苏教版三年级数学下册3含有小括号的两步混合运算ppt课件(2015~2016新教材)
买一个书包后还剩多少元？
50－20＝30（元）
剩下的钱还可以买几本笔记本？ 30÷5＝6（本）
答：还可以买6 本笔记本。
算式里有括号的， 应先算括号里面的。
比较练习
90-40×2 （90-40）×2 360÷5+4 360÷（5+4 ） 480-180+60
480-（180+60）
说一说：按照计算要求，下面的算式 要不要加小括号，怎样加小括号。
72-30+22
36+24÷6 58-6×7
先加后减
先加后除 先乘后减
72÷9×3
先乘后除
（170+40）÷3 56×3+27
24×（86-36） 480-80÷20
提高题： 小华在计算“（120－□）÷5”时，先算除法, 再算减法得到的结果是116，正确的结果是多少？
口算： 14+16÷8 42÷7+3 10-4×2
执教：海门市通源小学
吴天艳
导学单（时间：5分钟） 1.交流： 可列分步算式，也可列综合算式解答。 算式怎么列？每一步求到的是什么？ 2.1. 想一想算式中的每一步求的是什么？ 在用综合算式计算时遇到了什么问题？ 3.2. 对照书本 38页的提示和解答，判断自己的解 你是怎么解决的？ 答，如有错误可以订正。
《含有小括号的两步混合运算》(教案)-三年级下册数学苏教版
教案：《含有小括号的两步混合运算》-三年级下册数学苏教版教学目标：1. 让学生掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法。
2. 培养学生运用小括号改变运算顺序的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：1. 含有小括号的两步混合运算的计算方法。
2. 运用小括号改变运算顺序。
教学难点：1. 理解小括号的作用。
2. 解决实际问题中的含有小括号的两步混合运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾两步混合运算的计算方法。
2. 提问：在两步混合运算中，如何改变运算顺序？引导学生思考并回答。
二、探究小括号的作用（15分钟）1. 引入小括号的概念，让学生了解小括号的作用是改变运算顺序。
2. 通过例题讲解，让学生掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法。
3. 让学生练习一些简单的含有小括号的两步混合运算题目，巩固计算方法。
三、解决实际问题（15分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用含有小括号的两步混合运算进行解答。
2. 引导学生分析问题，确定运算顺序，并运用小括号改变运算顺序。
3. 学生练习解答实际问题，教师进行指导和解答。
四、巩固练习（15分钟）1. 出示一些含有小括号的两步混合运算题目，让学生独立完成。
2. 教师对学生的练习进行点评和解答，纠正错误。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结含有小括号的两步混合运算的计算方法。
2. 强调小括号的作用是改变运算顺序，提醒学生在解决实际问题时要注意运用小括号。
六、布置作业（5分钟）1. 让学生完成一些含有小括号的两步混合运算题目。
2. 让学生思考如何在解决实际问题时运用小括号。
教学反思：本节课通过讲解、练习和解决实际问题，让学生掌握了含有小括号的两步混合运算的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解小括号的作用，培养学生运用小括号改变运算顺序的能力。
同时，要注意解决实际问题中的含有小括号的两步混合运算，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
三年级下册数学教案-4.3 含有小括号的两步混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案-4.3 含有小括号的两步混合运算丨苏教版教学目标1.知道含有小括号的运算中，先算小括号内的运算；2.能够进行含有小括号的两步混合运算，掌握正确的运算顺序；3.提高学生解决实际应用问题的能力。
教学重点1.含有小括号的两步混合运算；2.正确的运算顺序。
教学难点1.进行含有小括号的两步混合运算时，正确的运算顺序；2.锻炼学生解决实际应用问题的能力。
教学准备1.教师要准备苏教版三年级数学课本；2.学生需要自备铅笔、橡皮等文具。
教学步骤第一步：引入课题本节课我们要学习的是含有小括号的两步混合运算，这是一个非常重要的数学知识点。
在学习的过程中，我们要掌握正确的运算顺序，这样才能顺利地进行计算，解决实际应用问题。
接下来，我们就来看一道例题，看看如何正确地进行含有小括号的两步混合运算。
第二步：讲解知识点以以下例题为例：18 + 5 × (24 - 19) = ?这是一道含有小括号的两步混合运算题目，我们要按照正确的顺序进行计算。
具体的步骤如下：1.先算小括号内的运算，即 (24 - 19) 的值为 5。
此时原题变为：18 + 5 × 5 = ?；2.再进行乘法运算，即5 × 5的值为 25。
此时原题变为：18 + 25 = ?；3.最后进行加法运算，即 18 + 25 的值为 43。
因此，原题的答案为 43。
在进行含有小括号的两步混合运算时，我们需要按照正确的顺序进行计算，否则就会得出错误的结果。
因此，在学习的过程中，要注意顺序的问题。
