五年级信息技术《铅笔和橡皮》教案
小学信息技术中国娃“橡皮”工具的使用教案
小学信息技术中国娃“橡皮”工具的使用教案标题：小学信息技术中国娃“橡皮”工具的使用教案引言：信息技术在现代社会中扮演着重要的角色，而作为小学生的信息技术教育同样也具备重要性。
在信息技术的学习过程中，“橡皮”工具的使用是一个基础且必不可少的技能。
本文将针对小学生在信息技术学习中的需求，设计一份详细的“橡皮”工具使用教案，帮助学生更好地掌握这一技能。
一、简介：“橡皮”工具是信息技术软件中常用的功能之一。
它可以帮助学生在编辑文档时删除错误内容，使文档更加整洁和准确。
学习使用“橡皮”工具是信息技术课程中的基础知识，对学生掌握软件操作技能以及培养良好的编辑习惯有着重要的意义。
二、教学目标：1. 了解“橡皮”工具的定义和作用；2. 能够正确选择“橡皮”工具；3. 能够熟练操作“橡皮”工具删除文档中的错误内容。
三、教学内容：1. 了解“橡皮”工具的定义和作用：1.1 解释“橡皮”工具的定义；1.2 引导学生思考“橡皮”工具的作用，如何帮助他们整理文档提高编辑效率。
2. 能够正确选择“橡皮”工具：2.1 向学生展示不同的橡皮工具图标，要求学生观察并描述每种橡皮工具的特点；2.2 解释每种橡皮工具的用途和适用场景；2.3 提供给学生一些示例情境，让他们能够正确选择合适的橡皮工具。
3. 能够熟练操作“橡皮”工具删除文档中的错误内容：3.1 以图文结合的方式，展示学生如何使用“橡皮”工具删除文档中的错误内容；3.2 指导学生在实践中使用“橡皮”工具删除文档中的错误内容，提供辅助指导和帮助；3.3 给学生提供一些练习题，巩固他们的操作技能。
四、教学方法：1. 观察法：通过学生观察橡皮工具图标的特点，引导他们正确选择工具。
2. 示范法：教师通过图文和实际操作示范，让学生明确使用“橡皮”工具的步骤和技巧。
3. 合作学习法：鼓励学生之间相互帮助，共同解决问题，提高学习效果。
五、教学过程：1. 分析目标：教师向学生解释“橡皮”工具的定义和作用，并引导学生思考如何利用“橡皮”工具提高文档编辑效率。
《笔和橡皮》优秀教案
笔和橡皮[教学目的与要求]1学会使用各种绘图笔工具2学会使用各种橡皮工具[课时安排]1课时[教学重点与难点]重点：使用绘图笔和橡皮工具难点：利用绘图笔和橡皮工具创作作品[教学过程]一、导入画画离不开笔和橡皮，金山画王为同学们准备了各种绘图笔和橡皮工具，这些工具的使用方法非常简单，使用鼠标就能随心所欲地进行控制，还可以随意修改一些属性，使绘图效果更加丰富多彩。
今天，我们就来学习一下如何使用绘图笔和橡皮工具。
二、新授1．笔和橡皮工具选择画板按钮就可以打开各种绘图工具，其中有包括笔和橡皮工具。
绘图笔工具包括：铅笔、喷笔、水彩笔、刷子、麦克笔、蜡笔、粉笔、颜料管和特效笔等等。
想使用哪种绘图笔就用鼠标单击哪种绘图笔图标，用鼠标在画纸上就可以绘制各种线条。
屏幕左上方显示的是前景色和背景色，通过鼠标点击进行选择颜色，绘图笔在画纸上就可以画出相应颜色的线条。
屏幕下方依次显示的是色彩选择、涂鸦、直线、笔头粗细、笔头宽窄属性按钮。
色彩选择按钮可以更改绘图笔所画的图案，涂鸦按钮可以画出随意的线条，直线按钮可以画出直线线条，笔头粗细按钮可以调整所画线条的粗细，笔头宽窄按钮可以调整笔画点的宽窄。
橡皮工具包括：硬橡皮、软橡皮和矩形清除等等。
想使用哪种橡皮就用鼠标单击哪种橡皮图标，在画纸上按住鼠标就可以擦除各种图像。
通过橡皮大小按钮来调整擦除图像的范围。
2．创作作品同学们使用各种笔和橡皮工具来创作作品三、练习1．使用笔和橡皮工具2．创作作品3．保存图画四、小结同学们今天学会了什么？学生回答自我总结五、板书设计笔和橡皮1．使用笔和橡皮工具2．创作作品3．保存图画。
