安徒生童话阅读指导课教案
游历童话王国快乐读书吧《安徒生童话》阅读指导(教案)
1.教学重点
-理解《安徒生童话》中的经典篇目内容，掌握故事情节、人物形象及寓意。
-领悟安徒生童话的语言特色，如拟人、夸张等修辞手法。
-培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
-通过课堂讨论，锻炼学生的表达能力和思维品质。
举例解释：
-在学习《卖火柴的小女孩》时，重点讲解小女孩的形象特点、故事情节的发展以及作品反映的社会现象，引导学生体会作品中的关爱与同情。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于《安徒生童话》在现实生活中的应用有着丰富多样的看法。他们在讨论中碰撞出很多火花，提出了许多有价值的观点。但在引导讨论过程中，我也意识到自己在提问和启发思考方面还有待提高。为了更好地激发学生的思维，我需要不断丰富自己的教育教学方法，提高提问的艺术。
1.关注学生个体差异，因材施教，提高他们的理解能力。
-在对比不同文化背景下的童话故事时，教师可以选取具有代表性的作品进行对比分析，让学生更好地理解《安徒生童话》的艺术价值。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《安徒生童话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过一些让人感动或者启发的故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《安徒生童话》中的感动与启示。
-对比不同文化背景下的童话故事，理解《安徒生童话》的独特魅力。
举例解释：
-在学习《海的女儿》时，难点在于理解人鱼公主为了追求爱情与自由所付出的代价，以及作品中所表达的人生哲理。教师需要通过引导，帮助学生深入挖掘作品内涵。
-针对生僻词汇和句式，教师可以提前准备词汇表和句式解析，辅助学生阅读。
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《安徒生童话》，培养学生热爱阅读，乐于探究的良好习惯。
2. 引导学生理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑的观念。
3. 培养学生学会从故事中提炼人生哲理，提高自己的道德修养。
二、教学内容：1. 《安徒生童话》简介：了解安徒生及其童话作品的特点。
2. 故事梗概：概括每个故事的主要情节。
3. 人物分析：分析故事中主要人物的性格特点。
4. 故事寓意：阐述每个故事所传达的人生哲理。
5. 小组讨论：交流阅读心得，分享感悟。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑观念。
2. 教学难点：从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《安徒生童话》简介、故事梗概、人物分析、故事寓意等。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，交流感悟。
3. 案例分析法：分析故事中的人物形象，引导学生从中汲取教训。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍安徒生及其童话作品的特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：详细讲解每个故事的梗概、人物分析、故事寓意等，帮助学生深入理解。
3. 讨论：将学生分成小组，让他们针对每个故事，交流阅读心得，分享感悟。
4. 总结：教师引导学生从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。
六、教学准备：1. 教师准备《安徒生童话》原著或精选版本，确保学生有阅读的材料。
2. 制作故事梗概、人物分析、故事寓意等教学PPT，方便学生理解和记忆。
3. 准备小组讨论的问题和引导，确保讨论能够深入进行。
七、教学进程：1. 第一课时：介绍安徒生及其童话作品的特点，让学生对作者和作品有一个全面的了解。
2. 第二课时：阅读《卖火柴的小女孩》，讲解故事梗概，分析主人公小女孩的性格特点，引导学生理解故事所传达的善良与同情。
3. 第三课时：阅读《海的女儿》，讲解故事梗概，分析主人公小美人鱼的性格特点，引导学生理解故事中的牺牲与爱情。
《安徒生童话》阅读指导课教案
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标1. 通过阅读《安徒生童话》，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解童话故事的主题，引导学生正确对待善与恶、美与丑。
3. 培养学生的人文素养，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
二、教学内容1. 《安徒生童话》简介：介绍安徒生的生平及其作品的特点。
2. 童话故事梗概：概括本节课要学习的童话故事的主要情节。
3. 故事角色分析：分析故事中的主要角色及其性格特点。
4. 故事主题探讨：引导学生思考故事所表达的主题思想。
5. 课后阅读推荐：推荐与《安徒生童话》相似的阅读材料。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，理解童话故事的主题，培养学生的人文素养。
2. 教学难点：引导学生正确对待善与恶、美与丑，激发学生对生活的热爱。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《安徒生童话》简介、故事梗概、角色分析等内容。
2. 讨论法：引导学生探讨故事主题，分享阅读心得。