第三步：巩固练习现在大家来试试以下的练习题目：(12 + 18) ÷ 5 - 1 = ?这是含有小括号的两步混合运算题目，我们需要按照正确的顺序进行计算。
请同学们自行计算并写出答案。
在计算时一定要注意顺序的问题。
第四步：解答并讲评让同学们将自己计算出来的答案写在黑板上，然后逐一点评，让同学们互相学习，培养他们的解决问题的能力。
苏教版三年级下册数学全册教学课件
第一单元
两位数乘两位数
第 2 课时 两位数乘两位数的笔算乘法 （不进位）
学习目标
1.经历探究两位数乘两位数（不 进位）的笔算方法的过程，会笔算 两位数乘两位数，会用交换乘数位 置的方法验算乘法。
2.在探究算法和解决问题的过程 中，感受数学与生活的联系，增强 自主探究的意识。
情景导入
1.用一位数乘多位数，我们该怎样计算？ 在计算一位数乘多位数时，用这个一位数
苏教版三年级下册数学
第一单元
两位数乘两位数
第 1 课时 两位数乘两位数的口算
12×10=120（个）
你是怎么算的？
12×9=108（个） 108＋12=120（ 个）
12×5=60（个） 60×2=120（个）
10个10是100，2个10是20，合起来是120
比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？
48 24 2 88
接龙填空
（想想空格里应该填几?）
2
28
714
帮 帮 5460 小 蜜 蜂
322
1014 3136
756 2184
56×39 23×14 65×84 12×63 32×98 26×39
1、一本《童话故事》24 元，买19本，500元够吗 ？
24 ×19=456（元） 够
2、《童话故事》1套12本，每 绿色圃中小学教育 绿色圃中学资源网 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.c om 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
江苏省电化教育馆制作
方法三：用竖式计算
24×12=
24 ×1 2
江苏省电化教育馆制作
24×12=
24 ×1 2
48
(2箱的个数)
苏教版数学三年级下册《3.含有小括号的两步混合运算》教案
苏教版数学三年级下册《3.含有小括号的两步混合运算》教案一. 教材分析苏教版数学三年级下册《3.含有小括号的两步混合运算》这一章节，主要让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法。
教材通过例题和练习题，让学生在具体的情境中，体验和理解小括号的作用，学会先算小括号里面的运算，再算小括号外面的运算。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，也对混合运算有一定的理解。
但是对于含有小括号的混合运算，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要让学生充分理解小括号的作用，以及运算的顺序。
三. 教学目标1.让学生理解小括号的作用，知道含有小括号的混合运算的计算顺序。
2.培养学生独立解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3.通过数学活动，培养学生的合作精神和团队意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法。
2.难点：让学生理解小括号的作用，以及运算的顺序。
五. 教学方法采用问题驱动法，情境教学法，合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际的问题中，体验和理解小括号的作用。
通过合作学习，让学生在讨论和交流中，解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：黑板，粉笔，PPT。
2.学具：练习本，笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的例子，如“2 + (3 + 4) = ?”，让学生计算，并引导学生观察小括号的作用。
教师提问：“你们发现了吗？小括号里面的数先算，还是小括号外面的数先算？”呈现（10分钟）教师通过PPT，展示教材中的例题，如“5 + (2 + 3) = ?”。
教师引导学生思考：“我们应该先算什么？为什么？”教师讲解小括号的作用，以及运算的顺序。
操练（10分钟）教师给出一些含有小括号的混合运算题目，如“7 - (2 + 3) = ?”。
学生独立完成，教师巡回指导。
对于完成较好的学生，可以适当增加难度，如“8 + (4 - 2) = ?”。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决一些含有小括号的混合运算题目。
三年级下册数学教案-3.含有小括号的两步混合运算苏教版
三年级下册数学教案3.含有小括号的两步混合运算苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为三年级下册数学教案3.含有小括号的两步混合运算所准备的内容：一、教学内容今天我们要学习的是含有小括号的两步混合运算。
我们将通过苏教版教材的第五章第二节来学习这个内容。
这一节主要讲述了小括号在数学运算中的作用，以及如何进行含有小括号的加减乘除运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小括号在数学运算中的含义，掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解小括号的作用，以及如何进行含有小括号的加减乘除运算。
