。
人生定位很重要的工作是找到一个或几个理想人格、理想人生的榜样人物，进行综合，为自己树立一个代表追求目标的参照体系。
其目的在于帮助学生找到自己的理想人格、理想人生的榜样人物，从而为自己树立一个代表追求目标的典型
（4）创设活动情境，提高学生兴趣
面对青春期的学生，靠传统的讲授方式，让他们弄清人生规划，也许是困难的。
为了提高学生的兴趣，在规划设计、实施的各个环节可以设计一些对他们规划的实施有帮助且趣味性强的活动。
例如：
表一
活动类型
聘请专家讲座、我的梦想征文活动、生涯规划系列主题班会、人生规划研究性学习及访谈、去大型企业参观调查、“我的专业、我的大学”介绍会、到著名大学参观、进入大学的学长座谈会
活动性质
趣味性、启迪性、灵活性
活动原则
学生心理需要、符合学生心理特质、针对性、实效性
（5）班内交流，设计规划表格，跟踪管理，
通过班级主题班会，每个同学对自身问题解决情况及效果分析进行相互交流，取长补短，自我检测，对不足的地方进行修正，制定高中三年的规划。
笔者认为文字表述式的计划往往不利于跟踪和自我检测，因而，有必要引导学生集体设计一个大家通用的自我发展规划量表（附表），并且实行分阶段定期填写和不断跟踪、自我检测的制度，以确保规划的实施与及时修正。
原则上说，规划的内容越具体越好，分步环节越清晰越好，涉及范围越全面越好。
表二、自我发展规划量表
姓名
年龄
文(理)
我的理想
如何实现理想
高中三年阶段目标高一
高二
高三
高中三年的重心任务任务
学期
荣誉人际交往兴趣爱好品格修养工作能力其它方面备注高一上
下
高二上
下
高三上
下
当前主要存在的问题
解决方法
（6）配备人生导师，解决成长烦恼
对高中开展人生规划教育只是第一步。
在具体实施过程中，由于种种原因，往往存在着规划制订和具体实施相脱离的“两张皮”现象。
特别是对班额较大的高中学校来说，依靠班主任显然无法照顾到每个学生，存在着成长的“盲区”。
为此，引入“导师制”，由班主任、负责心理咨询和共青团工作的教师担任。
并且明确其工作职责和要求
高中三年,正是高中生正处于人生观、世界观、价值观初步形成期的一个关键阶段，对未来
的向往、憧憬也最多、最丰富，当然，他们的观点也最摇摆，最易调整、变幻，此时，作为班主任如果能够帮助他们指导航向，进行良好的引导,便会让他们对未来的人生不仅有正确的规划，且会更加宏观、全面地看待自身的优势与不足，更早地养成自我教育、自我设计的理念，一定会使他们更加全面、更加健康地成长。
主要参考文献
1、赵士果.高中生职业生涯规划的必要性探析[J].现代教育论坛.2008,7
2、武洁.人生规划教育进初中课堂[J].观察与思考.2008,9
3、瞿平.重点高中学生人生规划教育策略浅谈。