10.3血液循环 学案 (2)
学七年级生物下册《10.2 血液循环》导学案2
血液循环【学习目标】1．血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。
2．了解有关血液循环的科学史，培育探讨科学隐秘的爱好。
【导学展现】一．观看：依照“用显微镜观小鱼尾鳍内的血液流动”实验，回答以下问题：（1）观看前，需用____________的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干部裹起来，并露出尾部，缘故是：____________ __ ______。
（2）右图表示在低倍显微镜下观看到小鱼尾鳍内血液流动的情形（箭头表示血流的方向），据此判定：②所示的血管是_____ __ _____，③所示的血管是__________。
（3）血液在标号_______所示血管中流动最快；红细胞在标号_______所示的血管中呈单行通过，以保证__________________的顺利进行。
二．血液循环读讲义49页正文，在课文中划出体循环和肺循环，血液流经的结构后再填空。
体循环肺循环起点_____________________ __终点______ _________________血液变化________血变为____ __血_______血变为________血功能为____________运来氧气和养料，把二氧化碳等废物运走与___________进行气体交换，获得氧气，把二氧化碳交给肺联系在心脏处汇合成一条完整的循环途径，承担物质运输的功能【个案补充】【清点收成】1.体循环：左心室→（）→（）→（）→右心房2.肺循环：右心室→（）→（）→（）→左心房【反馈矫正】1.血液从左心室射出后，通过体循环回到右心房之前，不可能流经（）A.肾静脉B.肺静脉C.上腔静脉D.主动脉2.静脉血和动脉血比，要紧不同的地方是（）A.含营养物质少B.含代谢终产物多C.含氧少D.在静脉3.某人脚背发炎，护士在他的臀部肌肉注射消炎药物，此药物运至足部的途径是（）①左心房、左心室②右心房，右心室③肺部毛细血管网④主动脉⑤肺动脉⑥肺静脉⑦下腔静脉⑧下肢动脉A.⑦①⑥③⑤②④⑧B.⑦②⑤③⑥①④⑧C.⑦⑥③⑤①②④⑧D.⑥①⑤③⑦②④⑧4.张能得了急性阑尾炎，医生在他的手掌反面静脉处注射消炎药物进行医治，请问药物抵达患病部位需要通过心脏的次数是（）A.1次B.2次C.3次D.4次5.关于血液循环的表达中，错误的一项为哪一项（）A.体循环和肺循环两部份组成了完整的循环线路B.在血液循环中，先进行肺循环再进行体循环C.体循环和肺循环两条循环途径在心脏处连通在一路D.肺循环的线路短，体循环的线路长，范围广8.臀部肌肉注射青霉素后，最先抵达心脏的哪个腔？（）A.左心房B.右心房C.左心室D.右心室9.以下血管中，流动脉血的是（）A.主动脉、肺静脉B.主动脉、肺动脉C.肺动脉、肺静脉D.上、下腔静脉10.血液能不断地在血管、心脏组成的封锁的管道内循环流动，其动力来自（）A.心脏有节律的收缩和舒张B.动脉的收缩和舒张C.静脉的收缩和舒张D.骨胳肌的收缩和舒张11.心脏瓣膜只能向一个方向开放，保证了血液流动的方向是（）A.由心室→心房→动脉B.由心室→心房→静脉C.由心房→心室→静脉D.由心房→心室→动脉12.护士在给病人打点滴时，经常使用橡胶软管扎紧手或脚的腕部，这时发觉橡胶软管上方的血管变得扁起来，橡胶软管下方血管变得膨胀起来，这时护士将针头插入膨胀起来的血管中。
《血液循环》教案2
《血液循环》教案教学目标：知识目标1、掌握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义过程与方法：1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力2、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。
情感目标感悟血液循环过程中蕴藏的生命魅力－－生命的高度有序性；形成结构与功能相适应的生命科学观。
教学重难点：（1）血管的结构与功能。
（2）心脏的结构和功能。
（3）血液循环的途径与意义。
（4）血压与脉搏的概念。
（5）不同血管的结构与功能相适应的特点。
（6）心脏与其功能相适应的结构特点；心动周期与心脏功能的方法。
（7）体循环、肺循环中的气体交换。
（8）血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关系。
教学用具：自制图片，视频材料，小黑板。
