2016年保温杯比较试验结果汇总表
保温杯行业OQC检验报告样板
蓝色 T 底 紫色 座 印 粉色 刷 材 土绿 质 标 桔色 示
黄色
蓝色 N 硅 紫色 胶 环 粉色 同 LO 土绿 GO 对 桔色 齐
黄色
蓝色 U 织 紫色 带 扣 粉色 位 组 土绿 装 完 桔色 整
黄色
其它检验项目 包装/外箱 检验项目
结果判定
包装方式 合格
处理方案
出货
装箱数量 工厂返工
桔色
黄色
黄色
黄色
黄色
黄色
黄色
黄色
瓶身检验 项目
蓝色
H 紫色 色 差 粉色 或 透 土绿 明 度 桔色
黄色
蓝色
O 硅
紫色
胶 环
粉色
表 面
土绿
脏 污
桔色
黄色
蓝色
紫色 I 瓶 粉色 身 脏 土绿 污
桔色
黄色
胶 环
土绿
整 齐
桔色
黄色
蓝色 J 瓶 紫色 身 2m 粉色 m 刮 土绿 痕 2 桔色 处
黄色
蓝色
Q 侧
紫色
面 印
粉色
刷 位
土绿
污 染
桔色
黄色
蓝色 K 瓶 紫色 口 位 粉色 熔 合 土绿 线 刮 桔色 手
黄色
蓝色
R 印
紫色
刷 位
粉色
麻 点
土绿
刮 花
桔色
黄色
蓝色
L 紫色 瓶 内 粉色 灰 尘 土绿 异 物 桔色
黄色
蓝色
S 底
紫色
座 硅
粉色
胶 柱
土绿
污 染
桔色
黄色
蓝色
M 紫色 印 刷 粉色 LO GO 土绿 色 差 桔色
保温杯百格测试报告实例
表单编号：FC-MG-034产品名称保温杯
样品数量2需求日期2019年11月15日申请人测试员测试日期2019年11月15日
室温条件溫度: 23 ±3℃相对湿度35%~75%
测试图片或数据
测试标准
测试结果
判定
核准: 测试:依据我司厂内标准,至少达到4B级.□ 外观 □ 功能■OK □ NG □其它 Other 测试项目测试条件测试报告
□煮水测试；■百格测试；□盐雾测试；□防晒霜测试；□3M贴纸测试；
□洗碗机测试；□硬度测试；□色差测试；□振动测试；□跌落测试
□效能测试；□容量测试；□酒精测试；□烤箱测试； □抽真空测试 □其它
用专用百格刀在产品表面划纵横各11格，线条间距1mm.1:五金杯油漆用刀片画百格，再用
3M胶纸粘10次后无脱落油漆。
测试前
测试中测试后。
实验报告单
三（上）班级年班实验课题造一张纸实验类型分组实验实验目的实验器材透明杯子、水、筷子、棉布、放大镜。
实验步骤1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。
（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）4、观察我们造的一张纸。
实验结论认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。
（正是这种结构方式，纸的纤维之间有许多工作空隙，所以，容易吸水，渗透水。
）实验报告单实验周次：班级年班实验课题水和食用油的比较实验类型分组实验实验目的实验器材2个塑料杯、1片玻璃、2支筷子、2支试管、2根长木条、1个水槽、2支滴管、1张报纸片。
实验步骤（一）观察水和食用油1、用眼比较水和食用油的颜色、透明度；2、用鼻子比较它们的气味；3、倾斜杯子比较它们的流动情况、在杯壁的残留度；4、用木条搅拌比较它们的流动速度；5、比较木条上两种液体下滴的状况。
结论：水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。
水流动快，食用油流动慢。
水渗透性较弱，食用油渗透性强。
（二）液滴比较1、用试管将水的食用油分别滴到玻璃上（或蜡光纸）；2、观察记录比较液滴形状；3、将两种液体滴在报纸上，观察。
实验结论一滴油比一滴水要瘪一些，因为它张力小一点。
水要圆一些，张力大一点。
而且是它们的大小不同；水的浸润速度和面积大小要超过油滴。
