第九单元溶液复习教案
新人教版小学一年级数学上册第九单元《总复习》单元教案
新人教版小学一年级数学上册第九单元《总复习》单元教案（详案）第1课时1～20各数的认识教学内容：教材P104～105第1题，完成教材P107～110“练习二十五”第1、2、16题。
教学目标：1.掌握20以内数的顺序、组成，进一步巩固基数与序数的含义。
2.培养学生数数、读数、写数以及比较数的大小的能力。
3.培养学生观察、整理的能力。
教学重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成。
教学难点：基数与序数含义的区别。
教学过程：一、创建成长小档案师:同学们，时间过得真快，一转眼小学生活的第一个学期就要结束了。
在这一学期中，我们一起学习了很多数学本领。
下面我们一起来回顾整理一下，创建自己的成长小档案，在小组内说说这学期你学习了哪些知识。
引导学生阅读教材目录，先组内讨论再全班交流。
【预设】教师指导学生阅读教材目录，从中学会有条理地回顾整理的方法。
引导学生说出：学习了20以内的数、20以内的加法和20以内的不退位减法、位置、认识钟表和认识图形。
师:想一想，在学习中遇到的最有趣的事情是什么？(学生自由发言)今天我们先复习20以内的数。
二、复习20以内的数师：学习数学离不开数，这学期我们认识了哪些数？学生回答，教师板书各数。
师：用你喜欢的方式读一读这些数。
【预设】学生可能会1个1个地按顺序或倒序读数，2个2个或5个5个地读数，按单数、双数读数等。
师：在这些数中找到一个数，你能用不同的方式表示这个数吗？【预设】学生选择一个数，可能用小棒摆出来，也可能画图表示，还可能用计数器拨出来。
(教师追问：你能说说它的意思吗？指导学生说说它的意思和组成。
)课件出示教材P105第1题第（1）～(5)题。
学生独立完成教材P105第1题第（1）～(5)题。
指名汇报。
【预设】第（1）题：学生能清楚地知道一个数前面的数比它少1，后面的数比它多1。
第（2）题：指导学生准确数数，找到第几行，区分第几和几。
第（3）题：教师引导学生根据第二行出示的“3、5、7、9、11”填出缺少的“2、4、6、8、10”；根据第三行出示的“4、6、8、10、12”填出缺少的“3、5、7、9、11”……学生可能有多种走法，要求学生一边读数一边画出路线。
初中化学第九单元 溶液 教案
第九单元溶液教案课题1 溶液的形成教学目标：知识目标：1、溶液的概念及组成2、溶解时的吸热和放热3、知道一些常见的乳化现象4、知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的作用能力目标：通过实验培养学生观察问题，分析问题的能力，培养学生的自学能力情义目标：培养从平凡的事实中发现问题并求甚解的良好品质教学重点：1、溶液的概念及组成2、乳化作用3、几种物质在溶解时溶液温度的变化学情分析：溶液与日常生活联系密切，本节课可充分利用生活中有关溶液的知识，激发学生的兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用，从而体现新课改的精神。
教学方法：学生讨论交流、实验探究课时安排：2课时教学手段：课本上的彩图、课外收集的资料、分组实验课前预习作业：1、你接触过哪些液体物质？举例说明。
2、一些物质（如：食盐、蔗糖、泥土、植物油、面粉等）分别放入一定量的水中，然后观察现象并记录下来。
3、什么叫溶液？你上面举出的例子中哪些是溶液？4、溶液有几部分组成？指出上述溶液中的溶质、溶剂分别是什么？5、观察一下溶液，从外观上看有哪些特征呢？教学内容：组织学生收集溶液的相关资料要求学生看教材中的插图、图9-1及图9-3【讲解】这些精美的图片都与化学中的溶液密切相关，都是用化学方法制成的特殊液体产生的神奇效果。
这节课我们将与大家一起走进化学溶液世界，领略化学的魅力。
一、溶液做【实验9-1】组织学生阅读教材，并思考下列问题：1、什么叫溶质？2、什么叫溶剂？【介绍】常见溶液中的溶质和溶剂【实验9-2】、【实验9-3】从人类衣食住行的角度，列举大量的事实，说明溶液与人类密不可分的关系。
