小学音乐《大钟和小钟》教案2
《大钟和小钟》教案
教学目标：
能清晰、明快的演唱《大钟与小钟》。
并能较和谐的唱出高低声部。
教学重点：
能用明快的声音演唱此歌。
教学难点：
能用清晰的声音均衡的演唱两声部。
教学方法：
情境教学。
教学过程：
一、师生问好！
二、新授：
1、师：上节课我们唱了一首有关时间的歌，你们还记得吗？
师：让我们一起来唱一唱吧！
学生演唱，可边唱边跳。
2、师：你们唱得真棒，你们知道我们要通过什们才能知道准确的时间吗？
师：你们能用声音模仿时钟走时的声音吗？
师：对了，我们一起来学一学大钟走时的声音好吗？
师：一起来：“当—”。
师：谁能模仿小钟走时的声音？
师：一起来：“嘀嗒嘀嗒”。
师：现在让我们做一个游戏。
方法：进行两声部训练，先念，再唱。
3、聆听歌曲《大钟和小钟》二——三遍。
4、分别学唱大钟与小钟的歌。
5、师：我们再来做一个游戏，现在轮到我来跟大家做游戏了，我来唱上面的部分，你们下面的部分，好吗？（一起练唱）
6、训练几遍后，就让学生大胆与同学合作学习完成大钟小钟的练唱。
三、教学反思。
1、要摒弃，更要继承。
在新课改推行之初，将老的教学思想、音乐教学模式连同老教材全都丢进了学校的图书室，音乐课上没有了发声练耳，各种各样花哨的教学方式取而代之，指导学生自信地演唱、
大胆地演唱，于是孩子们喊唱地现象比比皆是，这样地音乐虽然让学生们“自信”了，却也失去了其本身地特质——“美”，失去了美感的音乐又有何审美教育而言，所以如何让学生既大胆自信地演唱又能唱得好听、唱得美成为现今音乐课需要解决得问题之一。
其实解决这一问题最行之有效的方法便是课前的发声训练，但这个发声训练不同与以往的“mi— ma —”，教师可以充分发挥自身的创造力，自编一些充满童趣的发生训练曲或发声的互动小游戏，既调动了学生的积极性，又保证了音乐的美感，同时还保护了孩子们稚嫩的声带，可谓一举三得。
可见，传统的并非都是不好的，我们在摒弃一些东西的同时，更要寻找可继承发扬的闪光点，要善于学习新知，更要善于将知识翻新，犹如这堂《大钟和小钟》，这是一首二声部合唱曲，对声音的要求比较高，尤其是在声音的和谐度上，同时，歌曲的两大音乐形象的主要节奏X — | X — |与X X X X | X X X X |更是在上一堂课以及一年级时已接触、学习了的，在这种情况之下，花些时间巩固回忆，进行发声训练，就显得尤为重要了。
2、不要把问题复杂化。
刚拿到这首歌时，总觉得二年级的孩子学二声部合唱很难，所以为教好八个小节的合唱，先分开教唱大钟和小钟的歌，花大力气让学生唱好第一、二乐句，再来让学生合唱，这样教下来，自己已经是筋疲力尽了，可是孩子们学唱的热情似乎不太高，教学效果也没有预期那么好。
其实，问题不在于歌曲，而在于教师。
合唱部分的两个声部具有鲜明的音乐形象特点，教师无需将一、二乐句单独拎出来教唱，只需要指导学生给予一些简单的声势动作，并听辨合唱乐句中的两个声音，便可以让学生直接体验到合唱这种演唱形式。
整堂课在内容上稍显单薄，而学生的热情也因为课的结构逐步走下坡路，在改变课的结构上，只需将突破难点合唱教学向前挪一挪，让学生通过听唱法学唱齐唱部分，空余时间则可加大课的容量，引进新鲜的教学内容充实其中，时刻给予学生新鲜感。
二年级下册音乐教学设计《第五单元 唱歌 大钟和小钟 》人教版(2)
二年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌大钟和小钟》人教版(2)一. 教材分析《第五单元唱歌大钟和小钟》是人教版二年级下册音乐教学的内容。
本节课的主要目的是让学生通过学习歌曲《大钟和小钟》，培养他们的音乐听觉、歌唱能力和音乐表现力。
歌曲《大钟和小钟》是一首富有童趣的合唱曲目，以钟声为创作灵感，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐充满好奇心和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己的情感。
然而，他们的音乐基础知识和歌唱技巧还有待提高。
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的音阶知识和简单的合唱技巧。
因此，在教学过程中，教师应注重巩固学生的音乐基础，进一步提高他们的歌唱能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《大钟和小钟》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐听觉，提高他们的歌唱能力和音乐表现力。
3.培养学生团队合作的精神，提高他们的合唱技巧。
4.引导学生感受音乐的韵律和情感，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《大钟和小钟》的音准和节奏。
2.合唱技巧的运用，如声音的协调、音量的控制等。
3.引导学生感受音乐的情感，并进行表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.分组练习法：将学生分为不同的小组，进行合唱练习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.情感引导法：教师引导学生感受音乐的情感，并进行表达。
六. 教学准备1.准备歌曲《大钟和小钟》的乐谱和录音。
