关于毕业生的第三方评价(一)

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大三毕业实习报告评语

尊敬的实习生：您好！经过这段时间的实习，您已经圆满完成了大三毕业实习任务。

在此，我代表实习单位向您表示衷心的感谢，并对您的实习表现给予以下评价：一、实习态度认真负责您在实习期间，始终保持着认真负责的态度，对待工作严谨细致。

面对实习任务，您能够积极主动地请教同事，学习相关知识和技能。

在遇到困难时，您能够勇于面对，积极寻求解决方案。

这种敬业精神值得肯定。

二、学习能力强，适应能力强您在实习期间，展现出了较强的学习能力和适应能力。

在面对新的工作环境和岗位要求时，您能够迅速调整心态，积极学习，不断提高自己的业务水平。

在短时间内，您已经能够熟练掌握实习岗位所需的各项技能，为实习单位创造了价值。

三、团队协作精神突出您在实习期间，与同事相处融洽，具有良好的团队协作精神。

在完成工作任务时，您能够主动承担责任，积极配合团队，共同推进项目进展。

在遇到问题时，您能够主动沟通，寻求解决方案，为团队提供了有力的支持。

四、遵守纪律，注重个人形象您在实习期间，严格遵守实习单位的各项规章制度，注重个人形象。

在工作中，您始终保持良好的职业素养，以良好的形象展现了自己。

这种自律精神值得赞扬。

五、实习成果显著在实习期间，您积极参与实习单位的项目，为项目进展做出了贡献。

您在实习报告中，详细记录了实习过程中的收获和感悟，展示了实习成果。

以下是对您实习成果的具体评价：1. 技能提升：通过实习，您在专业知识和技能方面得到了显著提升，为今后的职业发展奠定了基础。

2. 项目参与：您在实习期间参与了多个项目，积累了宝贵的工作经验，为实习单位创造了价值。

3. 团队贡献：您在团队中发挥了积极作用，为团队的整体进步做出了贡献。

综上所述，您在实习期间表现优秀，充分展现了当代大学生的良好风貌。

在此，我代表实习单位向您表示衷心的祝贺，并希望您在今后的学习和工作中，继续保持这种优良品质，为实现自己的人生目标而努力奋斗。

最后，祝愿您在未来的道路上越走越远，取得更加辉煌的成就！此致敬礼！[评语人姓名][评语人职务][实习单位名称][日期]。

对他人评价_第三方人称的评语_自我评价[大全5篇]

对他人评价_第三方人称的评语_自我评价[大全5篇]第一篇：对他人评价_第三方人称的评语_自我评价对他人评价范文_第三方人称的评语_自我评价无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是评语了吧，评语能激励被评价对象向更高的目标前进，实现在原有基础上的飞跃。

那什么样的评语才是好的评语呢？以下是小编帮大家整理的对他人评价范文_第三方人称的评语_自我评价，希望能够帮助到大家。

对他人评价范文_第三方人称的评语_自我评价11、愿意合作与交流。

在与他人合作学习和探究活动中，能选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果;主动提供自己的资料和想法，与他人分享智慧，体验合作的愉快。

尊重他人劳动成果;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

2、在与同学的合作交流中，相互尊重，相互信赖，认真倾听他人意见，勇于承认自己的不足，有虚心向他人学习请教的良好风尚，能在合作交流中正确地评价自己和他人，学会分享他人成功的喜悦。

能够在合作交流中明确自己的责任，并履行自己承担的职责。

具有与他人进行合作交流的态度与能力。

3、乐于参加集体活动，善于和他人合作。

在合作学习中充分发挥自己的特长，为实现集体目标作出了贡献。

积极搜索资料，善于和他人分享交流，有无私的精神。

尊重并理解他人，具有创新精神和动手操作能力，养成了与他人合作交流的习惯。

4、在合作过程中表现出非常突出。

当别人在发言时，认真倾听;在交流时，把自己的想法和知道的信息都说出来了;在活动中能否主动地承担活动项目;当别人需要帮助时，能提供热情的帮助;认真倾听别人意见与观点，分享集体的智慧;活动后参加整理材料，养成良好的生活、学习习惯。