3. 推荐阅读法：向学生推荐课后阅读材料。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍安徒生及其作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：带领学生阅读童话故事，指导学生理解故事情节，感受故事魅力。
3. 角色分析：分析故事中的主要角色，引导学生认识角色的性格特点。
4. 主题探讨：引导学生思考故事所表达的主题思想，讨论善与恶、美与丑的辩证关系。
5. 课后阅读推荐：向学生推荐与《安徒生童话》相似的阅读材料，鼓励学生拓展阅读。
6. 总结反馈：对本节课的教学进行总结，了解学生的学习情况，给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解：通过提问和作业，检查学生对故事情节和角色性格的理解程度。
3. 主题思考：评估学生在故事主题探讨中的表现，了解学生对善与恶、美与丑的思考。
4. 课后阅读：关注学生对推荐阅读材料的阅读情况，鼓励学生进行拓展阅读。
七、教学资源1. 《安徒生童话》原著：提供给学生阅读的童话故事原著。
安徒生童话阅读指导公开课
安徒生童话阅读指导公开课一、教学内容本次公开课的主题为安徒生童话阅读指导。
教材选自人教版《语文》四年级下册第五单元的第一篇课文《卖火柴的小女孩》。
本节课将引导学生理解故事内容，感悟主人公的悲惨命运，体会作者对穷苦人民的同情，以及对自己的警示。
二、教学目标1. 通过阅读安徒生童话《卖火柴的小女孩》，使学生了解故事情节，理解主人公的悲惨命运，认识社会的不公与作者的关爱。
2. 培养学生热爱阅读，学会从故事中汲取智慧，提高阅读理解能力。
3. 教育学生珍惜幸福生活，学会关爱他人，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解故事内容，感悟主人公的悲惨命运，体会作者对穷苦人民的同情。
难点：如何让学生从故事中体会到作者的关爱，以及如何引导学生将阅读与生活实际相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教科书。
2. 学具：笔记本、文具盒、教科书。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述自己小时候听安徒生童话的故事，引发学生对安徒生童话的兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 自主阅读（5分钟）学生自读《卖火柴的小女孩》，教师巡回指导，解答学生阅读过程中遇到的问题。
3. 课堂讨论（10分钟）学生分享阅读心得，教师引导学生从故事中感悟作者的关爱，讨论如何将阅读与生活实际相结合。
4. 例题讲解（10分钟）教师以教科书中的练习题为例，引导学生分析故事中的主题思想，培养学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成教科书中的练习题，教师即时批改，为学生提供即时反馈。
6. 小组活动（5分钟）学生分小组讨论，如何将阅读安徒生童话的经历分享给身边的人，提高关爱他人的意识。
六、板书设计卖火柴的小女孩悲惨命运作者关爱珍惜生活关爱他人七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的学习，谈谈你对《卖火柴的小女孩》的理解和感悟。
答案：通过阅读《卖火柴的小女孩》，我理解了主人公的悲惨命运，感受到作者对穷苦人民的关爱。
《安徒生童话》阅读指导课教学设计
《安徒生童话》阅读指导课教学设计【安徒生童话】阅读指导课教学设计第一部分：引言安徒生童话是世界著名的儿童文学作品之一，具有丰富的寓意和启发意义。
通过阅读安徒生童话，能够培养孩子们的阅读兴趣、想象力和创造力。
本文将介绍一种适用于教学设计的《安徒生童话》阅读指导方法，旨在引导教师在课堂中灵活运用相关教学资源，激发学生的阅读兴趣和理解能力。
第二部分：教材设置在教学中选择适合学生年龄段的安徒生童话故事，可以根据班级不同年龄段的特点来调整。
比如，对于小学生，可以选取《小人鱼》、《公主与青蛙》等经典的安徒生童话故事；对于初中生，可以选取《美丽的人鱼》、《皇帝的新装》等，通过这些故事来让学生感受安徒生童话的独特魅力。
第二部分：教学目标1. 培养学生对安徒生童话的兴趣和好奇心。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
3. 培养学生的创造力和想象力。
第三部分：教学内容与方法1. 探究安徒生童话的背景知识：通过介绍安徒生童话的作者、时代背景等，让学生了解到安徒生童话的独特之处并产生更多的学习兴趣。
- 方法：展示相关图片或视频，向学生介绍安徒生的生平和创作背景。
2. 阅读安徒生童话故事：教师可以选择一到两个精选的安徒生童话故事进行课堂阅读。
- 方法：教师先进行整体阅读，然后引导学生进行个别阅读，并提醒学生在阅读过程中进行标注和思考。
3. 文学探究与解读：通过对安徒生童话故事的讨论和分析，引导学生深入理解故事背后的寓意和主题。
- 方法：组织小组讨论，学生可以就故事的意义、情感、人物形象等方面进行交流。
教师也可以提出一些问题来帮助学生思考，如情感的变化、人物发展、故事中的道德教育等。
4. 创意活动与表达：通过安徒生童话故事的启发，让学生进行创作和表达，培养学生的想象力和创造力。
- 方法：可以组织学生进行绘画、写作、演讲等形式多样的创作活动，以表达学生对安徒生童话的理解和感受。
学生还可以根据故事的情节创作改编、编写新的结局等。
安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇
安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇教学设计是教师为顺利而有效地开展教学活动，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是wtt给大家分享的安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇，供大家参考，阅读。
安徒生童话课外阅读指导教学设计1教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美!(指名说，板书课题：读书让我们美丽)3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢?4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!二、图书交流推介会1.小组交流、汇报读书成果。
2.全班交流。
(指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
)三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》(展示书)2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料)四、赏读《丑小鸭》1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢?2.丑小鸭最后怎么了?1师配乐范读2看着图听了故事，你想说什么?五、总结延伸1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧!-《走进安徒生的童话世界》教学背景：自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。
《安徒生童话》班级读书指导课教案设计
《安徒生童话》班级读书指导课教案设计第一章：童话的魅力1.1 教学目标了解童话故事的特点和魅力培养学生的阅读兴趣和想象力1.2 教学内容介绍童话故事的定义和特点通过举例讲解童话故事的魅力1.3 教学活动引入话题：什么是童话故事？讲解童话故事的特点和魅力分享一些安徒生童话故事的开头，引发学生的好奇心第二章：走进安徒生的世界2.1 教学目标了解安徒生的背景和作品特点激发学生对安徒生童话的兴趣2.2 教学内容介绍安徒生的背景和生平分析安徒童话的特点和意义2.3 教学活动讲解安徒生的背景和生平分析安徒童话的特点和意义展示一些安徒生童话的插图，引发学生的兴趣第三章：阅读策略指导3.1 教学目标学习阅读策略，提高阅读效果培养学生的阅读习惯和思考能力3.2 教学内容介绍阅读策略的种类和作用讲解如何运用阅读策略来理解和分析童话故事3.3 教学活动讲解阅读策略的种类和作用示范如何运用阅读策略来理解和分析童话故事分组讨论，学生互相分享阅读策略的使用经验第四章：深入解析安徒生童话4.1 教学目标深入解析安徒生童话的内涵和主题培养学生的分析和批判思维能力4.2 教学内容分析安徒生童话的内涵和主题讲解如何从不同角度来理解和解读童话故事4.3 教学活动讲解安徒生童话的内涵和主题引导学生从不同角度来理解和解读童话故事分组讨论，学生互相分享对童话故事的解读和感悟第五章：创意表达与分享5.1 教学目标培养学生的创意思维和表达能力鼓励学生分享自己的阅读体验和感悟5.2 教学内容介绍创意表达的方式和技巧讲解如何将自己的阅读体验和感悟进行分享5.3 教学活动讲解创意表达的方式和技巧示范如何将自己的阅读体验和感悟进行分享学生分组进行创意表达和分享，互相评价和反馈第六章：小组讨论与分析6.1 教学目标培养学生的团队合作和分析能力通过小组讨论，深入理解安徒生童话的深层意义6.2 教学内容分析安徒生童话中的角色、情节和主题引导学生运用批判性思维进行小组讨论6.3 教学活动将学生分成小组，每组选择一个安徒生童话进行深入分析引导学生从角色、情节和主题等方面进行讨论每组分享讨论结果，其他小组进行评价和讨论第七章：角色扮演与表演7.1 教学目标培养学生的表演能力和创造力通过角色扮演，更好地理解安徒生童话中的角色和情节7.2 教学内容分析安徒生童话中的角色和情节引导学生进行角色扮演和表演7.3 教学活动学生自由组合，选择一个安徒生童话进行角色扮演和表演鼓励学生充分发挥创造力，设计角色的台词和动作表演结束后，其他学生进行评价和讨论第八章：写作练习与创作8.1 教学目标培养学生的写作能力和创造力引导学生根据自己的阅读体验创作自己的童话故事8.2 教学内容分析安徒生童话的写作风格和技巧引导学生进行写作练习和创作8.3 教学活动分析安徒生童话的写作风格和技巧学生根据阅读体验，创作自己的童话故事学生之间互相分享和评价创作的作品第九章：家长参与与反馈9.1 教学目标促进家校合作，共同关注学生的阅读成长收集家长对安徒生童话读书指导课的反馈和建议9.2 教学内容与家长沟通安徒生童话读书指导课的目标和内容收集家长对课程的反馈和建议9.3 教学活动向家长介绍安徒生童话读书指导课的目标和内容发放反馈问卷，收集家长的意见和建议与家长进行面对面交流，了解他们对课程的看法和期待第十章：总结与反思10.1 教学目标总结安徒生童话读书指导课的成果和不足引导学生进行自我反思，提高阅读能力和思考能力10.2 教学内容总结安徒生童话读书指导课的教学目标和成果引导学生进行自我反思和总结10.3 教学活动与学生一起总结安徒生童话读书指导课的成果和不足学生之间互相分享反思报告，互相学习和进步重点和难点解析一、童话的魅力：引导学生理解和欣赏童话故事的特点和魅力，激发学生的阅读兴趣和想象力。
《安徒生童话》阅读指导课教案
