人教部编版七年级下册语文｜课内文言文阅读 复习课件
3.下列对原文有关内容的理解,不正确的一项是 ( )A A.“陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜”,简 明扼要地介绍了陈尧咨的出众才能。 B.与技艺高超、骄矜暴躁的陈尧咨相比,卖油翁是 一个身手不凡、神闲气定的智者。 C.卖油翁用演示倒油绝活讽喻因善射而自负的陈 尧咨:精湛的技艺无非是反复练习的结果,没有 什么值得夸耀的。 D.本文言简意丰,富有哲理,通过对话推动情节的 发展,展现人物的性格。
涉猎( 粗略地阅读 ),见( 了解 )往事( 指历史 ) 耳 ( 罢了 ) 。 卿 言 多 务 , 孰 ( 哪一个,谁 ) 若 (比得上)孤?孤常读书,自以为( 认为 )大有所益 ( 好处 )。”蒙乃( 于是 )始就( 从事 )学。 及( 到,等到 )鲁肃过( 经过 )寻阳,与蒙论议 (讨论事情),大惊曰:“卿今者才略( 才干和谋略 ), 非复( 不再是 )吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即 更 ( 另,另外 ) 刮 ( 擦拭 ) 目 相 待 , 大 兄 ( 对朋友辈的敬称 )何见( 知晓 )事之晚乎!”肃
(2)大兄何见事之晚
知晓
(3)士别三日,即更刮目相待
另,另外
2.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
你说事务多,哪里比得上我(事务多)呢?我经常 读书,自己认为大有益处。
鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,(与吕蒙)结为好友后 (2)就肃告遂别拜了蒙母。,结友而别。
康肃问( 责问,质问 )曰:“汝亦知射乎? 吾 射 不 亦 精 乎 ? ” 翁 曰 : “ 无 他 , 但 ( 只是 )
手熟( 熟练 )尔(同“耳”，相当于“罢了” )。”
康肃忿然( 气愤的样子 )曰:“尔安( 怎么 )敢轻
( 轻视 ) 吾 射 ! ” 翁 曰 : “ 以 ( 凭，靠 ) 我 酌
(
舀取，这里指倒入
)油知之
( 指射箭是凭手熟的道理
)。”乃取一葫芦
置于地,以钱覆( 盖 )其口,徐( 慢慢地 )以杓
( 通“勺”，舀东西的器具 )酌油沥( 下滴 )之,
自 ( 从 )钱孔入 ,而钱不湿 。因 ( 于是,就 ) 曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣( 打发 )
之。
2.重点句子翻译。 (1)见其发矢十中八九,但微颔之。
3.下列对原文有关内容的分析理解,不正确的一项是 ( )C A.孙权劝学“劝”的具体内容包括:表明学习的重 要性、指出读书的方法目的、现身说法。 B.吕蒙学习前后的变化对比,表现其学习成效显著 ,强调了学习的重要性。 C.鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明了 鲁肃的敬才爱才和势利。 D.本文写鲁肃“与蒙论议”,着重以二人富有风趣 的一问一答,来表现吕蒙才略的惊人长进,而略 去二人“论议”的内容。
解析:介绍了出众才能和狂傲个性。
(三) 《陋室铭》 刘禹锡
1.解释文中加点词语的意思。 山不在高,有仙则名(出名，有名 )。水不在深,
有龙则灵( 灵验 )。斯( 这 )是陋室,惟 ( 只 )吾德馨(能散布很远的香气,这里指德行美好 )。 苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒( 博学的人 ), 往 来 无 白 丁 (平民，指没有功名的人 ) 。 可 以 调 ( 调弄 )素琴( 不加装饰的琴 ),阅金经 ( 指佛经(佛经用泥金书写) )。无丝( 指弦乐器 )
(3)卿今者才略,非复吴下阿蒙! 以你现在的才干和谋略来看,已不再是原来那个 吴下阿蒙了!