5、在小组合作学习过程中，能创造和谐的气氛，促进小组成员之间和谐的共同的完成各自任务，为养成健全人格奠定了基础。

能为研究活动准备、计划，全面统筹的能力得到了锻炼;能总结“共同解决了什么问题、小组还有什么问题没有解决?”“我们小组做得最好的是哪些人?还有哪方面他们能够做得更好?”具有一定的领导才能。

第三方评价报告

XX人才培养第三方评价总结人才培养是职业学校的主要任务，人才培养质量是衡量学校的天平，人才质量的高低直接关系到学生、企业、学校的发展和未来。

根据《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》提出的“健全职业教育质量评价制度。

完善学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的职业教育质量评价机制。

注重发挥行业作用，支持行业协会开展职业院校人才培养质量评估，提高人才培养质量和结构与行业需求的匹配度。

积极支持各类专业组织等第三方机构开展质量评估”，建立以企业、行业等机构主持的第三方人才培养质量评价成为衡量职业教育人才质量的发展方向。

一、第三方人才培养质量评价体系指标的构建2016年学校建立了第三方人才培养质量评价指标。

评价指标是对人才培养质量评价的重要依据，评价指标的建立围绕科学性、专业性、可行性、动态性等原则，形成完善的人才培养质量评价体系，提高人才培养质量。

2016年，XX学校与多家行业协会、企业、研究机构、学校等单位，根据《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》“以学习者的职业道德、技术技能水平和就业质量为核心，建立职业教育质量评价体系。

鼓励企业、用人单位开展毕业生就业质量、满意度等评价”、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》“将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标”，结合行业规范、职业标准等诸多方面的资料，最后确定了以人才培养目标与方案、人才培养资源开发与利用、人才培养过程与控制、人才培养绩效4个一级指标来构建学校人才培养质量评价体系的基本框架，以人才规格定位、人才培养方案、专业建设规划等18个二级指标和72个三级指标构成了第三方学校人才培养质量评价体系（见表1）。

上述评价体系是以企业、行业组织、用人单位等第三方研究机构为主导实施评价活动，使评价的过程透明、公开，评价结果公平、公正、准确，具有较高的权威性，对提高人才培养质量具有督促和指导意义。

关于毕业生的第三方评价(一)——学校评价、企业评价和第三方评价

口杨黎明近年来，受一些职业院校的委托，我们上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所分别对职业院校毕业生的就业质量进行了第三方评价工作，通过评价工作的进行，颇有些体会和感受。

毕业生的学校评价所谓毕业生的学校评价就是各职业院校以自身为主对毕业生的就业状况进行调查评价，一般来说，此项工作主要是由各职业院校的招生就业办公室完成的。

毕业生的学校评价，由于教师和学生之间存在着天然的密切联系，这种关系是其他任何人和部门都无法比拟的，这一优势特点曾经起过并将继续起着积极、重要的作用，但任何事物都有它的两面性，这一优势同样也存在着它自身难以克服的不足。

客观的说，毕业生的评价标准是职业院校自己设计的，毕业生的评价工作也是职业院校自己进行的，既当运动员又做裁判员的事实很难摆脱老王卖瓜自卖自夸之嫌。

事实也是如此，从每个职业院校局部的陈述上来看，职业院校毕业生的就业状况都是不错的，但从整个社会评价来看，一个不争的事实，职业教育的吸引力并没有得到明显的提高，甚至还有下降的趋势：毕业生的评价工作由学校自己进行，由于受人力物力的限制，比较多的只是对毕业生的就业率进行调查，在较长时间内，毕业生的就业率指标曾经是一个非常重要的因素和起着非常大的影响，但随着我国就业外部环境的变化，劳动力的卖方市场正逐渐被劳动力的买方市场所替代，就业率这一评价指标的作用就显得越来越小了，有时，甚至几乎没有任何作用；此外，面对细致而又复杂的毕业生评价，还存在着若干技术上的问题，比如样本的大小，问卷的设计，方法的选择，结论的提取，对教学的反馈等等，都需要一定的专门知识和技术方法，而学校往往缺乏专业评价人员以及评价人员不稳定等难题。