小学信息技术中国娃“橡皮”工具的使用教学设计一
小学信息技术中国娃“橡皮”工具的使用教学设计一橡皮是我们小学信息技术课程中常用的工具之一，它可以帮助我们快速地纠正错误。
但是，并不是所有同学都能正确地使用橡皮。
因此，在本篇文章中，我将为大家设计一节关于小学信息技术中国娃“橡皮”工具的使用教学课程。
通过本课程的学习，同学们将能够掌握正确使用橡皮的技巧，提高他们的信息技术水平。
一、课程目标通过本课程的学习，同学们将能够：1.了解橡皮的基本功能和使用方法；2.掌握正确使用橡皮的技巧；3.培养良好的操作习惯和注意细节的能力。
二、教学步骤1.引入橡皮工具的功能（5分钟）首先，我将向同学们介绍橡皮工具的基本功能。
橡皮可以帮助我们快速地擦除错误的部分，让我们的作品更加完美。
例如，在绘画软件中，如果我们画错了一条线，可以使用橡皮工具将其擦除并重新绘制。
在文字处理软件中，如果我们输入了错误的单词，也可以使用橡皮工具进行擦除。
因此，橡皮是我们信息技术学习中非常常用的工具之一。
2.展示正确使用橡皮的技巧（10分钟）接下来，我将向同学们展示正确使用橡皮的技巧。
首先，我们需要掌握橡皮的使用方法。
正确的使用方法是以打字机的方式点击橡皮在需要擦除的部分来擦除错误。
我们不需要过于用力按压橡皮，只需轻触即可。
此外，在使用橡皮的过程中，我们需要保持手的稳定，确保只擦除错误的部分，而不会误触其他部分。
同学们可以通过观察我的演示和实践操作来掌握正确的橡皮使用技巧。
3.实践操作和互动讨论（15分钟）现在，让我们来进行实践操作，通过实际操作来巩固学习到的技巧。
我将为同学们准备一些练习题，他们可以在自己的电脑或平板电脑上进行操作。
同时，我会提供一些常见的错误情况，让同学们尝试使用橡皮工具来进行修改。
在同学们进行实践操作的同时，我会不断与他们进行互动讨论，了解他们的学习进展和问题，并给予及时的指导和帮助。
4.小组合作练习（15分钟）为了培养同学们的合作能力和团队意识，我将组织同学们进行小组合作练习。
铅笔工具和橡皮工具的使用
《铅笔工具和橡皮工具的使用》教学设计（一）教学目标1、知识与技能：①掌握“铅笔工具”和“橡皮工具”的使用方法；②掌握“橡皮工具”的绘图功能；2、过程与方法：通过主动尝试，体会“画图”程序中“铅笔”和“橡皮”工具不同于实际学习生活中的“铅笔“、“橡皮”，促使学生积极主动去探索去创造；在学习、欣赏和交流的过程中学会吸取，学会用语言表达自己的想法，学会用画画表达自己的情感。
3、情感、态度与价值观：通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。
（二）内容分析1、教材分析本节课的内容是本教材的第三章第二节“学用基本绘图工具”的第一课时，从本节开始，对“画图”程序的学习和应用进入了一个新的阶段。
本章节主要介绍几种绘图工具的用法以及各种上色操作，这些内容在“画图”中处于核心地位。
本节课是继学生学习了几种几何工具、直线工具后主要学习“铅笔工具”和“橡皮工具”的使用方法，其绘画线条相对更为自由，可促使学生绘画创作更自由，更具个人特色，也为后面的学习做好铺垫。
2、教学重点和难点教学重点：①掌握“铅笔工具”和“橡皮工具”的使用方法；②掌握“橡皮工具”的绘画功能；教学难点：掌握“橡皮工具”的绘画功能；(三)学生分析学生在会握笔的时候就喜欢在纸上涂鸦，直到开设专门的美术学科进行学习绘画，开始学着用画画来表达简单的情感，而在开设了信息技术学科后，又有了这“用电脑画画”这样一种全新的绘画方式，它可以随意的涂抹随意调换色彩、线条，有很大的自由度，学生产生了极大的兴趣，在上一章节的学习中已初见倪端。
因此，这为课堂中的有效学习奠定基础。