让学生列举生产、生活中与溶液有关的现象或事例。
1、溶液与浊液的区别2、乳化作用二、溶解时的吸热和放热【活动与探究】一些物质溶解时的吸热与放热生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变的更加绚丽多彩。
1、溶液的概念及组成2、溶解时的吸热与放热板书设计：一、溶液：1、什么叫溶液？2、什么叫溶剂？3、什么叫溶质？4、溶液的组成：溶质和溶剂5、常见溶液中的溶质和溶剂二、溶解时的吸热和放热本节课达标自测A组一、填空题：1、将下列溶液中溶质的化学式（③写名称）填在相应的短线上。
溶液复习教案及评析
《溶液》复习教学案例设计：山东省东明县武胜桥乡初级中学王洪印点评：山东省滨州市滨城区教研室杨艺祥I、教学目标【知识与技能】1.通过复习，使学生形成以溶液为中心的知识体系。
2.加深对溶液、饱和溶液、不饱和溶液、溶解度以及溶质的质量分数等基本概念的理解和掌握。
3.进一步理解溶解度曲线的意义。
【过程与方法】1.熟练掌握配制溶质质量分数一定的溶液的方法。
2.提高学生发现问题、分析问题和解决问题以及抽象与概括的能力。
【情感、态度与价值观】激发学生学习化学的兴趣，培养学生内外因辩证关系、对立统一规律等辩证唯物主义观点，体验理论是为实践服务的。
Ⅱ、重点与难点【教学重点】以溶液为中心的知识体系的形成，对溶液、饱和溶液、不饱和溶液、溶解度以及溶质的质量分数等基本概念的理解和掌握，对解度曲线的意义的理解，配制溶质质量分数一定的溶液的基本方法及其相关误差分析。
【教学难点】溶解度曲线的应用，配制溶质质量分数一定的溶液过程中的误差分析。
【突破方法】通过生活情境、设置悬疑，引入新课，激发学生的学习兴趣；通过回忆、思考、交流、讨论系统复习溶液的有关知识，通过练习使所学知识得到巩固和强化，通过归纳梳理形成了以溶液为中的知识网络。
Ⅲ、教法与学法导航【教学方法】情境导入、设疑激趣、启发探究、精讲点拨、归纳引导。
【学习方法】问题探究、交流讨论、练习强化，归纳小结。
Ⅳ、教学准备【教师准备】制作多媒体课件，搜集、精选有关溶液的练习题。
【学生准备】自主回忆与溶液有关的内容。
Ⅴ、教学过程【设置情境，引入新课】周末，为了一起复习化学功课，好朋友小东来到了小明的家里。
为表示自己的真诚和好客，小明给好朋友倒上一杯热水，还向里面加入了几勺白蔗糖，然后用筷子搅动了几下，不一会儿糖就不见了，形成了一种无色透明的澄清液体。
小东想：“杯子内的液体在化学上称为什么呢?”聪明的您能帮助小东解决这个问题吗？【设计意图】通过生活中的问题情境自然引入新课，设置悬疑，激发学生的学习兴趣，使学生带着问题进入课堂。
人教版化学九年级下册第九单元《溶液》教案
人教版化学九年级下册第九单元《溶液》教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第九单元《溶液》是初中化学的基础知识之一。
本单元主要介绍了溶液的定义、组成及性质，溶液的制备方法，溶液的浓度计算，以及溶液在日常生活和工业中的应用。
通过本单元的学习，使学生掌握溶液的基本概念和基本操作，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了化学基础知识，具备一定的实验操作能力。
但部分学生对溶液的概念和性质理解不够深入，对溶液制备方法和浓度计算存在疑惑。
因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，重点讲解溶液的基本概念和性质，引导学生通过实验探究溶液制备方法和浓度计算，提高学生的实践操作能力。
三. 教学目标1.理解溶液的概念，掌握溶液的组成、性质及制备方法。
2.学会计算溶液的浓度，能运用溶液知识解决实际问题。
3.培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.溶液的概念及性质2.溶液的制备方法3.溶液浓度的计算五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究溶液的基本概念和性质。