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标1. 让学生了解安徒生童话的特点，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过阅读安徒生童话，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 学会欣赏安徒生的写作风格，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 安徒生童话简介：介绍安徒生的生平事迹，童话作品的特点。
2. 选读安徒生童话故事：《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等。
3. 分析安徒生童话的主题：关注弱势群体，提倡真善美，揭示社会现实。
三、教学方法1. 讲授法：讲解安徒生童话的特点、主题。
2. 案例分析法：分析具体童话故事的情节、人物、语言等特点。
3. 讨论法：引导学生交流阅读感悟，分享心得。
四、教学步骤1. 导入新课：介绍安徒生童话的特点及意义。
2. 阅读分享：学生选读安徒生童话故事，分享阅读感悟。
3. 主题分析：分析童话故事的主题，引导学生关注社会现实。
4. 小组讨论：分组讨论安徒生童话中的亮点与启示。
5. 总结提升：总结本节课的收获，布置课后阅读任务。
五、课后作业1. 阅读安徒生童话的其他作品，了解其写作风格。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对安徒生童话中主题的理解和感悟。
六、教学评价1. 学生对安徒生童话的阅读兴趣和热情。
2. 学生对安徒生童话主题的理解和感悟。
3. 学生通过阅读安徒生童话，提高的文学素养和审美能力。
4. 学生对课后作业的完成情况，包括读后感质量和话题讨论的参与度。
七、教学资源1. 安徒生童话书籍或电子文本。
2. 与安徒生童话相关的视频资料或插图。
3. 课后作业的评价标准和方法。
八、教学难点1. 安徒生童话深层主题的理解。
2. 学生阅读理解的提高，尤其是对文学作品中象征手法和隐喻的理解。
3. 学生如何将童话中的道德观念和生活实际相结合。
九、教学准备1. 教案的设计和准备，包括PPT的制作和教学资源的收集。
2. 课前与学生讨论，了解他们的阅读背景和对安徒生童话的认知。
3. 安排课后作业的提交方式和截止日期。
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阅读指导课教案－《安徒生童话》教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人介绍自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学这么多天了，咱们班的图书角也成立了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这些天你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？（1）师配乐范读（2）看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
书中有这样一段话：（出示）人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。
这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。
我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！——安徒生5.今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生的经典。
读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。
一年级阅读指导课教案——阅读春天的文章教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。
教学准备：音乐磁带教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1．播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。
2．听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）3．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。
二、指导阅读。
（一）阅读“春暖花开”的二段文字。
1．翻开书24页，学生借助拼音阅读两段文字。
2．读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。
（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！3．这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。
4．交流所画的词句，有感情朗读。
（二）走进“童话城堡”1．过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
2．生借助拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？3．分角色朗读。
4．交流。
（三）感受“春的使者”1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。
（配乐）2．学生朗读《春天》。
（配乐）三、小结今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
《了不起的狐狸爸爸》阅读课设计一、导语：知道今天老师来做什么吗？（上课，讲故事，）今天不是上课，李老师是来给你们讲一个故事，1、这个故事中都有哪些人物呢？你们看他们来了，它，你肯定认识，对，狐狸。