2.准备教学道具，如钟表、铃铛等。
3.准备教学课件，包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《大钟和小钟》的录音，引导学生听歌。
让学生猜一猜歌曲中唱的是什么，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《大钟和小钟》的背景和歌词，让学生初步熟悉歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教案
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教案一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了大钟和小钟的对话，让学生在演唱中感受音乐的节奏和旋律的美妙。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生理解和掌握。
通过对这首歌曲的学习，学生可以培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的认识。
但他们仍需要通过大量的练习来提高音乐技能，培养音乐情感。
在学习《大钟和小钟》这首歌曲时，学生需要掌握歌曲中的节奏变化和音高关系，以及歌曲所表达的情感。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱《大钟和小钟》这首歌曲，把握歌曲的节奏和音高。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过演唱活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确演唱《大钟和小钟》这首歌曲，把握歌曲的节奏和音高。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高关系，以及如何表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.练习法：让学生通过反复练习，掌握歌曲的节奏和音高。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队精神和合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《大钟和小钟》的音频、视频，以及相关的图片和文字资料。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和示范。
3.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师通过播放《大钟和小钟》的音频，引导学生进入音乐课堂。
让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，并回答相关问题。
2.呈现（5分钟）教师将歌曲的歌词和旋律展示给学生，让学生跟随教师一起学唱。
重点讲解歌曲中的节奏变化和音高关系，以及如何表达歌曲的情感。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对每个小组的演唱，教师进行点评和指导，帮助他们改进演唱技巧。
小学音乐《大钟和小钟》教学设计
《大钟和小钟》教学设计教学目标：情感态度价值观：通过歌曲《大钟和小钟》的学习，让同学们懂得时间的重要性，明白时光飞逝，要珍惜时间。
知识与技能：认识八分音符和二分音符，了解它们的时值。
学会135三个音的柯达依手势，并能简单唱谱。
能通过柯达依手势辅助，学唱二声部歌曲。
过程与方法：通过达克洛滋声势节奏学习八分音符和二分音符，通过柯达依手势学习135三个音符，并能进行二声部合唱。
教学重点：学唱《大钟和小钟》这首歌曲教学难点：第四乐句的二声部合唱，唱准节奏和音高。
并能带着强弱去演绎《大钟和小钟》教学过程：导入（2分钟）师：同学们，达达和妈妈一起来到了钟表店里。
这里面呀有大大小小的各种钟表，这些钟表不但会唱歌，还会跳舞呢。
接下来老师要和它们一起跳舞，如果你也看会了，就请和老师一起跳一跳好吗？你听，它们开始唱歌啦。
聆听乐曲《在钟表店里》片段教师引领学生进行声势律动进行新课节奏学习（8分钟）师：全班的同学们都跟着音乐一起快乐的舞动，你们真棒。
接下里请看黑板，这些小格子里藏了一些大钟和小钟。
那请你听一听老师敲击的声音，把大钟和小钟找出来好吗？教师在黑板上的小格子里敲击节奏，分别敲击出二八和二分音符的节奏让同学们听一听每个格子里出现了几个声音，听一听声音的长短，感受八分音符和二分音符的时值介绍二八和二分音符音乐中的名字，titi和tu揭示titi为八分音符，tu为二分音符师：同学们，我们找到了格子里的节奏，那请你猜一猜，哪个节奏是小钟哪个节奏是大钟呢？大家真棒，titi是小钟，tu是大钟。
邀请同学们一起说一说节奏，再分组说二声部节奏难点解决：（10分钟）师：同学们找出了大钟和小钟，现在它们要唱歌啦。
在唱歌之前啊，它们要和大家来对一对暗号。
现在老师来做一些手势，大家来准确唱出这些手势代表的音符吧，教师做出135三个音的科尔文手势，由单声部到二声部，逐渐唱出歌曲中的二声部乐句。
学唱歌曲（15分钟）师：刚才大家唱出了暗号，现在大钟小钟开始唱歌啦，请同学们仔细看乐谱，边听边找出大钟和小钟分别在哪里唱了。
