儿子的创意(毕淑敏)
7、《儿子的创意》123
母亲认为建筑创意需要独特的风格，而
儿子小时候连积木都搭不好; 儿子却是自言自语地将自己的创意讲述 给母亲听，用自己独特的创意回答了母 亲关于“独特风格”的疑问。
我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方， 会有水涌出来，积成一个火山口样的湖泊。想过 没有?再说……” 儿子摆摆手说：“妈妈，您说的问题都是问题。 不过那是需要工程师们解决的问题，不关我的创 意。妈妈，您知道什么是创意吗?那就是最富于创 造性的意见啊。”
1.默读课文，想一想课文是按什么顺序来写 的？ 事情发展的先后顺序：起因、经过、结果 事情的起因：儿子想参加一个有关科技博 物馆建筑创意的征文比赛。 事情的经过：儿子的创意遭到了母亲几次 反驳，但儿子毫不气馁，给出了自己的答 案。 事情的结果：事实证明，儿子成功了！
母亲与儿子的看法不同，导致母子之间发 生了争论。自读事情的经过部分，找出儿 子与母亲的进行几次争论，边读边勾画， 想一些从每次争论中能看出什么？
读下面的句子，体会带点词语在表情达意上的作用。 一、儿子遐想着说；“博物馆和大地粗糙的岩石、泥 土间要留有空隙……” 体会到：儿子的想法已经在头脑中形成，说出来时心 中也有了把握。 二、我叹了一口气说：“好了，随你瞎想好了。” 体会到：表明在“我”心中，“儿子”的创意是胡说 八道，对儿子的想法不支持。 选做题。谈谈你对“我”和“儿子”的看法。 “我”：对儿子的能力不信任，对儿子不理解，我觉 得母亲应该多鼓励儿子去创造，去挑战和完成一些较 困难的事。 “儿子”：勇于创造，敢于尝试，面对别人的怀疑， 也不放弃，非常执着坚定，具有可贵的自信和坚定。
近义词： 郑重——慎重 争夺——争取 独特——特别 遐想——遐思 粗糙——毛糙 反义词： 勇敢——胆怯 异想天开——脚踏实地 毫不气馁——垂头丧气 多音字: 觉： jué 感觉 jiào睡觉 供：gōng提供 供应 gòng供奉 供佛
2013年西师版语文第十册《儿子的创意》PPT课件3
按事情发展顺序给课文分意义段：
第一部分（起因）： 1——6段 第二部分（经过）： 7——19段 第三部分（结果）： 20 段
第一部分（起因）
儿子提议想通过参加一份杂志的 创意比赛到国外免费旅游。
第二部分（经过）
母亲与儿子的争论。
自
找出儿子与母亲的几次争论，
学 边默读边勾画，想一想，成熟的独特见解或发明创造。 儿子：
创意是富于创造性的意见。
折
郑重： 审慎，严肃
造句：我们在国旗下郑重地宣誓。
奢谈： 不切实际地胡乱谈论。
异想天开：比喻凭空的、根本没有的事情。
指想法很不切实际，非常奇怪。
置之不理： 放在一边，不理不睬。
毫不气馁： 虽然失败了，但丝毫不失望，又
继续努力，常形容一个人的勇气 与耐力。 造句：面对地震带来的苦痛和灾难，解 放军官兵毫不气馁，仍坚持和灾 难作斗争。
上批注。
第一次争论：该不该参加比赛。
母亲的观点：
儿子的看法：
儿子只是小学生， 对科技建筑懂不 了多少。
毫不气馁，虽 然知识不多， 但有创意。
第二次争论：建筑创意的独特风格。
母亲的观点：
建筑创意需要独 特风格，而儿子 小时候连积木都 搭不好。
儿子的看法：
自言自语地讲自己 的创意，陈述自己 对建筑风格的独特 遐想。
儿子的创意
西师大版小学语文五年级下册
儿子的创意
毕淑敏：
女，1952年生于新疆伊宁， 国家一级作家，被王蒙称为 “文学的白衣天使”，曾当过 11年兵，从事过20年的医学工 作，后开始专业写作，1989年 加入中国作家协会，她的作品 很多都与医生这个职业有关， 代表作品有《红处方》等。
创意、 郑重、 翻译、 障碍、 奢谈、 粗糙、 异想天开、 置之不理、毫不气 馁 、 自言自语、时时刻刻、 一笑了之 宫殿、飞梯、翻译、拆 开、请柬
【优质】语文西师大版小学五年级下册《儿子的创意》毕淑敏经点语录
毕淑敏经典语录：1．幸福盲如同色盲，把绚烂的世界还原成了模糊的黑白照片。
拭亮你幸福的瞳孔吧，就会看到被潜藏被遮掩被蒙昧被混淆的幸福，就如美人鱼一般从深海中升起，哺育着我们。
——毕淑敏《幸福盲》2．人生总是有灾难。
其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。
我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。
请从此注意幸福！幸福也需要提醒吗？——毕淑敏《提醒幸福》3．一个人可以受过教育，但他依然是没有教养的。
就像一个人可以不停地吃东西，但他的肠胃不吸收，竹篮打水一场空，还是骨瘦如柴。
——毕淑敏《教养的证据》[1]4．幸福是个哑巴。