与读书人分别几日后,就要另外擦拭眼睛用新的 (4)眼士光别看三待日他,即,更长刮兄目知相晓待事,情大怎兄么何这见么事晚之呢晚!乎!
♦中考演练 ♦
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)但当涉猎,见往事耳
指历史
人教部编版中考语文复习课件
七年级下册 课内文言文阅读
(一) 《孙权劝学》
(《资治通鉴》)
1.解释文中加点词语的意思。
初 ( 从前,当初 ) , 权 谓 ( 对某人说 ) 吕 蒙 曰:“卿(古代君对臣的爱称 )今当涂( 当道,当权 ) 掌 ( 掌管 ) 事 , 不 可 不 学 ! ” 蒙 辞 ( 推托 ) 以 ( 用 )军中多务( 事务 )。权曰:“孤岂 ( 难道 )欲( 想要 )卿治经( 研究儒家经典 ) 为 ( 成为 ) 博 士 ( 专掌经学传授的学官 ) 邪 (通“耶”,语气词,吗 )!但(只,只是 )当( 应当 )
♦中考演练 ♦
1.解释下列加点词语的意思。
(1)但微颔之
点头
(2)康肃忿然曰
气愤的样子
(3)以钱覆其口
盖
2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。
康肃公陈尧咨擅长射箭,当时没有第二个人可与 之媲美,他也因此自夸。
我也没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了。 (2)我亦无他,惟手熟尔。
(卖油翁)见他发箭十次中了八九次,只是对此微 微点头。
卖油翁说:“没有别的(奥妙),只是手法技艺熟 (2)练翁罢曰了:“”无。他,但手熟尔。”
(3)康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!” 康肃气愤地说:“你怎么敢轻视我射箭的本领!”
(4)乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之 于,自是钱拿孔一入个,而葫钱芦不放湿在。地上,用铜钱盖着它的口, 慢慢地用勺子把油注进葫芦里,(油)从钱孔进入 而钱却不沾湿。
遂( 于是 )拜蒙母,结友而别。
2.重点句子翻译。 (1)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,Байду номын сангаас可不学!”蒙
辞以军中多务。 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管政事了, 不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推托。
(2)孙权权曰:说“:孤“岂我欲难卿道治是经想为要博你士研邪究!儒但家当经涉典猎而,见成往为 专事掌耳经。”学传授的学官吗?只是应当粗略地阅读, 了解历史罢了。”
解析:“表明鲁肃的势利”这一说法是错误的。
(二) 《卖油翁》 欧阳修
1.解释文中加点词语的意思。 陈康肃公善( 擅长 )射,当世无双,公亦以此
自 矜 ( 自夸 ) 。 尝 ( 曾经 ) 射 于 家 圃 ( 园子 ) , 有 卖 油 翁 释 ( 放下 ) 担 而 立 , 睨 ( 斜着眼看,这里形容不在意的样子 ) 之 久 而 不 去 ( 离开 )。见其发矢十中八九,但( 只 )微颔 ( 点头 )之( 代词,指陈尧咨射箭十中八九这一情况 )。
合集下载
(完整版)人教部编版七年级语文下课外文言文阅读课件 (共40张PPT)
学 科 “ 四 结 合”小 组工作 总结计 划 我 们 认 为 ,为 了推进 我国教 育的深 化改革 ,以利于 具有创 新能力 人材的 成长,必 须明 确 认 清 教 学 过程的 本质,在 先进的 教育科 学理论 的指导 下,把改 变传统的以教师为心 的 教 学 结 构 ,创建既 能发挥 教师主 导作用 又能充 分体现 学生主 体作用 的新型 教学结 构 ,作 为 当 前 深化教 学改革 的主要 目标。 当前创 建新型 教学结 构的核 心(或 者说,当 前 深 化 教 学 改革的 关键)在 于,如 何充分 发挥学 生在学 习过程 的主动 性、积 极性与 创 造 性 ,使 学 生在学 习过程 真正成 为信息 加工的 主体和 知识意 义的主 动建构者,而不 是 外 部 刺 激 的被动 接受者 和知识 灌输的 对象;教 师则应 成为课 堂教学 的组织者、指 导 者 ,学 生 建 构意义 的帮助 者、促 进者,而 不是知 识的灌 输者和 课堂的主宰。在这种