教学方法：1、创设情景法。
2、多媒体演示法。
3、讲解法，图解法。
4、启发，诱导，参与讨论。
学习方法：1、小组合作讨论。
2、猜想，阅读，观察，归纳，练习。
教学过程：（一）组织教学（二）自学学生阅读课本，自学本节内容。
（三）引入下肢的骨骼肌活动产生的二氧化碳，被运送到肺部的途径是怎样的？（四）合作探究一、血液循环概念：教师：讲解：血液在心脏和全身的血管所组成的密闭的管道系统内循环地流动叫做血液循环。
二、区分概念：动脉，静脉，动脉血，静脉血。
学生：动脉，静脉的概念。
教师：引导讲解动脉血：含氧丰富，颜色鲜红的血液叫动脉血。
静脉血：含氧较少，颜色暗红的血液叫静脉血。
学生：猜测动脉内流什么血，静脉内流什么血？学生：阅读课本，思考问题1、血液循环包括几个途径？2、每个途径的主要功能是什么？教师：归纳：人的血液循环分体循环和肺循环。
肺循环为了获取氧气，体循环为了输送氧气。
学生：阅读课本，思考问题（1）体循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（2）在体循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？（3）肺循环的起点、止点及大致路径（或肺循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（4）在肺循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？教师：引导学生观察，归纳。
10.3血液循环学案(2)
【学习目标】1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
2．描述心脏的结构特点和功能。
3．描述血液循环的过程。
4．认识高血压，关注人体的健康。
导入：在人体内，心脏和血管组成了血液循环系统。
你知道吗，人体内血管的总长度竟有11 万公里，可绕地球两周半呢！那么这些血管有哪些类型？它们有何特点，与其哪些功能相适应呢？【学法指导】【预习步骤及要求】边自学边记标记。
探究：并完成知识要点概括及表格。
一. 自学教材P38—P40。
1．知道动脉、静脉、毛细血管的结构和功能、血流速度、分布深浅等特点。
2．自学教材P47-50 有关心脏的知识，观察心脏模型，小组合作探究：心脏的位置、结构、功能、。
观察心脏的各个腔的结构，认识左心房、左心室、右心房、右心室，每个腔室分别与哪些血管直接连接？心壁较厚的是哪一个腔室？这与它的什么功能有关？观察心房和心室之间以及心室与动脉之间的瓣膜。
它们有什么功能？【展示点评】【知识要点概括】一、血管和心脏1、血管动脉出血呈喷射状，应 ______________ 止血；静脉出血__________ 流出，应远心端止血。
2、心脏（1）__________________________ 位置：（2）__________________________ 形状：（3）__________________________ 作用：（4）结构：心脏的四个腔：______ 、_____ 、_____、_____ 。
与四个腔相连的血管：左心房连______________左心室连 ______右心房连___________右心室连___________（5）人的心室壁比心房壁厚，这一结构特点与心室的（6）心脏内的瓣膜：保证血液向一定的方向流动。
房室瓣： _________ 和_________ 之间的瓣膜，动脉瓣： _________ 和_________ 之间的瓣膜。
二、心率和脉搏［学生预习］1.什么叫心率？心脏出现什么变化就记作跳动一次？2.什么是动脉脉搏？用手按摸手腕搏动，说出自己的感觉。
10.2《人体的血液循环》第2课时优教教案
第二节人体的血液循环
第2课时
【教材分析】
学习此内容之前学生已有了血液和血型、心脏的结构、血管的特点等知识作为基础。
本节课在对血液循环系统的知识进行全面学习的基础上，进一步理解血液循环对人体内物质运输的重要作用，这一节的内容与后面的气体交换有着密切的联系，因此，我认为本节内容是本章的核心。
【教学目标】
1.了解人的正常血压和脉搏，认识高血压和低血压对人体产生的影响，以及影响脉搏的因素。
2.观察小鱼尾鳍血液流动探究活动，能够分析血液循环的途径，说明体循环和肺循环的关系，概述血液循环的组成和路线。
【教学重点】
1.血液循环的路线和循环的意义。
2.动脉血和静脉血的概念。
【教学难点】
血液循环的路线及体循环和肺循环的关系。
【教学准备】