5．一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。
当我们懂得的时候，已不再年轻。
世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。
——毕淑敏《孝心无价》6．爱怕沉默。
太多的人，以为爱到深处是无言。
其实，爱是很难描述的一种情感，需要详尽的表达和传递。
——毕淑敏《爱怕什么》7．磨砺内心比油饰外表要难得多，犹如水晶与玻璃的区别。
8．我喜欢爱读书的女人。
书不是胭脂，却会使女人心颜常驻。
书不是棍棒，却会使女人铿锵有力。
书不是羽毛，却会使女人飞翔。
书不是万能的，却会使女人千变万化。
——毕淑敏《我所喜欢的女子》9．人活着是为什么，自己快乐同时使别人快乐。
10．我羡慕流云的飞逝，嫉恨飞鸟的自由！11．打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。
于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……——毕淑敏《孩子，我为什么打你》12．淑女必书女。
13．孝，是稍纵即逝的眷念。
孝，是无法重现的幸福。
孝，是一失足成千古恨的往事。
孝，是生命与生命交接处的链条.一旦断裂，永无连接。
14．我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。
如果你不能确定你往哪里走，那么此处就是你的葬身之地。
——毕淑敏《心灵七游戏》15．幸福并不与财富地位声望婚姻同步，这只是你心灵的感觉。
16．是的，我很重要。
儿子的创意
三、初读课文，整体感知
1、自主学习生字词。 2、理解重点词语的意思。异想天开 置之不 理 毫不气馁 遐想 瞎想 3、课文中．母亲与儿子的不同看法，导致母 子之间发生了几次争论？ 4、每次争论在谈些什么，他们的观点各是什 么？
第一次争论：该不该参加比赛。
母亲的观点：儿子只是小学生，对 科技建筑懂不了多少。
• 看了这么多的创意广告图片，你觉得 “创意”是什么？儿子的创意到底是 什么？ • 今天我们就一起走进课文去找一找。
二、作家介绍
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于 北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜 马拉雅山等高原部队当兵11年。1980年转业回 北京。 曾获六届百花奖、台湾第16届中国时报文 学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30 余次。国家一级作家。内科主治医师。北师大 文学硕士。
关于什么是创意的理解？
母亲的观点：创意是成熟的独特 的见解(或发明创造)，学生最大 的创意是有一个好的学习成绩。 儿子的想法：创意就是最富于创 造性的意见 。
1、事情的结果如何？面对这样的 成功，儿子的心情如何？母亲会 想些什么？ 2、从母亲和儿子的三次争论中， 他们分别给你留下了什么印象？ 你想对他们说些什么？
西师大版 五年级 语文 下册 第二单元
1．自主学会本课生字，能工整地书 写、正确地运用。 2．正确、流利、有感情地朗读课文， 了解文章大意，感受儿子创意的精彩 和它给母亲带来的震撼，体会作者对 创造力的赞赏之情。 3．联系上下文的具体语境，理解词 句的含义以及在表情达意上的作用。
Байду номын сангаас
一、导入新课
儿子的看法：毫不气馁，虽然知识 不多，但有创意。
第二次争论：建筑创意的独特风格
阅读短文完成练习儿子的创意
阅读短文完成练习儿子的创意
当儿子回到家中，他兴冲冲地告诉爸爸他有一个很棒的创意。
爸爸好奇地问：“儿子，你的创意是什么呢？”儿子笑着说：“爸爸，我想做一个‘智能床’！”
爸爸有点疑惑地问：“‘智能床’是什么意思呢？”儿子耐心地解释说：“这个床能够根据人体的睡眠状态来自动调整床垫的硬度和高度。
当人睡得很沉时，床垫可以自动变硬，提供更好的支撑；而当人轻睡或者醒来时，床垫就会自动调整柔软度，提供更舒适的睡眠环境。
”
爸爸听了儿子的创意，不禁感叹儿子的聪明和创造力。
他鼓励道：“儿子，你的创意真的很棒！这样的床对人们的睡眠质量会有很大的改善。
如果你能进一步研究和开发，或许可以让更多的人受益。
”
儿子听了爸爸的鼓励，兴奋地点点头。
他决定将这个创意记录下来，并开始查阅相关的资料和进行实验。
他希望有一天能够将这个创意变成现实，并为改善人们的睡眠贡献自己的力量。
爸爸看着儿子充满激情地投入到研究之中，内心充满了自豪和期待。
