八年级地理上册.辽阔的国土(时)教案晋教版
八年级地理上册 辽阔的国土教案 晋教版
第一节《辽阔的国土》教学目标：知识目标：通过观察地球仪及其阅读地图，使学生记住我国的面积、濒临的海洋，主要岛屿、海峡，知道我国的陆疆、邻国和隔海相望的国家，并能正确表述我国地理位置的优越性；使学生知道我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区的名称、简称、分布及行政中心，能力目标：进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力；巩固学生的比例尺相关知识。
培养学生图与名统一的地理记忆我国34个省级行政区的名称、简称和分布。
能力。
情感目标：通过对我国疆域辽阔、地理位置优越、学生了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立等基本国情的认识，激发爱国热情，增强保卫祖国领土完整和实现祖国完全统一的责任感。
教学建议教材分析本节辽阔的国土是这一章的重点内容，教材首先让学生从宏观的角度认识中国，把握中国的位置、范围。
本节知识是学习中国地理的知识基础，同时通过学习辽阔的国土，从地理学科的角度教会学生从空间上认识地理事物特征的方法，借以培养学生空间思维的能力。
教材还指导学生学会分析地理位置给中国带来的影响，特别是地理位置的优越性，这部分内容是体现地理学科应用价值的重要方面，是培养学生地理思维的切入点。
因此该节在讲授知识的同时，更重要的是培养学生空间思维的能力和地理意识的养成。
从知识结构看，1、明确中国的半球位置和海陆位置；2、明确中国的国土面积、范围，3、利用经纬度确定我国的四端，即经纬度位置；4、进一步明确海陆位置关系及海陆组成特点；5、明确我国与周边国家的相对位置关系。
6、知道我国三级行政区的划分。
7、明确34个省级行政区的名称、简称、分布及行政中心，。
知识点：从世界看中国→明确地理位置我国的疆域→明确国土面积、领土四端我国濒临的海洋→明确领海、内海、濒临的海洋、海岸线及隔海相望的国家、岛屿和半岛陆界和邻国→陆界和邻国教学重点和难点：重点：中国的地理位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养的重点。
难点：1、分析地理位置的优越性。
晋教版地理八年级上册1.1《辽阔的国土》教学设计
晋教版地理八年级上册1.1《辽阔的国土》教学设计一. 教材分析《辽阔的国土》是晋教版地理八年级上册的第一课，主要介绍了我国的地理位置、国土面积、地形地貌、气候类型以及自然资源等方面的内容。
本节课的内容对于学生来说，比较抽象和复杂，需要通过具体的地形图、气候图等资料，让学生直观地感受我国的辽阔和多样性。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了中国的地理概况，对中国的地理位置、地形地貌等有了初步的了解。
但对于国土面积、气候类型等方面的知识，还需要进一步的深入学习。
此外，学生对于地理知识的掌握，更多的是依赖死记硬背，缺乏对于地理现象的深入理解和实际应用能力的培养。
三. 教学目标1.让学生了解我国的地理位置、国土面积、地形地貌、气候类型以及自然资源等方面的内容。
2.通过地图和实地图片，培养学生的观察能力和空间思维能力。
3.通过对我国地理特点的分析，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.国土面积、地形地貌、气候类型等抽象概念的理解和记忆。
2.地理知识的实际应用能力的培养。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国的地理特点。
2.使用地图和实地图片，帮助学生直观地感受我国的地理特点。
3.通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图和实地图片，用于展示和引导学生观察。
2.准备相关的问题和案例，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的地图和实地图片，让学生对我国的地理位置和地形地貌有一个直观的认识。
引导学生关注我国的国土面积、气候类型等抽象概念。
2.呈现（10分钟）简要介绍我国的地理位置、国土面积、地形地貌、气候类型以及自然资源等方面的内容。
通过提问和讨论的方式，引导学生理解和记忆这些抽象概念。
3.操练（10分钟）让学生通过观察地图和实地图片，分析我国的地理特点。
引导学生关注我国的地形地貌、气候类型等对于农业、工业、人口分布等方面的影响。
晋教版八年级地理上册1.1《辽阔的国土》说课稿
晋教版八年级地理上册1.1《辽阔的国土》说课稿一. 教材分析《辽阔的国土》是晋教版八年级地理上册的第一课第一节内容。
这一节主要介绍了我国的地理位置、国土面积、海岸线以及地形地貌等特点。