小学音乐《大钟和小钟》教案
《大钟和小钟》教学设计教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
教学准备：琴、课件。
教学过程一：师生问号老师：同学们好学生：老师好二、欣赏《在钟表店里》片段教师：今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢（播放歌曲《在钟表店里》）学生：钟表教师：原来是各种各样的钟发出的声音啊！我们今天要学习的歌曲就跟它有关哦，先带大家来练习一下节奏！二、音乐活动1.声势节奏模击:(课件出示节奏谱)将学生分为两部分进行节奏上的合作。
2.感受与体验教师:今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。
(播放《大钟和小钟》范唱。
)教师:我们的两位客人是谁啊（生答：大钟和小钟）。
出示课题：《大钟和小钟》教师：同学们听完大钟和小钟唱歌之后，想一想大钟和小钟唱歌有什么不同呢首先我请同学回答一下大钟的特点。
学生：大钟大、笨重、声音沉重悠长教师：回答的很正确，那小钟呢学生：小钟小、巧、轻、声音轻巧短促（3）练习大钟和小种一起唱的声音：（分组，分男女练习大钟，小钟）5．5．1 1 | 3 3 5|大钟小钟一起唱，3.带入旋律唱《大钟和小钟》，采用师生合作形式。
同时播放伴奏。
4.学唱歌曲教师播放伴凑，学生跟唱。
先播放歌曲，学生小声跟唱。
然后播放伴凑曲，学生用“打”音哼唱。
然后再小声跟唱，再大声唱出来。
先唱大钟，再唱小钟，再分组合唱。
师:当"大钟和小钟一起唱"，效果会怎么样呢我们一起来试试吧! (教师指导学生合唱。
) 师:下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。
(播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。
)5.综合表演 (学生演唱《大钟和小钟》，注意大钟小钟合唱时，要互相耹听对方的声音哦！)四、课堂小结：师：同学们，我节课我们学唱了《大钟和小钟》，让我们随着音乐走出教室吧！。
二年级上册音乐教案- 第四课 大钟和小钟｜湘艺版
一、课题：大钟和小钟二、教学目标：1、能够自然、快乐而有表情地演唱《大钟和小钟》，在演唱中表现具体音乐形象。
2、能与他人合作准确演唱歌曲的二声部。
3、体会时间流逝，学会珍惜时间。
三、教学重难点：二声部的演唱四、教学过程一、导入：1、谜语导入：弟弟长、哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
2、学生回答。
二、节奏练习(10 分钟)1、根据学生回答展示小钟，聆听小钟唱歌的声音。
加入小钟动作。
滴答滴答滴答滴答。
时间就在这样不知不觉中溜走。
师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答2、小钟还有个哥哥在大钟，哥哥的下面有个钟摆，听听大钟的歌声。
当~~~~~~当~~~~~~。
每一次当当的声音，就表示一个小时就过去了。
师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~3、那我们来一起扮演大钟和小钟。
连起来。
师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答4、分两部分扮演大钟小钟师：大钟小钟一起唱生：分两组读节奏。
三、新曲学唱1、初听歌曲听听歌曲是什么样的感觉？(板书)2、再听歌曲翻开课本，边看书边听，看看和我们之前所学的歌曲谱子有什么不同？(板书)3、跟曲哼唱4、老师教唱：师一句，生一句。
a、唱大钟旋律b、唱小钟旋律5、分角色演唱a、师生分角色b、学生分角色6、学生自己演唱四、课程拓展听赏《时间都去哪了》沙画表演五、小结：大钟和小钟一直在歌唱，他们的歌声告诉我们，时间在不经意之间一分一秒的过去，再也回不来，我们会随着时间的流逝，我们会慢慢长大，爸爸妈妈会慢慢变老，所以我们做珍惜时间的聪明的孩子，好好爱自己的爸爸妈妈好好学习。
二年级下册音乐教案-大钟和小钟2-人教新课标(2023秋)
在实践活动方面，分组讨论和实验操作使学生能够亲身体验到大钟和小钟声音的不同，这种实践性学习有助于加深他们对知识点的理解。但我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，鼓励他们积极参与讨论，提高课堂互动性。
举例解释：
-歌曲学习：重点在于学生能够熟练地唱出《大钟和小钟》的旋律，并理解歌曲中的节奏变化，如歌曲中的二分音符和四分音符的运用。
-节奏感知：强调学生能够感受到不同音符时值的长短，并通过拍手、敲击等方式表现出来。
2.教学难点
-对二分音符和四分音符时值的理解，特别是将这种理解转化为实际的敲击节奏。
-在小组合作中，如何协调不同学生的节奏，使整个小组能够和谐地模拟出大钟和小钟的声音。
此外，关于学生小组讨论环节，我发现大多数学生在讨论中能够主动发表自己的看法，但有时会出现偏离主题的现象。为了提高讨论效果，我应该在讨论过程中适时地进行引导，确保讨论围绕主题展开，同时鼓励学生倾听他人的意见，学会取长补短。
