《安徒生童话》教学设计
《安徒生童话》教学设计精品教案
《安徒生童话》教学设计精品教案一、教学内容本节课选自《安徒生童话》教材，主要围绕第四章“海的女儿”一节展开详细内容教学。
内容包括：童话故事情节的解读、人物性格特点分析、故事寓意探讨以及创意写作练习。
二、教学目标1. 了解安徒生童话的特点，理解并掌握“海的女儿”的故事情节和人物性格。
2. 通过阅读与分析，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
3. 培养学生的想象力与创造力，激发他们对文学的热爱。
三、教学难点与重点难点：分析“海的女儿”中的人物性格和故事寓意。
重点：理解故事情节，掌握安徒生童话的艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《安徒生童话》课外读物、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示安徒生童话的图片，引发学生对童话故事的兴趣，进而引入本节课的教学内容。
2. 新课导入：详细讲解“海的女儿”的故事情节，分析主要人物性格特点，探讨故事寓意。
3. 例题讲解：分析故事中的一个典型情节，指导学生如何从文本中提炼有效信息，进行深入分析。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析故事中其他情节，进行小组讨论，互相分享心得。
5. 创意写作练习：鼓励学生以“假如我是海的女儿”为题，进行想象作文写作。
六、板书设计1. 板书《安徒生童话》——“海的女儿”2. 板书内容：a. 故事情节：海的女儿的付出与牺牲，爱与勇气b. 人物性格：海的女儿的善良、勇敢、无私c. 故事寓意：勇敢追求真爱，无私奉献七、作业设计1. 作业题目：从“海的女儿”故事中，选择一个你最喜欢的情节，进行详细描述，并分析其寓意。
2. 答案示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读安徒生的其他童话作品，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，进一步了解安徒生童话的艺术魅力。
同时，鼓励学生在课外进行童话创作，提高写作能力。
安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇
安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇教学设计是教师为顺利而有效地开展教学活动，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是wtt给大家分享的安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇，供大家参考，阅读。
安徒生童话课外阅读指导教学设计1教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美!(指名说，板书课题：读书让我们美丽)3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢?4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!二、图书交流推介会1.小组交流、汇报读书成果。
2.全班交流。
(指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
)三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》(展示书)2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料)四、赏读《丑小鸭》1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢?2.丑小鸭最后怎么了?1师配乐范读2看着图听了故事，你想说什么?五、总结延伸1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧!-《走进安徒生的童话世界》教学背景：自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。
《安徒生童话》阅读推进课(教学设计)-2024-2025学年统编版语文三年级上册
三上第三单元《安徒生童话》阅读推进课教学设计课标引领《义务教育语文课程标准（2022版）》将“整本书阅读”设置为拓展型学习任务群,旨在引导学生在语文实践活动中，培养阅读兴趣，学习阅读方法，养成良好的阅读习惯，提高学生的整体认知能力，丰富学生的精神世界，提高学生的语文核心素养，为学生的终身发展打下基础。
他山之石，可以攻玉,我们通过开展“整本书阅读”优秀教学课例学习活动，在学习中研究整本书阅读的教学，在实践中落实整本书阅读的目标。
在整本书阅读的路上，让我们携手同行，做好学生阅读的陪伴者、同行者、引路人。
教学目标1.学习制作故事情节图。
2.把自己想象成童话中的主人公,和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。
教学重难点制作故事情节图；和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。
一、展示作品，检测阅读上节课,我们布置了同学们至少阅读《安徒生童话》前9个故事,并制作《海的女儿》手绘卡的任务。
今天,我们就先来交流一下这两个作业的完成情况吧！(一)交流手绘卡制作情况1.小组交流《海的女儿》手绘卡，推选出各组优秀作品。