难点在于让学生能够正确地运用小括号，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小括号的作用，我准备了一些含有小括号的数学题目，以及一些实际的例子。
同时，我也准备了一些练习题，以便学生们能够通过练习来巩固所学知识。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实际的问题来引入本节课的内容。
例如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有苹果和香蕉。
苹果有10个，香蕉有20个，请问妈妈一共买了多少个水果？”通过这个问题，我会引导学生思考如何用数学来解决问题。
3. 练习：在讲解之后，我会给学生一些练习题，让他们通过实际操作来巩固所学知识。
例如：“请计算下列表达式的值：（1）2 + 3 × 4；（2）4 ×（ 4 + 2 ）。
”六、板书设计小括号的作用：改变运算顺序例子：（1）2 + 3 × 4 = 14（2）4 ×（ 4 + 2 ）= 24七、作业设计1. 计算下列表达式的值，并写出计算过程：（1）2 + 3 × 4（2）4 ×（ 4 + 2 ）2. 解决问题：小明有10个苹果，妈妈又买了一些苹果，使得苹果的总数增加了20个。
请问妈妈买了多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了小括号在数学运算中的作用，以及含有小括号的两步混合运算的计算方法。
三年级《含有小括号的混合运算》优质课课件数学苏教版
2、 28+16=44
520 ÷2=260
30 ×44=1320
（650-130） ÷2 ------------------------3 、213-68=145
145 ×2=290
30 ×（28+16） ------------------------4、 31 ×2=62
201+62=263
（213-68） ×2 ----------------------
先算买1个 书包后还剩
多少钱。
方法一： 50-20=30（元） 30 ÷5=6（本）
答：还可以买6本笔记本。
方法二： 50-20 ÷5
= =
小组讨论： 算式50-20 ÷5与（50—20） ÷5运 算顺序相同吗？
这里应先算减法， 列综合算式时必须 添上小括号。
方法二：
（50-20）÷5
= 30 ÷5 = 6（本）
观察算式并用横线画出计算的第一步。
（书39页3题）
90-40 ×2 360 ÷5+4
480-180+60
（90-40） ×2 360 ÷（5+4） 480-（180+60）
括号可以 改变运算顺序
观察思考：小括号 的作用是什么？
我当小老师
要求：
1、每位同学请用三个数写一个算式。 2、小组内先低声说说运算顺序。 3、小组之间互相PK.
试一试
说说，先算什么，再计算。
（42-18）×30
95-（24+50）
=
=
=
=
（170+40）÷3
24 ×（86-36）
=
=
Байду номын сангаас
扬州苏教版三年级数学下册第四单元3.《含有小括号的两步混合运算》集体备课教案
扬州苏教版三年级数学下册第四单元3.《含有小括号的两步混合运算》集体备课教案一. 教材分析《扬州苏教版三年级数学下册第四单元3.《含有小括号的两步混合运算》》这一节主要让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中掌握计算法则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的运算规则，能够进行简单的混合运算。
但是对于含有小括号的混合运算，部分学生可能会感到困惑，因此需要通过具体例题和练习让学生充分理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解含有小括号的混合运算的计算法则，能够正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法：通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握计算法则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解含有小括号的混合运算的计算法则，能够正确、迅速地进行计算。
2.难点：学生能够灵活运用计算法则，解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示含有小括号的混合运算的图片，引导学生关注小括号，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现具体的例题，让学生观察小括号的作用，引导学生理解小括号的运算顺序，讲解计算法则。
3.操练（10分钟）学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组合作，完成一组练习题，教师检查答案，及时反馈。
5.拓展（5分钟）学生自己设计含有小括号的混合运算题目，互相交换解答，培养学生的创新能力。
6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调小括号在混合运算中的作用。
三年级数学下册课本习题课件-第4单元混合运算-苏教版(共48张PPT)
三年级数学下册课本习题课件-第4单 元混合 运算-苏 教版( 共48张P PT)
三年级数学下册课本习题课件-第4单 元混合 运算-苏 教版( 共48张P PT)
4.