1.教师准备：
准备观察鱼尾鳍的血液流动活动器材：活的小鱼、显微镜、培养皿、纱布等；制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习，准备带秒针的表。
【教学内容】。
10-2血液循环-学案
第10章第二节血液循环学案【学习目标】1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
2．描述心脏的结构特点和功能。
3．描述血液循环的过程。
4．认识高血压，关注人体的健康。
【学习重难点】1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2．描述心脏的结构特点与功能。
3．描述血液循环过程，及血液在循环过程中成分的变化。
【学习过程】一、血管和心脏动脉出血呈喷射状，应近心端止血；静脉出血缓慢流出，应远心端止血。
2、心脏（2）形状：（3）作用：（4）结构：心脏有＿个腔，同侧相通，左右心房和左右心室。
左心室的壁心肌发达，最。
在心房和心室、心室和动脉之间有，控制。
心房→心室→动脉二、心率和脉搏心率：（安静状态下成年人：75次/分）脉搏：正常人每分钟脉搏的次数与心跳的次数一样。
三、人体的血液循环1、人体的血液循环系统由、、和组成。
2、血液循环的途径：体循环：—→—→全身动脉、毛细血管网、静脉—→—→（血）（血）肺循环：—→—→肺部毛细血管网—→—→（血）（血）连接体循环和肺循环的结构是。
3、动脉血：含氧气，颜色；静脉血：含氧气，颜色。
4、血压：。
收缩压：心室收缩，血压上升到的最高值（12~18.7kPa）；舒张压：心室舒张，血压下降到最低值（8~12kPa）。
5、高血压：。
6、预防高血压的方法：。
【自我评价】课本P51 1—4题【能力提升】例1.从手腕静脉处给胃炎病人注入药液，药液由手腕到达胃所经过的循环路线是（）①肺动脉②肺静脉③左心房④左心室⑤右心房⑥右心室⑦主动脉A．③→④→①→②→⑤→⑥→⑦B．③→④→⑤→⑥→⑦→①→②C．①→②→③→④→⑦→⑤→⑥D．⑤→⑥→①→②→③→④→⑦例2. 下图表示血液在血管中的流动情况，请你回答：A B（1）A图中的血管是血管；B 图中的血管是血管。
（2）在手背上或手臂上，我们看到的“青筋”是血管。
测量脉博用的血管是血管。
例3. 图1是人体内的动脉和静脉的横切面图。
图2是人体内血液与组织细胞之间的气体交换示意图。
七年级生物下册《第10章 第二节 血液循环》教学案2 新人教版
每
堂
一
清
布置作业
一、填图题
下图是人心脏的结构图，根据图回答下列问题：（在[ ]内填写标号，在上填写相关名称）。（每小题2分）
1、①②③④
⑤
一二
三四
2．心脏壁最厚的是：。
3．控制血液朝一个方向流动的是。
1.练习册第10章第二节
2、尝试绘制简图，说明心脏内的血液为什么只按一定的方向流动，而不倒流？
教学重点
描述心脏的结构和功能
教学难点
描述心脏的结构
教具
实验用具
教学流程
教学内容以及师生活动
课前展示
激趣导入
探究新知
展示汇报
实践创新
第10章第二节血液循环（二）
每节一讲
一起动脑——你来猜猜：大如拳头，形似桃，守着小房，Βιβλιοθήκη 夜跳。一起感受——你来体验
请每位同学把手放在胸前感受心跳，准确的说出心脏的位置。
1、形状：
与心脏相连的血管名称：
2、厚薄：
手捏心室的两侧壁，左半部分的心壁较
右半部分的心壁较，原因？
3、
水从血管灌入，水从血管流出
说明：
4、
解剖心脏后，看到心脏的内部共有个腔，它们分别是、、、.
心脏的各腔之间。
与心房相连的血管有：与心室相连的血管有：
心房与心室之间有：心室与动脉之间有：
它们的作用：
心脏内部的血液流动方向：
《第10章第二节血液循环》
教学目标
1、能够概述心脏的位置、形态和大小；描述心脏的结构特点和功能。
过程与方法
2、通过观察心脏，学生的观察能力得以增强.通过对心脏功能的总结，学生概括、归纳的思维能力得到提高。
3、通过学习学生可进一步树立结构与功能相适应的生物学观点。学生认识到心脏的重要性，自觉保护心脏，关爱生命。
北师版生物七年级下册第2节 《血液循环》教案2(第2课时)
（一） 创设情境，导入新课
人只要活着，心脏就在不断地跳动。将你的右手按住胸部的左侧，感觉一下心脏的搏动。一般来说，一旦心脏停止跳动，就意味着一个人的生命结束了。那么，心脏的结构究竟是怎样的，它又是怎样工作的呢？
（二） 合作交流，解读探究
1．心脏的结构
活动：观察心脏
交流：五分钟后，每组选派一位代表发言
明确
（1）心脏每分钟跳动的次数叫做心率.
