学业职业事业导学案及答案
(完整版)学业职业事业教案
上海信息技术学校教案
借自己的奋斗得来的，而不是靠不劳而获侥幸获取的。
2、学业、职业和事业的定义与关系
围绕什么事学业、职业和事业，以及学业与职业、学业与事业、职业与事业的关系进行阐释。
学生在书中找出结论，并进行分析。
学业就是学问的工作或活动，职业就是职分所在的工作或活动。
工作或活动就是“事”，所以“事业”是只有一个意义的复词，学问是一种事业，职业也还是一种事业。
如果事业还另有特殊意义，那就只能指工作或活动的成就。
依这种意义说，在职业上可以成就事业，在学问上也还可以成就事业。
3、学业与职业的关系
学生目前普遍面临着学业与职业的选择。
重点分析学业与职业的关系。
分两种：学业与职业一以贯之；学业与职业矛盾。
讨论为什么会出现矛盾，出现了矛盾应该怎么办。
4、如何择学择业
如何择学择业是人生面临的重大考题。
有时候甚至会造成难以挽回的后果。
对学生来说，学习如何择学择业有重要的现实意义。
围绕课本与学生讨论：应该如何择学择业？
正确的方法是要与自己的资禀和兴趣相一致。
而现代社会，特别是中国目问答法、讨论法
讨论法、问答法
讨论法
一字之差，意义
大不相同。
明白
语言定义的准确
性。
帮助学生归纳总
结作者观点，大
胆提出自己的观
点。
1-2 学业职业事业》ppt 公开课获奖课件
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附赠 中高考状元学习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。
谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
霍兰德职业兴趣SDS测试一般是适合于高中生， 通过此测试可以让高中生确定自己的兴趣爱好， 给大学的专业选择提供参考
五、作业
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2、学业、职业和事业的定义与关系围绕什么事学业、职业和事业，以及
学业与职业、学业与事业、职业与事业的关系进行阐释。
学生在书中找出结论，并进行分析。
学业就是学问的工作或活动，职业就是职分所在的工作或活动。
工作或活动就是“事”，所以“事业”是只有一个意义的复词，学问是一种事业，职业也还是一种事业。
如果事业还另有特殊意义，那就只能指工作或活动的成就。
依这种意义说，在职业上可以成就事业，在学问上也还可以成就事业。
3、学业与职业的关系
学生目前普遍面临着学业与职业的选择。
重点分析学业与职业的关系。
分两种：学业与职业一以贯之；学业与职业矛盾。
讨论为什么会出现矛盾，出现了矛盾应该怎么办。
如何择学择业
如何择学择业是人生面临的重大考题。
有时候甚至会造成难以挽回的后果。
对学生来说，学习如何择学择业有重要的现实意义。
围绕课本与学生讨论：应该如何择学择业？
正确的方法是要与自己的资禀和兴趣相一致。
而现代社会，特别是中国目前社会上往往存在着功利主义。
围绕作者的观点分别加以说明。
文章《除了钱，你还想要什么？那个才最重要》朗诵法、讨论法
讲授法、问答法
提高学生大胆发
言、勇于思考的
能力。
一句话的背后往
往是作者几十年
经验的总结。
理清文章的写作
特色，学会欣赏
文本。
世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。
不要随意发脾气，谁都不欠你的。
学业职业事业教案
学业职业事业教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
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3、学业与职业的关系
学生目前普遍面临着学业与职业的选择。
重点分析学业与职业的关系。
分两种：学业与职业一以贯之；学业与职业矛盾。
讨论为什么会出现矛盾，出现了矛盾应该怎么办。
4、如何择学择业
如何择学择业是人生面临的重大考题。
有时候甚至会造成难以挽回的后果。
对学生来说，学习如何择学择业有重要的现实意义。
围绕课本与学生讨论：应该如何择学择业
正确的方法是要与自己的资禀和兴趣相一致。