2.各组优秀作品的制作者上台展示并说明自己的作品,全班投票评选优秀作品并颁发奖品(票数过半即可获奖)。
(二)检测前9个故事的阅读情况1.看插图,猜人物。
课件出示插图,猜一猜:它们分别是哪篇童话里的插图?2.忆情节,说感受。
在你已经读过的9个童话故事里,哪个故事里的哪个情节给你留下了深刻的印印象?试着说一说,并表达自己阅读时的感受。
二、梳理情节，绘制简图(一)师生共同绘制故事情节图1.再读《老头子做事总不会错》,寻找情节线索:老头子一共进行了几次交换?分别把什么换成了什么?2.师生共同完成故事情节图。
(1)老头子从哪里出发?带了什么?(2)老头子每次拿什么换了什么?你觉得这种交换合理吗？(3)老太婆给老头子一个吻的原因是什么?两个英国人为什么给农人一斗金币?马--母牛--羊--大鹅--鸡--烂苹果老是走下坡路，却老是快乐，这件事情本身就值钱。
《安徒生童话》教学设计教案
《安徒生童话》教学设计教案一、教学内容教材章节：《语文》三年级下册第五单元第二课详细内容：学习安徒生童话《卖火柴的小女孩》，通过阅读理解故事内容，体会主人公的悲惨命运，感悟故事背后的深刻道理。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，体会主人公的悲惨命运。
2. 能够分析故事中的人物形象，感悟故事背后的深刻道理。
3. 培养学生的同情心，增强对弱势群体的关注。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的情感描写，感悟故事背后的道理。
2. 重点：朗读课文，体会主人公的悲惨命运，关注弱势群体。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示《卖火柴的小女孩》插图，引导学生关注主人公的悲惨命运，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，理解故事内容，注意体会主人公的悲惨命运。
3. 课堂讲解（10分钟）讲解课文内容，分析人物形象，引导学生感悟故事背后的深刻道理。
4. 互动交流（5分钟）学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，教师引导学生进行交流互动。
5. 拓展延伸（5分钟）学生举例说明现实生活中类似的现象，教师引导学生关注弱势群体，培养学生的同情心。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计《卖火柴的小女孩》1. 主人公：小女孩2. 悲惨命运：寒冷、饥饿、孤独、死亡3. 故事道理：关注弱势群体，珍惜美好生活七、作业设计1. 作业题目：（1）请用简洁的语言概括《卖火柴的小女孩》的故事内容。
（2）请写一篇关于关注弱势群体的感悟文章。
2. 答案：（1）《卖火柴的小女孩》讲述了一个在寒冷的除夕夜，穷困潦倒的小女孩为了生存而在街头卖火柴的故事。
她在寒冷中点燃了火柴，幻想到了温暖的家庭、美味的食物和快乐的家人，但这一切都只是幻想。
小女孩在饥饿、寒冷和孤独中死去，第二天早上被人们发现时，已经变成了一具冰冷的尸体。
《安徒生童话》导读课(教学设计)统编版语文三年级上册
《安徒生童话》导读课（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解《安徒生童话》的基本内容，掌握作品的主要角色和情节，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱文学、热爱生活的情感，激发学生对美好事物的向往和追求，提高学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 《安徒生童话》简介：介绍安徒生的生平事迹，以及《安徒生童话》的创作背景、作品特色等。
2. 作品选读：选取《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等经典故事进行阅读和分析，引导学生理解作品的主题和内涵。
3. 作品欣赏：通过观看《安徒生童话》动画片、图片等，让学生感受作品的魅力，提高学生的审美能力。
4. 课堂讨论：组织学生就《安徒生童话》中的角色、情节、主题等进行讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解《安徒生童话》的基本内容，掌握作品的主要角色和情节，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 教学难点：引导学生深入理解作品的主题和内涵，提高学生的思辨能力和口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、图书等。
五、教学过程1. 导入：通过播放《安徒生童话》动画片片段，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：介绍安徒生的生平事迹，以及《安徒生童话》的创作背景、作品特色等。
3. 阅读：组织学生阅读《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等经典故事，引导学生理解作品的主题和内涵。
4. 讨论：组织学生就《安徒生童话》中的角色、情节、主题等进行讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
5. 欣赏：通过观看《安徒生童话》动画片、图片等，让学生感受作品的魅力，提高学生的审美能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调《安徒生童话》的价值和意义，激发学生对美好事物的向往和追求。