欧阳询作品欣赏
颜体
• 颜真卿(709-785)，唐京兆万年(今陕西西 安)人，祖籍唐琅琊临沂(今山东临沂)。字 清臣。是中唐时期的书法创新代表人物
• 颜真卿他的书迹作品众多，据说流传下来 的有130多种。为后人重视的楷书有楷书 《多宝塔》、《东方画赞碑》、《麻姑仙 坛记》、《郭家庙碑》、《颜勤礼碑》 等。
坊肆[fāng sì]中发书／而对勘[kān]之。或／
径行平原大野，无足留意，则／于鞍上／
默诵诸经注释；偶有遗忘，则／即坊肆中 ／发书而熟[shú]复之。
• （选自《亭林先生神道表》）
（三）理解
只要
用
凡先生之游，以二马三骡载书自随。所至厄
险要 就
赵孟頫(1254-1322)，字子昂，号松雪道人。 是元代最显赫的画家，也是在当时、并在后世产生 了广泛的影响的画家。宋太祖子秦王德芳的后裔。 宋灭亡后，归故乡闲居，后来奉元世祖征召，历仕 五朝，官至翰林学士承旨，荣禄大夫，封魏国公，谥 文敏。擅长篆、隶、楷、行、草各体、冠绝古今。著 有《松雪斋集》。 康有为曾说“勿学赵董流靡之辈”，这是个人偏见 。因康瞧不起赵身为帝胄而入元为官，故对其书法极 尽贬低。世人只道赵字婉转流利，却不知其外秀内刚 ，六十岁以后作品更是老辣厚重，绝无柔媚之气。
欧阳询作品欣赏
颜体
• 颜真卿(709-785)，唐京兆万年(今陕西西 安)人，祖籍唐琅琊临沂(今山东临沂)。字 清臣。是中唐时期的书法创新代表人物
• 颜真卿他的书迹作品众多，据说流传下来 的有130多种。为后人重视的楷书有楷书 《多宝塔》、《东方画赞碑》、《麻姑仙 坛记》、《郭家庙碑》、《颜勤礼碑》 等。
坊肆[fāng sì]中发书／而对勘[kān]之。或／
径行平原大野，无足留意，则／于鞍上／
默诵诸经注释；偶有遗忘，则／即坊肆中 ／发书而熟[shú]复之。
• （选自《亭林先生神道表》）
（三）理解
只要
用
凡先生之游，以二马三骡载书自随。所至厄
险要 就
赵孟頫(1254-1322)，字子昂，号松雪道人。 是元代最显赫的画家，也是在当时、并在后世产生 了广泛的影响的画家。宋太祖子秦王德芳的后裔。 宋灭亡后，归故乡闲居，后来奉元世祖征召，历仕 五朝，官至翰林学士承旨，荣禄大夫，封魏国公，谥 文敏。擅长篆、隶、楷、行、草各体、冠绝古今。著 有《松雪斋集》。 康有为曾说“勿学赵董流靡之辈”，这是个人偏见 。因康瞧不起赵身为帝胄而入元为官，故对其书法极 尽贬低。世人只道赵字婉转流利，却不知其外秀内刚 ，六十岁以后作品更是老辣厚重，绝无柔媚之气。
部编版七年级语文下册文言文复习课件
3．结合全文思考，文章写“诸葛庐”“子云亭”有什么 作用？
部编版七年级语文下册 文言文复习课件
目录
01 作品梳理 02 当堂检测
01 作品梳理
·第8篇 孙权劝学 ·第9篇 卖油翁 ·第10篇 陋室铭 ·第11篇 爱莲说 ·第12篇 河中石兽
第8篇
孙权劝学 《资治通鉴》
【注释】①谓：对……说。②当涂：当道，当权。③辞： 推托。④务：事务。⑤孤：古时王侯的自称。⑥岂：难道。 ⑦治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》 《春秋》等书。⑧博士：专掌经学传授的学官。⑨但：只， 只是。⑩见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。 ⑪孰若：何如。两者抉择，倾向肯定后一种。⑫就：从事。
文学常识 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，
北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
文意理解 1．文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪
些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？(见教材七下P70思 考探究二)
参考答案：“睨之”“但微颔之”，体现卖油翁对陈尧咨的 箭术不以为意，并不十分赞赏。
文意理解 1．《陋室铭》结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么深