教材通过生动的地图、图片和文字，使学生对我国的辽阔国土有了直观的认识。
教材还引导学生思考国土资源的合理利用和保护，培养学生的环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的基本国情有一定的了解。
但他们对国土的认识较片面，对国土资源的利用和保护意识较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国的地理位置、国土面积、海岸线以及地形地貌等特点，学会运用地理知识描述和分析我国的国土特征。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生的读图析图能力，提高学生从资料中获取信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜国土的情感，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国的地理位置、国土面积、海岸线以及地形地貌等特点。
2.教学难点：引导学生运用地理知识描述和分析我国的国土特征，培养学生从资料中获取信息的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、文字等资料，直观展示我国的国土特征，提高学生的认知水平。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国地图为切入点，引导学生关注我国的地理位置、国土面积、海岸线等基本信息。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国的地理位置、国土面积、海岸线以及地形地貌等特点。
3.课堂讲解：结合多媒体课件、地图、图片等资料，详细讲解我国的地理位置、国土面积、海岸线以及地形地貌等特点。
4.案例分析：选取典型的国土案例，让学生分析案例中的地理特征，培养学生从资料中获取信息的能力。
晋教版八年级地理上册：1.1 辽阔的国土 学案
辽阔的国土【学习目标】1．通过阅读地图，能够说出我国的半球位置，纬度位置和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性。
2．熟记我国的领土面积，能够在行政图上找出我国的四至点，指出我国陆上相邻和隔海相望的国家，以及我国濒临的海洋，理解我国既是陆地大国，也是海洋大国。
3．通过读图、填图等方式，熟悉并尝试记住我国的34个省级行政区域的位置、名称、简称和行政中心。
【学时安排】2学时【第一学时】一、自主学习（一）位置和疆域。
1．地理位置。
（1）半球位置：我国位于南、北半球中的______半球，东、西半球中的______半球。
（2）海陆位置：我国位于亚欧大陆的_____，太平洋的_____。
（3）纬度位置：我国大部分地区位于_____带，南部部分地区位于______带，缺少______带。
2．领土四至。
最南端：海南省南沙群岛中的_________；最北端：黑龙江省漠河县北端的_____________________；最西端：新疆维吾尔自治区的___________上；最东端：黑龙江省_______与_________主航道中心线的汇合处。
3．数字中国。
陆地面积：约________万平方千米；陆上国界线：__________多千米；大陆海岸线：___________多千米。
4．写出图中下列字母或数字代表的地理事物名称。
（1）临海：A_____，B_____，C_____，D_____。
（2）海峡：E_________，F_________。
（3）半岛：①_________，②_________，③辽东半岛。
（4）岛屿：④_______，⑤_______。
（5）内海：_____和_________。
（6）陆上邻国：共___个。
⑥_____、⑦_______、蒙古、⑧___________、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、⑨_____、尼泊尔、不丹、⑩_____、老挝、越南。
（7）隔海相望的国家：共__个。
晋教版辽阔的国土教学设计
晋教版辽阔的国土教学设计一、引言地理教育是培养学生地理思维和地理能力的重要环节，对于拓宽学生视野、增强国家认知和培养综合素质都具有积极意义。
而辽阔的国土作为中国的教育资源，其独特的地理要素和多样的地貌类型，为地理教学提供了丰富的素材。
本文以晋教版为参考，结合辽阔的国土特点，设计了一套辽阔国土教学方案，旨在激发学生对地理知识的兴趣，增强地理思维和能力，培养学生的国家认知。
二、教学目标1. 知识目标：了解辽阔国土的地理要素，包括地形、水系、气候、人文等方面的特点；2. 能力目标：通过对辽阔国土地理要素的学习，培养学生观察、分析和综合处理信息的能力；3. 情感目标：培养学生对祖国辽阔国土的热爱和对自然环境的保护意识。
三、教学内容1. 地形教学：介绍辽阔国土的地形特点，包括平原、高原、山地等地貌类型。