（2）成年人在安静状态下平均心率为75次一分种。
（3）心脏每次收缩时由心室向动脉输出的血量叫做每搏输出量，心脏每分钟输出的血量叫做每分输出量，又称为心输出量。
（4）心输出量的多少，是衡量心脏工作能力的一项指标。
多媒体展示：心脏工作具体过程
小结
（1）心脏每收缩和舒张一次为一个心动周期，具体过程是两个心房先收缩，此时两个心室舒张，接着心室收缩，心房舒张，然后心房心室同时舒张。
第2节 血液循环
第2课时
班级
七年级பைடு நூலகம்
科目
生物
上课时间
教学
目标
知识与能力
描述心脏的结构和功能。
过程与方法
通过观察心脏的结构，提高了学生的观察和思维能力。
情感态度
与价值观
认识体育锻炼、体力劳动对增强心脏健康、提高心脏工作潜力的意义，饮酒对心脏和血管的害处。
教学
重点
难点
教学重点：描述心脏的结构和功能。
教学难点：描述心脏的结构和功能。
（2）一个心动周期所经历的时间是由心率决定的。
（三）课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了心脏是血液运输的动力器官，主要由心肌组成，有四个腔：，同侧的心房和心室相通，左心房连接肺静脉，左心室连接主动脉，右心房连接上、下腔静脉，右心室连接肺动脉，心房与心室之间，心室与动脉之间有瓣膜。心脏中血流方向是： 动脉。
【新苏教版】七年级生物下册：10.2《人体的血液循环》教案（2）
【新苏教版】七年级生物下册：10.2《人体的血液循环》教案（2）《第二节人体的血液循环》一、教学目标（一）知识目标：1、正确概述人体的血液循环途径。
2、区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生地变化。
3、了解血液循环的意义。
（二）能力目标：1、通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力。
2、通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力。
3、通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。
（三）情感目标：通过学习有关知识，认识到生命的奇妙，树立生物体结构和功能相适应的观点。
引导学生热爱科学，建立科学的价值观。
二、教学过程（一）课前准备：学生：1）直尺、水彩笔、课本。
2）阅读科学家的故事——血液循环的发现。
教师：1）血液循环教学光盘。
2）一杯凝固的血液。
3）血液循环中各结构头饰。
4）代表动脉血和静脉血的气球。
5) 《血液循环》学案。
（二）导入新课：（大约5分钟）“疑，思之始，学之端。
”先请同学们看扁鹊切脉图片（进行爱国思想教育）→学习测量脉搏（亲身体验中华医学传统）→提出疑问“心脏为什么在不停地跳动？”→导出新课→探究人体的血液循环途径（这样置学生于知与不知的矛盾中，使学生注意力开始集中，积极主动的投入到新问题的解决过程。
）（三）突出重点：人体的血液循环途径（大约10分钟）教学光盘展示体循环途径和和肺循环途径（必要时多放几遍，为探究性学习创设情境）→总结两条循环的路线图→设置探究问题引发学生思考：问题1：两条循环途径的交汇点在哪里？问题2：两条循环途径的相同点和区别点？→学生仔细观察总结出的循环途径→思考，寻找规律→找出规律后进行实战演练，亲手绘制循环图→课堂游戏《找朋友》→思维升华，突出重点。
（四）突破难点：在循环途径中血液成分的变化。
（大约13分钟）观察课前准备的一杯凝固的血液→学生探究思考→得出动脉血和静脉血的定义→再观察血液循环图片→学生寻找出循环途经中动脉血和静脉血的发生变化关键部位→设置悬疑，“为什么在这些部位血液成分会发生改变？”→学生带着问题观看“血液的变化”的教学光盘→完成活动“锦上添花”和课堂游戏《小小旅行家》→设置探究问题“探究血液循环的意义”。
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【学习目标】
1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