他相信，儿子的创意一定会在未来实现，为社会带来新的福祉。
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作者介绍：
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就 读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍， 在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的 西藏阿里高原部队当兵11。1980年转业回北京。 从事医学工作20年后，开始专业写作，共 发表作品200万字。曾获庄重文文学、小说月报 第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹
文学大奖、北京文学奖、昆文学奖、解放军 文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报 文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学 奖30余次。 国家一级作家。内科主治医师。北师大文学 硕士。
课文中，母亲与儿子
的不同看法，导致母子之 间发生了三次争论。
谈一谈：
用自己的语言描述故事的梗概。
我会写：
奖 馁 译
西师大版五年级语文下册7 儿子的创意课件
本文通过记叙母子二人围绕一次创意征文比赛这件事所持的态度，
表现了儿子
、
、敢于突敢破于常创规造的精神，勇说于明挑了战孩子
的创造力是不可低估和轻视的，教育人们应该
。
鼓励孩子去创造，去实践
拓展延伸
名人谈创意
1、异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感
பைடு நூலகம்
的人所必需的。 1.
（巴乌斯托夫斯基）
想一想：这篇课文大部分篇幅是由母子对话构成的，作者这样写的用意是 什么？
A.写出了母子二人对 这件事情的不同态度。
B.在他们的“交锋”中， 表现出了儿子敢于创造、勇 于挑战的性格。
默读最后一自然段，说一说：这一自然段起到了什么作 用？
首尾呼应，儿子获了奖。从这个结果里，我们也应该明白这样一个 道理：孩子的创造力是惊人的，我们不能扼杀，而应该鼓励他们去创造， 鼓励他们去尝试任何看起来困难的事情。
彩虹
搏（ ） 得（ ） 译（ ） 睬（ ）
拼搏
得到
翻译
理睬
二、读下列句子，判断句子各属于哪一种问句。
1.妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最
富于创造性的意见啊。 （
） 设问
2.妈妈，你为什么不说话？ （
） 疑问
3.这难道不是我的创意？ （
） 反问
字词听写
第二课时
本文生动地讲述了一个小朋友凭借他的创意获得了奖励，被邀请到海 外去参加颁奖仪式的故事，这既在意料之外，又在情理之中。快读一读这 篇文章吧，相信你一定会有所启发。
2、能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。 （李政道）
这里两个问句和一个省略号 ，表示还有很多这样的难题 ，这些都是母亲指出来的， 在母亲眼中的创意含义与儿 子迥然不同，
读《儿子的创意》有感
请不要扼杀创意——读《儿子的创意》有感有这样一个故事。
一个十几岁的孩子，在杂志上看到了要举办一个创意征文比赛的信息，征文是有关宗教博物馆的。
金牌获得者可以免费到日本观光旅游。
孩子在宗教和建筑方面什么也不懂，但他渴望到日本，于是用他的想象力参加了比赛。
他的创意更是让人惊奇：把博物馆盖在地下100米处；用透明的材料砌成的外墙，把博物馆与岩石、泥土隔开；地面部分设计成螺旋状的飞梯等。
在大人看来，这简直是一派胡言，甚至要阻止儿子的创意。
没想到孩子竟在与成年人的竞争中获了银奖。
这个故事来自毕淑敏的文章《儿子的创意》。
文中，儿子的创意让人惊奇，大人的做法让人叹息。
孩子就是孩子，他们的天性就是乐于探究，有一颗好奇的心。
在这件事中，大人们往往考虑得过于周全，他们已经被堆积如山的科学定理所牵引。
想到这样不行，那样也不行，就不由自主地进行常规化的设计了。
而孩子不受拘束，他们会异想天开，弄出令人发笑的设计，但这幼稚的想法却弥为珍贵。
文中，孩子对创意下过一个定义，说它是“最富于创造性的意见”。
不免会有人怀疑，这种意见可行吗？还是从建筑方面来说吧。
2008年，北京奥运会中，游泳馆“水立方”就是一例。
“水立方”外表上的气泡状造型可是一大难题。
用普通的材料很难造出。
面临这样的一个难题，人们依然坚持创意。