通过图片、地图等多种教具，让学生感受不同地形对人类活动的影响，培养对地形的观察能力。
2. 水系教学：了解辽阔国土的主要河流、湖泊和海域，介绍它们的地理位置、流域范围和对当地经济和人民生活的影响。
通过实地考察或模拟实验，让学生亲身体验水系的重要性和功能。
3. 气候教学：介绍辽阔国土的气候类型，包括温带季风气候、北温带大陆性气候等。
通过学习气候带的特点，让学生了解不同气候对动植物分布和人类生产生活的影响。
4. 人文教学：探讨辽阔国土不同地区的人文特色，包括民俗文化、历史遗迹、少数民族等。
通过讲解、小组讨论等形式，培养学生对全国各地区的了解和尊重。
四、教学方法1. 实地考察：组织学生参观辽阔国土中的地理景点，通过亲身体验和观察，加深对地理要素的理解。
2. 多媒体展示：利用多媒体教具展示辽阔国土的地理要素，通过图片、视频等形式激发学生对地理的兴趣。
3. 讨论活动：组织学生进行小组讨论，共同探讨辽阔国土的地理特点，培养学生的合作和沟通能力。
五、评价方式1. 笔试评价：通过组织学生进行知识点测试，检验学生对辽阔国土地理要素的掌握情况。
八年级地理上册 1.1《辽阔的国土》教案 晋教版
《辽阔的国土》教学目标：1．能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2．记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
3. 要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
教学重点：学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布教学难点：学会阅读中国疆域图，形成对我国疆域的空间想像力。
教学准备：地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导课播放《歌唱祖国》歌曲。
听着这优美的旋律、动人的歌词，使我们不禁产生无限的遐想：我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国。
二、新授1．中国的位置教师活动：收集我国的地图，和同学讨论分析。
然后请同学们看图1.1“中国在世界上的位置”，思考划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上可看出中国位于哪个半球？学生活动：读图，思考，回答。
南北半球的分界线是赤道，东西半球的分界线为西经20度和东经160度经线组成的经线圈。
通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球；从南北半球来看，我国位于北半球。
教师活动：同学们再观察地球仪，看看我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？学生活动：小组观察、讨论，得出结论——我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
教师总结：我国位于世界最大的大洲——亚洲东部，世界最大的大洋——太平洋西岸，是个海陆兼备的国家。
2．中国的疆域教师活动：阅读图1.2“中国的疆域”，请同学们算一算我国最南端与最北端相差约多少度？我国最东端与最西端相差约多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？学生活动：计算得出，我国领土南北相差约50个纬度，我国领土东西相差约62个经度，北回归线穿越我国的南部。
八年级地理上册1-1《辽阔的国土》教案晋教版
教学资料范本八年级地理上册1-1《辽阔的国土》教案晋教版编辑：__________________时间：__________________《辽阔的国土》教学目标：1．能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2．记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
3. 要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
教学重点：学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布教学难点：学会阅读中国疆域图，形成对我国疆域的空间想像力。
教学准备：地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导课播放《歌唱祖国》歌曲。
听着这优美的旋律、动人的歌词，使我们不禁产生无限的遐想：我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国。
二、新授1．中国的位置教师活动：收集我国的地图，和同学讨论分析。