但同时，“用电脑画画”需要学习使用特定的工具，有一定的技巧性，这对刚刚学习信息技术学科的三年级学生来说有一定的难度，所以在教学中让学生多在实践练习的过程中慢慢习得。
（四）教学策略设计1．教学方法设计本节课主要采用让学生自主实践自主探究的方法来学习掌握“铅笔工具”和“橡皮工具”的使用方法，当学生在出现问题时教师则辅以讲授、演示的教学方法来引导学生。
五年级信息技术《铅笔和橡皮》教案
五年级信息技术《铅笔和橡皮》教案第一篇：五年级信息技术《铅笔和橡皮》教案五年级信息技术《铅笔和橡皮》教案铅笔和橡皮教学目标：知识目标：学会多个复杂连续动作的设置；根据需要变化对象的状态，即熟练掌握元与图形之间的转化；能根据故事情节安排不同对象的动作；合理安排声音与语言内容的呈现时间。
能力目标：培养学生动手操作能力及信息处理能力。
情感目标：调动学生制作的积极性，并使学生更进一步意识到爱护公物，遵守公共道德。
培养学生不乱写乱画，爱护公物。
教学时间：两时教学过程：第一时一、观看教师范例：动画小故事：这是一个发生在桌子上的故事，调皮的铅笔在桌子上写了几个字“铅笔到此一游”橡皮过来把这几个字擦掉了。
铅笔很不高兴地说：“你我为什么要擦掉我的字？”橡皮告诉铅笔：“不要乱写乱画，我们要爱护公物！”二、制作动画：、分别录制铅笔与橡皮说的话，保存声音文。
A．学生分角色将铅笔和橡皮的这段故事演一演，体会铅笔和橡皮的性格，渗透爱护公物的教育。
B．将铅笔和橡皮的语音保存为两个声音文，可找两名学生分角色朗读，统一录制声音文做为共享文。
2、设置背景色3、制作铅笔写字的动画A．学生观看教师演示；逐帧画出运动的铅笔、逐渐出现的字，也可实现铅笔写字的动画效果。
B．学生动手操作，教师巡视。
三、“提个醒”：教师提示：为了使动画效果更好，建议将铅笔设计为上下跳动的影片剪辑元，这一变化由学生去尝试、体会。
铅笔在写完字后，就不需要再上下跳动了，那如何使铅笔停止运动呢？提出这样的问题，由学生思考解决。
“试一试”中提供了一个方法，可参考使用。
四、测试影片，总结。
第二时一、复习导入：播放上一节学生作品，进入评议，并给适当的时间进行修改。
二、制作橡皮擦除字迹的动画A．学生观看教师演示；这部分动画和铅笔写字的动画设置是类似的，提倡学生在这两部分使用不同的制作方法，体会两种方法的特点。
B．学生动手操作，教师巡视。
三、创建铅笔、橡皮说话的动画效果、对话内容的呈现形式，可以是简单的文字，也可以设置文字的霓虹灯效果或者逐字出现效果，在此充分发挥学生的自主创造力。
《铅笔橡皮》--教学设计
教学设计方案一、组织教学：1 、师生问好，点名2、师生拍手说儿歌，组织教学我有四件宝我有四件宝，眼、鼻、耳和口。
好好保护它，为我立功劳。
眼睛眼睛做什么？眼睛眼睛看东西。
鼻子鼻子做什么？鼻子鼻子闻气味° 耳朵耳朵做什么？耳朵耳朵听声音O 嘴巴嘴巴做什么？嘴巴嘴巴学说话。
3、看、听、读小黑板上的日期和天气右手指向右面的小黑板，和老师一起说今天的日期和天气。
4、语技训练：①呼吸练习：让学生鼻吸气、口呼气。
②口型练习：嘴巴张大发a—双唇后缩牙齿咬合发i ■■■双唇撮合发u™③练习发双唇音b、p ：让学生把准备的小纸条拿在手中，嘴巴对着纸条发b、P，通过观察纸条颤动的强弱，感受、体验声母b、p发音时气流的强弱，分辨b、p发音的不同5正确发音。
二、情意激励，导入新课：同学们，想一想，你们平时上课的时候，老师要求你们在本子上写字、画画，这时要拿出什么？还有每天上完课，回家后，家长要辅导我们写作业，这时要用什么来写作业？看，老师这里有满满一盘东西，是你们的爸爸妈妈带给老师的，你们认识吗？今天，我们就来学习15课学习用品（一）三、引导观察，学习新知：：第一层次：感知实物铅笔。