而现代社会，特别是中国目前社会上往往存在着功利主义。
围绕作者的观点分别加以说明。
文章《除了钱，你还想要什么那个才最重要》
5、成功者必备德行
成就“业”并不是一件容易的事。
如何才能成就事业呢需要很多优秀的素质，如：习惯、勇气等。
围绕课文，与学生分析作者的总结，提出自己的看法。
有没有作者没有提到但依然很重要的
6、谨记道理
谨记作者最后的道理：
每个人都是自己的命运的主宰，每讨论法
讨论法
朗诵法、讨论法
讲授法、问答法
点。
提高学生大胆发
言、勇于思考的
能力。
一句话的背后往
往是作者几十年
经验的总结。
理清文章的写作。
山东中职语文 学业-职业-事业 备课
（ -----学年度第学期）
年 级 级
专 业
学 科
教 师
备课记载
课题
学业 职业 事业
课型
☑新授□复习□讲评
第1、2课时
班 级
授课时间
____年____月____日第___周星期____
教
学
目
标
1.通过阅读课文，初步理解作者对“学业”、“职业”和“事业”的诠释。
2.研读课文，分析学业、职业、事业三者之间的联系，引导学生认识择业应考虑自己的禀赋和兴趣，在学业或职业中想成就事业，都需要‘公’‘忠’的德行。
得鱼忘筌
到处留心皆学问
不问收获,只问耕耘
2.如何解决学业与职业之间矛盾？
既可以忠实于学业研究，又可以从事另外一种职业维持生计。
3.作者对青年择学择业提出了怎样的建议？4.全文分五部分Fra bibliotek第一部分(1段)：
第二部分(2—8段)：
第三部分(9—10段)：
第四部分(11—13段)：
第五部分(14—15段)：
1.找出文中论证方法,并说说作用。
2.探究说理的严密性？
举例、比喻、对比论证
1.学习了本文后,你对自己的职业定位有哪些新的认识?
2.你认为作者的职业道德”公”和“忠”是否还适合当今的信息时代?
寄语：
立足本专业，由专业找职业，
职业学习积累经验，待时机成熟，再开创事业。
教学意图
板书设计：
学业 职业 事业
教学反思：
作业设置：完成课后练习册，预习下一课
备注：
3.掌握文章的比喻论证、举例论证等论证方法。
教学重点
掌握举例论证、对比论证、比喻论证
教学难点
学业职业事业教案修订版
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3、学业与职业的关系
学生目前普遍面临着学业与职业的选择。
重点分析学业与职业的关系。
分两种：学业与职业一以贯之；学业与职业矛盾。
讨论为什么会出现矛盾，出现了矛盾应该怎么办。
4、如何择学择业
如何择学择业是人生面临的重大考题。
有时候甚至会造成难以挽回的后果。
对学生来说，学习如何择学择业有重要的现实意义。
围绕课本与学生讨论：应该如何择学择业
正确的方法是要与自己的资禀和兴趣相一致。
而现代社会，特别是中国目前社会上往往存在着功利主义。
围绕作者的观点分别加以说明。
文章《除了钱，你还想要什么那个才最重要》
5、成功者必备德行
成就“业”并不是一件容易的事。
如何才能成就事业呢需要很多优秀的素质，如：习惯、勇气等。
围绕课文，与学生分析作者的总结，提出自己的看法。
有没有作者没有提到但依然很重要的
6、谨记道理
谨记作者最后的道理：
每个人都是自己的命运的主宰，每讨论法
讨论法
朗诵法、讨论法
讲授法、问答法
点。
提高学生大胆发
言、勇于思考的
能力。
一句话的背后往
往是作者几十年
经验的总结。
理清文章的写作。
1-2 学业职业事业》ppt 公开课获奖课件
教学课时：2课时
一、导入新课：
在我们的人生之中面临着很多的抉择，在 这人生的十字路口，我们有时也是十分的 迷茫，如何正确的去面对这人生的抉择？ 对于我们学生而言，现在的学业与我们今 后要选择职业和做成事业有怎样的关系， 我们应如何择学择业，规划人生呢？现在 我们就来读一下朱光潜老先生在70年前写 下的《学业、职业、事业》，看看他是如 何说的。
1、依次给课文的每个自然段写出段意。
2、根据段意和自然段落间的语义联 系，归纳出课文的详细写作提纲， 理出课文的论证思路和结构。
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
自然段意
提纲
课文思路：
（1）点明学业、职业、事业是有志气的人所关心的人生不同 阶段上的三件事情。