简短的结论：毕业生的学校评价是重要的，但也存在着若干的不足。

毕业生的企业评价所谓毕业生的企业评价就是各企业（用人单位），这些职业教育改革的直接受益者对毕业生状况进行调查评价。

一般来说，企业的这项工作主要是由企业人力资源部门负责完成的。

高校毕业生小组鉴定评语

高校毕业生小组鉴定评语经过一年的学习和生活，我们小组对每位毕业生都有了深入的了解。

在学术、团队合作、个人素质和发展潜力等方面，每位同学都展现出了自己独特的一面。

以下是我们的鉴定评语，旨在为每位同学的未来道路提供有益的参考。

一、学术表现评估在学术表现方面，我们的小组成员均表现出较高的学术素养和研究能力。

例如，XX同学在毕业论文写作过程中，对研究课题有独到的见解，且文献收集与分析能力出色，论文结构清晰，逻辑严密，体现出扎实的学术基础。

XX同学则在课程学习中表现出色，多次获得优秀成绩，对专业知识有深入的理解和掌握。

然而，也有部分同学在学术方面存在一些不足。

例如，XX同学在课程学习中表现出一定的波动性，需要进一步加强学术自律和规划。

二、团队合作评估在团队合作方面，小组成员的表现各有千秋。

XX同学在小组项目中担任核心角色，带领团队成功完成了项目任务，展现出较强的组织协调能力和团队合作精神。

XX同学则在团队中扮演了辅助角色，虽然话不多，但每次都能按时完成任务，为团队的成功做出了贡献。

然而，也有部分同学在团队合作中表现不佳。

例如，XX同学有时缺乏沟通意识，未能及时与团队成员分享自己的想法和进度，影响了团队的整体效率。

三、个人素质评价在个人素质方面，小组成员普遍表现出较高的综合素质。

XX同学性格开朗，善于与人交流，人际关系和谐。

同时，他还具有较强的自我管理能力，能够合理安排时间，保证学习和生活的平衡。

XX同学则在学习和生活中表现出极高的自律性，无论遇到什么困难，都能坚持下去，努力提升自己的能力。

然而，也有部分同学在个人素质方面存在一定的不足。

例如，XX 同学在面对压力时容易表现出焦虑情绪，需要进一步提高心理素质和抗压能力。

四、发展潜力预测基于以上各方面的表现，我们对小组成员的发展潜力进行了预测。

XX同学具有较强的学术素养和研究能力，未来在学术领域具有较大的发展潜力。

XX同学则展现出较强的组织协调能力和团队合作精神，适合在企事业单位或团队中发挥核心作用。

毕业生就业推荐表学院综合评价意见

毕业生就业推荐表学院综合评价意见第一篇：毕业生就业推荐表学院综合评价意见，该生在校期间表现良好，成绩优异，出色的完成老师布置的各项任务，积极参与学校班级的活动。

勤于思考，肯于上进。

愿意推荐到贵单位就业，望接洽。

此为模板：各位看官可自我发挥完善……该生自入校以来，各方面表现优秀，能积极参加政治学习和政治活动，政治表现良好；学习刻苦认真，成绩优异，能够出色地完成老师布置的各项学习和工作任务，专业知识过硬；为人诚恳，尊敬师长，团结同学，有较强的责任心和集体荣誉感，有团队意识和合作精神，能够积极地参与学校和班级的各种活动；工作态度勤奋，有一种不怕输的韧劲。

适应能力强，吃苦耐劳，能严格要求自己，勤于思考，肯于上进。

总之该生是一名全面发展的优秀大学生。

其主要意图是为了解应聘者的语言表达能力和逻辑思考能力。

回答时应有主次之分，可采取关键事件描述法，着重介绍实习中的突出事件（表现自己的环境适应性、领悟力、勤奋刻苦精神），或者大学中印象深刻的社会活动（表现自己的组织协调能力、沟通能力、团队精神）。