2.运用实验教学法，让学生动手操作，掌握溶液的制备方法。
3.利用案例分析法，培养学生运用溶液知识解决实际问题的能力。
4.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.实验器材：烧杯、玻璃棒、量筒、滴定管等。
2.实验试剂：水、酒精、盐、糖等。
3.教学课件：溶液的相关图片、视频、动画等。
4.教学参考资料：溶液的制备方法、浓度计算实例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示溶液的日常生活图片，如饮料、药剂等，引导学生思考：这些物质是什么状态的？它们有什么共同特点？从而引出溶液的概念。
2.呈现（10分钟）介绍溶液的定义、组成及性质，通过PPT展示相关知识点，让学生了解溶液的基本特征。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生自己动手制备不同浓度的溶液，观察溶液的变化，从而加深对溶液性质的理解。
人教版四年级数学上册第九单元《总复习》集体备课教材分析及教案(共4课时)
人教版四年级数学上册第九单元《总复习》集体备课教材分析及教案（共4课时）一. 教材分析人教版四年级数学上册第九单元《总复习》主要是对前八个单元的知识点进行梳理和巩固。
本单元的内容包括整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和周长、数据的收集和处理等。
本单元的教学目的是使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于本单元的知识点也有一定的了解。
但在运算速度、逻辑思维、问题解决等方面存在差异。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和周长、数据的收集和处理等基本运算方法和技巧。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和周长、数据的收集和处理等基本运算方法和技巧。
2.难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法、小组合作学习法等，注重学生的参与和实践，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材：人教版四年级数学上册第九单元《总复习》教材。
2.教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.学具：练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习前八个单元的知识点，引导学生进入总复习的状态。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示本单元的知识点，包括整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和周长、数据的收集和处理等。
3.操练（10分钟）教师给出一些具体的例题，引导学生运用所学知识进行解答。
解答过程中，教师要注意引导学生掌握运算的规律和方法。
4.巩固（10分钟）教师布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。
人教版九年级化学第九单元溶液复习课程教学设计
第九单元溶液总复习教学目的:1.知道溶解现象，记住溶液、溶质、溶剂的概念，知道溶解过程中的吸热和放热现象；2.知道溶液的简单应用，知道一些常见的乳化现象3.记住饱和溶液的含义，知道饱和溶液和不饱和溶液在一定条件下可以互相转化。
4.知道溶解度和溶解度曲线的含义，能利用溶解度曲线判断溶液是否饱和及物质溶解度受温度影响的变化趋势。
教学重点：领悟溶解度曲线图意义，溶质质量分数的简单计算教学难点：灵活运用溶解度曲线图解决实际问题。
教学过程：考点1溶液—概念、特征、组成1．概念：指一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一、稳定的混合物。