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了较为全面的掌握，但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。在今后的教学中，我应更加关注学生的个体差异，对他们的疑问给予及时解答，确保每位学生都能跟上教学进度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解二分音符和四分音符的基本概念。二分音符表示一个完整的节奏单位，而四分音符则是节奏单位的一半。它们在音乐中有着不同的时值和表达方式，是构成音乐节奏的基础。
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教学设计一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册第4课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了大钟和小钟的对话，富有想象力。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐听觉，提高音乐表达能力。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉和表达能力，对音乐有一定的兴趣。
但部分学生可能对音乐乐理知识掌握不扎实，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对打击乐器有较强的好奇心，可以充分利用这一点激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《大钟和小钟》；2.培养学生的音乐听觉和表达能力；3.引导学生掌握简单的打击乐器演奏技巧；4.提高学生对音乐艺术的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧；2.音乐乐理知识的运用；3.打击乐器的演奏技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲和打击乐器演奏，引导学生跟随学习；2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱和打击乐器演奏；3.启发法：教师引导学生思考和探索，提高学生的音乐素养；4.视听法：教师播放音乐视频，让学生欣赏和分析。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等；2.打击乐器：铃鼓、木鱼等；3.音乐教材：湘艺版音乐二年级上册；4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段音乐，让学生闭眼聆听，感受音乐的魅力。
然后提问：“你们听到了什么？音乐中有哪些乐器？”引导学生关注音乐中的打击乐器。
2.呈现（10分钟）教师出示打击乐器，如铃鼓、木鱼等，向学生介绍各种乐器的特点和演奏方法。
同时，教师示范演奏《大钟和小钟》歌曲中的打击乐器部分，让学生初步感受歌曲的氛围。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选定一种打击乐器，跟随教师一起演奏《大钟和小钟》歌曲。
学生通过实际操作，掌握打击乐器的演奏技巧。
4.巩固（10分钟）教师引导学生演唱《大钟和小钟》歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
唱歌《大钟和小钟》教案二年级下册音乐人教版
4.合作与交流：在合唱过程中，培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感，增进同学间的友谊；
5.知识与技能：掌握基本的音乐知识
1.教学重点
-歌曲学唱：《大钟和小钟》的旋律、节奏把握，确保学生能准确、流畅地演唱歌曲；
-音准控制：对于二年级学生来说，准确把握音高是一大难点，特别是歌曲中的高低音；
-节奏感培养：歌曲中不同的节奏型，如切分音、附点音符等，需要学生克服；
-歌曲情感表达：如何引导学生将珍惜时间的情感融入歌曲演唱中，实现情感与音乐的结合。
举例：
-音准控制：教师可以通过钢琴伴奏、音乐游戏等方式，帮助学生找到正确的音高，加强音准训练；
-节奏感培养：运用节奏拍子、身体动作等教学策略，让学生在游戏中感知和掌握节奏；
-情感表达：通过讲解歌曲背景、讨论时间的重要性，引导学生将情感融入歌曲演唱中，实现情感与音乐的有机结合。
在教学过程中，教师要关注每个学生的掌握情况，针对不同学生的困难提供个别指导，确保他们理解透彻并突破难点。同时，注重课堂互动，鼓励学生提问和分享，提高教学效果。
4.培养学生的集体合作意识，提高合唱能力；
5.通过歌曲引导学生学会珍惜时间，养成良好的生活作息习惯。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学唱《大钟和小钟》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱；
2.表现与创造：引导学生运用不同的音色、表情和动作表现歌曲，培养音乐表现力和创造力；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与钟声相关的实际问题，如如何在生活中合理安排时间。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验。通过合唱《大钟和小钟》，让学生感受集体合作的音乐魅力。