意？与同学交流一下，在物质生活日益丰富的今天，应 该如何看待作者所说的“惟吾德馨”？(见教材七下P96 思考探究二)
参考答案：结尾引用孔子的话，更具有雄辩的力量。一方 面暗示着以“君子”自居的意思，另一方面巧妙地回应了 开头“惟吾德馨”一句——陋室不陋关键在于“君子居 之”，即开头所说的“惟吾德馨”。
第9篇
卖油翁 北宋 欧阳修
【注释】①善：擅长。②自矜：自夸。③尝：曾经。④释担： 放下担子。释，放下。⑤睨：斜着眼看，这里形容不在意的 样子。⑥去：离开。⑦发矢：放箭。矢，箭。⑧颔：点头。
部编版七年级语文下册课内文言复习课件全册
三、内容理解
1．“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。”将句 中“睨”换成“看”“望”“观”等词可以吗？为什
么？ _____不__行__。_“___睨__”__表__示__斜__眼__看__，__不__以__为__然__的__意__思__，__表__现 _出__卖__油__翁__对__陈__尧__咨__的__射__艺__并__不__在__意__。_其__他__词__表___达__不__出__这 _种__含__义__。________________________________________
2．木兰诗
一、词语解释
(1)木兰当．户织( 面对
)
(2)昨夜见军．帖．( 军中的文告
)
(3)旦．辞爷娘去( 早上
)
(4)万里赴戎．机．()
(6)安．能辨．我是雄雌( 怎
(
分辨
)
(7)愿为市．鞍马( 买
(8)东市．买骏马( 市场
(9)出郭．相扶将( 外城
(10)朔．气．传金柝( 寒气
2．文章主要写了哪两件事？从中可以看出陈尧咨
和卖油翁的什么性格特点？ _____文__章__主__要__写__了__陈__尧__咨__善__射__和__卖__油__翁__酌__油__两__件__事__。__ _____陈__尧__咨__：__是__一__个__骄__傲__、__自__负__、__傲__慢__的__人__。________ _____卖__油__翁__：__是__一__个__沉__着__自__信__、__技__艺__高__超__、_谦___逊__朴__实__的 _人__。____________________________________________
( 斜着眼睛看 )( 离开
部编版七年级语文下册课内文言复习课件全册
【字词解释】 河兵：巡河、护河的士兵。 失石：丢失的石头，这里指落入水中的石头。 盖：原来（是），句首发语词。 啮咬：侵蚀、冲刷。
坎穴：坑洞。
已：停止。
遂：于是。
溯流：逆流。
如：依照。
然则：既然这样，那么。
但：只。 理：道理。 臆断：主观地判断。 欤：表疑问的句末语气词，译为“吗”。
【评析】老河兵认为石兽应该在上游，在上游果然找到了石兽。于是引 发不能只依据某个道理就作出判断的思考。
第一部分 课内文言文精析精练
七年级下册古文精析精练
河中石兽
纪昀
全文精析
【字词解释】
河干：河岸。
圮（pǐ）：倒塌。
并：一起 。
阅：经过，经历。
竟：终了，最后。
以为：认为。
棹：划（船）。
曳：拖。
【评析】交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游寻找没有结果。
【字词解释】 尔辈：你们这些人。 物理：事物的道理、规律。 木杮：削下来的木片。 暴涨：凶猛的河水。 湮：埋没。 颠：颠倒，错乱。 服：信服。 【评析】讲学家认为石兽埋在沙里只会越埋越深。
续表
1. 托物言志：本文以花喻人。陶渊明独爱菊，表明他追求
隐逸的生活态度；世人甚爱牡丹，表明世人贪慕富贵的生活态
度；周敦颐独爱莲，表明他不慕名利、洁身自好的生活态度。
2. 对比、衬托：在文中几次以菊花的隐逸正衬莲之美，以 内容 精析 牡丹的富贵反衬莲花的高洁，通过三种形象的对比，突出莲花 的高洁形象，起到了突出中心、加深主题的作用。 3. 象征：与菊花的“隐逸”、牡丹的“富贵”相比较，点 明莲花“君子”的比喻意义，表明作者对君子的仰慕之情和洁 身自好的生活态度。
3. 陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们的处世态度有何
人教部编版语文七年级下册期末复习：课内文言文阅读、课外文言文阅读 课件(共56张PPT)