关键时刻，可穿插强调自己因表现优秀，所获得的学校奖励和荣誉。

始终相信坚持诚信是一切成功的开始，自认为性格开朗，做事稳重，能吃苦耐劳，喜欢钻研，独立性较强，会认真对待每一件事，做事能善始善终，不会拖泥带水，可以说得上果断，并且多年的学生会工作使我具有一定的组织、领导与沟通能力，自我感觉有较强的学习能力。

我的座右铭是：平时注入一滴水，难时拥有太平洋。

更相信：尽力不如比别人更努力在四年的学习生活中，我以自己锐意进取、敬业乐群和乐于助人的作风及表现，赢得了领导老师和同学的信任和赞誉，同时获得了XX 年度“优秀共青团员”的称号；我不断加强思想政治学习，积极向党组织靠拢，坚持参加业余党校的学习,是一名要求上进的入党积极分子。

在学习中，我不但养成了“勤奋、严谨、求实、创新”的学风，而且坚持专业与非专业并进的指导思想，努力拓宽知识面，建立合理的知识结构，以适应社会发展对人才的需要。

第三方参与毕业生教育教学质量评价方案

第三方参与毕业生教育教学质量评价方案为了实现建立一套体现我校培养的毕业生全面质量管理观念，突出过程控制，实现政府和社会满意，构建更系统、科学的教育教学质量保证体系。

监控评价教育教学工作体系（师资队伍培养培训体系、专业人才培养体系、理论实践教学体系）质量、管理过程质量、教育教学工作成果质量，通过有效的（动态的）质量标准建立与实施，保持和持续改进教育教学质量。

特制定本第三方参与毕业生教育教学质量评价方案一、建设教育教学工作过程控制系统1．教育教学工作过程质量检查：依据教育教学质量标准和工作规范，学校管理部门制定工作流程，教务处与各教研室定期进行教学质量及日常教学秩序检查，及时了解教学情况，教务科每天安排值班，对教学情况进行检查，做到有检查有记录，加强教学信息反馈过程的管理。

学期初、期中、期末由教务科对各个教学环节重点检查，包括对教师所有教学文件的检查，学校教务科进行抽查。

学校每学期抽查教材使用情况，期末重点抽查考试环节工作。

学生科定期进行学风状况检查，及时了解学生学习纪律、完成作业、考风考纪及主动学习情况，加强对学生学习过程的管理。

教务科每个月检查一次学生作业完成情况，每学期教务科和教研室抽查一次学生作业。

每个学期由学生科具体实施对学生进行一次考风考纪教育。

2．教育教学工作过程监控与督导：建立听课制度，充分发挥听课制度对提高教学质量的重要作用。

学校领导、教务科、教研室和督导组定期深入课堂（包括实验、实习、实训课）听课，全面了解教学情况，及时发现和解决存在的问题。

教师之间按照要求互相听课，开展研讨，共同提高教学质量。

各教研室每个月统计一次本系部听课次数，教务科每个学期统计一次全校各部门听课次数及明细。

每个学期听课记录本由系部存档。

3．教育教学工作质量评估评价：学校建立每年一次的人才培养水平评估制度；建立教学工作评估、专业建设工作评估、课程建设工作评估、实践教学条件建设工作评估、毕业生就业工作质量评估、师资队伍建设工作评估、在校学生学习状态评估等各类重点专项评估制度；把评估结论作为评价的重要指标，建立科学的教育教学质量评价诊断系统。

第三方人称的评语

第三方人称的评语第三方人称的评语3篇在平时的学习、工作或生活中，大家对评语都不陌生吧，通过评语的导向作用，我们可以引导某项工作或教育活动朝正确方向发展。

你所见过的评语是什么样的呢？下面是小编整理的第三方人称的评语，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第三方人称的评语11.该同学能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。