实验报告单实验周次：班级年班实验课题比较空气和水实验类型分组实验实验目的实验器材吸管1根、2个透明塑料袋、1个水槽、2个玻璃杯。
实验步骤1、准备1杯水，1个装满空气的透明塑料袋，直接观察比较空气和水的特征。
2、在水槽里盛大半多的水，将吸管伸入槽底，向槽内吹气；3、在透明塑料袋装满空气，装袋口系紧，放入水中。
4、观察生活中风流动的现象实验结论相同点：无色、无味、透明、会流动、都是一种物质。
不同点：水看得见，空气直接看不见；水重，空气轻；水可以摸到，空气摸不到。
《科学探索者_科学探究》导读学案-答案版
能够懂得科学原理和进行科学思考将有助于你在日常生活中答疑解惑。比如去超市购买食品，根据你所拥有的有关营养学的知识，就可以判断哪些食品更加有益于健康。一旦具备了科学素养，你就能够在面临浩如烟海的科学信息时进行去粗取精，去伪存真，精确地作出评价，并能运用这些知识解决生活中的困难和问题。
根据下图，回答第24-26题。
某科学家测定了火山熔岩流在5分钟内所流过的距离。
24.观察：上图中每个坐标轴分别代表什么？
X轴代表时间，y轴代表距离
25.数据分析：岩溶流在每分钟内流过的距离相同吗？说明理由。
不同，图表中的斜率在变化
26.预测：预测岩溶流在第5至第6分钟内的流动情况。
在90米左右，流速趋于零，即不再流动
24．设计一个对照试验来探究跳绳和俯卧撑两项运动中，哪项运动对人体的心率影响更大？
活动对心率的影响（每分钟心跳次数）
学生
心率（休息）
心率（跳绳）
心率（俯卧撑）
1
2
3
六、标准测试题（选择最佳答案）
25.为了测定哪种品牌的纸巾在受潮后强度最高，可选用的最好方法是（ ）
A．比较电视商业广告中所显示的纸巾强度
5．能够很好地了解基本的科学术语、基本原理，并能将其应用到日常生活中，这被称为_____：
A．分类B．科学探究C．科学素养D．对照实验
二、判断题（如果该陈述是对的，就写“T”；如果是错的，就标上F，并对标有下划线的词语进行修改。）
6.注意到天色灰暗并听到远距离传来的雷声，这属于推理的过程。×观察
7.所谓预测，就是根据你已有的经验对将要发生的事情的一种推测。√
在该项试验中，因为要测量的值没有认真地测量和记录，所以实验值与真值的差比较大，所以实验误差高达50%，这样的实验结果可靠性比较差。
保温杯调研报告(共4篇)
保温杯调研报告（共4篇）第1篇：不锈钢保温杯调研报告不锈钢保温杯——调研报告班级：081204学号：0****姓名：毛佩佩学号：0****姓名：于芳指导老师：任娟丽精选目录一．不锈钢保温杯产品概述—————1 1.保温杯的定义及发展—————1 2.不锈钢保温杯的特点及产业的区域经济特征——1 二．市场上现有的不锈钢保温杯的分析2 1.选择五种品牌分析的原因———2 2.五种品牌产品的分析—————21)哈尔斯———22）万象———33）膳魔师——44）象印———65）虎牌———7 3.五种保温杯品牌的大总结———8 三.不锈钢产品分析——9 1.产品分析———9 2.使用材料分析—10 四．与不锈钢产品相关的产品分析——11 1.休闲椅————11 2.休闲服装———11 3.休闲食品———12 4.木塞—————13 5.茶叶和花茶——13 五．不锈钢保温休闲杯设计总结13精选不锈钢保温杯市场调研报告一．不锈钢保温杯产品概述1.保温杯的定义及发展保温杯，简单说就是能够保温的杯子。
一般是由陶瓷或不锈钢加上真空层作成的盛水的容器，顶部有盖,密封严实,真空绝热层能使装在内部的水等液体延缓散热,以达到保温的目的。
保温杯是从保温瓶发展而来的，保温原理与保温瓶一样，只是人们为了方便把瓶做成杯。
热力的传播有三种途径：辐射、对流和传递。
保温杯内银色的杯胆能反射热水的辐射，杯胆和杯身的真空能阻断热力的传递，而不易传递热量的瓶子能阻止热对流。