D．文章写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即 先交代事情的起因，紧接着就写出结果。
课内文言文 阅读
(二)卖油翁
1．解释文中加点的词语。 (1)陈康肃公善．( 擅长。)射，当世无双，
公亦以此自．矜．( 自夸。 )。尝．( 曾经。 ) 射于家圃，有卖油翁释．( 放下。 )担而立， 睨．( 斜着眼看，这里形容不在意的样子。 ) 之久而不去。见其发矢十中八九，但．( 只。 ) 微颔．( 点头。 )之。
期末复习课件课内文言文阅读课外文言文阅读期末复习课件专题六课内文言文阅读课内文言文阅读一孙权劝学1
期末复习课件
课内文言文阅读、课外文言文阅读
期末复习课件
专题六 课内文言文阅读
课内文言文 阅读
(一)孙权劝学
1．解释文中加点的词语。 (1)初，权谓．( 对……说。 )吕蒙曰：“卿
今当．涂．( 当道，当权。 )掌事，不可不学！”蒙 辞．( 推托。 ) 以 军 中 多 务 。 权 曰 ： “ 孤 岂． ( 难道。)欲卿治．经．( 研究儒家经典。 )为博． 士．( 专掌经学传授的学官。 ) 邪 ！ (2) 但． ( 只是。 ) 当 涉．猎．( 粗略地阅读。 ) ， 见． ( 了解。 )往．事．( 历史。 )耳．( 罢了。 )。
(五)河中石兽
1．解释文中加点的词语。
沧州南一寺临．( 靠近。 )河干，山门圮． ( 倒塌。 ) 于 河 ， 二 石 兽 并 沉 焉 。 阅． ( 经过，经历。 )十余岁，僧募金重修，
求． ( 寻找。 ) 二 石 兽 于 水 中 ， 竟． ( 终了，最后。 )不可得，以为顺流下矣。
棹．( 划(船)。 )数小舟，曳．( 拖。 )铁 钯，寻十余里无迹。
课内文言文 阅读
3．下列对文章内容的分析，不．恰．当．的一项是( D )
课内文言文 阅读
(二)卖油翁
1．解释文中加点的词语。 (1)陈康肃公善．( 擅长。)射，当世无双，
公亦以此自．矜．( 自夸。 )。尝．( 曾经。 ) 射于家圃，有卖油翁释．( 放下。 )担而立， 睨．( 斜着眼看，这里形容不在意的样子。 ) 之久而不去。见其发矢十中八九，但．( 只。 ) 微颔．( 点头。 )之。
期末复习课件课内文言文阅读课外文言文阅读期末复习课件专题六课内文言文阅读课内文言文阅读一孙权劝学1
期末复习课件
课内文言文阅读、课外文言文阅读
期末复习课件
专题六 课内文言文阅读
课内文言文 阅读
(一)孙权劝学
1．解释文中加点的词语。 (1)初，权谓．( 对……说。 )吕蒙曰：“卿
今当．涂．( 当道，当权。 )掌事，不可不学！”蒙 辞．( 推托。 ) 以 军 中 多 务 。 权 曰 ： “ 孤 岂． ( 难道。)欲卿治．经．( 研究儒家经典。 )为博． 士．( 专掌经学传授的学官。 ) 邪 ！ (2) 但． ( 只是。 ) 当 涉．猎．( 粗略地阅读。 ) ， 见． ( 了解。 )往．事．( 历史。 )耳．( 罢了。 )。
(五)河中石兽
1．解释文中加点的词语。
沧州南一寺临．( 靠近。 )河干，山门圮． ( 倒塌。 ) 于 河 ， 二 石 兽 并 沉 焉 。 阅． ( 经过，经历。 )十余岁，僧募金重修，
求． ( 寻找。 ) 二 石 兽 于 水 中 ， 竟． ( 终了，最后。 )不可得，以为顺流下矣。
棹．( 划(船)。 )数小舟，曳．( 拖。 )铁 钯，寻十余里无迹。
课内文言文 阅读
3．下列对文章内容的分析，不．恰．当．的一项是( D )
人教版语文七年级下册 专题六 课内文言文阅读 (共30张PPT)
专题复习
3.下列对原文的理解，不正确的一项是 ( C ) A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又 使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而 使吕蒙无可推辞。 B．鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面烘托出了孙权 劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学 习的重要性。 C．文中鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打 趣，主要是为了揭示二人的真实性情与融洽关 系。 D．鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙 权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