最后，竟然找到了一种符合要求的薄膜。
还有中央电视台的塔楼。
我们常在电视上看到过，它堪称是“创意”创造的奇迹。
那样特殊的形状，让人望而生畏。
我真为这种创意感到震惊。
然而，人们不是功克了难关，成功地建成了这座大楼了吗？这样的例子还有许多：国家大剧院、国家体育场、还有世博会中的许多场馆，无不让我们为创意而震撼不已。
我们为创意惊叹。
然而，在当今，在科学飞速发展的世界中，越来越多的人被常理所牵引，越来越多的孩子被老师、家长掐断了创意的幼苗，被迫埋头苦学。
大人说“孩子是祖国的花朵”，那么“创意”就在无涯的学海中奄奄一息了。
我们失去了应有的本性，大人们无情地把常理硬压在我们身上。
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儿子的创意毕淑敏
有一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游一次。
”因为他经常异想天开，我置之不理。
他说：“咦，你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？”
我说：“是啊是啊，很勇敢。
可世上有些事并不单是勇敢就够用。
比如这件事吧，还得有钱。
”
他很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。
金牌获得者，免费到日本观光旅游。
”说着，把一本海外刊物递给我。
我看也不看地说：“关于宗教，你懂得多少？关于建筑，你懂得多少？金牌银牌历来都只有一块，多么激烈的争夺。
你还是好好做功课吧。
”
他毫不气馁地说：“可是我有创意啊。
比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教气氛；比如这个博物馆里可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。
比如……”
我打断他说：“别比如了，人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧院，有独特的风格。
我记得你小时候连积木都搭不好，还侈谈什么建筑！”
十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦，自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就要100米吧，然后把这个博物馆盖在地下……”
我说：“噢，那不成了地下宫殿？”
儿子不理我，遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌外墙，这样参观的人们时时刻刻会感到土地的存在，产生一种神秘感。
从底下向阳光明媚的地面攀升，会有人的自豪感。
地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探索……”.他在空中。
比画了一个上大下小的图形。
我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来。
你想过没有？再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，空中螺旋状，空中的螺旋状，多危险！还有……”
儿子摆摆手说：“妈妈，您说的问题都是问题。
不过那是工程师
需要解决的问题，不关我的创意。
妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最富于创造性的意见啊！”
我叹了一口气说：“好了，随你瞎想了。
不过我要提醒你一句，对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。
”
儿子在电脑上完成了他的创意。
很长时间过去了，在我们几乎将这件事淡忘的时候，儿子收到了一个那家征丈举办部门寄来的，写着他的名字并称他为“先生”的大信封。
我们拆开信，里面是一张请柬，邀请儿子到海外参加发奖仪式。
儿子苦恼地说：“现在赶去也来不及了。
再说他们也没说清我是不是获奖者。
”
当我们把这件事完全忘记的时候，接到了征文举办部门的第二封信。
信中说，我的儿子没能去拳加那天隆重的发奖仪式，他们深感遗憾。
儿子得了创意银牌奖，奖牌及奖金他们设法转来。
儿子放学回来，还没有摘书包，我就把信给他。
他看了一眼，然后淡淡地说：“银牌啊？我想我是该得金牌的。
一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧”
我瞠目结舌，停了一会儿才问他：“你为什么这么想到日本去呢？”