1、课文在论证“事实上一个人的职业 往往和他的学业不很相关”这个情形 时，作者运用了那些材料加以证明？
职业与学业不相关的情形：
斯宾诺莎
兰姆
康 拉德
2、这些材料是作者在70年前选用 的，那么我们是否可以找当代的材 料来替换它们呢？试着找一些这样 的材料。
3、作者认为一个人择学择业首先要 考虑个人的资禀和兴趣。我们在选 读职业学校时是怎么考虑的？对我 们以后选择职业又有些什么启示？
学业 职业 事业
朱光潜
教学目标
1．知识目标：理解学业、职业和事业 间的关系，把握作者的观点。
2．能力目标：理清课文的论证思路与 结构，寻找论据支撑辨识论证方法。
3．德育目标：引导学生认识自己的禀 赋和兴趣，树立正确的择业观。
重点难点
教学重点：梳理文中学业、职业和事业间 的关系，理清课文的论证思路与结构，辨 识论证方法。
学业职业事业教案
上海信息技术学校教案
上可以成就事业，在学问上也还可以成就事业。
3、学业与职业的关系
学生目前普遍面临着学业与职业的选择。
重点分析学业与职业的关系。
分两种：学业与职业一以贯之；学业与职业矛盾。
讨论为什么会出现矛盾，出现了矛盾应该怎么办。
4、如何择学择业
如何择学择业是人生面临的重大考题。
有时候甚至会造成难以挽回的后果。
对学生来说，学习如何择学择业有重要的现实意义。
围绕课本与学生讨论：应该如何择学择业？
正确的方法是要与自己的资禀和兴趣相一致。
而现代社会，特别是中国目前社会上往往存在着功利主义。
围绕作者的观点分别加以说明。
文章《除了钱，你还想要什么？那个才最重要》
5、成功者必备德行
成就“业”并不是一件容易的事。
如何才能成就事业呢？需要很多优秀的素质，如：习惯、勇气等。
围绕课文，与学生分析作者的总结，提出自己的看法。
有没有作者没有提到但依然很重要的？讨论法、问答法
讨论法
讨论法
朗诵法、讨论法
帮助学生归
纳总结作者观
点，大胆提出自
己的观点。
提高学生大
胆发言、勇于思
考的能力。
一句话的背
后往往是作者几
十年经验的总
结。
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第二课学业•职业•事业【学习目标】1 •正确理解学业、职业和事业间的关系，理清课文的论证思路。
2 •掌握文章的比喻论证、举例论证等论证方法。
3•通过学习能够认识到择业应考虑自己的禀赋和兴趣，树立正确的择业观。
【学习重点难点】1 •正确理解学业、职业和事业间的关系，理清课文的论证思路。
2 •掌握文章的比喻论证、举例论证等论证方法。
【学习方法】讨论法阅读指导法一、自主学习案（一）走近作者朱光潜（1897—1986）,笔名孟实、孟石。
安徽桐城人。
现代著名的美学家、文艺理论家和教育家。
1936年出版《文艺心理学》，为中国人自己撰写的第一部具有现代科学形态和独特体系的、比较系统的美学专著。
主要著作有《文艺心理学》、《悲剧心理学》、《西方美学史》、《给青年的十二封信》《朱光潜全集》等。
（二）预习课文1. 字音逻辑（）职分（）隽永（）囿于（）禀赋（）相称（）阔绰（）欣羡（）淘汰（）懒怠（）2•词语解释顾名思义：________________________________________________ 。
相得益彰：________________________________________________ 。
并行不悖（b e i）: _______________________________________________ 。
不胜枚举：_______________________________________________________ 。
得鱼忘筌（qu a n）: ______________________________________________ 。
假公济私：_______________________________________________________ 。
二、合作探究案（一）整体感知，理清思路全文可分为五部分。
第一部分（第_段）：点明学业、职业、事业是有志气的人所关心的人生不同阶段上的三件事情。
第二部分（第—一一—段）：阐述学业、职业、事业之间三位一体的关系。
第三部分（第_――_段）：阐述如何解决学业与职业相矛盾的生活现实。