三年级数学下册课本习题课件-第4单 元混合 运算-苏 教版( 共48张P PT)
(48+36)×15 =84×15 =1260(元)
三年级数学下册课本习题课件-第4单 元混合 运算-苏 教版( 共48张P PT)
=4×50 =200
=78÷3 =26
=200+80 =280
160-(95-15) =160-80 =80
810÷(3×3) =810÷9 =90
(70+60)×4 =130×4 =520
三年级数学下册课本习题课件-第4单 元混合 运算-苏 教版( 共48张P PT)
三年级数学下册课本习题课件-第4单 元混合 运算-苏 教版( 共48张P PT)
54×(71-33) =54×38 =2052
480÷6-45 =80-45 =35
三年级数学下册课本习题课件-第4单 元混合 运算-苏 教版( 共48张P PT)
(79+57)÷4
=136÷4 =34
351-(164-88) =351-76 =275
三年级数学下册课本习题课件-第4单 元混合 运算-苏 教版( 共48张P PT)
32+3- 20 ＝ 35 - 20 ＝ 15
56÷7x8 ＝8 × 8 ＝ 64
17+3x 20 ＝ 17 ＋ 60 ＝ 77
5.(1)买4张成人票和1张儿童票， 应付多少元? 4×15+8
=60+8 =68(元)
(2)用100元买12张儿童票，应找回多 少元?
苏教版小学数学三年级下册第4单元《3.含有小括号的两步混合运算》说课稿
苏教版小学数学三年级下册第4单元《3.含有小括号的两步混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第4单元《含有小括号的两步混合运算》是本单元的重点内容。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法和乘除法运算的基础上进行教学的，旨在让学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序和计算方法。
教材中通过生动的例题和丰富的练习，引导学生逐步理解和掌握含有小括号的混合运算。
在本节课中，学生将学习如何先计算小括号里面的运算，然后再进行小括号外面的运算。
这部分内容对于学生来说是一个新的挑战，因为在之前的学习中，他们只需要进行简单的加减乘除运算，而本节课将涉及到多步运算，需要学生理清运算顺序。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法和乘除法运算有一定的了解。
但是，他们在进行混合运算时，可能会出现运算顺序混乱的情况。
因此，在本节课的教学中，我需要引导学生理清运算顺序，理解小括号的作用。
同时，三年级的学生好奇心强，喜欢动手操作。
因此，在教学过程中，我将会充分利用教具和学具，让学生通过动手操作，加深对含有小括号混合运算的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小括号在混合运算中的作用，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能够正确计算含有小括号的混合运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流，学生能够发现含有小括号的混合运算的运算顺序，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验数学的乐趣，培养学生对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解小括号在混合运算中的作用，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能够正确计算含有小括号的混合运算。
2.教学难点：学生能够理清含有小括号的混合运算的运算顺序，正确进行计算。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
《含有小括号的两步混合运算》
《含有小括号的两步混合运算》教学目标：1. 学生能够正确地使用大括号和小括号进行混合运算。
2. 学生能够灵活运用四则运算法则解决含有小括号的加减乘除混合运算。
3. 学生能够根据实际问题运用所学知识解决数学问题。
教学内容：一、巩固四则运算法则1. 加减法法则：a. 同号相加，异号相减；b. 加减法可以交换次序，结果不变。
2. 乘法法则：a. 两个正数相乘，积为正；b. 两个负数相乘，积为正；c. 正数与负数相乘，积为负。
3. 除法法则：a. 正数除以正数，商为正；b. 负数除以负数，商为正；c. 正数除以负数，商为负；d. 负数除以正数，商为负。
二、学习大括号和小括号的运算法则1. 大括号和小括号的区别大括号用来括住多个数，表示这些数作为一个整体进行运算，最终称为同类项。
小括号则用来表示括住的数需要优先计算。
2. 括号的运算法则a. 括号里的内容优先计算；b. 先算小括号里的内容，再算大括号里的内容。
三、通过例题学习如何操作含有小括号的加减乘除混合运算1. 例题：5 + 4 x (9 – 3) ÷ 3 – 12. 如何计算：1. 先计算括号里的内容，9-3=6；2. 4x6=24，将24÷3=8；3. 5+8=13；4. 最后减去1，得到结果为12。
四、学习如何应用含有小括号的混合运算解决实际问题1. 例题：小明家今年购买了3000元的家电产品，其中空调占家电的30%，冰箱占家电的40%，其余是电视。
则电视的价格是多少？2. 如何计算：1. 空调占家电的30%，则空调的价格为3000x0.3=900元；2. 冰箱占家电的40%，则冰箱的价格为3000x0.4=1200元；3. 那么电视的价格为：3000-900-1200=900元。
教学过程：一、导入老师可以在班级里利用实物，如草稿纸和小棒棒糖等，让学生亲身体验加减乘除的过程。
例：把班里的40名学生分成4组，1组10人，老师给每组分发了8颗小棒棒糖。