《安徒生童话》交流课教学设计
《安徒生童话》交流课教学设计教学目标1.阅读分享，交流阅读情况，梳理童话情节，尝试简要复述。
2.感悟安徒生作品中的美，以及对美好愿望的不懈追求。
教学过程一、直接导入，整体感知1.《安徒生童话》是一本怎样的书？如果给这本书一个评价词，你会选哪一个？除此以外，你还能想到哪些词？（追问：为什么会给这本书赋予这样一个词语？）预选词语：美好、善良、悲惨、孤独、幸福、想象丰富……2.梳理故事情节（《丑小鸭》《野天鹅》《夜莺》《卖火柴的小女孩》）支架1：关键词预设：丑小鸭：灰色，大个子，被嘲笑，被欺负，勇敢，善良，有礼貌，坚强，渴望自由，变为天鹅野天鹅：艾莉莎十一位哥哥天鹅荨麻披甲刑场夜莺：夜莺歌声美妙皇帝人造夜莺病重卖火柴的小女孩：寒冷大年夜卖火柴小女孩火炉烤鹅圣诞树奶奶支架2：插图3.聊聊故事：你最喜欢的故事是哪个？为什么？故事结局如何？（追问：喜欢这个结局吗？）二、感悟形象，体会主题——发现安徒生童话中的“美”（一）品味语言之美1.文学是语言符号的艺术，经典的文学作品语言往往文采出众，耐人咀嚼。
安徒生的童话就是经典中的经典，他一生游历欧洲，把各国的人文地理风貌写进了童话里，充满了诗意的想象，让我们走进安徒生的童话，去寻找那诗意之美。
你从哪里可以感受到《安徒生童话》的语言之美？2.出示片段（自由读）：在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。
然而它是很深很深，深得任何锚链都达不到底。
要想从海底一直达到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地连起来才成。
海底的人就住在这下面。
师配乐朗读，学生感受：在海的远处水是那么蓝像最美丽的矢车菊花瓣同时又是那么清像最明亮的玻璃然而它是很深很深深得任何锚链都达不到底要想从海底一直达到水面必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地连起来才成海底的人就住在这下面再看看像什么？一首小诗（生再读）。
3.小结：安徒生的童话是充满诗意美的，读这些文字就像读一首小诗，你们也可以将这些优美的句子排列成一首首小诗，去美美地读吧！（二）感悟人性之美阅读故事：《丑小鸭》《野天鹅》1.丑小鸭对比阅读这两段文字。
教学整本书阅读课《安徒生童话》【教案】部编版语文三年级上册
教学整本书阅读课《安徒生童话》（教案）部编版语文三年级上册课程背景本课程是部编版语文三年级上册整本书阅读课《安徒生童话》的教学设计和教案。
本课程通过学生们亲身的经历，让他们感受到童话的美妙和奇幻，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，同时促进学生的情感体验和价值观形成。
教学目标1.了解安徒生童话作者及其成就，理解目的和意义。
2.培养学生的阅读兴趣和表达能力，提高学生的阅读理解和分析能力。
3.让学生感受到童话的美妙和奇妙，引发学生的想象力和创造力。
4.促进学生的情感体验和价值观形成。
教学过程第一部分：导入环节（10分钟）1.引入安徒生童话作品，让学生猜测作者和作品的内容。
2.介绍安徒生童话作者的成就及其目的和意义。
3.重点补充讲解学习安徒生童话的意义和目的，以及读童话的方法和技巧。
第二部分：文本阅读（50分钟）1.导读《安徒生童话》课本，鼓励学生阅读并进行分析、讲解和解读。
2.对学生进行指导阅读，帮助学生掌握文本的内容和结构，重点是通过分析和阐释文本情节的方法，让学生认识到安徒生童话所传达的生命哲理和人生智慧。
3.鼓励学生进行自由阅读，关注细节和分析，给予学生自行思考的时间，以便让学生理解故事结构和情节的逻辑性。
第三部分：课外阅读（30分钟）1.指导学生通过阅读有关安徒生童话或其他相关文学作品，对书中的情节、故事、人物和生命感悟做进一步的认识。
2.鼓励学生进行解读，让学生自行思考文本、作者目的、意义和生活中类似情节。
第四部分：反思与总结（10分钟）1.与学生分享他们从这个课程中获得的收获。
2.给学生一个总结，指引他们在未来学习中的体会和方向。
3.鼓励学生不断阅读并尝试合作，以改进和优化阅读体验。
教学资源1.部编版语文三年级上册《安徒生童话》2.安徒生童话其他作品及相关名著3.作家简介及其他参考资料教学评估1.小组讨论及互动2.学生在课堂上的表现和发言3.学生的阅读和写作能力4.期末考试成绩及学生综合表现。
《安徒生童话》整本书阅读教学设计
《安徒生童话》整本书阅读教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第三单元《安徒生童话》整本书阅读。
本单元共两篇课文，《卖火柴的小女孩》和《海的女儿》。
本节课将围绕这两篇课文进行深入阅读和理解。
二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 学生能够通过阅读，体会作者对穷苦人民的同情和对美好生活的向往。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
难点：体会作者对穷苦人民的同情和对美好生活的向往，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放《卖火柴的小女孩》的视频片段，引导学生进入课堂学习。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文《卖火柴的小女孩》和《海的女儿》，理解故事情节和人物形象。