2．描述心脏的结构特点和功能。
3．描述血液循环的过程。
4．认识高血压，关注人体的健康。
导入：在人体内，心脏和血管组成了血液循环系统。
你知道吗，人体内血管的总长度竟有11万公里，可绕地球两周半呢！那么这些血管有哪些类型？它们有何特点，与其哪些功能相适应呢？
【学法指导】【预习步骤及要求】
边自学边记标记。
探究：并完成知识要点概括及表格。
一. 自学教材P38—P40。
1．知道动脉、静脉、毛细血管的结构和功能、血流速度、分布深浅等特点。
2．自学教材P47-50有关心脏的知识，观察心脏模型，小组合作探究：心脏的位置、结构、功能、。
观察心脏的各个腔的结构，认识左心房、左心室、右心房、右心室，每个腔室分别与哪些血管直接连接？心壁较厚的是哪一个腔室？这与它的什么功能有关？观察心房和心室之间以及心室与动脉之间的瓣膜。
它们有什么功能？
【展示点评】【知识要点概括】
一、血管和心脏
1、血管
动脉出血呈喷射状，应止血；静脉出血流出，应远心端止血。
2、心脏
（1）位置：
（2）形状：
（3）作用：
（4）结构：
心脏的四个腔：、、、。
与四个腔相连的血管：左心房连
左心室连右心房连右心室连
（5）人的心室壁比心房壁厚，这一结构特点与心室的
（6）心脏内的瓣膜：保证血液向一定的方向流动。
房室瓣：和之间的瓣膜，
动脉瓣：和之间的瓣膜。
二、心率和脉搏
[学生预习]
1. 什么叫心率？心脏出现什么变化就记作跳动一次？
2. 什么是动脉脉搏？用手按摸手腕搏动，说出自己的感觉。
3. 两人相互测量脉搏，比较运动状态和平静状态下的不同情况。
4. 成年人在安静状态下，正常的心率约为每分钟多少次？儿童心率与成年人相比怎样？正常人每分钟脉搏的次数与心跳的次数是多少？自主探究：P48运动对心率有什么样的影响.
5. 切脉的部位在哪里？切脉如何知某一器官发生病变？
[练习]心率：心脏每_______跳动的次数（安静状态下成年人：________次/分）脉搏：_________随心脏收缩和舒张而搏动。
正常人每分钟脉搏的次数与心跳的次数___________。
三、人体的血液循环
[学生预习]1. 什么是血液循环？血液循环系统由哪几个器官组成？
2. 血液循环包括哪两种循环途径？
3. 什么是体循环？简述其血液流动的路径。
4. 什么是肺循环？简述其血液流动的路径。
5. 识图指出体循环和肺循环的路线。
6. 循环过程中的气体变化和物质变化情况，血液是如何变化的？
7. 什么是血压？什么是收缩压？什么是舒张压？
8 收缩压的范围？舒张压的范围？
9. 血压的表示情况及其表示的意义？
10. 如何判断高血压？有什么症状？如何预防？
[自主练习]1、人体的血液循环系统由________、______、_________和____________组成。
2、血液循环的途径：
体循环：左_____—→主动脉—→全身动脉、毛细血管网、静脉—→上、下腔静脉—→右_____(______血—→_____血)
肺循环：右_________—→肺动脉—→肺部毛细血管网—→肺静脉—→左____________(______血—→_____血)
连接体循环和肺循环的结构是______________。
3、动脉血：含氧气较______，颜色_________；静脉血：含氧气_______，颜色_________。
4、血压：血液对________管壁的侧压力。
收缩压：心室_______，血压上升到的最高值（12~18.7kPa）；舒张压：心室_________，血压下降到最低值（8~12kPa）。
5、高血压：一个人的血压经常超过_____________/____________kPa。
6、预防高血压的方法：加强___________，控制_________和_________的过量摄入，多吃新鲜的_________，不_________、不___________，限制___________的摄入。
7你知道从左心室出发的一滴血液，到达手指后又能到达脚趾的途径吗？在流动途径中，血液成分发生了怎样的变化？
8观察血液循环示意图，回答下列问题：
(1)图中你能观察到几种血管?你能辨认出它们吗?辨认的依据是什么?
(2)图中不同颜色代表的含义是什么?