现在的保温瓶，还应用了磁化水原理，就是在瓶底和瓶盖加上磁铁，使水被磁化。
据说，磁化水有神奇的功效。
不锈钢保温杯普通是由陶瓷或不锈钢加上真空层作成的盛水的容器，为抵达保温的目的，真空绝热层能使装在外部的水等液体延缓散热。
1892年，牛津大学的一位苏格兰人詹姆斯·杜瓦尔爵士发明了真空保温杯。
他将一只瓶子放到另一只瓶子中，然后将两个瓶子中间缝隙中的空气抽出。
因为真空不传递热量，所以保温杯中的热水或冷水会长时间保持原来的温度。
最新苏教版五年级数学下册第二、三单元教案总结
第三单元倍数和因数
一、教学目标：
1.利用乘法算式理解因数和倍数的概念。
并掌握自然数之间的因数与倍数关系；
2.在因数和倍数概念的基础上，掌握求一个数的因数与倍数和两个自然数的公因数与公倍数的方法；
3.掌握5、2、3的倍数的特征；
4.理解质数与合数的意义，能够根据概念判断一个数是质数还是合数；
5.在认识质数与合数的基础上，认识质因数并学会分解质因数。
二、教学重点：
认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。
三、教学难点：
会找出公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。
教学课时安排：
13 课时。
化学反应摩尔焓变的测定试验的改进
欢迎各後離导、莅临措导"化学反应摩尔焙变的测定”实验的改进瘤聚源谢碉孟禱曲妥石油摩浣石油化工系本实验提出了一套改进的“化学反应摩尔焙变测定”实验的方法与仪器。
改进的实验仪器选用热传导系数较小的聚甲基丙烯酸甲酯为原料制成量热计，并在盖上设计了小型加料器；采用磁力搅拌器混合溶液, 以数字式温度计测温，可在两小时内完成锌粉与硫酸铜溶液反应的摩尔焰变和量热计热容的测定。
获得的实验数据重现性好，温度随时间变化有较好的线性关系。
十次测定结果的相对标准偏差为0.58%,所测定的摩尔焙变与理论值的相对误差为2. 0%0“化学反应热的测定”是普通化学和无机化学课程实验教学基本要求中规定的实验内容。
一般用“化学反应摩尔焰变的测定”作为实验项目［1Z码即采用定量的硫酸铜溶液与过量的锌粉在保温杯中反应，以外推作图法求得反应的AT来计算反应的摩尔焙变。
该实验的原理和方法已为大家公认，在多年来的教学实践中, 大多数院校⑶勺5,6］采用一只保温杯和一支精密温度计（具有O・1°C分度）、放大镜、秒表等来完成该实验。
但是大部分学生的实验结果表明，这种操作难以获得满意的实验结果，所测定的实验数据点几乎无法外推, 反应温度随反应时间变化的关系线性较差，实验结果与理论值的相对误差超过10%,甚至更大。
作为测定实验已无法使学生获得实验的科学性、可靠性和准确性的训练。
因此，有必要改进实验仪器及方法。
针对这一问题，我们自行设计制作了一套实验装置，通过多次试验，获得了较为理想的实验结果。
2实验装置的改进及实验条件方法的确定2.1量热计的改进玻璃保温杯是理想的绝热系统，为了使反应充分进行，可配以磁力搅拌器。
但由于玻璃保温杯底部是凹球底结构，一旦加入锌粉，迅速沉到底部的锌粉会使搅拌子无法转动，容易导致实验失败。
因此，我们以热传导系数较小的聚甲基丙烯酸甲酯为材料制成平底的量热计反应杯（图1所示）。
为尽量减少热损失, 采用镀银及泡沫塑料包覆，使其接近绝热系统。
【精品】五年级下册科学教案：2.8 设计制作一个保温杯_教科版
《设计制作一个保温杯》教案【教学目标】科学概念：1.热的良导体：像金属这类导热快、吸热快、散热也快的物体，称为热的良导体。
2.热的不良导体：像木头、泡沫这类导热慢、吸热慢、散热也慢的物体，称为热的不良导体。
过程与方法：1.通过比较三个不同杯子的导热快慢来发现不同材料传导热量的快慢不一样。
2.通过自主学习资料进一步加深热的良导体与不良导体的概念。