2．特征：均一性、稳定性。
均一性是指溶液中任意一部分的组成和性质完全相同；稳定性是指外界条件不变时(温度、溶剂量、气体压强等)，溶质不会从溶剂中分离出来。
3．组成：由___溶质__、__溶剂__组成。
被溶解的物质叫_溶质___，能溶解其他物质的物质叫___溶剂_____。
溶质和溶剂的判断：溶质：固、液、气溶剂：液溶液类型气液型固液型无水液液型有水溶质溶剂气体液体固体液体量少量多非水液体水类型一溶液的形成命题角度：考查学生对形成溶液的基本条件的掌握情况。
例一．下列烹饪用的调味品与足量水充分搅拌，不能形成溶液的是(D)A．食盐B．黄酒C．白糖D．橄榄油例二．常温下，将1g物质分别加入100g水中，充分搅拌（或振荡）能配制成溶液的是（B）A．碳酸钙 B.硝酸钾 C.氯化银 D.氧化铁例三．下列物质是溶液的是(B、C、D、G、I、J、N) A.泥浆 B.白醋 C.白酒 D.注射用葡萄糖药剂 E.米粥F.牛奶G.碘酒H.石灰浆I.食盐水J.矿泉水K.蒸馏水L.冰水混合物M.酒精N.盐酸考点2溶解的现象物质溶解时通常伴随有吸、放热现象。
这是因为物质在溶解时，会同时发生以下两个过程：1．扩散过程：(又称吸热过程)指溶质的分子或离子向水中扩散；2．水合过程：(又称放热过程)指溶质的分子或离子与水分子作用形成水合分子或水合离子。
西师大版一年级数学下册第九单元《总复习》教案
西师大版一年级数学下册第九单元《总复习》教案一、教学目标1.学生能够复习本学期所学习的数学知识，了解知识点的联系和应用。
2.学生能够通过总复习，巩固数学基础知识，提高数学应用能力。
3.学生能够积极参与课堂练习和解决实际问题，提高数学思维能力。
二、教学内容与重点1.知识点总结1.重点复习加、减、乘、除等基本运算。
2.复习数形关系、等差数列、简单的代数式等数学知识点。
3.总结统计学中的集合、频数、频率等概念和数据处理方法。
2.数学思维能力的提升1.强化学生的分析问题、解决问题和归纳总结的能力。
2.提高学生对本学期所学知识点综合应用的能力，加强学生对数学的理解和掌握。
3.课堂练习1.继续进行错题讲解和答疑解惑，使同学能够彻底掌握学习过的知识。
2.搭建一定的竞赛平台，增强同学们的学习积极性。
三、教学方法1.概念与方法的讲授通过讲解自然界事物及其互相联系来引导、启发学生，以便更好地把握数学知识点和方法。
2.游戏课堂的设置老师可在上课前编录数学考场试题，给每组分配一行习题，并在约定的时间完成模拟考试。
3.情境教学利用实例和情景教育同学掌握知识的方法，激发学生兴趣，提高学习热情。
四、教学安排课程名称：西师大版一年级数学下册第九单元《总复习》教学时间：共2节课，每节课60分钟五、教学评价1.课中的评价1.鼓励师生进行互动，引导学生自评、互评和师生评。
2.注重对学生的认知评价，分数为表现的部分。
2.课后的评价1.对学生在教学过程中的主要表现进行总结和评价。
2.指导学生进行自我评价和反思，以进一步促进学生的学习成长。
六、教学反思本节课的总复习，集成了本学期所学的知识点，使同学们能更好地整合知识，掌握学习技巧，且一定程度上加深了对数学的理解和感悟，塑造出积极教学的氛围，学生学习成果良好，希望在今后的教育过程中有更多的课程创意，并努力引导学生更好地利用数学。
第九单元 整理与复习2023-2024学年四年级数学上册 《新征程》同步教案(苏教版)
第九单元整理与复习2023-2024学年四年级数学上册《新征程》同步教案（苏教版）一、教学目标1. 让学生回顾本册数学知识，巩固所学，形成系统化、结构化的知识体系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和创新能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 本册数学知识回顾：数的认识、数的运算、几何图形、量的计量、统计图表。
2. 典型题目解析：针对本册数学知识的重点、难点、易错点进行解析。
3. 综合练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生形成系统化、结构化的知识体系。