第四部分（第_――_段）：阐述择学择业应考虑自己的禀赋和兴趣，不应受名利和传统的世俗观念影响。
第五部分（第—一一—段）:论述成就事业需要的德行，告诉人们成功是凭借自己的奋斗得来的，而不是靠不劳而获侥幸获取的。
（二）深入文本，合作探究1. 学业、职业、事业的定义及三者的关系是什么？2. 列举学业与职业相矛盾的情形3. 择学择业首先考虑的因素是什么？影响职业选择的因素有哪些?4 •要想成就事业需要具备什么德行?（三）方法探究本文主要运用了哪些论证方法？有什么作用？试举例说明三、反馈训练案（一）基础知识1 •下列加点字的读音，有误的一项是（）A. 禀赋（b ing）隽永（ju cn）无人问津（j n）B. 囿于（y Ou）嗜好（sh i）不胜枚举（sh eng）C•容或（hu O 徘徊（hu①并行不悖（b e）D.纯粹（chu 9 鄙视（b 1 得鱼忘筌（qu印）2. 下列词语中，没有错别字的一组是（）A.颠倒妄想人生世相劳而无补B.淘汰怯懦假公济私致理名言C.懒惰冷酷死心踏地贪污苟且D.引诱干躁顾名思义相得益彰3. 下列句中加点的成语使用不正确的一项是（）A. 时间纵然也偶有不劳•而获.的事，那是苟且侥幸。
B. 作为单位的领导，他廉洁奉公，从不利用工作之便假公济私..。
C. 可以成为祥瑞的东西多得很，麒麟、凤凰、白鹿、丹顶鹤……不胜枚举..。
D. 刚打完这场比赛，队员们又赶往下一个赛场，有人趁乘车时间小憩一会，以休养生息。
4. 依次填入下列横线上的关联词语，正确的一组是（）学业和职业_________ 不能成为事业，那__________ 空洞无成就。
学业和职业不能打成一片，学业就_________ 私人的嗜好。
不能成为社会中的一种职分。
A .如果就如果只是B . 因为故因为所以C . 因为故如果只是D . 如果就因为所以5. 对下列句子使用的论证方法的判断，不正确的一项是（）A. —辈子拘守一部讲义的人绝不是一个好教员，一辈子拘守一部步兵操典的人绝不是一个好战士，余可类推。
（对比论证）B. 有些学文艺的人对于人生世相看不出丝毫情趣，遇事称斤称两，谈吐干燥无味，他们理应学商业或是法律。
有些工程师根本没有科学的头脑，却喜欢做点旧诗，结交大人阔佬，他们理应干政治。
（举例论证）C•得鱼忘筌，钱赚到手了，学业和事业有无成就却不管。
（比喻论证）D.每个人都是自己命运的主宰，每个人的江山都依仗自己的奋斗才打得来。
这个世界是冷酷无情的，一个人如果想以寄生虫的心习，去侥幸获取只有勤奋的蜂蚁所能获到的花蜜，他终久必归自然淘汰。
万一他成功侥幸一时，社会所受的祸害也就很大……（对比论证）6. 下列句子没有语病的一项是（）A. 通过认真学习，使我明白了这个道理。
B. 人们在长期地利用和改造自然的劳动实践中，积累了丰富的经验。
C. 考试时能否灵活运用所学知识是取得成功的关键。
D. 植物园里处处飘逸着令人心醉的芬芳扑鼻的桂花。
（二）课内阅读择学择业对于一个人是一个极重的问题。
首先要考虑的是个人的资禀与兴趣。
我曾观察过许多人所学的和所做的全与他们性不相近。
有些学文艺的人对于人生世相看不出丝毫兴趣，遇事称斤称两，谈吐干燥无味。
他们理应学商业或是法律。
有些工程师根本没有科学的头脑，却欢喜做点旧诗，结交大人阔佬，他们理应干政治。
如此等类，不胜枚举，性不相近，纵然努力，也往往劳而无补，对于个人和社会都是精力的浪费。
在美国。
“职业测验”已成为一种专门的学问。
一个人对于择学择业如有疑难可以找一个专家用测验来解决。
这种测验容或很幼稚肤浅。
但是它的原则是不错的。
我们希望测验的方法日趋精密，将来一个人学一门学问或是就一种职业之先，都仔细经过一番测验，免得走错门路。
1 .本段文字论证的观点是什么？2•采用了什么论证方法？3 •择学择业为什么要考虑资禀与兴趣？(三)高考链接回到原来的问题，学业与职业是否绝对为两回事呢？从两个观点看，它们也不应分开。
第一，从狭义的学业说，学业是某一种专门学术的研究。
专门的学术研究需要长久的集中的力量。
一个人既研究一种专门学术，他就没时间精力去干别的事。
社会需要学术的进展，就需有一部分人以研究学术为“职业”。
做学问是学者的职分以内的事，正如种田是农人的职分以内的事，他们的成就都于社会有益，他们都有责任在自家职分以内求有成就。