把铅笔的实物放到每一个学生面前的小盘子里，引导学生进行观察，请同学们用眼看一看，用手摸一摸。
第二层次：看图认识词语铅笔。
1、引出铅笔的图片：同学们用眼看到了（细细的），用手摸到了（硬硬的），家长给每个同学准备的和老师的都有点不同，老师这儿有笔芯可以换、可以动的。
老师把我们的照成了照片，给每个人一张，看一看。
2、图片上是什么：图片上是什么？（边看边讲解）同学们用了很久了，都知道，有的同学说得很清晰，图片上是铅笔o铅笔有长有短，有一种颜色的，有穿着花衣服的，还有彩色笔芯的。
3、学习词卡上的词语：铅笔，这是铅笔。
给每个同学发一张词语卡片。
第三层次：读词语“铅笔”。
第四层次：书写教学：1、写词语。
请同学拿出右手食指，跟着老师的笔画、笔顺书空练一练“铅笔”，注意，我们在生字本上练习写字时，也一样要看好每个字在田字格里的位2、学习“笔”的部首一一（竹字头）①用红笔把“笔”的部首描红。
认识铅笔橡皮教学设计
认识铅笔橡皮教学设计【教学设计】认识铅笔和橡皮目标：通过本节课的学习，使学生能够认识铅笔和橡皮，了解它们的用途和特点。
一、引入（10分钟）1. 制作小礼物：老师准备一些铅笔和橡皮作为小礼物，引起学生的兴趣。
2. 导入话题：老师出示一些图片和实物样品，询问学生是否知道这些是什么。
3. 铅笔和橡皮的作用：引导学生回答铅笔和橡皮的作用，如写字、画画、修改等。
二、观察实物（15分钟）1. 铅笔的外观：学生观察实物铅笔，了解铅笔的外观特点，如颜色、形状、长度等。
2. 铅笔的组成：学生观察实物铅笔，并用手指指一指不同部位，帮助学生记住铅笔的部位和名称，如木质杆、铅芯、橡胶、铅芯针管等。
3. 铅笔的功能：学生思考铅笔的作用，老师反馈并补充。
三、实地体验（15分钟）1. 铅芯硬度测试：老师提供不同硬度的铅笔，让学生用这些铅笔在纸上写字，感受不同硬度的铅笔的效果，并发表自己的感受。
2. 橡皮的擦除实验：老师提供一些错误的笔迹，让学生使用橡皮来擦除。
通过擦除的过程，学生可以了解到橡皮的擦除效果和适用范围。
四、知识总结（10分钟）1. 提问回顾：老师提问学生关于铅笔和橡皮的问题，学生回答并进行总结。
2. 整理笔记：学生将铅笔和橡皮的重要知识点整理到笔记中，包括外观特点、组成部分、作用等。
五、拓展活动（20分钟）1. 铅笔和橡皮的保养：老师向学生展示保养铅笔和橡皮的方法，并让学生进行模仿演示。
2. 创意铅笔用途：老师提供一些有趣的示例，让学生发挥创意，想象铅笔还可以用于哪些特殊用途，并进行分享和讨论。
3. 橡皮艺术创作：老师向学生展示橡皮艺术作品，并鼓励学生自由发挥创作，以橡皮为素材创作一幅小作品。
六、课堂展示（10分钟）1. 学生展示：学生展示自己的创意铅笔用途和橡皮艺术作品，并进行互相欣赏和交流。
2. 总结反思：老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结铅笔和橡皮的重要知识点，以及自己在学习中的收获和感受。
七、作业布置（5分钟）要求学生回家找到自己的铅笔和橡皮，观察它们的外观特点，并写下一段话描述自己铅笔和橡皮的特色和用途。
童趣科学教案：认识各种铅笔和橡皮
童趣科学教案：认识各种铅笔和橡皮在生活中，钢笔、毛笔、圆珠笔等都是我们常见的书写工具，但铅笔和橡皮也是必不可少的一部分。
铅笔和橡皮虽然不是什么高科技产品，但是它们在我们的日常生活中发挥着不可替代的作用。
这篇教案主要是让学生们了解各种类型的铅笔和橡皮，以及它们的用途和特点。
一、铅笔铅笔是绘画和写作最基本的工具之一，早在18世纪就出现了，现在经过几百年的发展，铅笔已经成为不可或缺的日用品。