三、教学过程1. 导入新课：通过提问、复习等方式，引导学生回顾本册数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识回顾：按照数的认识、数的运算、几何图形、量的计量、统计图表的顺序，引导学生复习本册数学知识。
3. 典型题目解析：针对本册数学知识的重点、难点、易错点，设计典型题目进行解析，帮助学生巩固所学知识。
4. 综合练习：设计具有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生形成系统化、结构化的知识体系。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在课后进行巩固练习。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和思维活跃度，了解学生的学习情况。
2. 练习完成情况：检查学生在课堂练习和课后作业中的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
五、教学反思1. 教学内容是否全面、系统，是否符合学生的认知规律。
2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣和积极性。
3. 练习题的设计是否具有针对性，是否有助于学生巩固所学知识。
4. 教学评价是否全面、客观，是否真实反映了学生的学习情况。
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辅导讲义教师龙彬科目化学上课日期2014、3、14 总共学时学生年级初三上课时间10:00-12:00 第几学时类别基础# 提高培优第九单元溶液复习课题1 溶液的形成【知识框架】一、溶液1．溶液的定义:一种或几种物质分散在另一种物质中,形成均一、稳定的混合物叫做溶液。
2．溶液的特征:(1)均一性:就是指溶液各部分组成、性质完全相同。
(2)稳定性:就是指外界条件不变(温度、压强等),溶剂的量不变时,溶液长期放置不会分层也不会析出固体或气体。
【针对性练习】1.下列关于溶液的说法中正确的就是( )A.溶液都就是混合物B.溶液都就是无色透明的C.凡就是均一稳定的液体都就是溶液D.溶液中只有一种溶质2.下列物质不属于溶液的就是( )A.矿泉水B.糖水C.食盐水D.冰水混合物二、溶液的组成1．溶质与溶剂:(1)溶质:被溶解的物质叫溶质。
(2)溶剂:溶解溶质的物质叫溶剂。
2．溶质、溶剂的判定:(1)固体、气体溶于液体时,液体就是溶剂,固体、气体就是溶质;（2）两种液体相溶时,量多的就是溶剂,量少的就是溶质。
（3）溶液中若有水存在,无论水的量多还就是量少,水都就是溶剂。
（4）在不指明溶剂时,溶剂一般就是水。
【针对性练习】1.现有食盐水、白酒、碘酒、植物油与汽油混合形成的混合物,其中溶剂就是水的就是( )A.食盐水与白酒B.白酒与碘酒C.植物油与汽油的混合物D.食盐水与碘酒2.把20g食盐水放在蒸发皿内,加热蒸干后,得到食盐4g,则其溶剂水的质量就是( )A.24gB.4gC.20gD.16g3.下列说法中正确的就是( )A.冰水混合物中,冰就是溶质,水就是溶剂B.泥浆水中泥就是溶质,水就是溶剂C.汽水中二氧化碳就是溶质D.高温下的铁水中铁就是溶质4.按要求各举一例:(1)溶质就是液体,溶剂就是水_______________ ;(2)溶质就是固体,溶剂就是水____ _______;(3)溶质就是固体,溶剂就是酒精______________;(4)溶质就是气体,溶剂就是水___ _________。
三、悬浊液与乳浊液1．悬浊液:物质一细小的固体小颗粒分散在液体中形成的混合物叫做悬浊液。
悬浊液就是不均一的,经之后,固体小颗粒会成为沉淀,因此也就是不稳定的。
2.乳浊液:小液滴分散到液体里形成的混合物叫乳浊液。
就是不均一的,静置后,会分为上下两层,因此也就是不稳定的。