然后请同学们看图1.1“中国在世界上的位置”，思考划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上可看出中国位于哪个半球？学生活动：读图，思考，回答。
南北半球的分界线是赤道，东西半球的分界线为西经20度和东经160度经线组成的经线圈。
通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球；从南北半球来看，我国位于北半球。
教师活动：同学们再观察地球仪，看看我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？学生活动：小组观察、讨论，得出结论——我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
教师总结：我国位于世界最大的大洲——亚洲东部，世界最大的大洋——太平洋西岸，是个海陆兼备的国家。
2．中国的疆域教师活动：阅读图1.2“中国的疆域”，请同学们算一算我国最南端与最北端相差约多少度？我国最东端与最西端相差约多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？学生活动：计算得出，我国领土南北相差约50个纬度，我国领土东西相差约62个经度，北回归线穿越我国的南部。
教学设计新部编版《辽阔的国土》晋教
精选讲课讲课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科讲课设计[ 20–20学年度第__学期]任讲课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《辽阔的领土》◆ 教材剖析本节教材，主要表达我国辽阔的领土。
让学生能够运用地图说出我国的地理地点及其特点。
记着我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
要修业生能在我国政区图上正确找出34 个省级行政区，记着它们的简称和行政中心。
经过我国地点优胜、领土辽阔的学习，加深学生热爱祖国的感情，产生激烈的民族骄傲感。
◆ 讲课目标【知识目标】1.能够运用地图说出我国的地理地点及其特色。
2．住我国的土面，在地上指出我国的国和的海洋，明我国既是地大国，也是海洋大国。
【能力目】要修业生能在我国政区上正确找出34 个省行政区，住它的称和行政中心。
【感情度价】通我国地点越、领土的学，加深学生祖国的感情，生烈的民族骄傲感。
◆ 讲课要点难点◆【讲课要点】要修业生理解我国地理地点及其越性，省行政位的名称和空分布。
【讲课点】（没有以理解的知，但地名很多，要掌握其地理地点是点）要修业生极地参加◆堂课和前后准活备。
◆地球、中国领土表示、中国政区拼◆ 讲课过程第一讲课程入：同学，每周一我学校都要行升旗式，当的五星旗逐渐升起，同学心中的骄傲感就会油但是生，那么，你什么会感觉骄傲呢？活一：学生所欲言。
（通活一培育学生的民族骄傲感。
）学生：地大物博、美富、人口众多、地洲部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里⋯⋯教：其，祖国是不需要原由的，无她广博或狭窄、或丰饶，我都一他。
因我出生和成在里，因我的血管里流淌着中国人的血，因里有我的人、朋友，有我熟习的全部。
但我大的祖国所有的的文化、的领土、壮的河山、悠长的史、勤智慧的人民，使得我更加他感觉骄傲。
她，就要认识她；了解她，才能更好的建她。
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辽阔的国土
课题第一章疆域和人口第一节辽阔的国土
课型新授课总课时 2 第2 课时
教学目标知识与能力目标
1、让学生了解我国的三级行政区划。
2、结合地图，通过活动和竞赛，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
3、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
教学重点：我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心及分布。
教学难点：掌握我国34个省级行政区在地图上的位置。
情感态度与价值观
通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。
教学过程
迁
移导入我们家长会时，每位同学都填写了自己的详细家庭住址，请同学们回忆一下你家的户籍地址，并说出来交流交流。
播放小苹果的大中国版歌曲
先行独立学习1.全国的行政区域，基本分为、、三级。
2、我国共有34个省级行政区域，包括个省，个自治区，个直辖市和个特别行政区。
3、我国省级行政区中，
①面积最大的，②最北的是，
③跨经度最广的是。
④和是我国大陆海岸线的起止点。
4.北回归线穿过的省份分别是、、、、简称分别是、、、。