3.选择合适的材料设计制作保温杯。
情感态度和价值观：1.激发学生的创新意识。
2.提高学生的动手能力。
3．培养学生团结合作，积极进取的精神。
【教学重点和难点】通过区分热的良导体与不良导体，来选择制作保温杯的合适材料。
【教学准备】演示材料：聘书、奖章、热水、保温杯、水杯。
小组材料：不锈钢杯2个、塑料杯2个、玻璃杯2个；棉花、海绵、泡沫、卫生纸、毛巾、超轻粘土；剪刀、割刀、细绳、胶带、双面胶、温度计、秒表。
【教学过程】一、情景导入1、师：同学们，老师今天受天富热电的委托来咱们班挑选热能达人和科学达人组。
看，奖品老师都已经准备好了。
如果今天哪个小组能利用所学的知识制作出既实用又美观的保温杯，老师就把这个聘书颁发给哪个小组，并邀请你们到天富热电去做科研人员。
同学们，有没有信心？师：我们今天就来学习，设计制作一个保温杯。
2、师：大家看，同时向这两个杯子中倒入热水，过一段时间，你会发现，它们的水温不一样，这是什么原因呢？请你来说生：材质不一样。
师：你抓住了关键点。
由于这两个杯子的材料不同，才会造成水温变化不一样。
材料有哪些不同呢？让我们通过实验来发现其中的奥秘。
二、实验探趣师：这里有三个杯子。
分别是不锈钢杯、塑料杯、玻璃杯。
请大家大胆猜测一下，如果同时向这三个杯子中倒入热水，哪一个杯子会摸起来更烫一些呢？请你来说生：不锈钢杯也许你说的是对的。
请坐师：那你觉得呢？生：玻璃杯师：他们说的对不对呢？让我们通过实验来验证一下。
师：分别同时向这三个大小差不多的杯子中倒入热水，相同温度同样多的热水，看，全部是杯子的二分之一处。
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6
不锈钢真空杯
上海珈硕实业有限公司（招商 银行股份有限公司）
深圳市永铠日用 品有限公司
LVZHU 绿珠
K1595 300ml
7
保温杯（红）
上海卡社市场营销有限公司 （中国光大银行网站）
上海双立人亨克 斯有限公司
图案
真心英雄保温 上海菲玛斯思文化用品有限公 杯 司（交通银行股份有限公司） Aimee双层不 爱彼此电子商务（上海）有限 锈钢真空保温 公司（交通银行股份有限公 杯 司）
2
3
上海象印家用电 不锈钢真空保 上海广龙家电有限公司（招商 器有限公司(进口 温杯 银行股份有限公司） 商) 不锈钢真空保 上海弛怀科贸有限公司（交通 温保冷杯 银行股份有限公司） 上海虎生电子电 器有
5
双层不锈钢真 重庆臻荃商贸有限公司（中国 司顿国际贸易(上 空保温杯 建设银行股份有限公司） 海)有限公司
图案
480±5% （456～ ★424～431 504） 300±5% ★242～244 （285～ （实测值） 315） 240±5% （228～ 252） 350±5% （332～ 368） 480±5% （456～ 504） 350±5% （332～ 368） 300±5% （285～ 315） 350±5% （332～ 368） 280±5% （266～ 294） 320±5% （304～ 336） 380±5% （361～
2016年保温杯比较试验结果汇总表
序 号 1 产品名称 样品来源渠道 标称生产单位/经 销单位 上海居尚工贸有 限公司 上海爱彼此家居 用品股份有限公 司 商标 规格型号 市场参考 价（元） 52 在产品或最小销售包装上应标识不锈钢类型 在产品或最小销售包装上应标识“食品接触用” 图案 320ml 29.9 在产品或最小销售包装上应标识不锈钢类型 在产品或最小销售包装上应标识“食品接触用” 图案 SM-KB48-AW 329 在产品或最小销售包装上应标识不锈钢类型 在产品或最小销售包装上应标识“食品接触用” 图案 MMP-H03C 199 在产品或最小销售包装上应标识不锈钢类型 