专题复习
4.下列对原文的理解，不正确的一项是( B ) A.吕蒙的学问会突飞猛进的原因一是孙权的劝 告，二是吕蒙的自身努力。 B．本文叙议结合，借事说理，还穿插对话描写 来刻画人物，表现人物鲜明的性格。 C．吕蒙的变化对我们的启示：说明学习的重要 性；要成才，关键在学习。 D．孙权告诉吕蒙的两种读书方法是：一是精读 细研；二是粗略读书，了解历史。
·
(平民)。可以·调( 调弄
)素(没有装·饰·的 )
琴，阅金经。无·丝竹之乱·( 使…·…扰乱)耳，无
案诸牍葛·庐( 官，府西公蜀文子云)之亭劳。·(孔使子…云…：劳何累陋)形之。有南？阳
专题复习
2．请将全文翻译一遍。 _山__不__在__于__高__，__有__了__神__仙__就__出__名__。__水__不__在__于__深__，__ _有__了__龙__就__显__得__有__了__灵__气__。__这__是__简__陋__的__房__子__，__只__ _是__我__(住__屋__的__人__)_品__德__好__(_就__感__觉__不__到__简__陋__了__)。__长__ _到__台__阶__上__的__苔__痕__颜__色__碧__绿__；__草__色__青__葱__，__映__入__帘__ _中__。__到__这__里__谈__笑__的__都__是__知__识__渊__博__的__大__学__者__，__交__ _往__的__没__有__知__识__浅__薄__的__人__，__可__以__弹__奏__不__加__装__饰__的__ _古__琴__，__阅__读__佛__经__。__没__有__奏__乐__的__声__音__扰__乱__双__耳__，__ _没__有__官__府__的__公__文__使__身__体__劳__累__。__南__阳__有__诸__葛__亮__的__ _草__庐__，__西__蜀__有__扬__子__云__的__亭__子__。__孔__子__说__：__有__什__么__ _简__陋__的__呢__?________________________________
部编人教版七年级下册语文复习课件：课内文言文阅读
3.对比。（孙权用自己的状况与吕蒙的状况对比去规劝
吕蒙学习；鲁肃对吕蒙的前后评价形成对比，突出学
习带给一个人的巨大转变。）
初，权谓（ 对……说，告诉 ）吕蒙曰：“卿今当涂 （ 当道，当权 ）掌（ 掌管 ）事，不可不学！”蒙 辞（ 推托 ）以军中多务（ 事务 ）。权曰：“孤岂 （ 难道 ）欲卿治经（ 研究儒家经典 ）为博士 （ 专掌经学传授的学官 ）邪（ 语气词，同“耶” ）！
（3）苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来 （一词多义）无白丁。 __苔__藓__长__到__台__阶__上__，__使__台__阶__都__绿__了__；__草__色__映__入__竹__帘__，__ __使__室__内__染__上__了__青__色__。__说__说__笑__笑__的__是__博__学__的__人__，__来__来__ __往__往__的__没__有__无__功__名__的__人__。____ （4）无丝竹之乱（使动用法）耳，无案牍之劳（使 动用法）形（古今异义）。 __没__有__世__俗__的__乐__曲__扰__乱__心__境__，__没__有__官__府__公__文__劳__神__伤__身__。
2.翻译以下重点句子（注意加点词语及特殊句式提 示）。 （1）卿今当涂掌事，不可不学！ __你__现__在__当__权__掌__管__事__务__了__，__不__可__以__不__学__习__！__________ （2）蒙辞以军中多务。（倒装句） __吕__蒙__以__军__中__事__务__繁__多__为__理__由__加__以__推__托__。____________
（5）士别三日，即更刮目相待。 __士__别__三__日__，__就__要__用__新__的__眼__光__来__看__待__(_他__)_。__________
吕蒙学习；鲁肃对吕蒙的前后评价形成对比，突出学
习带给一个人的巨大转变。）