5.有两个简称的省份是、、、。
6.全部处在热带的省份是。
先
学
检
测
展
示
小组派代表回答，学生和教师补充
课堂交互学习环
节
一
（一）、三级行政区划
学生回答后，教师选出几个不同类型的户籍地址进行说明，并由此总结出我国的三级行政区划：1、全国分为省、自治区、直辖市。
2、省、自治区分为自治州、县、自治县、市。
3、县、自治县分为乡、民族乡、镇
教师讲述：自治区、自治州、自治县及特别行政区设立的意义。
并联系实际，举出身边的实例：湖南的湘西土家族自治州、新晃侗族自治县、江华瑶族自治县等。
让学生在现实生活中了解我国的行政区。
承转：行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。
在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。
环
节
二
（二）、34个省级行政区的名称和位置
让学生阅读教材，明确我国共有34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。
教师指导学生读中国政区图：说出5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区的名称并在图中掌握它们的位置特点。
对34个省级行政区的名称和位置，主要通过教师指导两个学生活动和多媒体课件来让学生熟悉和掌握：
学生活动一：
1、请同学们拿出中国政区拼图，在老师的指导下，按照七个地理方位（①东北三
省②北部边疆③西北地区④黄河中下游⑤长江中下游大致以长江为界⑥南部沿海⑦西南地区）拆分34个省级行政区；然后，按照老师随意说出的方位，立刻找出其包括的省区并拼到正确的位置。
2、请同学们先拆散中国政区拼图，四人为一组，依次找出、拼出自北向南的临海省区（14个）、逆时针方向有陆上邻国的省区（9个）、北回归线穿过的省区（4个）。
看哪组同学完成最快、最准确。
教师利用多媒体课件，展示与学生同步的操作，以便于学生的校对和订正。
学生活动二：
教师指导学生四人为一组，认真读图，找出我国地理位置特殊的省区，写下它们的名称及特殊位置，然后各组派代表上台交流，教师引导学生归纳总结。
（教师引导学生从位置、面积、经纬度等方面进行，并通过多媒体展示出来）
教师小结：教师利用中国省级行政区顺口溜进行小结：
两湖两广两河山，四市四江福吉安；
云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南；
港澳是我好河山，台归之日盼团圆。
探究引申：请同学们转动你的大脑，结合你现有的知识和生活经验，思考下列问题：
①为什么我们在香港和澳门设立特别行政区呢？
②“两湖两广两河山”是指哪几个省和自治区？这句话中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？
环节三（三）、34个省级行政区的轮廓、简称及行政中心
教师指导学生仔细阅读教材第10页的我国省级行政区的轮廓、简称及行政中心表，分类归纳讲述各省区简称的由来：
1取用全名中的一个或几个字作简称京、津、吉、黑、苏、藏、浙、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古、澳、川、贵、云
2、用本省的河流或山名作简称：闽、赣、湘、皖
3、用本省的历史名称作简称：冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂
4、一个省有两个简称：川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦教师和学生一起联系实际生活，列举生活中常见、常用简称的事例，启发学生思考、交流、理解。
比如：“湘绣”、“苏绣”、“川菜”、“粤菜”、“豫剧”、“粤语”等；比如：车牌号“湘A1234”的编排等等。
环节四探究活动：请学生自己创造方法，观察每个行政区划的形状，展开丰富的联想，看看它们都像什么，如广东省象大象的头；广西省像孔雀；黑龙江省像天鹅；陕西省像兵马俑等；熟悉省级行政单位的轮廓，并在同桌进行相互交流。
整体达标检测①位置最东、最西、最南、
最北的省区：黑龙江、新疆、海南、黑龙江
②邻国最多的省区：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印)
③相邻省区最多的省区：内蒙古(黑吉辽、冀、晋、陕、宁、甘)
④面积最大的省级行政区：新疆维吾尔自治区
⑤跨经度最广的省级行政区：内蒙古自治区
⑥跨纬度最广的省级行政区：新疆维吾尔自治区
⑦直接濒临太平洋的省级行政区：台湾
拓
展巩固练习1、组织学生自己动手制作“中国政区图”的拼图。
这样既可以熟悉我国省级行政单位的名称和位置，还使学生在动手的过程中，加深了对我国领土的认识。
2、回家看新闻联播后的天气预报，连续看一周，对照中国政区图，试着用最短的时间说出该城市所在的省区。
教学反思。