71*81*225m m480ml 在产品或最小销售包装上应标识“食品接触用” 129 在产品或最小销售包装上应标识不锈钢类型 在产品或最小销售包装上应标识“食品接触用” 45 在产品或最小销售包装上应标识不锈钢类型 在产品或最小销售包装上应标识“食品接触用” 258 在产品或最小销售包装上应标识不锈钢类型 在产品或最小销售包装上应标识“食品接触用” 142 在产品或最小销售包装上应标识不锈钢类型 在产品或最小销售包装上应标识“食品接触用” 99.9 在产品或最小销售包装上应标识不锈钢类型 已标注 已标注 已标注 已标注 已标注 ★未标注 已标注 — 已标注 已标注 — — 已标注 已标注 — 已标注 已标注 标识 技术要求 容量/容量允差（ml） 检验结果 技术要求 检验结果 500±5% ★468～474 （475～ （实测值） 525） 320±5% 321～323 （304～ （实测值） 336） 480±5% （456～ 504） 300±5% （285～ 315） 在产品或最小销售包装上应标识“食品接触用” ★未标注 图案 500ml 保温效能比较试验（℃） 技术要求 检验结果 95℃±1℃热水保温6小时 70.4 95℃±1℃热水保温12小时 51.4 95℃±1℃热水保温24小时 42.1 95℃±1℃热水保温36小时 25.1 95℃±1℃热水保温6小时 61.1 95℃±1℃热水保温12小时 50.7 95℃±1℃热水保温24小时 29.7 95℃±1℃热水保温36小时 26.0 95℃±1℃热水保温6小时 74.9 95℃±1℃热水保温12小时 51.6 95℃±1℃热水保温24小时 43.5 95℃±1℃热水保温36小时 39.1 95℃±1℃热水保温6小时 73.1 95℃±1℃热水保温12小时 51.2 95℃±1℃热水保温24小时 41.4 95℃±1℃热水保温36小时 37 95℃±1℃热水保温6小时 60.3 95℃±1℃热水保温12小时 41.7 95℃±1℃热水保温24小时 31.2 95℃±1℃热水保温36小时 27.8 95℃±1℃热水保温6小时 52.2 95℃±1℃热水保温12小时 40.1 95℃±1℃热水保温24小时 24.6 95℃±1℃热水保温36小时 22.7 95℃±1℃热水保温6小时 52.2 95℃±1℃热水保温12小时 40.6 95℃±1℃热水保温24小时 23.7 95℃±1℃热水保温36小时 22.3 95℃±1℃热水保温6小时 66.5 95℃±1℃热水保温12小时 43.7 95℃±1℃热水保温24小时 34.2 95℃±1℃热水保温36小时 27.2 95℃±1℃热水保温6小时 71.1 95℃±1℃热水保温12小时 52.1 95℃±1℃热水保温24小时 38.7 95℃±1℃热水保温36小时 32.4 95℃±1℃热水保温6小时 65.4 95℃±1℃热水保温12小时 45.6 95℃±1℃热水保温24小时 30.4 95℃±1℃热水保温36小时 23.2 95℃±1℃热水保温6小时 61.2 95℃±1℃热水保温12小时 38.7 95℃±1℃热水保温24小时 29.7 95℃±1℃热水保温36小时 26.4 95℃±1℃热水保温6小时 60.7 95℃±1℃热水保温12小时 41.6 95℃±1℃热水保温24小时 29.6 95℃±1℃热水保温36小时 25.7 95℃±1℃热水保温6小时 63.4 95℃±1℃热水保温12小时 41.1 95℃±1℃热水保温24小时 32.2 95℃±1℃热水保温36小时 26.8 95℃±1℃热水保温6小时 42.7 95℃±1℃热水保温12小时 32.1 95℃±1℃热水保温24小时 24.6 95℃±1℃热水保温36小时 22.4 95℃±1℃热水保温6小时 66.8