他立刻来了精神，兴致勃勃地说：“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊！”
命题一
1.通读全文，请概括文章所写的主要内容（不超过26个字。
）（3分）答：儿子不顾母亲的反对敢于参加保创意征文比赛并获得银奖。
2、说自己很“勇敢”，从全文来看，他的“勇敢”在文中有哪些具体表现？请写出其中两点。
（3分）
答：①敢于参加激烈竞争的创意征文赛；②敢于靠自己力量去日本；
③敢于做自己想做的事情；④敢于想别人没有想过的事情。
3.请分别列出文中母亲和儿子对“创意”的看法，并就他们其中的一种看法，谈谈你的意见。
（3分）
答：①母亲的看法：创意是成熟的独特的见解（或发明创造），学生最大的创意是有一个好的学习成绩；②儿子的看法：创意就是最富于创造性的意见（敢于想像，善于想像，有创造性的想像）；③考生的意见：没有固定的意见。
4.从倒数第三段的划线句子中，你能看到“儿子”有什么样的性格特点？请列出两点，并分别作简要分析。
（4分）
答：①自信，不满足于自己得银牌，对自己充满信心，认为应该得金牌；②天真：把不得金牌归结为是由于自己年龄小，确实是孩子的见解；③幽默，语言风趣，有个性，如“算了，给他个银牌吧”，有幽默感；④豁达，语言中流露出儿子的大度，潇洒，看问题与众不同。
5.文中母亲对儿子参加创意征文赛的态度前后不同，请先把表现母亲态度的语句找出来，然后再用简洁语言归纳母亲态度变化的过程。
（3分）
答：①表现态度的语句：置之不理、看也不看、打断、挖苦、不客气地打断、叹了一口气、瞠目结舌②态度变化的过程：开始是不理睬，接着是阻挡，再到无可奈何，最后是刮目相看。
命题二
1．整体感知：通读全文，请概括文章所写的主要内容。
（3分）儿子不顾母亲反对敢于参加创意征文比赛并获银奖。
2．筛选信息：儿子说自己很“勇敢”，从全文看，他的“勇敢”在文中有哪些具体表现？请写出其中两点。
（2分）
（1）敢于参加激烈竞争的创意征文比赛（2）敢于靠自己的力量去日本。
（3）勇于做自己想做的事。
（4）敢于想别人没想过的事情。
3．品味语言：联系选文语境，读读下面划线的语句，说说你分别读出了儿子怎样的个性特点，第④句请列出两点（7分）
①儿子尚未参加创意比赛，就对妈妈说：“我准备到日本旅游一次。
”
②（儿子）自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就要100米吧。
然后把这个博物馆盖在底下……”
③我问他：“你为什么这么想到日本去呢？”他立刻来了精神，兴致勃勃地说：“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来啊。
”
④他看了一眼，淡淡地说：“银牌啊？我想我是该得金牌的。
一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。
”
①自信②有创意（富有想象力）③好玩（稚气未脱）④A、自信，不满足于自己得银牌，对自己充满信心，认为应该得金牌。
B、天真，把不得金牌归结为是由于自己年龄小，确实是孩子见解C、幽默，语言风趣，有个性，如“算了，给他个银牌吧”，有幽默感。
D、豁达：语言中流露出儿子的大度、潇洒，看问题与众不同。
4．品味语言：文中加点的“一笑了之”，从中你能品出这是怎样的一位母亲吗？（2分）
宽容；民主（平等）
5．请分别列出文中母亲和儿子对“创意”的看法，并就他们其中的一种看法，谈谈你的意见。
（1）母亲的看法：创意就是成熟的独特的见解或发明创造，学生最大的创意是有一个好的学习成绩。
儿子的看法：创意就是富有创造性的意见（敢于想象、善于想象，有创造性的想象）（3）考生的意见：没有统一固定的答案。
6．儿子这么富有创意，必然有主客观的原因，请你从文中概括出几点来。
（3分）
①经常异想天开（富有想象力）②阅读面宽；③好玩；④有宽松民主的家庭环境。
7．选文最后儿子的一句话出乎母亲的意料，请你结合语境展开合理的想象，用一个成语（或四字短语）表现母亲听了这话后的心情或神情。
（2分）
如：目瞪口呆、瞠目结舌、啼笑皆非、哭笑不得等词语。
8．请在下面两题中任选一题回答。
（4分）
①儿子如此执着地参加创意征文比赛，其动机竟是为了能去日本买一台游戏机回来玩。
对儿子的好玩你是如何看待的？
②“对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。
”你赞同母亲的说法吗？为什么？
①玩是孩子的天性；玩也是激发孩子努力学习的一种动力；玩使孩
子更富有创造力。
②成绩并不是学生的唯一，学生还应拥有自己的兴趣爱好；创意与成绩并不矛盾，有了好的创意能使成绩更好。