3. 课堂讲解：教师对课文内容进行讲解，引导学生深入理解故事情节和人物形象，体会作者的情感。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，互相交流，提高阅读理解能力。
5. 随堂练习：教师出题，学生现场作答，检验阅读理解效果。
7. 作业布置：学生回家后，阅读其他安徒生童话故事，写一篇读后感。
六、板书设计板书设计如下：安徒生童话卖火柴的小女孩海的女儿七、作业设计1. 阅读其他安徒生童话故事，写一篇读后感。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过阅读《安徒生童话》整本书，学生对童话故事有了更深入的理解，能够把握人物形象和故事情节，体会到作者的情感。
但在阅读理解方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强阅读理解的训练。
拓展延伸：学生可以在家中继续阅读安徒生童话故事，了解更多精彩的故事情节，提高自己的阅读能力。
同时，可以尝试将自己喜欢的故事改编成小剧本，进行角色扮演，增强对故事的理解和感悟。
重点和难点解析一、教学内容二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
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《安徒生童话》教学设计
一、教材分析
《安徒生童话》是小学信息技术第二册第18课的内容，教学对象为小学四年级学生。
Powerpoint演示文稿可以展示文字、声音、图形、图像、动画和视频等多种形式的信息资料，教材通过安徒生童话让学生学会在幻灯片中插入声音、视频、动画，体会这些媒体形式在幻灯片中展示信息的效果。
实现幻灯片与网页之间的超链接。
二、教学目标
认知目标：进一步认识Powerpoint；掌握在幻灯片中插入声音、视频、动画的方法，体会这些媒体形式在幻灯片中展示信息的效果；学会为童话故事设置超链接；理解图片叠放次序和模板的使用。
能力目标：熟练的用Powerpoint制作幻灯片；培养自主探索、合作学习的能力。
情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。
三、教学重点：制作含有声音、视频、动画的幻灯片。
教学难点：声音的插入，超链接的设置。
四、教法阐述
本课的教学关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，基于本课内容的特点，本课主要采取“情境法”、“任务驱动法”等教学方法。
注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，
变被动接受位主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。
五、学法指导
建构主义理论强调以学生的自主建构为核心，便学生为知识的灌输对象为学习活动的主体。
本课通过自主探索，小组讨论，协作交流等方式，帮助学生在不断探索，不断交流、不断评价中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力。
六、媒体设计思路
本课的教学主要运用下载的安徒生童话故事导入新课，在教学过程中让学生在网络丰富的资源中查找所需资料和素材。
对重点、难点，教师利用多媒体网络教室进行演示、指导。
七、教学过程
（一）情境导入、激发兴趣
播放《丑小鸭》的故事片段。
问：同学们喜欢这个故事吗？知道它的作者是谁吗？
教师简介安徒生。
问：你读过、听过哪些安徒生童话故事？今天我们就来制作一组幻灯片，和大家一起分享你喜欢的安徒生童话。
兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中。
（二）任务驱动，自主探究
任务一：查找素材
大屏幕展示三个网址：/cnread1/etwx
http://www.white—/child/authour
布置任务：小组合作，搜索安徒生相关资料，包括安徒生简介、安徒生童话，下载相关的图片、声音、视频、动画等。
任务二：交流设计思路。
请几组同学代表介绍本组准备制作的演示文稿的样式，如:共设计几页,各个页面展示什么内容,各个内容的组成形式,布局怎样,有哪些媒体的种类,等等。
对比较好的设计给予表扬。
小组合作设计前三页：封面、扉页、目录页。
（三）引导自学，探索发现
那么如何在你的演示文稿中把童话故事图片作为背景底图呢？
任务三：设置图片的叠放次序。
这部分的内容比较简单，主要采取自主学习的方式，为学生树立信心，培养学生仔细阅读和独立解决问题的能力。
教师巡视指导。
任务四：插入声音。
说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要在幻灯片中插入声音、视频、动画等媒体，这个环节让学生自由选择学习方法，可以是同桌两人合作自学课本，可以是相邻两桌组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。
完成后指名完成的出色的组选派一名代表上前演示，全班交流两种方法。
任务五：插入动画。
在学生以掌握插入声音的基础上自主学习如何插图动画，为自己的作品插入动画。
任务六：设置超连接。
教师利用多媒体网络教室的优势加以演示。
任务七：动画效果的应用。
播放教师自制的带有动画效果的幻灯片，吸引学生完成任务六。
教师要巡视指导，如果发现学生有困难，教师要演示。
（四）评价反馈、指导激励
展示学生优秀作品，然后学生进行交流，评价。
评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价。
（五）交流总结
通过这节课地学习，你有哪些收获？
教学流程图。