(3)从左心室出发的血液,可能流经身体各个器官,除了_______以外,最后回
到——————其意义是__________________。
(4)从右心室出发的血液，只流经————后，回到————，其意义是
————————————————————。
9心脏本身不断地跳动,也需要氧气和养料,它的血液来自于哪里?如果心脑供血
不足，会导致哪些问题？
10活动：观察小鱼尾鳍内血液流动
(⒈) 用_______的棉絮将小鱼的________部位包起来,露出口和尾部（要时常往棉絮上滴水，保持湿润。
）将小鱼平放于培养皿中，使尾鳍平贴在_________上。
等鱼安定后，将_______盖在尾鳍上。
(⒉) 将培养皿放在载物台上，用______倍显微镜观察尾鳍血管血液流动情况。
可根据血流的_________和________判断动脉和静脉。
如过在显微镜的视野中,观察到尾鳍内血液向小鱼头部方向流动,那么该血管是_____________。
(3). 毛细血管中,红细胞呈______排列并流动。
(4). 操作后将小鱼放回鱼缸
【典型例题】1.下列叙述中，属于人体毛细血管特点的是（）
A.内径小，血流速度快，便于物质交换
B.管壁厚，破损时血液喷射而出
C.内表面通常具有防止血液倒流的静脉瓣
D.内径小，只允许红细胞单行通过，血流速度慢，便于进行物质交换
2.血管分动脉、静脉和毛细血管三种。
下面对静脉的描述正确的是（）A．运输静脉血的血管
B．将血液从心脏输送到身体各部位的血管
C．将血液从身体各部位输送回心脏的血管
D．有利于血液与组织细胞充分进行物质交换的血管
3.心脏结构中，与主动脉相通的是（）
A．左心房B．右心房C．左心室 D．右心室
4.下图是人体心脏结构模式图。
写出①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩所代表的结构。
(1)当心房和心室同时有血液进入时，心脏所处的状态是__ _ 。
(2)当⑩收缩时，其中的血液流入图中____。
心脏收缩时所需要的能量是通过__ __作用分解___ _提供的。
5医生在给人体抽血化验时，用一根橡皮胶管将上肢的上臂扎紧，一会儿上肢前
臂靠肘关节的血管暴起，该血管是（）
A．动脉 B.毛细血管 C. 静脉 D.毛细血管
6.（2008江苏宜兴）下图表示血液在血管中的流动情况，请你回答：
A B
（1）A图中的血管是血管；B 图中的血管是血管。
（2）在手背上或手臂上，我们看到的“青筋”是血管。
测量脉博
用的血管是血管。
7（2008山东济南）从手腕静脉处给胃炎病人注入药液，药液由手腕到达胃
所经过的循环路线是（）
①肺动脉②肺静脉③左心房④左心室⑤右心房⑥右心室⑦主动脉
A．③→④→①→②→⑤→⑥→⑦B．③→④→⑤→⑥→⑦→①→②
C．①→②→③→④→⑦→⑤→⑥D．⑤→⑥→①→②→③→④→⑦
8.（2008湖北黄石）图1是人体内的动脉和静脉的横切面图。
图2是人体内血
液与组织细胞之间的气体交换示意图。
请据图回答有关问题。
图1 图2
（1）图1中的编号①血管是________血管，理由是该血管的管壁较________。
（2）图1中的编号②血管是________血管，血液在该血管内流动的速度
________。
（3）图2中的X气体是________，Y气体是________。
（4）图2中的血液是在________血管内流动，该血管壁是由________层上皮细胞构成。
（5）写出血液在这三种血管之间流动的方向：（）→（）→（）。
【巩固练习】 1. 下列血管中流动着静脉血的是（）
A、肺动脉、左心房
B、主动脉、右心房
C、肺静脉、左心房
D、腔静脉、右心室
2. 人手臂上的一条条“青筋”是（）
A.、动脉 B、静脉 C、动脉或静脉 D、毛细血管
3. 在探究“运动对心率的影响”的实验中，测量脉搏的部位是（）
A、肘部
B、腕部
C、手部
D、上臂肱动脉
4. 体循环和肺循环的共同规律是（）
A、心房→动脉→器官→静脉→心室
B、心室→动脉→器官→静脉→心
房 C、心室→静脉→器官→动脉→心房 D、心房→静脉→器官→动脉→心室
5. 下列血压记录中，有可能患高血压的是（）
A、16.8/11.2KPAa
B、22.5/13.5KPa
C、15/10.5KPa
D、13.5/11Kpa
6《补充习题》
【学有所得】通过本节课的学习，你有哪些收获？请写下来
1、
2、
3、。