初，权谓（ 对……说，告诉 ）吕蒙曰：“卿今当涂 （ 当道，当权 ）掌（ 掌管 ）事，不可不学！”蒙 辞（ 推托 ）以军中多务（ 事务 ）。权曰：“孤岂 （ 难道 ）欲卿治经（ 研究儒家经典 ）为博士 （ 专掌经学传授的学官 ）邪（ 语气词，同“耶” ）！
（3）苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来 （一词多义）无白丁。 __苔__藓__长__到__台__阶__上__，__使__台__阶__都__绿__了__；__草__色__映__入__竹__帘__，__ __使__室__内__染__上__了__青__色__。__说__说__笑__笑__的__是__博__学__的__人__，__来__来__ __往__往__的__没__有__无__功__名__的__人__。____ （4）无丝竹之乱（使动用法）耳，无案牍之劳（使 动用法）形（古今异义）。 __没__有__世__俗__的__乐__曲__扰__乱__心__境__，__没__有__官__府__公__文__劳__神__伤__身__。
2.翻译以下重点句子（注意加点词语及特殊句式提 示）。 （1）卿今当涂掌事，不可不学！ __你__现__在__当__权__掌__管__事__务__了__，__不__可__以__不__学__习__！__________ （2）蒙辞以军中多务。（倒装句） __吕__蒙__以__军__中__事__务__繁__多__为__理__由__加__以__推__托__。____________
（5）士别三日，即更刮目相待。 __士__别__三__日__，__就__要__用__新__的__眼__光__来__看__待__(_他__)_。__________
部编人教版七年级语文下册作业课件 专题复习11 课内外文言文比较阅读
(二) 【甲】卖油翁
欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨 之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃 忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱 覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 康肃笑而遣之。
(四) 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭 净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱， 陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》)
D．其．印为余群从所得 帝善其．能
3．用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平。 不用木头刻活字的原因，是木头的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平。 (2)自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 从这之后没有谁不采用他造的纸，所以天下都称这种纸为“蔡侯纸”。
(三) 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕 上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之 乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (刘禹锡《陋室铭》) 【乙】子欲居九夷①。或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？” (《论语·子罕》) 【注释】①九夷：古代称东方的九种民族。亦指其所居之地。
【乙参考译文】杨大年每当想要写文章时，就跟门客、亲朋饮酒游戏，投壶下棋， 大家尽情谈笑，却不妨碍杨大年构思。他常常用一片片的小方纸作稿纸，在上面密 密麻麻地书写，挥笔如飞，用不着修改。每写满一张纸，就要门客拿去传抄，门客 们常常被他搞得疲于奔命。顷刻之间，他就能写出几千字的文章来，可真是一代文 豪啊！