铅笔的制作可分为几个步骤：首先将木棒制成铅芯的形状，然后将铅芯插入木棒内部，再根据需要加上不同的外包装，例如橡木桶或者银箔包装。
1.HB铅笔HB铅笔是最常见的硬度等级，英文中的HB指的是Hard Black，意为硬黑。
它的硬度适中，非常适合于普通书写和绘画。
2.2B铅笔2B铅笔是相对HB铅笔而言较软的笔芯，英文中的2B指的是Soft Black，意为软黑。
这种铅笔很适合于绘画和涂鸦等需要加重笔触的领域。
3.H铅笔H铅笔又称硬铅笔，它的芯比HB铅笔硬，产生的线条清晰，适合于细致的草图和技术画。
4.B铅笔B铅笔是相对H铅笔而言更软的铅笔，它的铅芯比2B铅笔厚，这让它比2B铅笔更适合绘制比较大的区域和快速涂鸦。
5.F铅笔F铅笔是一种轻度铅芯铅笔，它的字号稍微比HB铅笔细一些。
F铅笔常用于绘制图形和笔画更加细致的细节，例如机械绘图和细致的卡通绘画。
6.6B铅笔6B铅笔是最柔软的铅笔之一，英文中的6B指的是Extra Soft Black，意为超柔软黑。
它的笔芯很容易被削成非常尖的形状，因此在绘画深色地区时非常有用。
二、橡皮橡皮是一种用来抹除笔画的工具，也是学生们书包中必备的物品之一。
现代橡皮多数是由天然或合成橡胶制成的。
1.普通橡皮普通橡皮是我们最常见的一个类型，它具有非常好的擦除效果，可以轻松去除铅笔的线条。
但这种橡皮有一个缺点：它常常会在擦拭过程中留下一些碎屑。
2.折叠橡皮折叠橡皮由橡胶制成，并且具有较强的弹性。
由于折叠结构的设计，可以在使用时更好地控制擦拭面积。
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五年级信息技术《铅笔和橡皮》教案铅笔和橡皮
教学目标：
知识目标：
学会多个复杂连续动作的设置；
根据需要变化对象的状态，即熟练掌握元与图形之间的转化；
能根据故事情节安排不同对象的动作；
合理安排声音与语言内容的呈现时间。
能力目标：培养学生动手操作能力及信息处理能力。
情感目标：调动学生制作的积极性，并使学生更进一步意识到爱护公物，遵守公共道德。
培养学生不乱写乱画，爱护公物。
教学时间：两时
教学过程：
第一时
一、观看教师范例：
动画小故事：这是一个发生在桌子上的故事，调皮的铅笔在桌子上写了几个字“铅笔到此一游”橡皮过来把这几个字擦掉了。
铅笔很不高兴地说：“你我为什么要擦掉我的字？”橡皮告诉铅笔：“不要乱写乱画，我们要爱护公物！”
二、制作动画：
、分别录制铅笔与橡皮说的话，保存声音文。
A．学生分角色将铅笔和橡皮的这段故事演一演，体会铅笔和橡皮的性格，渗透爱护公物的教育。
B．将铅笔和橡皮的语音保存为两个声音文，可找两名学生分角色朗读，统一录制声音文做为共享文。
2、设置背景色
3、制作铅笔写字的动画
A．学生观看教师演示；
逐帧画出运动的铅笔、逐渐出现的字，也可实现铅笔写字的动画效果。
B．学生动手操作，教师巡视。
三、“提个醒”：
教师提示：为了使动画效果更好，建议将铅笔设计为上下跳动的影片剪辑元，这一变化由学生去尝试、体会。
铅笔在写完字后，就不需要再上下跳动了，那如何使铅笔停止运动呢？提出这样的问题，由学生思考解决。
“试一试”中提供了一个方法，可参考使用。
四、测试影片，总结。
第二时
一、复习导入：
播放上一节学生作品，进入评议，并给适当的时间进行修改。
二、制作橡皮擦除字迹的动画
A．学生观看教师演示；
这部分动画和铅笔写字的动画设置是类似的，提倡学生在这两部分使用不同的制作方法，体会两种方法的特点。
B．学生动手操作，教师巡视。
三、创建铅笔、橡皮说话的动画效果
、对话内容的呈现形式，可以是简单的文字，也可以设置文字的霓虹灯效果或者逐字出现效果，在此充分发挥学生的自主创造力。
2、声音和内容要同步。
四、交流：
如何实现声音与字幕同步的动画效果？。