【针对性练习】1.血液、植物油与水的混合物、盐水三者之间的相同点就是( )A.都就是浑浊的B.都就是均一的C.都就是稳定的D.都就是混合物2.牛奶就是一种( )A.纯净物B.溶液C.悬浊液D.乳浊液【课堂练习】1.下列清洗方法错误的就是( )A.用肥皂水洗涤久置石灰水的试剂瓶B.用酒精清洗残留有碘的试管C.用洗涤剂清洗餐具上的油污D.用汽油清洗沾在手上的油漆2.下列各组物质中,前者不就是后者溶质的就是( )A.水、95%酒精溶液B.食盐、盐水C.碘、碘酒D.氯化氢气体、盐酸3.对于一些布料贵重的衣服沾上油污后,为了防止衣服在接触水后发生形变,衣服的标牌上注明要“干洗”,“干洗”就就是用专门的非水溶剂洗涤剂洗衣服。
洗完后,需要一段时间让非水溶剂蒸发才能让衣服变干,所以送去“干洗”的衣服通常需要过几天才能拿。
下表中“√”表示上面的液体能溶解左侧的物质,“×”则表示不能,能作为“干洗” 洗涤剂的就是( )A B C D 布料× × √ √ 油污 × √ × √4.阅读下面短文并回答问题。
蒸锅水能不能喝家庭中蒸馒头或蒸小菜的水叫蒸锅水。
普通水里往往含有微量的硝酸盐,当水长时间加热,由于水分不断蒸发,硝酸盐的浓度相对地增加,而且它受热分解变成了亚硝酸盐。
亚硝酸盐对人们的健康就是极为有害的。
它能使人体血液里的血红蛋白变性,不能再与氧气结合,早成缺氧。
亚硝酸盐也能使人体血压下降,严重时可引起虚脱。
现代医学已证明,亚硝酸盐还就是一种强烈的致癌性物质。
蒸锅水中的溶质就是什么？这种溶质有什么性质？她有什么转化来的？由此情况您能得出什么结论？课时2 溶解度【知识框架】一、饱与溶液与不饱与溶液1.概念:(1)饱与溶液:在一定温度下、一定量的溶剂里,不能继续溶解某种溶质的溶液,叫做这种溶质的饱与溶液。
(2)不饱与溶液:在一定温度下、一定量的溶剂里,还能继续溶解某种溶质的溶液,叫做这种溶质的不饱与溶液。
2.饱与溶液与不饱与溶液的意义在于指明“一定温度”与“一定量的溶剂”,且可以相互转化:【针对性练习】饱与溶液 不饱与溶液 升高温度或增加溶剂降低温度或增加溶质或蒸发溶剂1.下列说法正确的就是( )A.饱与溶液一定就是浓溶液B.浓溶液一定就是饱与溶液C.平时喝的汤一般就是饱与食盐溶液D.相同温度下,饱与蔗糖溶液比不饱与蔗糖溶液要甜2.t℃时,有两瓶硝酸钾溶液,—瓶就是饱与溶液(溶质的质量分数为40%),另一瓶就是溶质的质量分数为10％的溶液。
下列实验操作中,无法区分这两种溶液的就是( )A.加一定量的水B.加入少量硝酸钾晶体C.降低温度D.t℃时蒸发少量水3．下列有关溶液的叙述正确的就是()A.一杯食盐水,下部分比上部分咸B.温度一定时,析出硝酸钾晶体的溶液未必就是硝酸钾的饱与溶液C.物质溶于水时,常使溶液的温度发生改变D.75%的医用酒精消毒液,溶剂就是酒精4．能证实A物质的溶液就是20℃时的饱与溶液的事实就是( )A.降温到10℃有A晶体析出B.蒸发掉10克水,有A晶体析出C.加热到30℃时,再加A物质能继续溶解D.20℃时,向上述溶液中加入少量A晶体,溶液质量不变5．下列说法中,正确的就是()A.相同温度、相同质量的同种物质的饱与溶液一定比不饱与溶液中所含的溶质多B.当温度、压强、溶质质量不变时,不饱与溶液不可能变为饱与溶液C.当温度、压强、溶质质量不变时,饱与溶液不可能变为不饱与溶液D.一定温度下,某固体物质饱与溶液一定就是浓溶液6．饱与溶液、不饱与溶液(1)概念: 就是饱与溶液,就是不饱与溶液。
(2)判断方法:继续加入该溶质,瞧。
(3)饱与溶液与不饱与溶液之间的转化注:①Ca(OH)2与气体等除外,它的溶解度随温度升高而降低.②最可靠的方法就是:(4)浓、稀溶液与饱与不饱与溶液之间的关系.①饱与溶液就是浓溶液;②不饱与溶液就是稀溶液,如饱与的石灰水溶液就就是稀溶液;③在一定温度时,同一种溶质的饱与溶液要比它的不饱与溶液.(5)溶解时放热、吸热现象溶解吸热:如NH4NO3溶解;溶解放热:如NaOH溶解、浓H2SO4溶解;溶解没有明显热现象:如NaCl.二、固体物质的溶解度以及溶解度曲线:1．概念:在一定温度下,某固体物质在100g溶剂里达到饱与状态时,所溶解溶质的质量,叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。