你能描述一下你见到的这只狐狸的样子吗？这是在什么时候，他要做去做什么呢？你猜猜看。
出示：狐狸爸爸图片2、这些又是谁呢？你能猜出来吗？出示：狐狸太太和小狐狸3、第三个要介绍的人物：你们看，他叫的博吉斯。
出示：博吉斯图片说说他突出的特征补充：对，他胖得出奇出示：文字4、第四个要介绍的人物：他叫邦斯说说他的突出特征补充：他是一个大腹便便的小矮个，站在世界上任何一个游泳池的浅水一端，下巴都会在水面以下出示：文字介绍5、第五个要介绍的人物：他叫比恩说说他的特征补充：他瘦得像一只铅笔，他是他们三个当中最聪明的一个。
出示：文字介绍他们的饲养场就在山谷里，经营得很好，他们三个都是有钱人，但也都是卑鄙龌龊的家伙。
他们三个简直是你所能遇到的最卑鄙、最小气的人。
附近的孩子见到他们时常会唱这样一支歌。
灯片出示：6、这些人在一起可能发生怎样的故事呢？你能来猜猜吗？二、想不想听听这个故事讲讲“射击”的那一节。
想知道狐狸的命运如何吗？据我所知，那三个饲养场主到现在还没有抓到这只狐狸。
三、介绍这本书1、那就请同学们来读这本书吧！2、根据上面的故事，你们能猜猜这本书名是什么吗？3、看封面：你看到了什么？（作者，出版社，书名，封面插图）4、介绍作者5、看目录：你能想到封面插图反应的是哪个故事吗？（那个女人）四、渗透读书方法老师提醒大家，读书应该养成好的读书习惯，那就是“不动笔墨，不读书。
”划出好句：罗尔德达尔的语句特别夸张、幽默，想象力极其丰富、奇特，课件出示，比如：1、比恩瘦得像支铅笔。
2、“邦斯长得很矮，站在世界上任何一个游泳池里的浅水一端，他的下巴都会在水面以下。
把这样幽默夸张的句子画出来，好好读一读。
3、想一想：含义深刻的句子背后的意思。
《小猪变形记》阅读课设计教学目标:知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学难点：阅读图书及方法的指导。
教学时间：一课时教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸教学过程：一、导入课题1、你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事1、出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？指导读第一页，读出烦的感觉。
2、出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？3、出示图三你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字4、出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
你最好小心点。
”分角色练习朗读5、出示图五小猪摔得怎样？指导读第五页文字三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3、汇报四、读图文，了解故事情节1、总结读图书的方法。
2、阅读图书，提读书要求。
3、学生读书4、汇报现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。
小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。
出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”齐读五、总结读书方法，布置亲子阅读《童谣》阅读课设计教学目标：1．通过诵读童谣，让学生感知童谣的特点：篇幅短小，富有韵律，充满童趣。
2．通过学习童谣，欣赏童谣，歌唱童谣培养学生阅读，理解童谣的能力。
教学准备：1．教师：教学课件2．学生：一本童谣书教学时间：30分钟教学过程：一．走进童谣1．小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲：课间播放：《春天在哪里》听出来了吗？歌里唱得是什么呀？（春天）2．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，瞧，鸟儿们在枝头欢快地歌唱，柳枝抽出了嫩芽随风飘动，小花小草争先恐后地装扮着大地妈妈，满树盛开的花儿散发出迷人的芬芳……这一切都向我们预示着春天来了。
3．小朋友们，你们觉得春天美吗？老师这儿有一段非常美的文字，就是描写春天的，出示：春天到，小鸟叫，草地青青穿绿袄，杨柳枝条随风飘，桃花李花开得好，小蜜蜂，嗡嗡叫，采集花粉把蜜造。
想读吗？自己看着拼音试着读一读。
谁来读一读？（指名读）读得不错。
看一看这段话，一共只有六行，每行大约六七个字，十分短小。
谁再来读一读？这次能不能一边读一边打节拍呢？（师评：哎哟，这么一读，还真有节奏呢！）多美的春天呀，再读一读，边读边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呀？（相机点评，你还看到了什么？再闻一闻呢？）师点评：此时，一幅美丽迷人，充满生机活力的画面已经展现在我们眼前了，可真有趣！瞧，只有六行短短的文字就把一个春天都装在里面了，真不简单呀！读到这里，你们一定更喜欢这段文字了，再读一读吧，这次带上感情，再配上点动作，一定能读得更好！（配乐）4．像这样一段文字，我们就叫它“童谣”（指课题），其实小朋友们一点儿也不陌生，它就是我们平时所说的“儿歌”。
5．朋友们，幼儿园的时候，你们一定跟老师、爸爸妈妈学过不少童谣吧？愿意给我们大家念一首吗？（指4人汇报）相机点评：这不是一则谜语吗？大家猜出来了吗？这是绕口令吧，真不简单，能再快一点吗？……二．学童谣，赏童谣1．师述：刚才小朋友们念的童谣都来自于生活，童谣有的描写动植物，有的是有趣的谜语，有的是逗人的绕口令，有的是滑稽的颠倒歌，可有趣了。