照这样看，学业还是可以当作一种职业。
其次，就广义的学业说，学业是每一种职业必有的准备。
一切工作(尤其是近代社会分工很严密的工作)都需要学习，每一行都有一套专门学问，所以你如果想把某一种职分以内的事做好，你就必须先把它学好。
不但如此，工作本身也就是学习。
有些人以为在学校里学得一种学问，学业便可告结束，以后入社会就职业，只须拿这一套法宝作无尽期的应用。
这不但是误解学业，也是误解职业，最亲切最实在的学问大半不是从书本得来，而是从实地亲身经验得来的。
古人所谓“到处留心皆学问”，就是有见于此。
同时，到处留心学问的人可以说“学” 与“事”相得益彰，不至犯不学无术的毛病，在职业上才能成就真正的事业。
一辈子拘守一部讲义的人绝不是一个好教员，一辈子拘守一部步兵操典的人绝不是一个好战士，余可类推。
所以要想把一种职业做好，必须把职业当作学业看。
依以上的分析，学业、职业和事业应该是三位一体。
学业或职业如果不能成为事业，那就空洞无成就。
学业和职业如果不能打成一片.，学业就只是私人的嗜好，不能成为社会中的一种的职分，对社会没有效益；职业也就降为与学问脱节的盲目的衣食营求，干燥无味。
1. (1)第三段中“’学’与’事’相得益彰”的“事”指的是：(2)第四段中“学业和职业如果不能打成一片”的“打成一片”意思是: 2•第三段中作者从哪两个方面论述“学业是每一种职业必有的准备”？（1）（2）3. 下面是文段中作者表达的两个观点，从生活中各举出一个典型事例作为例证。
（1）学业可以当作一种职业：（2）要想把一种职业做好，必须把职业当作学业：4. 文中说“最亲切最实在的学问大半不是从书本得来，而是从实地亲身实验得来的”，这是否意味着作者重视实践中的学习，而轻视对书本知识的学习？结合文段的内容说明你的看法和理由。
5. 从论证方法的角度判断，“做学问是学者的职分以内的事，正如种田是农人的职分以内的事，他们的成就都于社会有益”这句话是（1）________ 论证，“古人所谓’到处留心皆学问’，就是有见于此”这句话是（2）________ 论证。
6. 结合自己所学专业，谈谈怎样才能做到学业、职业和事业的“三位一体”。
第二课学业•职业•事业一、自主学习案（二）预习课文1. 字音逻辑（ji）职分（f e n）隽永（ju a n）囿于（y b u）禀赋（b ing）相称（ch e n）阔绰（chu b）欣羡（xi a n）淘汰（t a i ）懒怠（d a i ）2•词语解释顾名思义：看到名称就可想到它的意义。
相得益彰：彼此相互配合更能发挥各自所长。
并行不悖（b e i）:同时实行，不相冲突。
不胜枚举：无法一个一个举出来，形容为数很多。
得鱼忘筌（qu a n）:比喻成功以后就忘记了赖以成功的事物、条件。
假公济私（j i ）假借公事的名义，取得私人的利益。
假，借。
济，补益、助成。
二、合作探究案（一）整体感知，理清思路第一部分（第1段）第二部分（第2—8段）第三部分（第9—10段）第四部分（第11—13段）第五部分（第14—15段）（二）深入文本，合作探究1. 学业就是学问的工作或活动。
职业就是职分以内的事业。
事业指工作或活动的成就。
学业、职业、事业应该是三位一体的关系。
2. 一是一个人的职业往往和他的学业不很相关。
二是学业与职业不完全相称，就是通才就专职。
3. 首先考虑的是个人的资禀与兴趣。
名利观念；认为世间职业有些是天生的高贵，有些是天生的下贱。
4. 第一是“公”，其次是“忠”，“忠”附带勤与勇。
（三）方法探究课文运用了多种论证方法，如“得鱼忘筌，钱赚到手了，学业和事业有无成就却不必管”，运用比喻论证形象地阐明一个人注重实利却不关心事业成就如同渔人捕获了鱼却忘记了捕鱼工具一样短见。
课文还以斯宾诺莎、兰姆、康拉德、蒙罗等人为例佐证学业与职业相冲突时，既可以忠实于学业研究，又可以从事另外一种职业维持生计。
课文的最后一段，又从正面论述事业的成就必须通过自己的奋斗才能得来，从反面论述如果存在不劳而获的侥幸心理，必将被自然淘汰，即使成功，也会对社会造成危害。
此外，课文还运用了类比论证、引用论证等。
三、反馈训练案（一）基础知识1 . D 2. A 3. D （休养生息：在国家大动荡或大变革以后减轻人民负担，安定生活，发展生产，恢复元气。