二年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 大钟和小钟 》人教版 (2)
二年级下册音乐教案《第五单元唱歌大钟和小钟》人教版 (2)一. 教材分析《唱歌大钟和小钟》是人教版二年级下册音乐课程中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的方式描述了大钟和小钟的敲击声，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，提高音乐综合素质。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的音乐潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握《大钟和小钟》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐表现力和创造力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，提高音乐综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高关系。
2.学生对音乐情感表达的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过故事、图片等引导学生进入音乐情境。
3.小组合作法：学生分组进行合唱、节奏游戏等。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《大钟和小钟》的图片、文字等。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.教学录音：歌曲《大钟和小钟》的音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片和故事引入《大钟和小钟》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
引导学生关注歌曲中的节奏和音高变化。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起练习歌曲，重点讲解节奏和音高难点。
学生分组进行合唱，加强合作意识。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐创作，如改编歌词、创作节奏等。
学生分享自己的创作成果。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调音乐的重要性和乐趣。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲，并尝试与家人一起合作表演。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点难点。
《大钟和小钟》教案
二年级音乐《大钟和小钟》教案教学目标1、能够自然、快乐而有表情地演唱歌曲《大钟和小钟》，准确表现二声部。
2、在歌曲学唱中，注意休止符的停顿。
3、在演唱和综合实践活动中，能够逐步养成与他人合作的意识和习惯。
教学难点和重点本课是二声部的初步练习，作为二声部的起始练习阶段，本课从音乐形象入手，在充分感受的基础上，训练学生初步的合唱能力。
正确表现“X —”与“X X”的关系。
教学准备多媒体、PPT、电子琴、自制教具。
教学过程（一）、课前复习《阿凡提》律动，让学生活动放松，进入音乐的氛围。
（二）、组织教学，师生音乐问好。
（三）、猜谜语导入。
（四）、音乐律动1、播放《在钟表店里》，学生随着音乐律动，用“X X X X ”节奏型踏步，“X X”节奏型拍手或拍腿，“X —”节奏型双手高举过头，随身体左右摇摆。
2、完整听赏全曲。
3、感受不同的钟，音色的不同。
（五）、节奏与合唱练习。
1、二声部节奏训练。
师：在钟表店里，老座钟、大闹钟、小秒表都开心的唱着。
我们来听听他们是怎么歌唱的？（板书）生：熟悉三种节奏型。
（加上简单的律动）老座钟（大钟）：2/4 X —闹钟：2/4 X X小钟：2/4 X X X X师：在钟表店里，大钟和小钟是一对好朋友，最爱一起玩儿了。
如果他们都歌唱了会是什么样子呢？再次听赏《在钟表店里》。
师：如果只有大钟和小秒表唱了会是什么样子呢？出示节奏型：大钟：2/4 X —｜X —｜当当小钟：2/4 X X X X ｜X X X X｜嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒学生分成两组，分别担任“大钟”和“小钟”的表演，在老师的指挥下边做动作边参与节奏诵读。
师：刚才大钟小钟同时唱歌时，大钟响一声，小钟响几声呢？（学生明确两种情况节奏的关系后，再一次进行两声部的合唱练习。
）2、模唱音高。
师：他们玩得真愉快呢，他们的歌声也很动听，我们跟他们一起来常常吧。
师做柯尔文手势“sol—mi—”,学生边做手势边模唱，并加入“当当”模拟大钟的歌声；同样学唱小钟的歌声“mi mi do do ”。