尊敬师长，团结同学。

集体观念强，劳动积极肯干。

积极参加各种集体活动和社会实践活动。

学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想，有抱负，基础扎实，全面发展的优秀学生。

2.该同学能严格遵守学校的规章制度。

尊敬师长，团结同学。

热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。

学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩优异，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。

是一位发展全面的优秀学生。

3.该同学能严格遵守学校和班级纪律，热爱集体，关爱同学。

思维灵活，创新能力较强，勤于思考。

和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，乐观开朗，乐于助人各科成绩都很优秀，并能在各方面努力提高自己4.该同学对平易近人，学习态度端正，思维灵活，接受能力较强，勤于思考，尊敬师长，团结同学。

集体观念强，劳动积极肯干。

积极参加各种集体活动和社会实践活动。

学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想，有抱负，基础扎实，全面发展的优秀学生。

5.该同学能以校规班规严格要求自己。

有较强的集体荣誉感，爱好广泛，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。

生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的优秀学生。

6.该同学在校期间自觉遵守学校各项规章制度，学习刻苦，掌握了相关的专业知识，有一定的理论知识基础，兴趣爱好广泛，注重理论联系实际，积极参加社会实践活动，具有较强的管理协调能力和交际能力，品德兼优的优秀学生。

7.该同学积极上进，一直以较高标准严格要求自己。

虚心好学，成绩优良，尊敬师长，团结同学，与同学关系融洽。

积极参加班级组织的活动，有一定的组织能力与动手能力，是一位品学兼优的学生。

高校大学生毕业辅导员鉴定意见

高校大学生毕业辅导员鉴定意见尊敬的有关部门：我是某高校的担任毕业班辅导员，根据学校的安排，本次特为某位大学生进行毕业鉴定，并提出以下意见。

首先，我对被鉴定人的学术成绩及学习情况进行了全面了解。

该学生在学业上表现优异，成绩稳定且达到学校要求的毕业标准。

他在各门课程中都取得了不错的成绩，并且积极参加各种学术活动，如参加学校举办的科技竞赛、论文发表等。

学生在课程学习中，表现出积极主动的态度，拥有较强的学习能力与思维逻辑能力，能够独立解决问题，并具备扎实的专业知识和综合能力。

其次，我对被鉴定人在校园生活方面进行了观察和了解。

该学生在班级活动中积极参与，与同学之间关系融洽，在社团活动中也发挥了重要作用。

他能够积极参加各种社会实践活动，为同学们提供积极正面的帮助和引导。

他在学生组织中表现出较强的组织能力和协调能力，常常担任班级干部的职务，在任务完成中表现出一定的领导才能。

此外，我还了解了该学生的道德品质和思想政治表现。

他积极参与学校组织的各项志愿者活动，对社会公益事业富有热情，表现出良好的道德品质。

在思想政治方面，他具备正确的政治觉悟和坚定的理想信念，关注社会热点问题，对国家大事有自己独立的见解和思考。

在学生社团和班级组织活动中，他也积极宣传和引导同学们树立正确的价值观和世界观，发挥良好的示范作用。

总的来说，被鉴定人在学术、校园生活以及道德品质和思想政治表现等方面均表现出了优秀的素质和能力。

他的学业成绩出色，参加各项活动积极，品德高尚，政治素质良好，具备良好的适应能力和较强的沟通协调能力。

他在校期间树立了积极向上的人生态度和价值观，并能够在体现个人价值的同时，关注社会责任和集体利益。

综上所述，我认为被鉴定人已经基本具备了大学毕业要求的素质和能力，他具备了继续深造、进入社会就业或从事相关工作的能力和潜力。

我对他的辅导和指导均给予了积极的评价和肯定。

希望我对被鉴定人的评价能够对您做出决策有所帮助。

谢谢！辅导员 xxx。

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关于毕业生的第三方评价（一）
作者：杨黎明
来源：《职教论坛》2012年第27期
近年来，受一些职业院校的委托，我们上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所分别对职业院校毕业生的就业质量进行了第三方评价工作，通过评价工作的进行，颇有些体会和感受。