熟石灰的溶解度曲线: 2．影响固体溶解度大小的因素(1)溶质、溶剂本身的性质; (2)温度。
3.溶解度曲线:(1)溶解度曲线的意义:①溶解度曲线反映某物质溶解度随温度的变化情况。
②溶解度曲线上的每一个点表示溶质在某一温度下的溶解度。
③两条曲线的交叉点表示两种物质在该温度下具有相同的溶解度。
(2)溶解度曲线变化的规律:大多数固体物质的溶解度随温度的升高而增大,一般表现在曲线“坡度”比较“陡”,如硝酸钾;少数固体物质的溶解度受温度的影响较小,表现在曲线的“坡度”比较“平缓”,如氯化钠;极少数固体物质的溶解度随温度的升高而减小,表现在曲线的“坡度”下降,如熟石灰。
【思考】1.线上的点表示什么？2.两条线的交点表示什么？3.线上方的点表示什么？4.线下方的点表示什么？5.横坐标60,纵坐标120 的交点表示什么意义？6.40℃时氯化铵的溶解度为______,70℃时氯化铵的溶解度为______。
70℃时氯化钠的溶解度为____。
7.在___℃时硝酸钾与硝酸钠的溶解度相同,都约为______。
8.在40℃时,硝酸钾的溶解度____ (填大于、小于)硝酸钠的溶解度。
9.在80℃时氯化钠、硝酸钾、氯化铵、硼酸的溶解度由大到小的顺序就是。
补充:影响气体溶解度大小的因素:①气体的性质②温度(温度越高,气体溶解度越小)③压强(压强越大,气体溶解度越大)【针对性练习】1.下列关于食盐在水中的溶解度的叙述正确的就是( )A.食盐在水中的溶解度与水的多少无关B.在水中放入食盐越多,食盐在水中的溶解度就越大C.不饱与食盐水的溶解度比饱与食盐水的溶解度要小D.水越多,食盐的溶解度也越大2.取70g某温度下的氯化钾饱与溶液,将其恒温蒸发10g水,析出4g氯化钾固体,则剩余溶液中所含溶质质量为( )A.16gB.20gC.40gD.56g3．某温度时,将KCl的饱与溶液11、2克,蒸于后得到3、2克KCl固体,则该温度时KCl的溶解度为()A.8、0克B.28、6克C.40、0克D.71、4克4．有一份硝酸钾溶液,第一次蒸发掉10g水,冷却到20℃时没有晶体析出;第二次蒸发掉10g水,再冷却到20℃时,析出3g晶体;第三次仍蒸发掉10g水,再次冷却到20℃时,则析出晶体的质量就是()A.一定等于3gB.一定小于3gC.一定大于3gD.可能大于或等于3g5、右图就是某物质的溶解度曲线,60℃时,取100g水配制成该物质的饱与溶液,当温度降低至30℃时所得溶液的质量为()A.130gB.140gC.160gD.180g6、如图就是a、b两种固体物质的溶解度曲线,根据此图下列说法正确的就是()A.a的溶解度大于b的溶解度B.t℃时,a、b两种物质的溶液中溶质质量相等C.t℃时,a、b两种物质的溶解度相等D.用等质量的水在50℃时制得的饱与溶液降温到10℃时,析出的晶体b多于a7.右图就是a、b、c三种物质的溶解度曲线,a与c的溶解度曲线相交于P点。
据图回答:（1）P点的含义就是。
（2）t2℃时30g a物质加入到50g水中不断搅拌,能形成80g溶液不?(填写“能”或“不能”)。
（3）t2℃时a、b、c三种物质的溶解度按由小到大的顺序排列就是(填写物质序号)。
（4）课时3 溶液的浓度【知识框架】一、溶质质量分数1、溶质的质量分数=溶质质量/ 溶液的质量。
2、变形公式及常用公式:①溶液的质量×溶质的质量分数=溶质质量;②溶质质量/溶质的质量分数= 溶液的质量 ;③溶质质量+溶剂的质量=溶液的质量。
④饱与溶液的质量分数=S/(100+S)*100%【针对性练习】1.如图就是M、N两种化合物的溶解度曲线示意图,据此得到的结论正确的就是()A.N的溶解度随温度升高而增大B.只有在t1℃时,M与N的溶解度才相等C.把N饱与溶液的温度从t2℃降至t1℃时,有晶体析出D.N饱与溶液中溶质的质量分数随温度的升高而增大2.将25克硝酸铵溶解在100克水中,所得溶液的溶质质量分数为( )A.20%B.25%C.50%D.125%3.20℃时,向一盛有40 g氯化钠的烧杯内加入100 g水,充分搅拌后静置,烧杯底部仍有未溶解的氯化钠固体,过滤得到4 g 固体与澄清溶液。