毕业生的学校评价
所谓毕业生的学校评价就是各职业院校以自身为主对毕业生的就业状况进行调查评价，一般来说，此项工作主要是由各职业院校的招生就业办公室完成的。

事实也是如此，从每个职业院校局部的陈述上来看，职业院校毕业生的就业状况都是不错的，但从整个社会评价来看，一个不争的事实，职业教育的吸引力并没有得到明显的提高，甚至还有下降的趋势；毕业生的评价工作由学校自己进行，由于受人力物力的限制，比较多的只是对毕业生的就业率进行调查，在较长时间内，毕业生的就业率指标曾经是一个非常重要的因素和起着非常大的影响，但随着我国就业外部环境的变化，劳动力的卖方市场正逐渐被劳动力的买方市场所替代，就业率这一评价指标的作用就显得越来越小了，有时，甚至几乎没有任何作用；此外，面对细致而又复杂的毕业生评价，还存在着若干技术上的问题，比如样本的大小，问卷的设计，方法的选择，结论的提取，对教学的反馈等等，都需要一定的专门知识和技术方法，而学校往往缺乏专业评价人员以及评价人员不稳定等难题。

简短的结论：毕业生的学校评价是重要的，但也存在着若干的不足。

毕业生的企业评价
所谓毕业生的企业评价就是各企业（用人单位），这些职业教育改革的直接受益者对毕业生状况进行调查评价。

一般来说，企业的这项工作主要是由企业人力资源部门负责完成的。

客观的说，企业是毕业生的直接用人单位，他们几乎天天和毕业生在一起，他们有较长的时间对毕业生的工作做全面的了解，他们对每一个毕业生的态度和职业能力有着较全面的掌握，他们对毕业生已有的职业能力和应有的职业能力之间存在的差距有着清晰的认识，从这个意义上来说，企业对毕业生的评价不失为一种较好的评价方式，但是，企业对毕业生的评价，
往往深深的带着企业的烙印。

众所周知，企业是以获取利润最大化为目标的，企业需要的是能够胜任生产第一线工作的员工，需要的是能够为企业创造较高利润的员工，而职业教育的目标则是培养人，一个重点在利润，一个重点在培养人；一个注重眼前，一个注重长远，两者在总体上确实有许多相同之处，但两者之间也存在着明显的差异。

企业评价的最大弱点是可能出现功利化评价倾向。

简短的结论：企业对毕业生的评价是重要的，但也存在着若干不足。

毕业生的第三方评价
所谓毕业生的第三方评价就是由独立于学校的社会组织和机构对毕业生进行评价，又称为公正评价，这里的第三方，英语“Third Party Credit”，准确的翻译是独立方，公信力，需要注意的是不能被误读为不是自己就叫第三方，也不是随便找一个他人就是第三方，必须是没有利害关系的才能叫做第三方。

第三方是指两个相互联系的主体之外的某个客体，可以是和两个主体有联系，也可以是独立于两个主体之外，处于利益之外的第三方，以公正、权威的非当事人身份，根据有关法律、标准或合同所进行的评价活动。

毕业生的第三方评价较好地体现了评价的客观性，评价机构的工作人员不受利益所牵连，不受特定行业固有观念所影响，能够较为客观地从第三方的角度进行研究和评价，能够最大限度地保证评价的客观性和公正性；毕业生的第三方评价较好地体现了评价的专业性，评价机构能够构建合理科学的评价体系，能够实施准确周到的评价监测，能够运用合理的统计工具进行分析运算，能够撰写系统全面清晰的研究报告，这些正是专业研究评价机构存在的价值所在；毕业生的第三方评价较好地体现了评价的经济性。

这主要体现在专业研究评价机构在服务中的高效率，这种高效率是体现在专业分工的价值上。

如果此项工作由非专业人士来完成，相反会付出更高的成本，而且这种成本往往是无形的。

简短的结论：第三方评价是较为公正、客观的评价。